أستاذ ذو تكوين علمي وآخر أدبي ... أكيد يوجد فارق مهم

[هجاع]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

مرافقتك لمفتش بمستوى السنة السادسة لتفتيش حامل ليسانس او ماجستير يحمل خلل بنيوي
من الطبيعي ان يكون شخص مثلك لا يفقه شيئا في البيداغوجيا من خلال حديثك يتقبل ان يقيم حامل شهادة عليا من طرف امي ترقى بالمحسوبية والزردات هو المشكل وليس في وجود معلم ادبي .

الحصول على اليسانس او الماجستار ....تخصص ادبي ..ليس صعبا في بلادنا !!

و لقد اضحى و بشكل مقصود ابتذال هاته الشعب و االتضييق على الشعب العلمية و قتلها في الجزائر

و ذلك حتى يتسنى للمسؤولين في الدولة .ممن لا يحملون شهادات الحصول عليها و من منازلهم !!

للحصول على الدكتوارة تخصص ادبي ..سهل جدا ....و لا يحتاج الى جهد كبير

لكن الحصول على بكالوريا رياضيات فقط فهو نادر ..اما الدكتوراة فهو شبه مستحيل !!

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

ماذا يستفيد تلميد الابتدائي من حامل شهادة في الفيزياء النووية او العلوم غن كانت الدولة نفسها لاتحتاجه
التحليل الخاطء لاينتج إلا نقاش عقيم مثل طرحك .

هذا لانك ادبي ...و جاهل بالرياضيات و الفيزياء ....فالرياضيات و الفيزياء علوم تؤثر في تفكير صاحبها و تعطيه بعدا تحليليا ..و رؤية للنتائج وفق المقدمات و التي هي اساس العملية التعليمية

وهذا ما نحتاجه في المدارس ...و الا لاكتفينا بمعلم قرآن و تخلينا عنك و عن خدماتك ..لانه بمنطقك الادبي....لا يحتاج تلميذ الى ادبيين و لا الى علميين ....بل الى معلم قران ..فقط يلقنه الحروف كي يستطيع القراءة !!

[هجاع]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

يستعمل الكثير من المعلمين الادبيي التكوين الخوارزميات في تعليم جداول الضرب مثلا في حين لا يستطيع معلم بتكوين علمي ان يقدم للتلميذ ابسط الية لحل مشكل لانه لا يشعر بالتلميذ اصلا في حين يجتهد الادبيين في طرق تقديم المعارف لاحساس بالصعوبة التي يتلفاها التلميذ .

فاقد الشيئ لا يعطيه ....و تعليم جداول الضرب هو اقرب للرياضيين منه الى الادبيين

و تحليلك خاطئ لانك تفكر دائما بمنطق ادبي !!

انت و لانك ادبي ..تعاملك مع التلاميذ ..هو من منطلق ان الرياضيات صعبة جدا (لانها كذلك بالنسبة لك )..فتحاول ان تنقذ تلامذتك منها ...بالبريكولاج ..و انت تظن انك قد شرحت لهم و افهمتهم ..و ذلك لا يسمى بذل جهد ..بل هروب نحو الامام فقط

اما العلمي ..فتعامله مع التلاميذ فهو من منطلق تربوي محض و هو ان التلميذ ليس ضعيفا و لا الرياضيات صعبة بالنسبة له ..و لا يسمى ذلك كما بدا لك ...تجاهل للتلميذ ..بل اعطاء فرص للتلميذ كي يتقبل الرياضيات دون عقدة الادبين مثلك منها !!

و الخوارزميات التي تتحدث عنها ..اختصاص كبير جدا و علم قائم بذاته و صعب جدا ..ايضا ..حتى مع جداول الضرب ..و هو يسيل العرق البارد لكل العلميين و الرياضيين ...و القاؤك له هكذا ..و كانه مصطلح من المصطلحات الادبية ...الكبيرة في الالفاظ و الفارغة في المعنى ..دليل اخر على انك ادبي و لا علاقة لك لا بالخوارزمية و لا بالرياضيات و لا بجداول الضرب !!

و انك حاطب ليل ....و تظن نفسك انك تحسن صنعا !!

[هجاع]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

ليس من الغريب ان تفشل المدرسة في وجود استذة ومعلمين يكذبون على انفسهم كل هذا الكذب .

انت من يكذب على نفسك و على الاخرين ..و تتكلم في اشياء لا تدركها و لا تفهمها اصلا !!

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

لقد تلقيت مبادئ الرياضيات من طرف معلمين لم يدرسو اصلا بالجامعة وتم ترسيمكم وتقييمكم من طرف مفتشين اغلب ليس لديه حتى مستوى السنة السادسة

و النتيجة الان انك تفكر بمنطق مقلوب ..و لك عقدة من المواد العلمية ..تفترضها في تلامذتك و تشفق عليهم منها..و هذا يعني انك في واد و تعليم هاته المواد في واد اخر

معلمو القديم ..لم يكن لهم عقدتك هاته ..لان مستواهم كما قلت كان محدودا ...اي انهم لم يبحروا في الرياضيات المتقدمة و التي ارعبتك
هذا اولا

و ثانيا ..كان مستواهم كلهم واحد و نظرتهم للرياضيات واحدة لا علمية و لا ادبية لانه لا تخصص يفرقهم ..كما يفرق اليوم المدرسين و تعاملهم مع هاته المواد وفق مشوارهم الدراسي و ليس وفق الاسس المطلوبة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

.ويبدو انكم لم تطلعوا في حياتكم على برنامج تكوين اكاديمي يخص الادبيين فاللسانيات التي يدرسها خريج الادب والمنطق الرياضي لخريج الفلسفة والروائز والاحصاء الذي يدرسه ويعتبر صمن جميع البرامج التي ترون انها ادبية تحتوي الاحصاء .وحتى القانونيين يدرسون الاقتصاد والريضيات المالية والروائز

لا احد انتقص من تلك المواد ....و لا احد تحدث عن المواد العلمية فيها ..رغم انها مواد اولا فرعية و لو كانت اساسية كما تزعم في مثل تلك الاختصاصات الادبية لاصبحت الماجستار و الدكتوراة في الادبيات و التي تقسم الان كالحلوى ..قلت لاصبحت نادرة !!

الموضوع عن المدرس و تكوينه الادبي او العلمي و تاثير ذلك على التلميذ !! لكن عقدتك جعلتك تخبط خبط عشواء

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

غذن ليس من الغريب ان تكون الاحكام المسبقة التي تتكلمون من خلالها لاعلاقة لها بالتجربة
لان التكوين العلمي في الجزائر هو من يفتقر للمواد الاساسية للتعليم

هذه ليست احكام محكمة بل واقع نراه ..و واقع مر كذلك

فدكتوراة الرياضيات ..ليست مبتذلة كدكتوراة الادبيات في بلادنا

و تاثير تلك المواد العلمية في حياة البشر ككل و التي تعتبر متقدمة على كل العلوم بعشر سنين كما يقال ..لا يخفى على احد !!

و استثمارها في المدرسة ..و البيداغوجيا و حتى في الادبيات بشكلها الصحيح احدث ثورة بل و يغيرها حتما و بقفزات نوعية كذلك

لكن في الجزائر ...و كما قلت تم قتلها اولا ..فاسم ماجستار مثلا لا يهم ان كان علمي او ادبي ..و طبيعي ان يختنار الكل اقصر الطرق و اسهلها و هو الادبي لحصول عليها ..و هذا يعني التخلي عنها رويدا رويدا ..و النتائج معروفة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

تعليمية المواد البداغودية ليست من مهندسين بل من جون ديوي وغاستون باشلار .ولا ادري عن اي زاد فكري يتكلم شخص لم يعرف ابسط ابجديات التفكير وفي حياته لم يقم بغير حل معادلة وبماذ يختلف التكوين العلمي في الجزائر عن التكوين الادبي تكرار حل المعادلة عشر مرات كي تتمكن من حفظ الية الحل ويكرر الادبي النص عشر مرات كي يتمكن من الية الالقاء .
وكانكم خريجو جامعات مصنفة

لكن نسيت ...شيئا مهما و هو ان تطوير البداغوجيا ..بل و اي علم مهما كان لا يمكن ان يكون الا بالرياضيات حتى و لو لم تكن ظاهرة فيه ........

و لولا التفكير الرياضي الذي استعمله من ذكرت ..ما استطاعوا الوصول الى ما وصلوا اليه ..حتى و لو لم يكونوا مهندسين

هناك تلاميذ و منذ نعومة اظافرهم رياضيين ..حتى و لم لم يدرسوا بعد الرياضيات و يستعملونها في طريقة تفكيرهم دون ان يدرسوها بعد
و دراستهم لها سهلة سلسة ..و في كثير من الاحيان يفوقون في تعاملهم معها الكثير من مدرسيهم الادبيين...

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

الجامعة الجزائرية منذ سنة 91 اكبر مؤسسة للرحمة كل من يدخلها ياخذ الشهادة واغلب الجامعيين من محمولي الشهادات وليس من حاملي الشهادات

انت متناقض لانك ادبي و تفكيرك ادبي

اذا كانت الشهادات متدنية منذ 1991 ..(و اختيارك لهذا التاريخ ..بالمنطق الرياضي ..يعني انك تستثني نفسك .....و لو كان تحليلك هذا من شخص اخر من اصحاب نمط تفكيرك ..و دخل الجامعة سنة 1980 مثلا ..لاعاد لنا نفس اسطوانتك لكنه سيختار سنة 1980 لتدهور الشهادات ..و هكذا و السبب ان تفكيركم و منطقكم و تحليلكم ادبي تغلب عليه الذاتية ..)

قلت اذا كانت الشهادات متدنية منذ 1991 تاريخك الشخصي .....فهي كلها ..ادبية و علمية ..لكن يبق و مع ذلك و في هذا التدني فارق

مثل اسعار السوق ...فالفضة تبق دائما اغلى من النحاس ..سواءا تدهور السوق او تحسن
في كلتا الحالات ..هناك تفاضل بينهما
الفضة المغشوشة اغلى من النحاس المغشوش !!! يا صاحب التفكير الادبي !!

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

.فكفاكم كذبا على انفسكم

انت من تكذب على نفسك و على الاخرين و تعالج الموضوع بطريقة ادبية ذاتية بعيدة عن المنطق العلمي التجريدي الموضوعي

و من يحمل طريقة تحليلك و تفكيرك ..لن يكون تلميذا يعتمد على نفسه بل اجيال معقدة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

الحلول التي تقدمونها لواقع افتراضي تصوره لكم اليات تكوين هشة ومتعهالكة لا تنتج غلا حلول عقيمة وعليكم اولا ان تعترفو ا حتى تتمكنوا من مواجهة الواقع

انت من تهرب نحو الامام و لا تريد الاعتراف ..بل تبحث عن تبريرات لعقدتك من المواد العلمية ..لا اكثر و لا اقل

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

.المعلم اداة تنفيذية لبرنامج وليس منتج برامج لهذا فالخلل ليس في تكوينه القاصر بل في مفتش وخبير بمستوى السادسة ابتدائي ترقى ليضع برامج لا جيال لايعرف اصلا كيف تفكر ولا يتنتمي لها وانتج نموذج قاصر للتفكير هو انتم

دائما نفس التناقض و التفكير الادبي الذي يعيق تحليلك !!

اذا كنت انت كمدرس لست خبيرا بل منفذ فقط ..كيف حكمت على البرامج ؟؟
انت الان تتقمص دور الخبير ...و تعطينا دروسا في كيفية اعداد البرامج ..و بالمقابل تنتقد الاخرين و تعتبرهم قاصرين !!

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

.وطبعا انني خريج الجامعة بالجزائرية ربما لا اختلف عنكم غلا في الاعتراف بان هناك قصور في التفكير انتج حلول قاصرة تخلصو من عقدة الدونية التي اصبحت لديكم عقدة تفوق لانكم تحت الصفر او اصفار تدور حول نفسها .

ليس عقدة التفوق ..
بل عقدة النقص ..هي التي تطفو على السطح
و الا ما اختفت ..الشعب العلمية من مدارسنا و هرب الكل الى المواد الادبية
و اصبحت الماجستار و الدكتوراة ...تُنال باقصر الطرق و اسهلها و هي الطريق الادبي السريع و المعبد !!!
اما الطريق الشاق لنيلها ..و هو المشوار العلمي ...فالكل يتجنبه ..و ذلك يعني انهيار البلاد و ضمان تبعيتها الاقتصادية !!

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

وايضا ما دمت تعترفين ان مستوى السادسة افضل من مستو دكتور درست عليه يديه فهذا يعني انك غير مؤهلة اصلا لانك تلقيت معارف من من تعترفين بفشله فلاتناقضي نفسك سيدتي الانسة .

هي لم تعترف ان مستوى السادسة افضل من مستوى الدكتوارة و ردها واضح في الاعلى ..هي اعطت مثالا معاشا ...و حقيقة معروفة ...و كان في صلب الموضوع ..عكس منطقك المقلوب و تحليلك المغلوط و منذ البداية

[abdelfetahtoumi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البهلول

يستعمل الكثير من المعلمين الادبيي التكوين الخوارزميات في تعليم جداول الضرب مثلا في حين لا يستطيع معلم بتكوين علمي ان يقدم للتلميذ ابسط الية لحل مشكل لانه لا يشعر بالتلميذ اصلا في حين يجتهد الادبيين في طرق تقديم المعارف لاحساس بالصعوبة التي يتلفاها التلميذ .

يا أخي بهلول
انا تكويني علمي منذ التعليم الثانوي حتى الجامعي ( علوم دقيقة تخصص فيزياء كيمياء )

إضافة الى انني متمكن جدا من تخصصي لا يمكنني أبد أن أنصب فاعلا مثلما فعلت يا أدبي .............. بل مستحيل ............

البناء اللغوي :

1 - اعرب ما تحته خط في السند

ليس لك أي حق أن تتهجم على الآخرين

تقبلوا مروووووووووووري

[محمدفارس4726]

سيتم غلق الموضوع نظرا لخروج المناقشة عن مسارها