همزة الوصل بين المعلم والولي الطبعة الخامسة - الصفحة 14

ام الاحباب · 2017-01-19, 19:53

[[SIZE="7"]font="arial black"]سلام حارلاهل الهمزة اتمنى ان يكون الجميع بخير.....تحية خاصة لاساتذتنا الكرام .استاذ عبد الناصر ...استاذ نور الدين ..استاذ عبد الهادي ايهاب ...استاذ ابو اماني ....استاذة [/size]ايمان...[/FONT]

فايزة1207 · 2017-01-20, 08:45

جمعة مباركة اساتذة واولياء
نعم فيه غياب بسبب صعود ابنائنا للمتوسط لكن هذا لا يمنع وجود امهات جدد وابناء جدد
اريد استفسار عن السنة الاولى هل يدرس الجمع والطرح والضعف والنصف كله في الفترة الاولى اليس كثير على التلميذ؟

Oumsoulef · 2017-01-21, 14:42

السلام عليكم
ابنتي لا تفرق جيدا بين المضاف اليه والخبر والصفة فهل من شرح سحري ،لا اخفي عنكم لا اتقن جيدا القواعد.المشكل يكمن خاصة اثناء الا ستخرج من السند.ان تم التطرق الى هذا الموضوع في الصفحات السابقة للهمزة أتمنى ان ترشدوني الى رقم الطبعة و الصفحة.بارك الله فيكم.

عبد الناصر أمازيغ · 2017-01-22, 06:17

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oumsoulef

السلام عليكم
ابنتي لا تفرق جيدا بين المضاف اليه والخبر والصفة فهل من شرح سحري ،لا اخفي عنكم لا اتقن جيدا القواعد.المشكل يكمن خاصة اثناء الا ستخرج من السند.ان تم التطرق الى هذا الموضوع في الصفحات السابقة للهمزة أتمنى ان ترشدوني الى رقم الطبعة و الصفحة.بارك الله فيكم.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

طبعا تطرقنا لهذا سابقا ، لكن البحث عنه يحتاج أياما ههههه
اطمئني ، سأعود لا حقا و أفيدك بما يجب .

Oumsoulef · 2017-01-22, 15:30

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

طبعا تطرقنا لهذا سابقا ، لكن البحث عنه يحتاج أياما ههههه
اطمئني ، سأعود لا حقا و أفيدك بما يجب .

السلام عليكم استاذنا الفاضل،أنا جد سعيدة بردك.اثقل الله ميزان حسناتك بما تقدمه لنا من نصاءح .ان امكن استفسار عن الرياضيات.ابنتي لم يتطرقوا الى درس الكسور بعد علما ان استاذة (قديمة)بمدرسة في نفس المقاطعة أنهت هذا الدرس وشرعت في درس الإعداد العشرية!!!!اهل معلمة(جديدة اول سنة لها في التعليم)ابنتي متاخرة في البرنامج . لا اخفي قلقي !!!!!!!!!!!علما ان الدروس التي تطرقت اليها ابنتي قد تطرقوا اليها؟؟؟؟!!!!!بارك الله فيك.

عبد الناصر أمازيغ · 2017-01-22, 19:22

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oumsoulef

السلام عليكم
ابنتي لا تفرق جيدا بين المضاف اليه والخبر والصفة فهل من شرح سحري ،لا اخفي عنكم لا اتقن جيدا القواعد.المشكل يكمن خاصة اثناء الا ستخرج من السند.ان تم التطرق الى هذا الموضوع في الصفحات السابقة للهمزة أتمنى ان ترشدوني الى رقم الطبعة و الصفحة.بارك الله فيكم.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أبدأ بسؤالك في مشاركتك الأخيرة .
حسب ترتيب الدروس في الكتاب ، و لو ننظر للفهرس الموجود في الصفحات الأخيرة ، نلاحظ أن المعلمة متأخرة ببعض الدروس ، لكن لست أدري هناك من لا يتبع ترتيب الدروس في الكتاب رغم أني أستبعد هذا لمعلمة ابنتك بما أنها جديدة .
و أنا أستغرب كيف لمسؤول يسند قسم امتحان لأستاذة جديدة .

أما الصعوبات التي تواجهها ابنتك في القواعد النحوية و الإعراب فهي بسيطة لو تركز و توظف فطنتها و نباهتها .
المضاف إليه يكون دائما مجرورا ، و المجرورات التي درسها تلاميذ الخامسة اثنان فقط ، المجرور بحرف الجر و المجرور بالإضافة ، فإذا لم تر حرف جر على آخر الاسم المجرور معنى هذا أنه مضاف إليه . وهنا حالة أخرى أين تأتي الصفة مجرورة ، و هنا تحتاج لقليل من التفكير و الفهم لمعنى الجملة . مثال :
إليك الجملة : أمسكت بيد طفل صغير ( ""يد"في آخره كسرة، " طفل " في آخره كسرتان ، " صغير " في آخره كسرتان ) ، الكلمة "يد" اسم مجرور بالباء و هذا لا نقاش فيه ، بقيت الكلمة "طفل" و الكلمة "صغير" و كلاهما مجرورتان ، هنا يجب أن يتدخل الفهم لمعاني الكلمات في الجملة ، الكلمة "طفل" لا تصلح أن تكون وصفا ، و نفهم من الجملة أن الطفل هو صاحب اليد "يد طفل" ، إذن فكلمة "طفل " مضاف إليه ، لأننا أضفنا إليه الكلمة "يد" ، أما كلمة "صغير" فهي وصف للطفل فنعربها صفة مجرورة .
الحقيقة أحيانا أحيانا أحتار في اختيار الكلمات المناسبة لشرح بعض المواقف في القواعد للأطفال الصغار كتابة ، لأن هذه الحالات تحتاج إلا كلام كثير و إعادة و تكرار و حتى بعض الإشارات .

بالنسبة للخبر و الصفة في حالة الرفع الأمر سهل ، الخبر يكون نكرة و مبتدؤه مرفوع ، و الصفة تأتي نكرة و موصوفها نكرة أو تأتي معرفة و موصوفها معرفة .
و أضيف لك حالة ثالثة و هي التمييز بين الحال و الصفة لما تكون منصوبة.
المعروف أن الحال تأتي منصوبة و نكرة و صاحبها معرفة ، أما الصفة إذا جاءت منصوبة إما أن تكون نكرة و موصوفها نكرة ، أو تكون معرفة و موصوفها معرفة .

حتى تستوعب ابنتك هذه الحالات جيدا يجب كثرة الممارسة ، و أوصيك بنصوص الكتاب و الممارسة تكون شفوية ، يعني أنت من تبحثين عن المضاف إليه و الصفة و الخبر و الحال و تطالبين ابنتك بإعرابها مع التعليل ، لماذا صفة ؟ لماذا خبر ....

أرجو أني أزلت بعض الغموض و لو قليلا .

Oumsoulef · 2017-02-06, 13:59

:[QUOTE=عبد الناصر أمازيغ;3996528609][b][center]و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أبدأ بسؤالك في مشاركتك الأخيرة .
حسب ترتيب الدروس في الكتاب ، و لو ننظر للفهرس الموجود في الصفحات الأخيرة ، نلاحظ أن المعلمة متأخرة ببعض الدروس ، لكن لست أدري هناك من لا يتبع ترتيب الدروس في الكتاب رغم أني أستبعد هذا لمعلمة ابنتك بما أنها جديدة .
و أنا أستغرب كيف لمسؤول يسند قسم امتحان لأستاذة جديدة .

أما الصعوبات التي تواجهها ابنتك في القواعد النحوية و الإعراب فهي بسيطة لو تركز و توظف فطنتها و نباهتها .
المضاف إليه يكون دائما مجرورا ، و المجرورات التي درسها تلاميذ الخامسة اثنان فقط ، المجرور بحرف الجر و المجرور بالإضافة ، فإذا لم تر حرف جر على آخر الاسم المجرور معنى هذا أنه مضاف إليه . وهنا حالة أخرى أين تأتي الصفة مجرورة ، و هنا تحتاج لقليل من التفكير و الفهم لمعنى الجملة . مثال :
إليك الجملة : أمسكت بيد طفل صغير ( ""يد"في آخره كسرة، " طفل " في آخره كسرتان ، " صغير " في آخره كسرتان ) ، الكلمة "يد" اسم مجرور بالباء و هذا لا نقاش فيه ، بقيت الكلمة "طفل" و الكلمة "صغير" و كلاهما مجرورتان ، هنا يجب أن يتدخل الفهم لمعاني الكلمات في الجملة ، الكلمة "طفل" لا تصلح أن تكون وصفا ، و نفهم من الجملة أن الطفل هو صاحب اليد "يد طفل" ، إذن فكلمة "طفل " مضاف إليه ، لأننا أضفنا إليه الكلمة "يد" ، أما كلمة "صغير" فهي وصف للطفل فنعربها صفة مجرورة .
الحقيقة أحيانا أحيانا أحتار في اختيار الكلمات المناسبة لشرح بعض المواقف في القواعد للأطفال الصغار كتابة ، لأن هذه الحالات تحتاج إلا كلام كثير و إعادة و تكرار و حتى بعض الإشارات .

بالنسبة للخبر و الصفة في حالة الرفع الأمر سهل ، الخبر يكون نكرة و مبتدؤه مرفوع ، و الصفة تأتي نكرة و موصوفها نكرة أو تأتي معرفة و موصوفها معرفة .
و أضيف لك حالة ثالثة و هي التمييز بين الحال و الصفة لما تكون منصوبة.
المعروف أن الحال تأتي منصوبة و نكرة و صاحبها معرفة ، أما الصفة إذا جاءت منصوبة إما أن تكون نكرة و موصوفها نكرة ، أو تكون معرفة و موصوفها معرفة .

حتى تستوعب ابنتك هذه الحالات جيدا يجب كثرة الممارسة ، و أوصيك بنصوص الكتاب و الممارسة تكون شفوية ، يعني أنت من تبحثين عن المضاف إليه و الصفة و الخبر و الحال و تطالبين ابنتك بإعرابها مع التعليل ، لماذا صفة ؟ لماذا خبر ....

أرجو أني أزلت بعض الغموض و لو قليلا .
السلام عليكم استاذي الفاضل ،اولا أودّ الاعتذار
على هذا التأخر في الرد لانه لم يكن لدي الانترنت.
اما شرحك فقد أزاح الكثير من الغموض جعل الله كل كلمة تخطها لتنير بها عقول فلذات أكبادنا في ميزان حسناتك.
اريد فقط إعلامك ان سلاف في الصف الرابع وليس الخامس ،اما عن تسلسل الدروس فالمعلمة لا تتبع الفهرس.
هل تلميذ السنة 4 مطالب فقط بمعرفة حالة ورود المضاف اليه معرفة؟لقد لاحظت ان الأمثلة الواردة في الكتاب وكذلك المقدمة من المعلمة المضاف اليه معرف.
شكرًا لسعة صدرك أثابك الله الجنة ،سأتبع نصائحك وان شاء الله سأبشرك بتقدم سلاف،لك مني الف تحية.

عبد الناصر أمازيغ · 2017-02-06, 21:27

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oumsoulef

:[quote

هل تلميذ السنة 4 مطالب فقط بمعرفة حالة ورود المضاف اليه معرفة؟لقد لاحظت ان الأمثلة الواردة في الكتاب وكذلك المقدمة من المعلمة المضاف اليه معرف.
شكرًا لسعة صدرك أثابك الله الجنة ،سأتبع نصائحك وان شاء الله سأبشرك بتقدم سلاف،لك مني الف تحية.

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

عندما يدرس الطفل المضاف إليه لا يدرسه فقط في حالة التعريف ، بل يجب تنويع الأمثلة و يكون معرفة و نكرة ، خصوصا أثناء قراءة النصوص و استغلالها في تثبيت القواعد النحوية .
بالتوفيق لسلاف .

/زهرة عصفور الجنة/ · 2017-02-07, 10:27

[QUOTE=Oumsoulef;3996571667]:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

[b][center]و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أبدأ بسؤالك في مشاركتك الأخيرة .
حسب ترتيب الدروس في الكتاب ، و لو ننظر للفهرس الموجود في الصفحات الأخيرة ، نلاحظ أن المعلمة متأخرة ببعض الدروس ، لكن لست أدري هناك من لا يتبع ترتيب الدروس في الكتاب رغم أني أستبعد هذا لمعلمة ابنتك بما أنها جديدة .
و أنا أستغرب كيف لمسؤول يسند قسم امتحان لأستاذة جديدة .

أما الصعوبات التي تواجهها ابنتك في القواعد النحوية و الإعراب فهي بسيطة لو تركز و توظف فطنتها و نباهتها .
المضاف إليه يكون دائما مجرورا ، و المجرورات التي درسها تلاميذ الخامسة اثنان فقط ، المجرور بحرف الجر و المجرور بالإضافة ، فإذا لم تر حرف جر على آخر الاسم المجرور معنى هذا أنه مضاف إليه . وهنا حالة أخرى أين تأتي الصفة مجرورة ، و هنا تحتاج لقليل من التفكير و الفهم لمعنى الجملة . مثال :
إليك الجملة : أمسكت بيد طفل صغير ( ""يد"في آخره كسرة، " طفل " في آخره كسرتان ، " صغير " في آخره كسرتان ) ، الكلمة "يد" اسم مجرور بالباء و هذا لا نقاش فيه ، بقيت الكلمة "طفل" و الكلمة "صغير" و كلاهما مجرورتان ، هنا يجب أن يتدخل الفهم لمعاني الكلمات في الجملة ، الكلمة "طفل" لا تصلح أن تكون وصفا ، و نفهم من الجملة أن الطفل هو صاحب اليد "يد طفل" ، إذن فكلمة "طفل " مضاف إليه ، لأننا أضفنا إليه الكلمة "يد" ، أما كلمة "صغير" فهي وصف للطفل فنعربها صفة مجرورة .
الحقيقة أحيانا أحيانا أحتار في اختيار الكلمات المناسبة لشرح بعض المواقف في القواعد للأطفال الصغار كتابة ، لأن هذه الحالات تحتاج إلا كلام كثير و إعادة و تكرار و حتى بعض الإشارات .

بالنسبة للخبر و الصفة في حالة الرفع الأمر سهل ، الخبر يكون نكرة و مبتدؤه مرفوع ، و الصفة تأتي نكرة و موصوفها نكرة أو تأتي معرفة و موصوفها معرفة .
و أضيف لك حالة ثالثة و هي التمييز بين الحال و الصفة لما تكون منصوبة.
المعروف أن الحال تأتي منصوبة و نكرة و صاحبها معرفة ، أما الصفة إذا جاءت منصوبة إما أن تكون نكرة و موصوفها نكرة ، أو تكون معرفة و موصوفها معرفة .ة = مضاف اليه

حتى تستوعب ابنتك هذه الحالات جيدا يجب كثرة الممارسة ، و أوصيك بنصوص الكتاب و الممارسة تكون شفوية ، يعني أنت من تبحثين عن المضاف إليه و الصفة و الخبر و الحال و تطالبين ابنتك بإعرابها مع التعليل ، لماذا صفة ؟ لماذا خبر ....

أرجو أني أزلت بعض الغموض و لو قليلا .
السلام عليكم استاذي الفاضل ،اولا أودّ الاعتذار
على هذا التأخر في الرد لانه لم يكن لدي الانترنت.
اما شرحك فقد أزاح الكثير من الغموض جعل الله كل كلمة تخطها لتنير بها عقول فلذات أكبادنا في ميزان حسناتك.
اريد فقط إعلامك ان سلاف في الصف الرابع وليس الخامس ،اما عن تسلسل الدروس فالمعلمة لا تتبع الفهرس.
هل تلميذ السنة 4 مطالب فقط بمعرفة حالة ورود المضاف اليه معرفة؟لقد لاحظت ان الأمثلة الواردة في الكتاب وكذلك المقدمة من المعلمة المضاف اليه معرف.
شكرًا لسعة صدرك أثابك الله الجنة ،سأتبع نصائحك وان شاء الله سأبشرك بتقدم سلاف،لك مني الف تحية.

اليك هذه القاعدة البسيطة
نكرة +نكرة=صفة
معرفة +معرفة= صفة
نكرة +معرفة مجرورة = مضاف اليه

ام الاحباب · 2017-01-21, 18:41

فعلا الهمزة خالية...في كل مرة ادخل للسؤال عليكم ...لا يوجد مجيب...ان شاء الله خير

عبد الناصر أمازيغ · 2017-01-22, 06:14

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الاحباب

فعلا الهمزة خالية...في كل مرة ادخل للسؤال عليكم ...لا يوجد مجيب...ان شاء الله خير

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

شخصيا الحمد لله أنا بخير ، أتفقد الصفحة يوميا ، لكن التفاعل يكاد يكون منعدما ، شتان بين الطبعات السابقة و هذه .
بارك الله فيك على السؤال .

ام الاحباب · 2017-01-27, 19:11

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

شخصيا الحمد لله أنا بخير ، أتفقد الصفحة يوميا ، لكن التفاعل يكاد يكون منعدما ، شتان بين الطبعات السابقة و هذه .
بارك الله فيك على السؤال .

الحمد لله على احولك استاذنا الفاضل ....انا استفدت كثيرا منكم لذلك لم استطع ان انساكم ...رغم ان ابني الاصغر لا زال في التحضيري ..الا انني احب اطل عليكم بين الفينة والاخرى لاطمئن عليكم ...

عبد الهادي بهاب · 2017-01-22, 20:00

السلام عليكم
لالياء الابناء
طبعا البرنامج اليوم موجه اساسا لتلاميذ السنة الثالثة و الرابعة و الخامسة لانه مهم بالنسبة للتعامل مع التحويلات
فقط ملاحظة بعض الاساتذة لا يستخدمون الجدول في التحويلات وهو غير موجود في كتب الرياضيات ...و هذا ما يسبب تضييع لكثرة الشرح بينما احسن و اسهل طريقة للتعامل مع التحويلات هو الجدول

--------------------------------

السلام عليكم

بتوفيق من الله انتهيت من برمجة برنامج جد بسيط جدا لكن مساعد لابنائنا الاعزاء من اجل
التدريب على التحويل من وحدة الى اخرى
عن طريق استخدام الجدول

تمرين تطبيقي

رابط التحميل :
https://www.mediafire.com/file/lj1h9b...Convertir1.rar
بالتوفيق للجميع

-

ام ابتسام74 · 2017-01-28, 18:23

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الهادي بهاب

السلام عليكم
لالياء الابناء
طبعا البرنامج اليوم موجه اساسا لتلاميذ السنة الثالثة و الرابعة و الخامسة لانه مهم بالنسبة للتعامل مع التحويلات
فقط ملاحظة بعض الاساتذة لا يستخدمون الجدول في التحويلات وهو غير موجود في كتب الرياضيات ...و هذا ما يسبب تضييع لكثرة الشرح بينما احسن و اسهل طريقة للتعامل مع التحويلات هو الجدول

--------------------------------

السلام عليكم

بتوفيق من الله انتهيت من برمجة برنامج جد بسيط جدا لكن مساعد لابنائنا الاعزاء من اجل
التدريب على التحويل من وحدة الى اخرى
عن طريق استخدام الجدول

تمرين تطبيقي

رابط التحميل :
https://www.mediafire.com/file/lj1h9b...convertir1.rar
بالتوفيق للجميع

-

بارك الله فيك يااستاذ في ميزان حسناتك يارب جاري التحميل الله يكثر من امثالك

ام ابتسام74 · 2017-01-28, 18:30

السلام عليكم كيف احوالكم كنت غايبة عن الصرح القيم هذا لظروف عائلية الوالد توفي رحمه الله وكنت ازوره وبقيت لجانبه حتى وافته المنية الله يرحموا ويجعل مثواه الجنة

استاذ عبد الناصر ياشيخنا انا عن نفسي ماننساش فضلكم على ابني انت وكل الاساتذة الكرام جميعا ربنا يجازكم كل خير يارب عنا وعن ابناءنا لانكم وقفتوا معانا وقفة لاتنسى وكل باجر عند ربي

اردت سؤال امهات الهمزة على مشروع ابني الان يعمل فيه لاكن ماعرفتش شخصيا كيفاش نشرع فيه مشروع خاص بالسنة الثالثة مشروع حفل نهايةالسنة المعلمة طلبت منهم يحضروه بالبيت مع مراعاة شروط منها كتابة كلمة ترحيب توزيع الجوائز كلمة شكر يعني والله ماعفرتش كيفاه نبدا معاه الله يخليكم اريد المساعدة من فضلكم [/size][/size]