ما اكثر الاعضاء الجدد ، هذه الايام و ما هي مهماتهم ؟ا

[pef_11]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sami236

يمكن للوزارة معالجة اختلالات القانون الخاص كما يلي [list=1][*]1الغاء الادماج في المناصب العليا لتحقيق المساواة بين موظفي السلك الواحد لأنها مناصب يرتقى اليها بالتاهيل او بالامتحان المهني و عادة يكون عدد المناصب محدود او اعتماد الترقية الآلية الى هذه المناصب حتى يمر كل واحد حسب دوره
اما ان ترقى مجموعة ثم يغلق الباب فهذا إجحاف بعينه
2) اعتنماد سلم منطقي في تصنيف المناصب وعليه نقترح تنزيل تصنيف الأستاذ المكون بدرجة اي يصبح
مكون ثانوي 15 مكون متوسط 14 مكون ابتدائي 13 مع رفع تصنيف ناظر الثانوي الى 15 و مستشار التربية الى 14 و الغاء منصب مستشار رئيس في المتوسط (ناظر المتوسط) بهذا يحصل التجانس ويزول الاجحاف الذي حصل للناظر في الثانوي
3) رفع تصنيف المساعد الرئيسي الى الصنف 9 مع تكوين

4) ادماج الأسلاك الآيلة للزواال بلا شرط في المناصب القاعدية مع فتح مجال الترقية للمناصب العليا مباشرة للمتكونيين

بهذه الاجراءات ستقضي الوزارة على كل الاختلالات و يتحقق الرضى لدى الجميع
ارجوا من النقابة و الوزارة و اللجنة الحكومية تبني هذه الاقتراحات حتى تعود المياه الى مجاريها في اقرب الأجال
والله ولي التوفيق

اشاطرك النقطة الاولى والرابعة فقط
الاولى انا مقتنع وكلكم كذلك انه ليس كل من له 20 سنة يصلح ان يكون مكونا وليس كل من يملك شهادة يصلح ان يكون مكونا لانها رتبة تحتاج للكفاءة العلمية العالية والخيرة المهنية و الى فن الخطاب والتواصل زيادة عن الموهبة الخاصة لان المكون هو عنصر مبدع (ياتي بالجديد).وانظرانه ليس كل لاعب يمكن ان يكون مدربا وقد يكون لاعبا ماهر و مدربا فاشلا
وانا عن نفسي و قد تجاوزت 25 سنة فاني مقتنع اني لم اعد اصلح لرتبة مكون ( لاني جربتها وشفتها ) وقد تشرفت بتكوين المكونين و لكن الان لا اقدر على حمل نفسي واسماع من حولي ؟ فوضعي مكون ظلم لنفسي بحملها على ما لم تستطع وظلم لمن ساكونهم .

أما الرابعة: فلان هؤلاء - اساتذة الاساسي- ظلموا وظلمهم القانون و خالف الاعراف الدولية ( التساوي في العمل يعني التساوي في الحقوق) ، ولا مبرر لتصنيفهم في طريق الزوال بحكم انهم كانوا قيد الخدمة .