40/40 في التربية الاسلامية - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > خيمة الجلفة > الجلفة للمواضيع العامّة

الجلفة للمواضيع العامّة لجميع المواضيع التي ليس لها قسم مخصص في المنتدى

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

40/40 في التربية الاسلامية

مشاهدة نتائج الإستطلاع: من المجنون؟؟؟
صاحب الموضوع 9 47.37%
الاساتذة المفتشون و مدراء التربية 10 52.63%
المصوتون: 19. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2012-04-03, 00:26   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
أبوطه الجزائري
عضو محترف
 
الصورة الرمزية أبوطه الجزائري
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

منظومة القيم خرّبت في مؤسساتنا ...

أصبح همّ التلميذ النقطة وفقط ....

الانتقال الى القسم الاعلى بأي ثمن ..!!!

الآداب و الجدية في الطلب كادت ان تفتقد ....

المعضلة ليس في الكم المحصّل عليه " النقطة و النسبة "

الخطر في الانتكاسة و الفراغ الذي كرّسته

مناهج الاستغراب
في منظومتنا

مهمة المربي التربية على القيم و الاخلاق الفاضلة ...

و متابعة التلميذ تقيما و رصدا لنشاطه بأمانة و مصداقية ...

و لكن ما طرأ مؤخرا في الاصلاح الجديد ..

تغليب الجانب الاداري الشكلي , من تكثير للفروض

و خانات رصد النقاط و نسب الانتقال و الرسوب و استحداث

أشكال ما عهدناها منذ سنين خلت في تقييم التلميذ ...

فضاع العطاء و تراجع . الكل يراوح مكانه ....

اصبح الاستاذ مرهقا محبطا بين تلك الشكليات و الترقيعات الارتجالية

فتراجع المستوى ... و استأسد التلميذ و تنمر .. و أضعنا العير و البعير

و لا حول و لا قوة الاّ بالله
.....









 


رد مع اقتباس
قديم 2012-04-03, 04:44   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
~~ أغيلاس ~~
عضو متألق
 
الصورة الرمزية ~~ أغيلاس ~~
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

الأستاذ ينصح متى سمحت له الفرصة و أتيح له الوقت مهما كانت المادة التي يدرسها .

و بالنسبة لمنح 40 من 40 ففي كل المواد الامتحانات نظرية بنسبة 100 بالمية، يعني من تكون إجاباته مطابقة للإجابة النموذجية يتحصل على العلامة الكاملة ( فروض و اختبارات ) .

الأستاذ في القسم يتعامل مع التلاميذ وفقط، لا يُفرق في المعاملة بين محجبة و بين متبرجة .

الداعي إلى الله يدعو و الهداية من عند الله .

و المعلم ينصح و استجابة التلاميذ تكون بتوفيق الله .

ليس للأستاذ أن يعاقب التلاميذ بسبب لباسهم .

التنظير يا أخي سهل جدا، و لو دخلت سلك التعليم فستتغير وُجهات نظرك هذه 360 درجة .










رد مع اقتباس
قديم 2012-04-03, 20:04   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
عُضو مُحترم
عضو ماسي
 
الأوسمة
مبدع في خيمة الجلفة 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيل الموحد مشاهدة المشاركة
الأستاذ ينصح متى سمحت له الفرصة و أتيح له الوقت مهما كانت المادة التي يدرسها .

و بالنسبة لمنح 40 من 40 ففي كل المواد الامتحانات نظرية بنسبة 100 بالمية، يعني من تكون إجاباته مطابقة للإجابة النموذجية يتحصل على العلامة الكاملة ( فروض و اختبارات ) .

الأستاذ في القسم يتعامل مع التلاميذ وفقط، لا يُفرق في المعاملة بين محجبة و بين متبرجة .

الداعي إلى الله يدعو و الهداية من عند الله .

و المعلم ينصح و استجابة التلاميذ تكون بتوفيق الله .

ليس للأستاذ أن يعاقب التلاميذ بسبب لباسهم .

التنظير يا أخي سهل جدا، و لو دخلت سلك التعليم فستتغير وُجهات نظرك هذه 360 درجة .
انا هُنا لا تحدث عن الاستاذ كمُذنب

و لكنه كضحية لبرنامج وزاريس فاشل مُفسد للاجيال القادمة

و ابني و ابنك ان شاء الله

سيدرسون في المدرسة الجزائرية

إذا اردنا الخير لابنائنا فعلينا التحرك لاإصلاح الوضع و تغيير الفساد الحاصل









رد مع اقتباس
قديم 2012-04-03, 20:07   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
عُضو مُحترم
عضو ماسي
 
الأوسمة
مبدع في خيمة الجلفة 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوطه الجزائري مشاهدة المشاركة
منظومة القيم خرّبت في مؤسساتنا ...

أصبح همّ التلميذ النقطة وفقط ....

الانتقال الى القسم الاعلى بأي ثمن ..!!!

الآداب و الجدية في الطلب كادت ان تفتقد ....

المعضلة ليس في الكم المحصّل عليه " النقطة و النسبة "

الخطر في الانتكاسة و الفراغ الذي كرّسته

مناهج الاستغراب
في منظومتنا

مهمة المربي التربية على القيم و الاخلاق الفاضلة ...

و متابعة التلميذ تقيما و رصدا لنشاطه بأمانة و مصداقية ...

و لكن ما طرأ مؤخرا في الاصلاح الجديد ..

تغليب الجانب الاداري الشكلي , من تكثير للفروض

و خانات رصد النقاط و نسب الانتقال و الرسوب و استحداث

أشكال ما عهدناها منذ سنين خلت في تقييم التلميذ ...

فضاع العطاء و تراجع . الكل يراوح مكانه ....

اصبح الاستاذ مرهقا محبطا بين تلك الشكليات و الترقيعات الارتجالية

فتراجع المستوى ... و استأسد التلميذ و تنمر .. و أضعنا العير و البعير

و لا حول و لا قوة الاّ بالله
.....



بارك الله فيك اخي ابو طه

جزاك الله خيرا

قلت فاجدتَ القول

هذا والله هو السبب

بني علمان يحكمون بلادنا

و يقررون مناهجها و قوانينها حسب هواهم


ويجب ان يتغير هذا الوضع









رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
40/40, الاسلامية, التربية


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 20:36

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2025 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc