زميلاتي زملائي؛ ماذا عن نتائج هذه الفترة؟ - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم الإبتدائي > قسم الأرشيف

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

زميلاتي زملائي؛ ماذا عن نتائج هذه الفترة؟

 
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2012-03-07, 20:25   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
مفتخرة بإيماني
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية مفتخرة بإيماني
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته : أخي الكريم نبادلك التهاني .
أولا الحمد لله على النتائج التي حققها ابناؤنا ، هي فعلا أحسن من الفترة الأولى لكننا نطمح دائما إلى تحقيق الافضل منايا أن يتمكن الجميع من توظيف معارفهم على أكمل وجه ، لكن الملاحظ هو ان التلاميذ اثناء العمل الجماعي باستخدام طريقة لامارتينيار تعطي نتائج أفضل من العمل على الدفاتر أو الأوراق و كأن التلميذ يخشى من الورقة .و الغريب هو أنهم بعد الخروج من الامتحان و الالتقاء بهم يخبروننا بأنهم عملوا بشكل جيد لنكتشف فيما بعد عكس ذلك .
فماذا نفعل ؟









 


قديم 2012-03-07, 23:29   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
شولاك
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية شولاك
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مفتخرة بإيماني مشاهدة المشاركة
السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته : أخي الكريم نبادلك التهاني .
أولا الحمد لله على النتائج التي حققها ابناؤنا ، هي فعلا أحسن من الفترة الأولى لكننا نطمح دائما إلى تحقيق الافضل منايا أن يتمكن الجميع من توظيف معارفهم على أكمل وجه ، لكن الملاحظ هو ان التلاميذ اثناء العمل الجماعي باستخدام طريقة لامارتينيار تعطي نتائج أفضل من العمل على الدفاتر أو الأوراق و كأن التلميذ يخشى من الورقة .و الغريب هو أنهم بعد الخروج من الامتحان و الالتقاء بهم يخبروننا بأنهم عملوا بشكل جيد لنكتشف فيما بعد عكس ذلك .
فماذا نفعل ؟


أكيد المتعلم يخبرنا أنه قد عمل على الورقة بشكل جيد لكن حين التقييم المعياري نجد الأمر مخالفا وذلك يعود لأسباب:
1- مازال المتعلم يعاني بعض المشكلات على مستوى أو أكثر من مستويات المعرفة وهذا يؤثر بالطبع على استثمار مكتسباته ...
2- قد يكون الجانب العلائقي بيننا وبين المتعلم تشوبه بعض مشاعر الخوف من المعلم، حيث إفصاح المتعلم عن أخطائه مازال يبدو له أمرا مؤديا إلى غضبنا وبالتالي يتفادى نزعاتنا التي تريد دائما أن يكونوا في المستوى المرجو.
3- الحالة النفسية التي تنتاب المتعلم أثناء الاختبار غير التي تنتابه أثناء العمل الفردي والجماعي في بناء التعلمات أو استثمارها.
...
الأكيد يمكننا أن نتجاوز هذه المشكلة بـ:
1- تحسين روح التواصل بيننا وبين المتعلم، كالصراحة في حدود الأدب والأخلاق حيث المتعلم يرى فينا ملجأ له لا الشعور بحاجز نفسي يفصلنا عنه ولا يمكن تجاوزه.
2- لنبادر إلى المتعلم والتقرب منه ولا ننتظر منه الإتيان إلينا بمحض إرادته.
3- نقيم حلقات منتظمة من الحوار مع المتعلمين في أمور شتى تخصهم وتخص تعلماتهم.
4- لنعط للمتعلم حضورا بتعويده على إعطاء رأيه بكل صراحة فيما نبنيه معه من تعلمات، ليصبح من السهل عليه أن يخبر عن مواطن عجزه بدلا من التعب في البحث والتنقيب عنها بأنفسنا.









 

الكلمات الدلالية (Tags)
زملائي, زميلاتي


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 16:07

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2024 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc