للمناقشة : متى يكون الدرس ناجحا ؟؟ ما أسباب عدم تحقيق الأهداف المسطرة لذلك ؟؟

[الأستاذ *قداري*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ** مريم **

.

مثلا : تلاميذ السنة الرابعة متوسط ، في درس الرياضيات ، درس الدائرة المثلثية .
الدائرة المثلثية ، يستطيع حفظ كل المفاهيم التي تخص الدرس ، لكن ، لما يقوم بتمارين تطبيقية ، و يركّز على مختلف الأسئلة التي تطرح بخصوص تلك المفاهيم ، فهو يفهم أفضل ، و يحب المادة .
أغلب التلاميذ يكرهون مادة الرياضيات ، لأنهم لا يعلمون كيفية توظيف المفاهيم . و يكون ذلك عبر التمارين الكثيرة و المختلفة .
رأيي يا أخي أن يأخذ الأستاذ وقتا قصيرا جدا لإلقاء الدرس ، و يستغل جل الوقت في حل التمارين و توجيه الطلبة . هذا و أنا أتحدث عن مادة الرياضيات ، كونكم أستاذنا أستاذ المادة .
و نفس الأمر يكون بالنسبة للمواد الأخرى .

كلام جميل .........ولكن اذا اخذنا بفكرتك يعني ان البرنامج المقرر للتدريس لا ينتهي ؟؟ مستحيل تخصيص 20%..للدرس وباقي النسبة للتطبيقات ..وخاصة في مادة الرياضيات ...بارك الله فيك اختي مريم على المرور العطر .

[** مريم **]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو العربي 14

كلام جميل .........ولكن اذا اخذنا بفكرتك يعني ان البرنامج المقرر للتدريس لا ينتهي ؟؟ مستحيل تخصيص 20%..للدرس وباقي النسبة للتطبيقات ..وخاصة في مادة الرياضيات ...بارك الله فيك اختي مريم على المرور العطر .

اخي الكريم ، ليس مستحيلا . انا اتكلم عن كل حصة . كل حصة مخصصة للدرس وجب ان يتم تطبيق مفاهيمها الجديدة . و إلا ، فساعة للدرس و ساعتين و نصف او ثلاث للتمارين .
و هذا مستحيل .
انظر كيف هي مقسمة برامج الرياضيات !!
سدرسين في الاسبوع على الاقل ، و كل درس يفوق خمسة مفاهيم جديدة في اليوم !! كيف يتم تطبيق تلك المفاهيم ؟؟
لذلك وجدنا اكتظاظا في الدروس دون نهاية العام الدراسي.

انا هنا اقترحت ما اعمل به انا شخصيا ،و هذا أدى الى نتيجة و الحمد لله .
يجب ان يقوم التلاميذ بالتمارين في البيت . و يجب استنادهم على كتب خارجية . يجب هذا . فالبرنامج اكبر من قدراتهم على التحصيل في القسم . لذلك وجب على الاستاذ ان يقوم بالدرس و التمارين في نفس الوقت .

الطريقة التي اقترحتها عليك اخي ، كما قلت ، شخصيا اعمل بها ، و اعطت ثمارا طيبة . حتى اصبح التلاميذ لا يدرسون الا الرياضيات !! ههه لِتَمَكُّنهم منها و الحمد لله . لكن ، لا انكر ان الدروس كثيرة و الاقسام مكتظة و البرنامج طويك ثقيل و كل هذا عبارة عن عرقلة !
الأستاذ يعمل حسب مقدرته .

نسأل الله ان يوفقنا لما هو خير .
تحيتي الأخوية

[hacene07]

[QUOTE=** مريم **;8522578][b][center][size="5"][color="darkgreen"]و عليكم السلام و رحمة الله وبركاته

أستاذنا الفاضل ،

أحييك تحية طيبة ، و بعد :

إن أحسن طريقة ينجح فيها الأستاذ في تقديم أي درس ، هي القيام بالتطبيقات و التمارين التي تدعّم المفاهيم التي قدمها الأستاذ ، في كل المواد ، العلمية و الأدبية .
التلميذ لما يكتسب المعلومات ، يستطيع ان يحفظها ، لكن ، لما يعرف كيف يستعمل تلك المفاهيم بالتمارين ، يحفظ أفضل و يكتسب أفضل بطريقة لا تتحدد في عامه الدراسي فحسب ، بل طول حياته يكتسب تلك المعلومة .

مثلا : تلاميذ السنة الرابعة متوسط ، في درس الرياضيات ، درس الدائرة المثلثية .
الدائرة المثلثية ، يستطيع حفظ كل المفاهيم التي تخص الدرس ، لكن ، لما يقوم بتمارين تطبيقية ، و يركّز على مختلف الأسئلة التي تطرح بخصوص تلك المفاهيم ، فهو يفهم أفضل ، و يحب المادة .
أغلب التلاميذ يكرهون مادة الرياضيات ، لأنهم لا يعلمون كيفية توظيف المفاهيم . و يكون ذلك عبر التمارين الكثيرة و المختلفة .
رأيي يا أخي أن يأخذ الأستاذ وقتا قصيرا جدا لإلقاء الدرس ، و يستغل جل الوقت في حل التمارين و توجيه الطلبة . هذا و أنا أتحدث عن مادة الرياضيات ، كونكم أستاذنا أستاذ المادة .
و نفس الأمر يكون بالنسبة للمواد الأخرى .
الأدب ، يحتاج الطالب الى تحليل كم من نص ليدرب نفسه على توظيف مفاهيم اللغة ، كدراسة الأسلوب ، و الأفكار .
حتى في التاريخ و الجغرافيا ، يحتاج التلميذ إلى اكتساب المفاهيم بالخرائط و الوظائف العديدة .
أنظروا استاذنا ، كيف يستغل التلميذ شريطا تلفزيونيا أو فيديو عبر لانترنت ، أو مشاهدة الاخبار ، يفهم جيدا . ذاك لأن التلميذ يستوعب اكثر عبر الصورة . هذا رأي فقط .

أخي الكريم ، إن التلاميذ اليوم لا يبذلون مجهودا في الدراسة بالبيت لوحدهم . و هذا إشكال كبير .
وجب يا استاذنا ان يقترح المعلم مجموعة من التمارين للبيت و يقوم بتصحيحها مع التلاميذ في القسم .
ارى البرنامج الجديد ، ان هناك اهمية كبيرة في القاء الدرس بطريقة ملونة في الكتب ، و لكن ، يقل الكتاب من تمارين محلولة . وجب ان يكون للتلاميذ حلولا حتى يعملون لوحدهم . لذلك من الجيد ان يستعينوا بالحوليات ، و الكتب الخارجية التي تعطي حلولا لتمارين عديدة .
هذا الذي اراه سيدي ،

باختصار ، على الاستاذ ان يستغل 20 % من الوقت في القاء الدرس ، و لو لا يفهمه التلاميذ ، لأن الفهم سيكون عبر التمارين .
80 % من باقي الوقت يكون للتمارين و الحلول .
يجب ان يبين الاستاذ ان التمارين عبارة عن تطبيق للمفاهيم ، قليلا ما تكون تحتاج الى ذكاء كبير كالهندسة .

و كذلك ، وجب على الاستاذ ان يحاول ترك مجال قصير للتلاميذ يخرج فيه عن الدرس ، و عن مجال الرياضيات ، كأن يتحدث عن الصعود الى القمر او الفلك ، يعني ، يقص مجالات الرياضيات ، بالخروج عمدا عن الرياضيات، حتى يخفف عن التلاميذ ، لأن التركيز صعب في الرياضيات ، وجب التلميذ ان يرتاح هنيهة ، ثم يستعيد الدرس .
هكذا يكون الدرس ناجحا 100% و نسبة النجاح في الرياضيات 100%

لكن ان عمل التلاميذ ايضا في البيت . لأن تهاون التلاميذ ، لا يؤدي الى نتيجة .
أما قضية القاء الدرس هكذا ، فستكون ناجحة .

هذا ما وفقنا الله اليه . نسأل الله أن ينفعنا و ينفع بنا و الله المستعان .

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته

[حميدو09]

أعد دروسك جيدا

الإعداد الجيد للدرس هو المخطط الذي يتوصل به المعلم إلى أهدافه من الدرس وبالتالي إلى درس ناجح.
* خطوات الإعداد :
أ – تحديد الأهداف :
حدد أهداف الدرس بدقة ووضوح، وصغها صياغة صحيحة. وغالبا ما تكون الأهداف محدد في كتاب المعلم أو في خطة تدريس المقرر، فلا مجال للاجتهاد فيها.
ب- الإعداد الذهني :
بعد أن تحدد أهداف الدرس بدقة، ابدأ في الخطوة التالية وهي رسم الخطة لتحقيق تلك الأهداف. وقبل أن تبدأ في الكتابة يجب أن تكون فكرة خطة التدريس قد تبلورت في ذهنك.
جـ- الإعداد الكتابي :
بعد أن تكون تصورا كاملا ومترابطا لطريقة سير الدرس قم بتسجيلها على شكل خطوات واضحة ومحددة، مراعيا في كل خطوة عامل الوقت وارتباطها بأهداف الدرس.
وما قل الاهتمام بالإعداد الكتابي إلا لأن المعلم ـ والمشرف، أحيانا! ـ صار ينظر إليه على أنه عمل روتيني جامد .. لا تجديد فيه ولا إبداع ولا نمو.
د- أعد متطلبات الدرس :
غالبا يحتاج المعلم في شرح لبعض الوسائل التعليمية والمعينة، وينبغي على المعلم الاهتمام بتحضير هذه الوسائل والتأكد من صلاحيتها وإمكانية استخدامها في المكان الذي ستستخدم فيه. وينبغي ألا يؤجل إعداد الوسيلة إلى بداية الدرس حيث أن هذا يضيع الكثير من الوقت، وقد لا تكون الوسيلة المرادة متوفرة أو صالحة للاستعمال.
هـ- حاول التنبؤ بصعوبات التعلم :
المعلم الناجح هو الذي يستطيع أن يتنبأ بعناصر الدرس التي ستكون صعبة على الطلاب، فيحسب لها الحساب أثناء إعداد الدرس فيكون مستعدا لها فلا تفسد عليه تخطيطه لدرسه.
و - تدرب على التدريس :
بعض الدروس ـ أو بعض الخطوات فيها ـ وخاصة التي تقدم لأول مرة قد تحتاج إلى شيء من التدريب، فلا بأس أن يقوم المدرس بالتدرب عليها ليضمن أن يقدمها بصورة مرضية أمام الطلاب (وقد يلمس هذا بشكل واضح في تدريس اللغة الإنجليزية).

يتبع إن شاء الله.....................

[rasal]

ليكون الاستاذ محبوب لدى التلاميذ يجب ان يتحلى بثلاث خصال اساسية

1ـ الكفاءة : يكتسبها الاستاذ من تحضيره الجيد للحصة التعلمية بوضع مخطط للحصة التعلمية آخذا كل الاحتمالات الممكن حدوثها في الحصة

2ـ العدل : بان يعدل داخل الحصة التعلمية بين التلاميذ في النهوظ للسبورة و الابتسامة و السؤال و الجواب و وووووووو

3ـالاخلاق بان لاينهى عن شئ وياتي مثله بان يقابل الغضب بالابتسامة و ينصح الكل و ينفرد من حين لاخر بالتلاميذ الضعاف ووووووو

[عمر1964]

اذا تجاوب التلاميذ واجابوا يكون الدرس ناجحا وهذا طبعا وليد التحضير الجيد للمعلم ماديا ومعنويا.

[mohaa47]

يكون الدرس ناجحا عندما تتحقق الأهداف .70 في المئة من التلاميذ فهموا الدرس . في هذه الحالة الدرس ناجح .

[الأستاذ *قداري*]

شكرا لمروركم الطيب ..
قال احدهم **اعرف ذلك من عيون التلاميذ **.........فماذا تقول في قوله .؟؟؟

[حميدو09]

حتى تكون معلما ناجحا … اتبع الآتي

هناك خطوات مهمة جدا يجب أن يراعيها المعلم قدر الأمكان حتى يكون ناجح في التدريس :
1 - أعرف عملية التدريس
2 - أعرف أهداف التدريس العامة والخاصة والسلوكية
3 - أعرف تلاميذك - مستواهم - أفكارهم - خصائصهم العمرية
4 - أعد دروسك جيداً
5 - استخدم طريقة التدريس المناسبة
6 - كن مبدعاً وابتعد عن الروتين
7 - اجعل درسك ممتعاً
8 – استثر دافعية التلاميذ
9 - ابتعد عن العنف
10 - اجعل اتجاهك جيداً نحو التلاميذ

[حميدو09]

خطوات للمعلم الناجح
1 - حافظ على نموك العلمي والتربوي والمهني
2 - كن قدوة في علو الهمة والأمانة والجد
3 - انتبه إلى ما بين سطور التدريس
4 - قل - لا أعلم - لما لا تعلمه
5 - استخدم وسائلك التعليمية بفاعلية
6 - أحسن استخدام السبورة
7 - لا تـــغــضـــب
8 - أحسن التعامل مع مثيري المشاكل من الطلاب
9 - خطط ونفد وقيم و شاور تلاميذك وأشركهم في شيء من التخطيط
10 - اعمل اختباراتك بشكل جيد بحيث تكون تقييما لك أيضا
11 - يسروا ولا تعسروا.
12 - كن معلما مربيا.. لا ملقنا
13 - انتبه إلى مواهب تلاميذك وقم بتنميتها، ولا تكن جامدا على مقررك
14 - راع الفروق الفردية
15 - استخدم الواجبات المنزلية بفعالية
16 - أدِر فصلك بفعالية
17 -حافظ على وقت الدرس
18 - علم الطلاب كيف يتعلمون
19 - يعلم الطلاب الرجوع إلى مصادر المعلومات
20 - علم الطلاب كيف يفكرون

[البشير سعيد]

معايير الدرس الناجح

1 - التمكن من المعلومة المقدمة و الالمام بها
2 - التواصل التام بين المعلم و المتعلم ( تواصل جيد يعني تعلم جيد و العكس صحيح) - للتمكن من جلب الانتباه و الاهتمام
3 - الحفاظ على المرحلية أي التنقل من مرحلة إلى أخرى دون حرق الأشواط
4 - التغذية الراجعة لكل مرحلة و حسن التقييم للتمكن من التقويم و الدعم الآني
5 - تثبيت المعلومة عن طريق التطبيق ( تثبيت سمعي ، بصري ، ثم بالتدوين و الكتابة )
6 - تغذية راجعة ختامية للوقوف على مدى الاستيعاب و يا حبذا لو تكون من انجاز الطلاب عن طريق الحوار المفتوح و المعلم يوجه فقط و يقييم مدى استفادة طلابه مما قدمه

هذه الأسس التي يبنى عليها الدرس الناجح و الله أعلم

و في الأخير أشكر الأخ أبو العربي على الالتفاة الطيبة و حسن الاختيار للموضوع كما لا يفوتني أن أشكر الأخ حميدو09 على الشرح القيم الذي قدمه و بارك الله في كل من أسهم في اثراء الموضوع فتقبلوا مروري مع كل الود و الاحترام أخوكم البشير سعيد

[الأستاذ *قداري*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البشير سعيد

معايير الدرس الناجح

1 - التمكن من المعلومة المقدمة و الالمام بها
2 - التواصل التام بين المعلم و المتعلم ( تواصل جيد يعني تعلم جيد و العكس صحيح) - للتمكن من جلب الانتباه و الاهتمام
3 - الحفاظ على المرحلية أي التنقل من مرحلة إلى أخرى دون حرق الأشواط
4 - التغذية الراجعة لكل مرحلة و حسن التقييم للتمكن من التقويم و الدعم الآني
5 - تثبيت المعلومة عن طريق التطبيق ( تثبيت سمعي ، بصري ، ثم بالتدوين و الكتابة )
6 - تغذية راجعة ختامية للوقوف على مدى الاستيعاب و يا حبذا لو تكون من انجاز الطلاب عن طريق الحوار المفتوح و المعلم يوجه فقط و يقييم مدى استفادة طلابه مما قدمه

هذه الأسس التي يبنى عليها الدرس الناجح و الله أعلم

و في الأخير أشكر الأخ أبو العربي على الالتفاة الطيبة و حسن الاختيار للموضوع كما لا يفوتني أن أشكر الأخ حميدو09 على الشرح القيم الذي قدمه و بارك الله في كل من أسهم في اثراء الموضوع فتقبلوا مروري مع كل الود و الاحترام أخوكم البشير سعيد

وانا بدوري ونيابة عن الاخ حميدو وبقية الزملاء نشكرك جزيل الشكر والمرور العطر وبارك الله فيك ودمت .

[حميدو09]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البشير سعيد

معايير الدرس الناجح

1 - التمكن من المعلومة المقدمة و الالمام بها
2 - التواصل التام بين المعلم و المتعلم ( تواصل جيد يعني تعلم جيد و العكس صحيح) - للتمكن من جلب الانتباه و الاهتمام
3 - الحفاظ على المرحلية أي التنقل من مرحلة إلى أخرى دون حرق الأشواط
4 - التغذية الراجعة لكل مرحلة و حسن التقييم للتمكن من التقويم و الدعم الآني
5 - تثبيت المعلومة عن طريق التطبيق ( تثبيت سمعي ، بصري ، ثم بالتدوين و الكتابة )
6 - تغذية راجعة ختامية للوقوف على مدى الاستيعاب و يا حبذا لو تكون من انجاز الطلاب عن طريق الحوار المفتوح و المعلم يوجه فقط و يقييم مدى استفادة طلابه مما قدمه

هذه الأسس التي يبنى عليها الدرس الناجح و الله أعلم

و في الأخير أشكر الأخ أبو العربي على الالتفاة الطيبة و حسن الاختيار للموضوع كما لا يفوتني أن أشكر الأخ حميدو09 على الشرح القيم الذي قدمه و بارك الله في كل من أسهم في اثراء الموضوع فتقبلوا مروري مع كل الود و الاحترام أخوكم البشير سعيد

بارك الله فيكم جميعا و جعلكم نبراسا للأجيال.

[الأستاذ *قداري*]

لنحاول الوقوف عند العوائق او اسباب الفشل في تحقيق الاهداف المسطرة لنجاح الدرس او العملية التعلمية ؟؟؟؟؟؟؟
بداية بعدم التحضير الجيد للدرس ......

[البشير سعيد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو العربي 14

لنحاول الوقوف عند العوائق او اسباب الفشل في تحقيق الاهداف المسطرة لنجاح الدرس او العملية التعلمية ؟؟؟؟؟؟؟
بداية بعدم التحضير الجيد للدرس ......

1- المعلم هو صاحب الكلمة الأولى والأخيرة في الصف .

يقصد بها أن المعلم يأمر وينهي , وليس لرأي المتعلم أي مكان عنده , وبالتالي يكون هناك جدار كبير جدا من الحواجر بينه وبين المتعلمين .

ماذا لو كنت اخي المعلم تأخذ وتعطي مع تلاميذك قبل البداية بالدرس وأثناءه وبعده ؟

بل هل جربت في اختيار الطريقة المثالية للبداية بالشرح مع تلاميذك .

هل جربت أن تسمع منهم يوما ما عن أفضل معلم تعلموا عنده أو سمعوا عنه من زملائهم و عن طرق تدريسه لهم وشرحه

للدروس ، و حتى إن لم يذكروا اسم المعلم ؟ ،وما هي افضل طريقة يحبذونها ؟