كوارث أخلاقية في مدارسنا

أبو اماني · 2011-11-20, 21:03

هذه الحرية والديمقراطية و الاصلاحات التي ارادها بن بوزيد.
اصبح التلميذ هو الامر الناهي .
اعطيت له حقوق استغلها لتدنيس الدين و تقليد كلاب اوروبا و امريكا.
فرضت على المعلم قوانين مشددة يجب تجنبها اتجاه التلميذ .
العقاب الجسدي ممنوع.
العقاب المعنوي ممنوع.
بالله عليكم كيف يمكن لاي معلم ان يتحكم في قسمه دون عقاب او تخويف .
المشكل زاد في التعقيد بمساندة الاولياء لابنائهم .ترى الاب يفتخر بلباس الابن و البنت رغم عدم مراعاة الدين فيه.
الاب هو الذي يشتري لابنته سروال سليم و يشتري لها خمار.
اين التوافق بينهما من الناحية الدينية ؟
راس البنت متدين و باقي الجسم متبرج .
والله صدق احد الشيوخ التقيته امام متوسطة في وقت خروج التلاميذ و عندها قال لي بالحرف الواحد ومعذرة مسبقا..
هاذو لبنات ربي يديرلهم ريسانهم في الجنة و باقي اجسامهن في جهنم.
لا حول و لا قوة الا بالله

يزيد19 · 2011-11-20, 21:09

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمدي ع/ق

هذه الحرية والديمقراطية و الاصلاحات التي ارادها بن بوزيد.
اصبح التلميذ هو الامر الناهي .
اعطيت له حقوق استغلها لتدنيس الدين و تقليد كلاب اوروبا و امريكا.
فرضت على المعلم قوانين مشددة يجب تجنبها اتجاه التلميذ .
العقاب الجسدي ممنوع.
العقاب المعنوي ممنوع.
بالله عليكم كيف يمكن لاي معلم ان يتحكم في قسمه دون عقاب او تخويف .
المشكل زاد في التعقيد بمساندة الاولياء لابنائهم .ترى الاب يفتخر بلباس الابن و البنت رغم عدم مراعاة الدين فيه.
الاب هو الذي يشتري لابنته سروال سليم و يشتري لها خمار.
اين التوافق بينهما من الناحية الدينية ؟
راس البنت متدين و باقي الجسم متبرج .
والله صدق احد الشيوخ التقيته امام متوسطة في وقت خروج التلاميذ و عندها قال لي بالحرف الواحد ومعذرة مسبقا..
هاذو لبنات ربي يديرلهم ريسانهم في الجنة و باقي اجسامهن في جهنم.
لا حول و لا قوة الا بالله

عين الصواب بارك الله فيكن شكرا على المرور .

يزيد19 · 2011-11-20, 21:11

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمدي ع/ق

هذه الحرية والديمقراطية و الاصلاحات التي ارادها بن بوزيد.
اصبح التلميذ هو الامر الناهي .
اعطيت له حقوق استغلها لتدنيس الدين و تقليد كلاب اوروبا و امريكا.
فرضت على المعلم قوانين مشددة يجب تجنبها اتجاه التلميذ .
العقاب الجسدي ممنوع.
العقاب المعنوي ممنوع.
بالله عليكم كيف يمكن لاي معلم ان يتحكم في قسمه دون عقاب او تخويف .
المشكل زاد في التعقيد بمساندة الاولياء لابنائهم .ترى الاب يفتخر بلباس الابن و البنت رغم عدم مراعاة الدين فيه.
الاب هو الذي يشتري لابنته سروال سليم و يشتري لها خمار.
اين التوافق بينهما من الناحية الدينية ؟
راس البنت متدين و باقي الجسم متبرج .
والله صدق احد الشيوخ التقيته امام متوسطة في وقت خروج التلاميذ و عندها قال لي بالحرف الواحد ومعذرة مسبقا..
هاذو لبنات ربي يديرلهم ريسانهم في الجنة و باقي اجسامهن في جهنم.
لا حول و لا قوة الا بالله

عين الصواب بارك الله فيك شكرا على المرور .

دموع الفرح · 2011-11-20, 21:49

و ما خفي كان اعضم.هذه الحضارة والتحرر .التي يصبو اليها الكثير من الذين يريدون الثورات والتحرر. هذه هي التقاليد العمياء التي نستوردها من الغرب بدل ما نستورد الايجابي من علم وتكنولوجيا وحضارة نستورد السلبي مما يضر ولا ينفع.

الشاعر21 · 2011-11-22, 20:00

طبعا هذه نتيجة حتمية لتلك التميزات التي يستعملها بعض الاساتذة والمعلمين سامحهم الله ، حيث بمجرد أنهم يعلمون أن هذ ا التلميذ أبن فلان الفلاني تبدأالتوصيات ويظهر التمييز جلي بين ذاك الولد الفقير المسكين ، وذاك الولد الغني وكأن هذا الاخير سيدخله الى الجنة ،ومن هنا تتسع الهوة ويبدأ الصراع خقي ثم يتفاقم ويظهر للعلن : المطلوب يا إخواني معاملة التلاميذ بمبدأ( الناس سواسية كأسنان المشط)

بوداديم · 2012-03-18, 14:27

الاختبار الثاني : لغة عربية سنة 4 / 18- 03 - 12

النص:
لقد أصبح شبابنا يقبل على ارتداء آخر صيحة في عالم الموضة التي غزت الأسواق بتصاميمها وزركشاتها المختلفة، دون تفكير أو تحديد للذوق الذي تبخر في خضم هذا الزخم من الأزياء التي تصلح للعروض الكرنفالية دون غيرها، ولا تختلف ألوانها وأشكالها عن لباس عارضي السرك والبهلوانات ، ومع ذلك يقدم عليها الشباب بلهفة بحجة مواكبة العصر ولتجنب نعتهم "المتخلفين"، ولا يهم في ذلك إن كانوا مقتنعين بما يرتدون أم لا.
وأكثر مميزات الألبسة لدى فئة الشباب هي الألبسة الضيقة والقصيرة الفاضحة والكاشفة، وما زادها سوءا اللطخات والبياض الذي يطبعها وقد جعلت أقرب إلى اللباس الرث القديم الوسخ، منها إلى الهندام المرتب الجديد النظيف ، وليت الأمر ( توقف عند هذا الحد ) ، بل تعداه إلى تسريحة الشعر، خصوصا لدى الذكور الذين يستعملون بجنون مثبت الشعر ...، ويتبنون تسريحات تشبه في شكلها القنافذ ، وحبات الأناناس...، مقتدين في ذلك بما يسمون نجوم الغرب.
وإذا استمر الوضع على مـا هو عليه ( فعلى قيمنا الأخلاقية السلام ) ، لكننا نقول لأبنائنا الشباب مـا قاله الشاعر في هذا المقام:
ليس الجمال بأثواب تزيننا *** إنما الجمال جمال العلم والأدب

الشروق اليومي ، العدد 1320(بتصرف)

الأسئـــــلـــة:
· البناء الفكري : (6 ن )
1 - حدد الفكرة العامة للنص . 1ن
2 - ما السر في إقبال الشباب على مختلف أنواع الموضة؟ 1ن
3- ما هي المظاهر السلبية الناتجةعن تقليد الموضة الغربية ؟ 2ن
4- اشرح المفردات : الرث - .مواكبة 2ن
ثم وظفها في جمل من إنشائك.
· البناء اللغوي: ( 4ن )
1 – أعرب ما تحته خط في النص. 1ن
2 – ما وظيفة الجملتين الموضوعتين بين قوسين في النص؟ 2ن
3 - استخرج من النص اسم تفضيل ، وبين حالته. 1 ن
· البناء الفني - (2 ن)
1 – وضح نوع الصورة البيانية في العبارة: دون تحديد للذوق الذي تبخر 1ن
2 – استخرج من النص محسنا بديعيا وبين نوعه. 1ن
الوضعية الإدماجية : (8ن )
السياق : انتشرت في السنوات الأخيرة بين تلاميذ نا ظواهر مشينة ، أساءت كثيرا إلى سمعة المدرسة.
التعليمة : حرر مقالة في هذا المعنى - في حدود 12 سطرا – موضحا فيها بعض الظواهر السلبية المنتشرة في الوسط المدرسي ، ومقدما نصائح لزملائك .
موظفا: – تشبيها-أساليب إنشائية– تعابير مجازية
ـ اسم تفضيل ـ صيغة مبالغة ـ جملة شرطية .

وفقكم الله – أساتذة المادة

احمدايمن · 2012-03-18, 20:00

هذا نوع الأفراد الذين يريد الغرب أن يراهم في المجتمعات الإسلامية، ليكون مضغهم أسهل.

فوزية22 · 2012-03-28, 10:52

المقاربة بالتلاميذ