ملتقى المعلمين الجدد

[عبد الناصر أمازيغ]

[QUOTE=mohbelgacem;7882142]

من خلال تجربتي ، أدركت أن كثرة الشرح ليس كفيلا بجعل التلميذ ملما إلماما كاملا بالموضوع ، خصوصا قواعد اللغة العربية . و إنما الذي يجعله متمكنا فيها هو التطبيقات ، و ليس شرطا أن تكون حصصا قائمة بذاتها " حصص التطبيقات " بل عليك استغلال حصص القراءة لتدريب التلاميذ على الظواهر النحوية و الصرفية و الإملائية التي درسوها : أعرب هذه الكلمة ، حول هذه الجملة إلى ... ، لماذا كتبت الهمزة بهذا الشكل في هذه الكلمة إلخ ...
فحصة القراءة في مستوى الرابعة أو الخامسة ليست من أجل ممارسة القراءة فحسب ، بل لاستثمار النص و جعله منطلقا لكل التعلمات المتعلقة باللغة العربية .
.
يقول المثل : اللغة وليدة الاستعمال ، فكثرة التطبيقات و الاعتناء بلغة التلميذ في جميع النشاطات أمر مهم للغاية ، فلا ننتظر حصة القواعد فقط لانجاز التمارين و تقديم الدروس الجديدة . [/quote

شكرا جزيلا كلام صحيح

الطرح الثاني :الاخوة الكرام متى تستغلون كراستي الانشطة في مادتي اللغة العربية والرياضيات +كراس القسم+اثري لغتي متى الوقت الانسب لهما علما أن كراستي الانشطة مبرمجة في حصة واحدة يوم الخميس 45د فقط يعني اسبوع بأسبوع

السلام عليكم

أخي موح بلقاسم ، صدقني أردت أن أتدخل منذ أن وضعت هذه المشاركة لكنني ترددت ، لأني في هذا الموسم أنا في السنة الثانية ، لكني لم أفهم قصدك بقولك : "كراستي الأنشطة مبرمجة في حصة واحدة يوم الخميس"

و مع هذا أشير أن كراسة الأنشطة للغة العربية يستعمل في حصة الكتابة ، مثلا في السنة الثانية كراسة الأنشطة تشمل تمارين عن التعبير "توظيف الصيغ" و الخط و الإملاء و التعبير الكتابي و تمارين أخرى تتعلق بإثراء اللغة. كل هذه التمارين تنجز في حصة الكتابة و يوميا ، نظرا لأن التوقيت الأسبوعي يشمل خمسة حصص " قراءة ـ تعبير ـ كتابة " بالإضافة إلى حصة أخرى " قراءة ـ كتابة " مدتها ساعة و نصف .
أما استعمال كراسة القسم "الكراسة العادية" فهو ضروري ، لأن التلميذ سيتعامل في المستقبل أساسا مع هذا النوع من الكراسات ، لذا وجب على المعلم أن يجد وقتا يستعمل فيه هذه الكراسة ، مع التنويع بين التمارين ، و إلا يستغني عن بعض التمارين في كراسة الأنشطة ، و يستبدلها بتمارين أخرى ينجزها التلاميذ على كراسة القسم. علما أن كراسة القسم القسم يمكن أن ننجز فيها حتى تمارين الرياضيات و التربية الإسلامية و باقي المواد .

أما بالنسبة لكراسة الرياضيات فأظنه أيضا مثل السنة الثانية : كل وحدة "درس" تحتوي على المراحل : الاكتشاف "أبحث و أكتشف"، الممارسة "أتدرب" ، التطبيقات "أتمرن" ، فالدرس يمكن للمعلم أن يسيره بإنجاز النشاط "أبحث و أكتشف" حيث يترك المعلم الحرية للتلاميذ للبحث عن حل للوضعية مستعملا إجراءات شخصية مختلفة ، ثم تأتي مرحلة عرض النتائج و مناقشتها ثم التصديق على النتيجة الصحيحة ، بعد ذلك يمر المعلم إلى النشاط "أتدرب" حيث يستعمل التلميذ النتيجة المصادق عليها في المرحلة السابقة لإنجازه .
غير أنه لا يجب على المعلم أن يسرف في تقديم دروس الرياضيات باستعمال الكتاب ، بل يجب أن يقدمه من حين لآخر باستعمال وسائل يختارها و بوضعيات حية يخلقها في القسم . باتباع نفس المراحل : البحث ، المناقشة ، التصديق ، التدريب

أما النشاط "أتمرن " فيقدم في الحصة الموالية لحصة تقديم الدرس.