بدائل للعقاب البدني...شاركنا بأفكارك- متجدد -

[zohir34]

شكرا لك على هذا الموضوع الرائع سأطبعه و أوزعه على الأساتذة الذين سيستفيدون منه سواءا كأساتذة أو كأولياء
أما أنا فلا أستعمل العقاب البدني بل أنجز كل سنة قوائم للتلاميذ بحيث يكون أمام الاسم عدة خانات تكفي لشهرين و كلما أخطأ التلميذ أضع له علامة - و كلما قام بفعل جيد أضع له علامة +
الأعمال السيئة مثل : الكلام أثناء الشرح - عدم إحضار الكتاب المدرسي أو إحدى الأدوات أو المئزر أو الكراس أو الكتابة على الطاولة أو رمي الأوراق على الأرض (طبعا لن أستطيع رؤية الجميع و إنما كل ما وقع عليه نظري) - عدم إنجاز الواجب المنزلي _ البسق على الأرض ,,,,,,,,,,,,,,,,إلخ
الأعمال الجيدة : تزيين القسم أو إحضار صورة للقسم - إنجاز الواجبات ,,,,,,,,,,,,,إلخ
هذه العلامات تنقط على 8 نقاط و تسمى علامة السلوك
و باقي النقاط 6 على تنظيم الكراس و كتابة كل الدروس و 6 على المشاركة,
وبجمعها أحصل على علامة التقويم
و لقد نجحت هذه الطريقة في التخفيف من حدة التهاون و الفوضى و هناك من يخطأ بالأمس فيأتي اليوم بصورة جميلة و يقول لي يا أستاذ أمحيلي - انتاع البارح ,
و شكرا لك مرة أخرى على الموضوع
أنصح الإخوة بالابتعاد عن الضرب و خاصة على الوجه

[جيلاني العمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zohir34

شكرا لك على هذا الموضوع الرائع سأطبعه و أوزعه على الأساتذة الذين سيستفيدون منه سواءا كأساتذة أو كأولياء
أما أنا فلا أستعمل العقاب البدني بل أنجز كل سنة قوائم للتلاميذ بحيث يكون أمام الاسم عدة خانات تكفي لشهرين و كلما أخطأ التلميذ أضع له علامة - و كلما قام بفعل جيد أضع له علامة +
الأعمال السيئة مثل : الكلام أثناء الشرح - عدم إحضار الكتاب المدرسي أو إحدى الأدوات أو المئزر أو الكراس أو الكتابة على الطاولة أو رمي الأوراق على الأرض (طبعا لن أستطيع رؤية الجميع و إنما كل ما وقع عليه نظري) - عدم إنجاز الواجب المنزلي _ البسق على الأرض ,,,,,,,,,,,,,,,,إلخ
الأعمال الجيدة : تزيين القسم أو إحضار صورة للقسم - إنجاز الواجبات ,,,,,,,,,,,,,إلخ
هذه العلامات تنقط على 8 نقاط و تسمى علامة السلوك
و باقي النقاط 6 على تنظيم الكراس و كتابة كل الدروس و 6 على المشاركة,
وبجمعها أحصل على علامة التقويم
و لقد نجحت هذه الطريقة في التخفيف من حدة التهاون و الفوضى و هناك من يخطأ بالأمس فيأتي اليوم بصورة جميلة و يقول لي يا أشتاذ أمحيلي - انتاع البارح ,
و شكرا لك مرة أخرى على الموضوع
أنصح الإخوة بالابتعاد عن الضرب و خاصة الوجه

شكرا الأخ الكريم والله أفكار جيدة

[باحث عن المعرفة]

بارك الله فيك على طرح هذا الموضوع ، أقول من وجهة نظري أن العنف بكل أنواعه أصبح -للاسف الشديد - سمة يوصم بها المجتمع الجزائري .
وكنت قد اطلعت على دراسة في السنوات الأخيرة في هذا الموضوع أجريت على عينة من الأسر الجزائرية ، أكدت على النقص الفادح في ثقافة التربية الأسرية المتوازنة ، واتباع الأسلوب الدكتاتوري العنيف في تربية الاولاد - وهذا راجع الى أهم ألاسباب الذي بينته الدراسة و هو الأمية -
أما عن المدرسة التي ستستقبل هذه الجحافل من التلاميذ و معها هذه السلوكات " المكتسبة " ، فسيقع على عاتقها تعديل هذه السلوكات .
ولكن بالنظر الى واقع المدرسة الجزائرية اليوم فانها لا تسر عدوا و لا صديق ، فالعقاب العنيف الذي يمارسه المعلم اليوم اصبح كردة فعل اتجاه هذه السلوكات الوافدة على المدرسة ، فضلا عن شخصية المعلم ، و تكوينه .
ومن هنا أقول أن المدرسة لا تتحمل لوحدها معالجة هذه الظاهرة ، ولكن يقع عليها العبء الكبير في تخفيف وتعديل مل هذا السلوك ، وما فتئت أنبه - على صفحات المنتديات و في كل مناسبة - على العناصر الآتية :
1- انتقاء المعلمين و الأساتذة وفق اختبارات تقنونفسية - psychotecnique - .
2- تكوين الأساتذة في مجال علم النفس خاصة علم النفس النمو و الارشاد ( دورات ، ندوات ، محاضرات ......)
3- تعيين مرشدين نفسانيين على مستوى كل مؤسسة تربوية .
4- تأهيل قيادة المؤسسة التربوية ، وفق العنصر 1 .
5- اعادة النظر في المناهج ، حتى لا يطغى الجانب المعرفي العلمي على الجانب التربوي .
6- دون أن نهمل طبعا الجانب الاجتماعي و المهني للأستاذ

[MELINANES]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة باحث عن المعرفة

بارك الله فيك على طرح هذا الموضوع ، أقول من وجهة نظري أن العنف بكل أنواعه أصبح -للاسف الشديد - سمة يوصم بها المجتمع الجزائري .
وكنت قد اطلعت على دراسة في السنوات الأخيرة في هذا الموضوع أجريت على عينة من الأسر الجزائرية ، أكدت على النقص الفادح في ثقافة التربية الأسرية المتوازنة ، واتباع الأسلوب الدكتاتوري العنيف في تربية الاولاد - وهذا راجع الى أهم ألاسباب الذي بينته الدراسة و هو الأمية -
أما عن المدرسة التي ستستقبل هذه الجحافل من التلاميذ و معها هذه السلوكات " المكتسبة " ، فسيقع على عاتقها تعديل هذه السلوكات .
ولكن بالنظر الى واقع المدرسة الجزائرية اليوم فانها لا تسر عدوا و لا صديق ، فالعقاب العنيف الذي يمارسه المعلم اليوم اصبح كردة فعل اتجاه هذه السلوكات الوافدة على المدرسة ، فضلا عن شخصية المعلم ، و تكوينه .
ومن هنا أقول أن المدرسة لا تتحمل لوحدها معالجة هذه الظاهرة ، ولكن يقع عليها العبء الكبير في تخفيف وتعديل مل هذا السلوك ، وما فتئت أنبه - على صفحات المنتديات و في كل مناسبة - على العناصر الآتية :
1- انتقاء المعلمين و الأساتذة وفق اختبارات تقنونفسية - psychotecnique - .
2- تكوين الأساتذة في مجال علم النفس خاصة علم النفس النمو و الارشاد ( دورات ، ندوات ، محاضرات ......)
3- تعيين مرشدين نفسانيين على مستوى كل مؤسسة تربوية .
4- تأهيل قيادة المؤسسة التربوية ، وفق العنصر 1 .
5- اعادة النظر في المناهج ، حتى لا يطغى الجانب المعرفي العلمي على الجانب التربوي .
6- دون أن نهمل طبعا الجانب الاجتماعي و المهني للأستاذ

هذا الحل يصلح لو كان المعلم و الأستاذ هو سبب تمرد التلاميذ و سبب تدني التعليم و التربية بعدما أصبح صاحب شهادة جامعية و لكن ما هو الحل مع وجود أطفال الشيبس و شكلاطة اللوز و الجوز و عصير دانون و مشروب كوكاكولا في الاستراحة و الأطفال الذين يعلمون أن أمهاتهم دوما أمام أبواب المدارس بمجرد خروجه من الباب يفتحن لهم محاضر
هل نظر إليك المعلم نظرة لم تعجبك أو أزعجتك؟
لماذا لم يسألك عندما رفعت أصبعك للإجابة؟
هل فضل عليك تلميذ آخر و ابتسم معه؟
لماذا غير لك مكان جلوسك؟
لماذا أعطى لزميلك ربع نقطة أكثر منك؟؟؟ الخ .... من الأسئلة التي تجعل التلميذ يفقد عفويته مع معلمه و يصبح يتتبع هفواته و يحقد عليه و لا يستجيب له لأنه يعلم أن أمه أمام باب المدرسة لتهدد و تشتم معلمه إن حاسبه عن تقصيره في عمله أو أراد منعه من الشغب
هنا يكمن المشكل الحقيقي الذي جعل المعلم يفقد سيطرته على النظام في قسمه هذا مجرد رأيي الذي استنتجته عندما قارنت بين والدينا الذين كانوا يثقون في المعلم و يوصوننا باحترامه و طاعته و بين أولياء هذا الزمن الذين يقللون من شأن المعلم في نظر أبنائهم و يحرضونهم ضده و ضد أي زميل لا يعجبه أو يخطئ في حقه غير متعمد فيوصونه بصريح العبارة اضرب كل من يضربك و كأنه مع أعداء له و ليس في أسرته الثانية التي تتطلب منه المحبة و الطاعة و لكم التعليق إن كنت مخطئة