الجامعة الجزائرية : أزمة مستوى أم محتوى ؟

[** أم عبد الرحمن **]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
موضوع مُهم جِدا
المناهج التعليمية في بلادنا مناهج نظرية بحتة وتحثُّ الطالب في كثير من الأحيان على الحفظ ثمّ اجتياز الإمتحان ونيل الشهادة فقط(سواء في التخصصات الأدبية أو التطبيقية العلمية)
فتجد أنّ المُؤسسات التي تقوم بالتوظيف تُفاجىء بمستوى الطلبة الذي لا يمتُّ لاسم الشهادة بصلة.
المُشكل أنّ الطلبة لدينا لم يتفطنوا لهذه النُقطة فالاتكال على المنهج وعلى ما يُعطيه الأستاذة فقط لا يجعل منهم مُثقفين مُلِمِّين بتخصصهم، بل الواجب عليهم البحث ويكونوا عِصاميين فهذا هو الحلّ الوحيد لمُشكل المُستوى في بلادنا إلى أن يقضي الله أمرا كان مفعولا.
هل تعلمون أنّهُ في جامعة مثل ماساتشوستس (Massachusetts Institute of Technology ) الطالب الذي يدرُس مثلا تخصص إعلام آلي مُطالب بإنجاز ثلاث مشاريع مثلا وهي تُشكل نسبة 80 % من مُعدَل الطالب أمّا الإختبارات فلا تُشكل إلّا نسبة قليلة !!
لذلك هُم في المراتب الأُولى في ترتيب الجامعات العالمية

[youcef salah]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمة الله

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
موضوع مُهم جِدا
المناهج التعليمية في بلادنا مناهج نظرية بحتة وتحثُّ الطالب في كثير من الأحيان على الحفظ ثمّ اجتياز الإمتحان ونيل الشهادة فقط(سواء في التخصصات الأدبية أو التطبيقية العلمية)
فتجد أنّ المُؤسسات التي تقوم بالتوظيف تُفاجىء بمستوى الطلبة الذي لا يمتُّ لاسم الشهادة بصلة.
المُشكل أنّ الطلبة لدينا لم يتفطنوا لهذه النُقطة فالاتكال على المنهج وعلى ما يُعطيه الأستاذة فقط لا يجعل منهم مُثقفين مُلِمِّين بتخصصهم، بل الواجب عليهم البحث ويكونوا عِصاميين فهذا هو الحلّ الوحيد لمُشكل المُستوى في بلادنا إلى أن يقضي الله أمرا كان مفعولا.
هل تعلمون أنّهُ في جامعة مثل ماساتشوستس (massachusetts institute of technology ) الطالب الذي يدرُس مثلا تخصص إعلام آلي مُطالب بإنجاز ثلاث مشاريع مثلا وهي تُشكل نسبة 80 % من مُعدَل الطالب أمّا الإختبارات فلا تُشكل إلّا نسبة قليلة !!
لذلك هُم في المراتب الأُولى في ترتيب الجامعات العالمية

أعجبتني مداخلتك .
هناك طريقة لعلاج مشكل الإعتماد الكلي على الأستاذ وهي ما يسمى المقاربة بالكفاءات ويفترض أننا نعمل بها في المدارس وتعتمد على الطالب في البحث والاستنتاج والاستقراء ويبقى الأستاذ مجرد موجه وشارح للمصطلحات ... وأخيرا يسجل الخلاصة التي توصل إليها التلاميذ .
قلت يفترض أننا نعمل بها لكن هناك ظروف أيضا تعرقل مثل الاكتظاظ داخل الأقسام وقلة المراجع والضعف اللغوي لدى الطلبة وتعود الأساتذة على الطريقة القديمة ...وأشياء كثيرة

[الإعصار الهادئ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمة الله

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .

فعلا معك الحق في كل ما ورد في مداخلتك القيمة .

المفروض أن المراحل التي تسبق المرحلة الجامعية تحضر بل تجهز الطالب

ليخوض مرحلة البحث والتقصي عندما يصلها ولكن ليس ذلك ما يحدث .

العملية التعليمية عندنا ليست إلا عملية تكديس لمعلومات في ذهن الطالب ليلقيها يوم الإمتحان

وينال شهادته دون أن يعي شيئا ودون أن يتعلم شيئا .

هذا ما قصدته بالمحتوى ، الجامعة تعيش بمعزل عن حاجيات الوطن ولا تستجيب لها فأي فائدة لها إذن .

من أجل هذا كله نجد طلابنا لا يتقنون شيئا وإن فعلوا فمجرد نظريات حفظوها عن ظهر قلب .

أعتقد أننا بحاجة لإعادة نظر في السياسة الجامعية المنتهدة والتي تركز على الكم

وجعلها مصدر إشعاع يفيد المجتمع .

وقبل ذلك إعادة النظر في منظومة تربوية لا تخرج من هو جدير بدخول الجامعة .

بارك الله فيك ولك .