اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة le prof
ليكن في علمكم ان ثانوية الحدائق اعتمدت مشروع المؤسسة منذ العام الماضي حول صرامة التقويم والارتقاء للتلاميذ ،وهاهي النتائج تاتي كما ارادها طاقمها التربوي والاداري ،ياليت كل الثانويات يلتزمو يالصرامة في نقل التلاميذ الى الاقسام الاعلى وسترون ان الجلفة تحتل المراتب الاولى...لان الاعتبارات الاجتماعية في صعود التلاميذ هي التي تركتنا نتخبط في المؤخرة
|
يا أستاذي الكريم ثانوية الحدائق اعتمدت شيئا واحدا ، ألا و هو حرمان التلاميذ الراسبين من الإعادة فكان تعداد التلاميذ في أقسام النهائي لا يتجاوز الـ20 فقدم الأساتذة عملهم بكل راحة فكانت النسبة الجيدة ، احتج راسبو السنة الماضية و أولياؤهم و لم تتدخل الوصاية و باركت قرار المدير و المجلس في الوقت الذي فرض فيه مدير التربية على بعض الثانويات تسجيل كل الراسبين فكانت نسبة نجاحها أقل ، و هنا أطرح تساؤلا : لماذا لا يقاس نجاح الثانوية بعدد الناجحين لا بنسبة النجاح حتى لا يرفض المديرون تسجيل الراسبين ؟ فهناك ثانويات عدد الناجحين فيها بالمئات و تعاقب و ثانويات عدد الناجحين بها لا يتجاوز الـ 30 و تكرّم ، هل هذا عدل ؟
لا تنس يا سيدي أن وزارتنا تدعى وزارة التربية لا وزارة التعليم بمعنى أنني عندما أسجل تلميذا و أمنحه فرصا إضافية أرى أنه أفضل من أن أقصيه نهائيا .
ثم إنني أرى الأستاذ الناجح و الإداري الناجح هما من يتمكنان من إنجاح التلميذ المتوسط و الضعيف ، أما التلميذ الممتاز فسيتمكن من النجاح بأستاذ و بإدارة أو بدونهما ، فلا مزية للإدارة غير العمل الإداري لهذا التلميذ إذا ؟
طبعا أنا لا أنقص من مجهود زملائنا الأفاضل في ثانوية الحدائق ، عذرا .
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2011-07-09, 12:55
العرض المتطور
