اجب عن هذا السؤال ايها الطالب

[رحيق القلوب]

qشكرا اختي عندي نقطة ثانية
مكانش قد لفاهمة احسن بكثير من الحفظ لانه سرعان ما يتلاشي
والدليل ان برنامج العلوم الطبيعية ثالثة ثانوي لحد الان فاهاتو كامل من الاول للاخير وين راحو ايامات الباك

[نزهة الصمت]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رحيق القلوب

qشكرا اختي عندي نقطة ثانية
مكانش قد لفاهمة احسن بكثير من الحفظ لانه سرعان ما يتلاشي
والدليل ان برنامج العلوم الطبيعية ثالثة ثانوي لحد الان فاهاتو كامل من الاول للاخير وين راحو ايامات الباك

بالتاكيد اختي ولا نختلف في هذا الامر فعند فهم الدرس يمكن لك الاجابة على اي سؤال و الاعتماد الاعمى على الحفظ يوقع في ازمة ان لم تتذكري الكلمة الاولى من الفقرة ....راحت النقطة
مشكورة على المشاركة و المرور معنا وو فقك الله

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
تحياتي لجميع الطلبة و أرجو لكم التوفيق و النجاح .
قرأت الردود لكن لم أتعجب لنظرتكم السوداوية ـ إن صح التعبير ـ للحفظ، ففي يوم من الأيام كنت مثلكم، أكره الحفظ و أنظر إليه نظرة دونية، و عليه كرهت كل المواد الحفظية، لكن بعد دراستي في الجامعة تغيرت نظرتي 180 درجة .
الفهم و الحفظ يا إخواني مرحلتان تكملان بعضهما البعض، فالحفظ لا يتم و يكون نافعا من دون فهم و الفهم لا يتم و لا نصل إليه من دون حفظ، فالحفظ و الفهم متلازمان لا ينفصلان .
الطفل الصغير كيف يتعلم لغة قومه ؟؟ أليس بكثرة السماع ؟؟؟؟ يسمع و يسمع و لما يصل سنا معينة يتمكن من النطق و مع ما رزقه الله من عقل و فهم و قدرة على التعبير يُوظف محفوظاته التي تلقاها ممن حوله و يبدأ بالكلام، فلولا كثرة السماع أي الحفظ و ما خلقنا الله عليه من عقل و فهم لما تمكنا و نحن صغار من الكلام، و قس على ذلك في شتى العلوم الأدبية منها و العلمية .
كيف يصبح الواحد منا شاعرا ؟؟؟؟ عليه أن يكون ملما بقدر كاف من كلام العرب نثره و شعره، و أن يكون حافظا للشعر الفصيح لفحول الشعراء القدامى و ليس شعراء القرن العشرين، بكثرة المحفوظات الشعرية و مع نباهة و فطنة تتكون للمرء ملكة شعرية و حينها يمكنه أن يأتي بشعر فصيح من عنده .
إذا أتيت لشخص لا يتكلم الألمانية و قلت له: هيا اكتُب مقالا بليغا بالألمانية، فسيكون جوابه أنه لا يتكلم الألمانية، و أنه لن يتمكن من كتابة مقال بالألمانية إلا بعد أن يتعلم الألمانية، و كيف سيتعلم الالمانية ؟؟؟؟ سيتعلمها كما يتعلم الطفل الصغير الكلام ممن حوله، سيتعلم الألمانية بجمعه بين وسيلتي الحفظ و الفهم، يحفظ مختلف المفردات و التعابير بالألمانية، يحفظ قواعد اللغة و الإملاء و يفهمها، وهكذا يتدرج في التعلم إلى أن يصل إلى مبتغاه .
من ردود بعض الطلبة هنا تظن أنهم أذكياء زمانهم و أفهم الفاهمين غير أن المنظومة التربوية ظلمتهم و أجبرتهم على الحفظ، فأقول لهم أنتم مخطؤون يا أحبابي .
ذاك الذي يدرس في كلية الطب أو الصيدلة و يتذمر من كثرة الحفظ، هيا يا أخي أنت ذكي و فهمان، أريدك الآن أن تصنع دواء لمرض السيدا ................................. طبعا لن يتمكن هذا الطالب الذكي من صنع الدواء .
حتى في المواد العلمية كالطب و الصيدلة و البيولوجيا و الرياضيات و الفلك هناك أسس على الطالب المبتدىء أن يلم بها، ولن يكون ملما بها إلا بوسيلة الحفظ و في نفس الوقت على الطالب أن يبحث ويستعمل عقله و فهمه، لما يُلم طالب العلم بكل ما كُتب في العلم الذي هو متخصص فيه، عند ذلك يسعى لأن يأتي بالجديد، أي أنه يبدأ أين انتهى غيره، فيبني أبحاثه على أبحاث سابقة، و هكذا كل العلماء و الباحثين بنوا أبحاثهم على أبحاث غيرهم، فالنهضة العلمية الأوروبية قامت على مخلفات النهضة العلمية الإسلامية في القرون الوُسطى .
باختصار: الفيزيائي الجهبذ لكي يأتينا بالجديد عليه أن يكون عالما بالقديم ليبني عليه فيأتي بالجديد، و لكي يعلم القديم عليه بالحفظ يقرأ و يقرأ و يطلع على ما وصل إليه الفيزيائيون قبله، ليبدأ من النقطة التي توقفوا عندها، و قس على ذلك كل العلوم .
أما نحن طلبة هذا الزمان فلما نعجز بسبب كسلنا عن الحفظ نتحول إلى فهمانين و أفهم الفهمانين و نحن لسنا سوى فنيانين لم نعرف الحفظ على أصوله و لم نذق لذته التي لا غنى للفهمانين الحقيقيين عنها .
و للعلم فإن للانسان قدرة عجيبة على الحفظ ففي الدماغ خلايا كلما زادت محفوظات المرء انقسمت هذه الأخيرة و ستظل تنقسم و تنقسم إلى أن يترك الانسان الحفظ، و لا أفضل من حفظ كتاب الله العزيز فدراسات غربية أُجريت على مجموعة من العلماء أثبتت أنه يوجد في دماغ عدد من هؤلاء العلماء مادة لا توجد لدى غيرهم و تبين أن العلماء المنفردين بتلك المادة علماء مسلمون و السبب في ذلك هو حفظهم للقرآن الكريم، هؤلاء العلماء ( في تخصصات علمية ) وُجد أنه كلما كثر مقدار حفظ القرآن لدى العالم زادت تلك المادة .
أرجو أن تكون الفكرة التي أردت إيصالها واضحة، و بالتوفيق لي و لجميع الطلبة .

[نزهة الصمت]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيل الموحد

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
تحياتي لجميع الطلبة و أرجو لكم التوفيق و النجاح .
قرأت الردود لكن لم أتعجب لنظرتكم السوداوية ـ إن صح التعبير ـ للحفظ، ففي يوم من الأيام كنت مثلكم، أكره الحفظ و أنظر إليه نظرة دونية، و عليه كرهت كل المواد الحفظية، لكن بعد دراستي في الجامعة تغيرت نظرتي 180 درجة .
الفهم و الحفظ يا إخواني مرحلتان تكملان بعضهما البعض، فالحفظ لا يتم و يكون نافعا من دون فهم و الفهم لا يتم و لا نصل إليه من دون حفظ، فالحفظ و الفهم متلازمان لا ينفصلان .
الطفل الصغير كيف يتعلم لغة قومه ؟؟ أليس بكثرة السماع ؟؟؟؟ يسمع و يسمع و لما يصل سنا معينة يتمكن من النطق و مع ما رزقه الله من عقل و فهم و قدرة على التعبير يُوظف محفوظاته التي تلقاها ممن حوله و يبدأ بالكلام، فلولا كثرة السماع أي الحفظ و ما خلقنا الله عليه من عقل و فهم لما تمكنا و نحن صغار من الكلام، و قس على ذلك في شتى العلوم الأدبية منها و العلمية .
كيف يصبح الواحد منا شاعرا ؟؟؟؟ عليه أن يكون ملما بقدر كاف من كلام العرب نثره و شعره، و أن يكون حافظا للشعر الفصيح لفحول الشعراء القدامى و ليس شعراء القرن العشرين، بكثرة المحفوظات الشعرية و مع نباهة و فطنة تتكون للمرء ملكة شعرية و حينها يمكنه أن يأتي بشعر فصيح من عنده .
إذا أتيت لشخص لا يتكلم الألمانية و قلت له: هيا اكتُب مقالا بليغا بالألمانية، فسيكون جوابه أنه لا يتكلم الألمانية، و أنه لن يتمكن من كتابة مقال بالألمانية إلا بعد أن يتعلم الألمانية، و كيف سيتعلم الالمانية ؟؟؟؟ سيتعلمها كما يتعلم الطفل الصغير الكلام ممن حوله، سيتعلم الألمانية بجمعه بين وسيلتي الحفظ و الفهم، يحفظ مختلف المفردات و التعابير بالألمانية، يحفظ قواعد اللغة و الإملاء و يفهمها، وهكذا يتدرج في التعلم إلى أن يصل إلى مبتغاه .
من ردود بعض الطلبة هنا تظن أنهم أذكياء زمانهم و أفهم الفاهمين غير أن المنظومة التربوية ظلمتهم و أجبرتهم على الحفظ، فأقول لهم أنتم مخطؤون يا أحبابي .
ذاك الذي يدرس في كلية الطب أو الصيدلة و يتذمر من كثرة الحفظ، هيا يا أخي أنت ذكي و فهمان، أريدك الآن أن تصنع دواء لمرض السيدا ................................. طبعا لن يتمكن هذا الطالب الذكي من صنع الدواء .
حتى في المواد العلمية كالطب و الصيدلة و البيولوجيا و الرياضيات و الفلك هناك أسس على الطالب المبتدىء أن يلم بها، ولن يكون ملما بها إلا بوسيلة الحفظ و في نفس الوقت على الطالب أن يبحث ويستعمل عقله و فهمه، لما يُلم طالب العلم بكل ما كُتب في العلم الذي هو متخصص فيه، عند ذلك يسعى لأن يأتي بالجديد، أي أنه يبدأ أين انتهى غيره، فيبني أبحاثه على أبحاث سابقة، و هكذا كل العلماء و الباحثين بنوا أبحاثهم على أبحاث غيرهم، فالنهضة العلمية الأوروبية قامت على مخلفات النهضة العلمية الإسلامية في القرون الوُسطى .
باختصار: الفيزيائي الجهبذ لكي يأتينا بالجديد عليه أن يكون عالما بالقديم ليبني عليه فيأتي بالجديد، و لكي يعلم القديم عليه بالحفظ يقرأ و يقرأ و يطلع على ما وصل إليه الفيزيائيون قبله، ليبدأ من النقطة التي توقفوا عندها، و قس على ذلك كل العلوم .
أما نحن طلبة هذا الزمان فلما نعجز بسبب كسلنا عن الحفظ نتحول إلى فهمانين و أفهم الفهمانين و نحن لسنا سوى فنيانين لم نعرف الحفظ على أصوله و لم نذق لذته التي لا غنى للفهمانين الحقيقيين عنها .
و للعلم فإن للانسان قدرة عجيبة على الحفظ ففي الدماغ خلايا كلما زادت محفوظات المرء انقسمت هذه الأخيرة و ستظل تنقسم و تنقسم إلى أن يترك الانسان الحفظ، و لا أفضل من حفظ كتاب الله العزيز فدراسات غربية أُجريت على مجموعة من العلماء أثبتت أنه يوجد في دماغ عدد من هؤلاء العلماء مادة لا توجد لدى غيرهم و تبين أن العلماء المنفردين بتلك المادة علماء مسلمون و السبب في ذلك هو حفظهم للقرآن الكريم، هؤلاء العلماء ( في تخصصات علمية ) وُجد أنه كلما كثر مقدار حفظ القرآن لدى العالم زادت تلك المادة .
أرجو أن تكون الفكرة التي أردت إيصالها واضحة، و بالتوفيق لي و لجميع الطلبة .

بارك الله فيك اخي الكريم على هذا الرد
لا احد يختلف معك في هذا فقد قلت في ردودي الجامعة بوابة للكم الهائل من المعلومات و التي يستلزم الالمام بها لنصل الى الفهم و لكن لم اكن مع فكرة الحفظ عن ظاهر القلب و فقط .
مشكور اخي وو فقك الله

[Mohamed Med]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيل الموحد

.

بارك الله فيك أخي على ابداء رأيك
و لكن مع كل احتراماتي لك فأنت تخلط بين الذكاء و الحفظ
هل تعتقد أن الرياضيات و الفيزياء تعتمد على الحفظ كما قلت
اذا كان كذلك فهذا غباء فهذه المادتان تعتمدان على سرعة التفكير و انشاء الروابط بين العلاقات بالاضافة الى دلك اعتمادهم على الخيال خصوصا في الفيزياء
زد الى ذلك عندما يصبح شخص عالم فيزيائي فكن متأكد من أنه ذكي و لا يفكر أبدا بالحفظ


و أريد أن أوضح لك فكرة أن الطب يعتمد على الحفظ بالنسبة للأساتذة لأنهم يتقيدون بالكلمات المفتاحية لديهم عند الامتحانات كما يقولون

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mohamed med

بارك الله فيك أخي على ابداء رأيك
و لكن مع كل احتراماتي لك فأنت تخلط بين الذكاء و الحفظ
هل تعتقد أن الرياضيات و الفيزياء تعتمد على الحفظ كما قلت
اذا كان كذلك فهذا غباء فهذه المادتان تعتمدان على سرعة التفكير و انشاء الروابط بين العلاقات بالاضافة الى دلك اعتمادهم على الخيال خصوصا في الفيزياء
زد الى ذلك عندما يصبح شخص عالم فيزيائي فكن متأكد من أنه ذكي و لا يفكر أبدا بالحفظ

و أريد أن أوضح لك فكرة أن الطب يعتمد على الحفظ بالنسبة للأساتذة لأنهم يتقيدون بالكلمات المفتاحية لديهم عند الامتحانات كما يقولون

حياك الله أخي الكريم؛
في آخر مشاركتي قلت : ( أرجو أن تكون الفكرة التي أردت إيصالها واضحة ) قلت هذه العبارة لأنني كنت على يقين أنه هناك من يسيء فهم كلامي .
في كلامي لم أخلط بين الذكاء و الحفظ، و الفكرة الرئيسية التي أردت إيصالها هي أن الفهم و الحفظ متلازمان لا ينفصلان، و أن كلا من المواد الأدبية و العلمية تحتاجان إلى الحفظ و الفهم شعرنا بذلك أم لم نشعر .
راجع كلامي جيدا، لم أقل الرياضيات و الفيزياء تعتمدان على الحفظ، بل قلت أنهما تعتمدان على الحفظ و الفهم معا .
الحفظ يا أخانا لا مناص منه شئنا أم أبينا، شعرنا أم لم نشعر .
العالم الفيزيائي الذي تتحدث عنه لولا قدرة الحفظ و استذكار المعلومات التي أودعها الله في الانسان لما تمكن من استيعاب و الإلمام بأغلب المعلومات الفيزيائية التي توصل إليها العلماء قبله، كتب و مجلدات مع ما تحويه من معلومات كثيرة و نظريات، و ذالك العالم الفيزيائي تلك المعلومات و النظريات الطويلة يستطيع استذكارها متى شاء، فهي عنده الآن من المسلمات، و استذكار المعلومات متى نشاء هو الحفظ، سواء حفظتها من أول قراءة أو بالتكرار المهم أنك حفظتها .
قولك بأنه عندما يصبح الشخص عالما فيزيائيا فكن متأكدا من أنه ذكي و لا يفكر أبدا بالحفظ ، بصراحة عبارتك هذه مضحكة و هي دليل أنك لم تفهم كلامي السابق مطلقا، يا خويا لعزيز العالم الفيزيائي الآن راهو عالم و الكتابات و المجلدات و النظريات راهي في راسو علاش يحفظها ؟؟؟؟ هي الآن عندو حاجة نورمال، عادية، خلاص يا سيدي نجيبو طالب تحصل على شهادة الباكالوريا علمي ب 17.99 ممتاز في الفيزياء، ذكي جدا بشهادة كل الأساتذة، نجيبوه و نحطوه في الشارع و نقولولو لازم تولي عالم، لأنك ذكي بزاف أنت كراك، لو بقي هذا الطالب 100 سنة من دون كتب أو معلمين فإنه ما يدير فيها والو، فجلوس الطالب في قاعة المحاضرات و مع تلك المعلومات القليلة التي يسمعها و يستذكرها بعد سماعها لأول مرة هو حفظ لا شعوري، قراءة الطالب للدرس مرات و مرات حتى يفهمه هو حفظ لا شعوري، تمرن الطالب على حل مئات التمارين و المسائل المختلفة هو حفظ لا شعوري، طبعا حفظ لا شعوري مع ذكاء و محاولة فهم و تركيز و ووووو ووو ووو وووو و جد و مثابرة، و طبعا سؤال الله التوفيق ( الأخيرة خاصة بالمسلمين برك ) .
لما قلت طالب الرياضيات و الفيزياء يحتاج إلى الحفظ فلم أقصد أنه يحفظ كالببغاء، لأن الحفظ أنواع و درجات، و طبعا لا مناص منه .
شكرا و بالتوفيق و أرجو أن تكون الصورة واضحة الآن .

[rania joi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نوزهيتة

بالتاكيد اختي ولا نختلف في هذا الامر فعند فهم الدرس يمكن لك الاجابة على اي سؤال و الاعتماد الاعمى على الحفظ يوقع في ازمة ان لم تتذكري الكلمة الاولى من الفقرة ....راحت النقطة
مشكورة على المشاركة و المرور معنا وو فقك الله

ih sa7 l7a9 chwi fhama w chwi 7fada