/*/ لا يحدث هذا إلّا في جزائر بن غبريط !! /*/

[الحـ)حسام(ــقّ]

طيب وماذا عن علامات مادة الاختصاص (11-10-10) ؟؟؟؟ ألا تعكس المستوى المعرفي المتدني للممتحنين؟! ثم ماذا عن علامات مادة الإعلام الآلي (9,5-11,5-9) ألا تؤكد بأنهم أميو القرن 21 ؟؟؟! الاستثناء الوحيد يقتصر ربما على علامات هندسة التكوين والتي رغم كونها مقبولة نوعا ما(كي لا نقول فوق المتوسط) إلا أن فيها مايقال هي كذلك ، حيث يعزى حصولهم على علاماتها إلى كونهم محظوظين لأنهم حفظوا موضوعا واحدا شاملا و جاملا يحمل نفس عنوان المادة (هندسة التكوين) وهو معلوم و متاح للجميع ومنشور و متداول على نطاق واسع ( يمكن الاطلاع عليه في الموضوع المثبت للأخ سلطان 10 أعلاه ) ...لماذا كلما أخفقنا أوفشلنا نسارع بتعليق فشلنا في شماعة الوزيرة ..لماذا لا نمتلك الجرأة ولو مرة واحدة لنعترف فنقول أن لنا نصيبا معتبرا ووافرا في هندسة الرداءة و أن لنا دورا بارزا في تشكيل فسيفساء هاته الرداءة التي تقبح بها وجه القطاع
أتساءل بكل موضوعية : بغض النظر عن النقطة الاقصائية ، هل تشفع لهؤلاء الممتحنين معدلاتهم (10,64-9,92-9,50) فتمنحهم الأهلية حقا لتبوء منصب التفتيش ؟؟؟
المفيد والحاصول أننا : نعيب جزائر بن غبريط و العيب فينا و ما لجزائر بن غبريط عيب سوانا

[هيكل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحـ)حسام(ــقّ

طيب وماذا عن علامات مادة الاختصاص (11-10-10) ؟؟؟؟ إلا تعكس المستوى المعرفي المتدني للممتحنين؟! ثم ماذا عن علامات مادة الإعلام الآلي (9,5-11,5-9) ألا تؤكد بأنهم أميو القرن 21 ؟؟؟! الاستثناء الوحيد يقتصر ربما على علامات هندسة التكوين والتي رغم كونها مقبولة نوعا ما(كي لا نقول فوق المتوسط) إلا أن فيها مايقال هي كذلك ، حيث يعزى حصولهم على علاماتها إلى كونهم محظوظين لأنهم حفظوا موضوعا واحدا شاملا و جاملا يحمل نفس عنوان المادة (هندسة التكوين) وهو معلوم و متاح للجميع ومنشور و متداول على نطاق واسع ( يمكن الاطلاع عليه في الموضوع المثبت للأخ سلطان 10 أعلاه ) ...لماذا كلما أخفقنا أوفشلنا نسارع بتعليق فشلنا في شماعة الوزيرة ..لماذا لا نمتلك الجرأة ولو مرة واحدة لنعترف فنقول أن لنا نصيبا معتبرا ووافرا في هندسة الرداءة و أن لنا دورا بارزا في تشكيل فسيفساء هاته الرداءة التي تقبح بها وجه القطاع
أتساءل بكل موضوعية : بغض النظر عن النقطة الاقصائية ، هل تشفع لهؤلاء الممتحنين معدلاتهم (10,64-9,92-9,50) فتمنحهم الأهلية حقا لتبوء منصب التفتيش ؟؟؟
المفيد والحاصول أننا : نعيب جزائر بن غبريط و العيب فينا و ما لجزائر بن غبريط عيب سوانا

كلام موضوعي إلى حد كبير سيدي، ولكنه لن يعجب الكثيرين.

[لوز رشيد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فريد99

كيف لهذا المترشح أن يصبح مفتشا وهو لا يستطيع تحصيل 5 نقاط فقط وليس 10 في الفرنسية فأي مستوى نتحدث عنه هل 5نقاط في الفرنسية صعبة لهذه الدرجة على مترشح متحصل على شهادة اللبسانس ماذا كان يدرس

مفتش اللغة العربية لا يحتاج اللغة الفرنسية في تأدية مهامه أما في مجال التكوين الذاتي فالأولى للغة الأولى عالميا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحـ)حسام(ــقّ

طيب وماذا عن علامات مادة الاختصاص (11-10-10) ؟؟؟؟ إلا تعكس المستوى المعرفي المتدني للممتحنين؟! ثم ماذا عن علامات مادة الإعلام الآلي (9,5-11,5-9) ألا تؤكد بأنهم أميو القرن 21 ؟؟؟! الاستثناء الوحيد يقتصر ربما على علامات هندسة التكوين والتي رغم كونها مقبولة نوعا ما(كي لا نقول فوق المتوسط) إلا أن فيها مايقال هي كذلك ، حيث يعزى حصولهم على علاماتها إلى كونهم محظوظين لأنهم حفظوا موضوعا واحدا شاملا و جاملا يحمل نفس عنوان المادة (هندسة التكوين) وهو معلوم و متاح للجميع ومنشور و متداول على نطاق واسع ( يمكن الاطلاع عليه في الموضوع المثبت للأخ سلطان 10 أعلاه ) ...لماذا كلما أخفقنا أوفشلنا نسارع بتعليق فشلنا في شماعة الوزيرة ..لماذا لا نمتلك الجرأة ولو مرة واحدة لنعترف فنقول أن لنا نصيبا معتبرا ووافرا في هندسة الرداءة و أن لنا دورا بارزا في تشكيل فسيفساء هاته الرداءة التي تقبح بها وجه القطاع
أتساءل بكل موضوعية : بغض النظر عن النقطة الاقصائية ، هل تشفع لهؤلاء الممتحنين معدلاتهم (10,64-9,92-9,50) فتمنحهم الأهلية حقا لتبوء منصب التفتيش ؟؟؟
المفيد والحاصول أننا : نعيب جزائر بن غبريط و العيب فينا و ما لجزائر بن غبريط عيب سوانا

التقويم بالعلامة نسبي و أحيانا يكون الخلل في وسيلة التقويم - الاختبارات - في حد ذاتها
فالفوج التربوي مثلا إن تحصل جميعه على علامات متدنية في سؤال معين فهذا مؤشر قوي
إلى أن الخلل ليس في المتعلم و إنما يعود لأداء الأستاذ أو لطبيعة السؤال

[الحـ)حسام(ــقّ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لوز رشيد

التقويم بالعلامة نسبي و أحيانا يكون الخلل في وسيلة التقويم - الاختبارات - في حد ذاتها
فالفوج التربوي مثلا إن تحصل جميعه على علامات متدنية في سؤال معين فهذا مؤشر قوي
إلى أن الخلل ليس في المتعلم و إنما يعود لأداء الأستاذ أو لطبيعة السؤال

كلامك سليم نظريا غير أنه لا ينطبق على الحالة الواقعة بين أيدينا للاعتبارين الآتيين :
01- لا يعقل أن نعتبر أو نسمي 03 ممتحنين فوجا ...إذا القياس فاسد
02- هؤلاء الممتحنون هم أساتذة و ليسوا متعلمين يزاولون الدراسة ..والقياس هنا فاسد أيضا ...
أليس من المفروض أن ما تلقاه هؤلاء الأساتذة الراسبون و ما اكتسبوه من خبرات معتبرة نظرية و تطبيقية على مدار سنوات عملهم سواء من خلال تجاربهم المهنية أو من خلال تكوينهم النظامي أو من خلال تكوينهم الذاتي (البحث و المطالعة ) كفيل بأن يجعلهم يتجاوزون هاته العقبة البيداغوجية (الامتحان) بسهولة ويسر و عن جدارة واستحقاق ؟؟؟
لايجب أن نغطي الشمس بالغربال الخلل لا يكمن في طبيعة السؤال ..بل يكمن في ضعف المستوى والكسل واللامبالاة وغيرها مما يعاني منه هؤلاء المعلمون الممتحنون (المتعلمين كما سميتهم أنت وهذه مغالطة )

[jakoi1993]

نور الدين مكي/ فيسبوك.

قلناها من قبل ، و قالها الكثيرون منا بأنها حذفت البسملة ، وخرجت هي علينا و أزلامها و قالوا لم نحذف ،و لما حان فترة استلام الكتب الجديدة رفضت العملية بحجة أن المطابع لم تنه عملها ، وقلنا يومها بأنها سياسة و هروب للأمام من أجل امتصاص الغضب و ربح الوقت ، وهاهي اليوم تظهر الكتب من دون بسملة : هل لك اليوم حجة بعد هذا النفاق ؟؟؟