ما هو الفرق بين الطالب النجيب وغيره من الطبة وعلى أي أساس أن يكون التكريم

[مسامح.]

هل أن الطالب النجيب الذي تحصل على نتائج جيدة كان ذالك بمجهوده الخاص وكل طالب بمقدوره الوصول إلى نفس النتائج بنفس الجهد
أم أن هناك استعدادات ذهنية فكرية تختلف من طالب إلى أخر
هل بإمكان الطالب الحريص الذي تحصل على عشرة أن يصل معدله إلى 17 مثلا
إذا فرضنا أن هناك استعدادات ذهنية وفكرية تختلف من طالب إلى اخر فما هو المعيار الآمثل للتكريم علما بأن بعض الطلبة لا يبذلون مجهود كبير ويحصلون على نتائج جيدة والبعض الآخر العكس

[nana 2013]

أرى أن الأمر لا يقتصر على الجهد المبذول فقط بل الأمر له علاقة أيضا بمدى قدرة الطالب أو التلميذ على الإستيعاب ومدى همته وعزيمته كي يتميز ويبرز في دراسته
ربما هناك من لا يدرس كثيرا ونتيجته تكون جيدة اتفق معك لأن الكثير يصنفني شخصيا ضمن هذا الصنف لكن هذا لا يعني أن تكريمهم يقتصر على اجتهادهم لأن لكل قدراته وطريقته في الدراسة
فلو درست كثيرا ووجدت النتيجة قليلة فاعلم أن طريقتك غير مثمرة والعكس صحيح
شكرا لفتحك هذا الموضوع كان شيق وجدير بالنقاش

[karime amrs]

الغش اصبح معيار النجاح
للاسف

[Khalil bennili]

الاخ كريم اصبت بكلامك فالغش هو مفتاح النجاح

[chaima funy]

بصراحة هنااك فرق كبير كبير كبير بين الطالب النجيب وغيره من الطلبة
الطلبة انواع: العبقري( ذكي جدا ويكمل ذكاءه العالي بالعمل وهو الناجح يتميز ببراعته وامتيازه في العديد من المواد واحيانا امتيازه في مادة اكثر من البقية ) /الذكي( هو من يعتمد على جهده العقلي وقليل الاجتهاد ومهاراته العقلية عالية ولكنه يحصل علامات من الجيد جدا للممتاز وقد يبرع في مادة عن غيرها وتكون مميزه)/المجتهد( مستواه من الذكاء محدود و ليس بالعالي جدا ولكنه مجتهد ومواظب ومجد ومثابر وعلاماته من متوسط الى جيد او جيد جدا واحيانا يصل للامتياز ولكنه يتميز بالضغط على نفسه احيانا)/التلميذ الغير مجتهد او الغير مهتم بالدراسة (غير مجد و مهمل و ذكائه قد يكون عال جدا او متوسط او محدود وبلهجتنا نقول ''فالس'' نتائجه من السيء جدا "تحت المعدل" الى المتوسط ويعرف باهماله لتلقي الدروس وعدم مبالاته وتركيزه وهذا عائد لظروف عدة)
ملاحظة: انواع التلاميذ هذه مبنيه على حساب الجهد والنتائج و يمكن لاي تلميذ ان يمر [اي منها او كلها حتى.

[chaima funy]

التكريم يكون ومع اللاسف على اساس : العلامات وليس على اساس مستوى الذكاء للتلميذ واحيانا يكون هذا ظلم فبعض التلاميذ من الاذكياء ينجحون بامتياز في المواد الهامة كارياضيات والفيزياء ويحصلون العلامات الكاملة ولكن لايكرمون ويدفنون تحت الركام
ولهذا بالطبع اثار سلبية على التلاميذ

[الاستاذة رجاء]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
اولا مشكور على الموضوع المقدم
ثانيا قضية تكريم الطلاب المتفوقين هو عبارة عن فعل مستحسن لتعزيز الثقة في الطالب و تشجيعه و تشجيع زملائه لبذل مجهود اكبر للحصول على تكريم مثل غيره مما يزرع حب المنافسة بين مختلف الطلاب و منه الزيادة في النشاط و في التحصيل العلمي للمتعلم
من ناحية اخرى الطالب المتفوق في الدراسة ناتج عن بذل مجهود أو ما يسمى الاجتهاد و الجدية في الدراسة و حسب المقررات االدراسية و المناهج المتبعة في التعليم بالجزائر فهي لازالت تعتمد على الحفظ و الحشو المعلوماتي في مختلف الاطوار و مختلف الشعب ... يعني الفهم عن طريقة الحفظ ... و الطالب المجتهد يقوم بحفظ الدروس و الاهتمام بها و لهذا يكون من الاوائل الا القلة القليلة من تمتاز ببعض الذكاء و الفطنة ... في حين نجد الكثير من الطلبة الاذكياء سريعي الفهم لا يكونون من المتفوقين .. لماذا؟؟؟ لانهم يعتمدون على الفهم أكثر من الحفظ و في نفس الوقت لا يجتهدون بالحفظ و يبقون معتمدين على مكتسباتهم و فهمهم .... و هذه الفئة تنتشر في الذكور بصفة كبيرة
و حسب خبرتي ففي الجامعة و خاصة في شعبة البرمجة و اعلام الي و التي تعتمد على الذكاء و الابداع باختراع الجديد و المتجدد .. وجدت ان فئة الذكور التي كانت من الطلبة غير المتفوقين اصبحو هم المتفوقين و من الاوائل .... لماذا؟؟ لانهم وجدو غايتهم في استعمال ذكائهم و بالاضافة الى التطبيق ...ليس الحفظ و الكتابة فقط ... و انما التطبيق .....
و في الاخير .. من تم تكريمه فهو حق له لانه لم يأتي من العدم ..بل قام بمجهود حتى و لو كان بسيط ...فهو قام بتشغيل مخه و عقله
تحياتي

[oussa77]

للأسف اصبح الغش هو الوسيلة الوحيدة للنجاح

[nour maram]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oussa77

للأسف اصبح الغش هو الوسيلة الوحيدة للنجاح

نعم كما قلت

للاسف اصبح هذا الواقع الذي نعايشه

[عشريني متمرد]

غالبية الطلبة أصبح يفكر في الغش وحسب للنجاح

[أبوطه الجزائري]

المعيار الأمثل للتكريم ........

الطالب النجيب .....

هناك معايير عدة للتقييم ...

فلابد من مراعاة الأخلاق ...

ثم المتابعة و الحضور .......

ثم الاهتمام و مدى التزام التلميذ بانجاز ما يطلب منه

من واجبات و مشاريع و نحوها من الاعمال ........

ثم النتيجة المحصلة عليها أثناء الفصل ...

هذه مجتمعة من المفترض ان يكرّم من خلالها التلاميذ ..

....................

لا تحسـبنَّ العـلمَ ينفـعُ وحدَه ... مـا لـم يتـوَّج ربُّـه بخــلاقِ

والعلـمُ إِن لم تكتـنفهُ شـمـائلٌ ... تُعْـليهِ كان مطيـةَ الإِخـفـاقِ

كـم عالمٍ مدَّ العـلومَ حبائـلاً ... لوقـيعـةٍ وقـطيـعـةِ وفــراقِ

ــــــــــ

ملاحظة : التلميذ إذا وجد البيئة المناسبة المحفّزة المشجعة

بإمكانه أن يرتقي في سلّم المعرفة و تتوسع مداركه

إذ البيئة المناسبة و الصحبة الصالحة و التوجيه الحسن

من الوالدين و المدرسين بإمكانها أن تحدث النقلة النوعية للتلميذ و المتعلم

...................

وفقكم الله و سدد خطاكم

[مسامح.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوطه الجزائري

المعيار الأمثل للتكريم ........

الطالب النجيب .....

هناك معايير عدة للتقييم ...

فلابد من مراعاة الأخلاق ...

ثم المتابعة و الحضور .......

ثم الاهتمام و مدى التزام التلميذ بانجاز ما يطلب منه

من واجبات و مشاريع و نحوها من الاعمال ........

ثم النتيجة المحصلة عليها أثناء الفصل ...

هذه مجتمعة من المفترض ان يكرّم من خلالها التلاميذ ..

....................

لا تحسـبنَّ العـلمَ ينفـعُ وحدَه ... مـا لـم يتـوَّج ربُّـه بخــلاقِ

والعلـمُ إِن لم تكتـنفهُ شـمـائلٌ ... تُعْـليهِ كان مطيـةَ الإِخـفـاقِ

كـم عالمٍ مدَّ العـلومَ حبائـلاً ... لوقـيعـةٍ وقـطيـعـةِ وفــراقِ

ــــــــــ

ملاحظة : التلميذ إذا وجد البيئة المناسبة المحفّزة المشجعة

بإمكانه أن يرتقي في سلّم المعرفة و تتوسع مداركه

إذ البيئة المناسبة و الصحبة الصالحة و التوجيه الحسن

من الوالدين و المدرسين بإمكانها أن تحدث النقلة النوعية للتلميذ و المتعلم

...................

وفقكم الله و سدد خطاكم

شكرا على المداخلة القيمة

[otaku7]

العلامات تحتسب على مستوى الجهد وليس الذكاء

[Zawaliya]

هناك ايضا دور الوالدين ، فهناك والدين والله ما يضرب فيه ضربة و يقولك ماحبش يقرى

[RITADJ2002]

انا حسب رأي الشخصي الان اصبح من الصعب التعرف على التلميذ النجيب أوالتلميذ الممتاز
لانه كما ذكروا باقي الاعضاء فإن ظاهرة الغش أصبحت تلعب دورا بارزا في نيل العلامات
وكذلك تقيم الاساتذة وللاسف الشديد يكون على حسب المستوى المادي (كالهيئة ,الملابس ,اللغةالفرنسية, وظيفة الأبوين,,,,)
مع اهمالهم الامكانيات المكتونة داخل التلميذ .وكذلك لا ننسلى معيار الاختلاف في مستوى الاستعاب
ولكنه ليس مهما فهنا التلميذ الذكي الذي لا يتعب كثرا ولكن هناك ايضا التلنيذ الذي بمتلك قدرات محدودة ولكنه يبذل جهدا اكبر بكثير لتحسين مستواه
وللأسف الشديد هنا في بلدنا لا يهتمون أبدا بجانب التطوير والتحفيز
وحتى التكريم يكون على حسب المعدل العام وليس حسب المستوى الحقيقي لكل تلميذ ,وهذا خطا كبير قد يأدي بالتلاميذ الممتازين والمتميزين بفقد الأمل وإهمال معنى النجاح
لانه يرى نفسه دائما مظلوما دون ذنب
-وشكرا لطرح هذا الموضوع لانهفعلا يتطلب النقاش-