الدعم يوم الثلاثاء

[EL MADJDOUB]

الدعم ليس إجباري

أنظر المرفقات

[جنى الجنتين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة el madjdoub

الدعم ليس إجباري

أنظر المرفقات

السلام عليكم بارك الله فيك اخي الكريم الان خلاص فهمت

[مدير 1]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة el madjdoub

الدعم ليس إجباري

أنظر المرفقات

اجباري = مفهمتش
ليس اجباريا = فهمت

ليس اجباريا بالنسبة للتلميذ

[EL MADJDOUB]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مدير 1

اجباري = مفهمتش
ليس اجباريا = فهمت

ليس اجباريا بالنسبة للتلميذ

كيف فهمت هذه الجملة "و للتوضيح فإن هذه العملية تركت لمبادرة مديري المؤسسات و التلاميذ دون إجبار"
لماذا نلوي النصوص لتوافق هوانا ؟

ما وظيفة "الواو " في الجملة التي صاغها أسيادك في الديوان الوطني للوزارة و لن تجرأ على تصحيحها ...يا الفاهم ؟

[مدير 1]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة el madjdoub

كيف فهمت هذه الجملة "و للتوضيح فإن هذه العملية تركت لمبادرة مديري المؤسسات و التلاميذ دون إجبار"
لماذا نلوي النصوص لتوافق هوانا ؟

ما وظيفة "الواو " في الجملة التي صاغها أسيادك في الديوان الوطني للوزارة و لن تجرأ على تصحيحها ...يا الفاهم ؟

ماذا لو بادر رئيس المؤسسة ببرمجة حصص الدعم وتم قبوله من طرف التلاميذ والأولياء - أهو اجباري على الأستاذ أم لا؟
ليس من عادتي الدخول في مثل هذا النقاش لكن وجدت نفسي مظطر لفع الالتباس وتصحيح المغالطات وتاويل المفاهيم
أما الواو التي تحدثت عنها فهي واو عطف ببين مدير المؤسسة والتلاميذ وفقط والفاهم يفهم

[EL MADJDOUB]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مدير 1

ماذا لو بادر رئيس المؤسسة ببرمجة حصص الدعم وتم قبوله من طرف التلاميذ والأولياء - أهو اجباري على الأستاذ أم لا؟
ليس من عادتي الدخول في مثل هذا النقاش لكن وجدت نفسي مظطر لفع الالتباس وتصحيح المغالطات وتاويل المفاهيم
أما الواو التي تحدثت عنها فهي واو عطف ببين مدير المؤسسة والتلاميذ وفقط والفاهم يفهم

- إذا كانت الواو التي في الجملة حرف عطف فهي تُفيد الاشتراكَ في الحُكْمِ بين المتعاطفين: وبهذا نحصل على معنيين
المعنى الأول 1- تركت المبادرة للمدير و التلاميذ ( إذا شمر يامدير اليوم على ساعديك و درس التلاميذ لتكون قدوة لغيرك وتكون لك سنة السبق في التواضع و إدخال المدراء إلى حجرة الدرس و يكون لك الاحترام و التقدير مني. لأن المبادرة أفعال و ليست أقوال.
و بهذا افهم أن المعلم بعيد عن المبادرة حسب جملة الديوان ويكون الدعم في حقه ليس إجباريا.
و إذا قاطع المعلم الدعم فما هو المبرر القانوني للخصم (السلطة الوحيدة التي يتمتع بها المدير ) ؟

المعنى الثاني 2- لا يجبر المدير و التلاميذ على الدعم. وهذا لا يحتاج إلى نقاش.

أما فهمك التلاميذ فقط غير مجبرين ( قد غيبت الاشتراكَ في الحُكْمِ بين المتعاطفين) لغة كلامك باطل

أما إذا كنت عطوفا على الديوان و أردت إقحام المعلم في قضية الدعم ... فأبنائهم غير مجبرين لحضور الدعم المدرسي المكرهين عليه لأنهم ببساطة في مدارس خاصة و دروس خصوصية ....و للكلام بقية

[مدير 1]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة el madjdoub

- إذا كانت الواو التي في الجملة حرف عطف فهي تُفيد الاشتراكَ في الحُكْمِ بين المتعاطفين: وبهذا نحصل على معنيين
المعنى الأول 1- تركت المبادرة للمدير و التلاميذ ( إذا شمر يامدير اليوم على ساعديك و درس التلاميذ لتكون قدوة لغيرك وتكون لك سنة السبق في التواضع و إدخال المدراء إلى حجرة الدرس و يكون لك الاحترام و التقدير مني. لأن المبادرة أفعال و ليست أقوال.
و بهذا افهم أن المعلم بعيد عن المبادرة حسب جملة الديوان ويكون الدعم في حقه ليس إجباريا.
و إذا قاطع المعلم الدعم فما هو المبرر القانوني للخصم (السلطة الوحيدة التي يتمتع بها المدير ) ؟

المعنى الثاني 2- لا يجبر المدير و التلاميذ على الدعم. وهذا لا يحتاج إلى نقاش.

أما فهمك التلاميذ فقط غير مجبرين ( قد غيبت الاشتراكَ في الحُكْمِ بين المتعاطفين) لغة كلامك باطل

أما إذا كنت عطوفا على الديوان و أردت إقحام المعلم في قضية الدعم ... فأبنائهم غير مجبرين لحضور الدعم المدرسي المكرهين عليه لأنهم ببساطة في مدارس خاصة و دروس خصوصية ....و للكلام بقية

لاحظ جيدا:
1 - والجدير بالذكر أن هذه الحصص يؤطرها أساتذة مجندون وحريصون على مصلحة التلاميذ.
2 - وللتوضيح فإن هذه العملية تركت لمبادرة مديري المؤسسات والتلاميذ دون إجبار.
الخلاصة : المبادرة لمدير المؤسسة والموافقة للتلميذ والتنفيذ للأستاذ والخصم في انتظاره إن هو رفض.

- إلى كل مخلص غيور مجد مجتهد ...........لا تصدروا أي حكم علي ...................انتظروا مشاركتي القادمة

[EL MADJDOUB]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مدير 1

لاحظ جيدا:
1 - والجدير بالذكر أن هذه الحصص يؤطرها أساتذة مجندون وحريصون على مصلحة التلاميذ.
2 - وللتوضيح فإن هذه العملية تركت لمبادرة مديري المؤسسات والتلاميذ دون إجبار.
الخلاصة : المبادرة لمدير المؤسسة والموافقة للتلميذ والتنفيذ للأستاذ والخصم في انتظاره إن هو رفض.

- إلى كل مخلص غيور مجد مجتهد ...........لا تصدروا أي حكم علي ...................انتظروا مشاركتي القادمة

1- لم تجبني على المشكل اللغوي المطروح الذي في الجملة التي صاغها الديوان الوزاري و التي زعمت أن الواو فيها للعطف و بحكم العطف لم تختر أحد المعنيين المشار إليهما في تحليلي.
2- أرشدتك إلى سنة حميدة يكون لك فيها السبق على باقي المدراء إذا كنت مخلص غيور مجد مجتهد...
3- كيف يخصم من موظف عمل حسب إستعمال الزمن المسند إليه و على أي مادة تعتمد للخصم أم المدرسة إقطاعية لأبيك و المعلم فيها "خماس" ؟
و الله لتقضن النقابات مضجعك إن لم يكن لك سند قانوني. ... يتبع

[الصديق الذهبي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مدير 1

لاحظ جيدا:
1 - والجدير بالذكر أن هذه الحصص يؤطرها أساتذة مجندون وحريصون على مصلحة التلاميذ.
2 - وللتوضيح فإن هذه العملية تركت لمبادرة مديري المؤسسات والتلاميذ دون إجبار.
الخلاصة : المبادرة لمدير المؤسسة والموافقة للتلميذ والتنفيذ للأستاذ والخصم في انتظاره إن هو رفض.

- إلى كل مخلص غيور مجد مجتهد ...........لا تصدروا أي حكم علي ...................انتظروا مشاركتي القادمة

لو كنت مديرا في مدرستنا

ستختفي في أقل من أسبوع

[سعيد بذكر الرحمان]

معزة ولوكارت سيدي المدير يامن تفتخر بمنصب المدير وما الفخر والمجد الا للسيد المعلم

المدير الضعيف الذي مساره المهني مع التلاميذ في القسم تراه مخلوعا معجبا بنفسه متعجرف

همه الوحيد السلطة والتسلط على زملائه بالامس

سيدي رجل التربية مهما ترقيت الى المناصب الادارية من بين قوسين ( معلم ـ استاذ ) في اي مرحلة تعليمية الى مدير ثم الى مفتش ثم الى مفتش عام ثم الى مدير تربية وختمتها بالتقاعد اكيد ان الشعور بالفخر والاعتزاز هو سنواتك التي عملتها مع التلاميذ في القسم متلذذا بالطباشير وانغام البراءة وهي تناديك معلمي او سيدي او استاذي
عندها تتاكد قيمة المربي وقيمة الاداري
اسأل الله تعالى ان يحسن خاتمتي وانا في قسمي واعمل قطعة طبشور في يدي وفم البراءة يترحم علي