مساعدة في كتابة نص مسرحي قصير وهادف.

[kala11]

العقاب البدني في المدارس فما عرفت من أين أبدأ ولا كيف!؟
أنا مع الأخت ماجي ولكن الموضوع حول العنف المدرسي : هل من طرف التلميذ؟ من طرف المعلمين؟هنا نحتاج الى أسباب تفشي هذه الظاهرة لنجسدها في المسرحية ..و نركز خاصة على الجانب التكويني...لا تنسي أختاه أن المسرحية هي حوار ، يساعده اليكور الذي يحدد مكان و زمان المسرحية
هذه مسرحية كمثال ولك الإختيار:
مسرحية بعنوان " العنف المدرسي "

يظهر على خشبة المسرح مقاعد دراسية " أحدها كسرت خشبة المقعد ووضعت على المقعد دون تثبيت "
يدخل الطلاب بانتظام الفصل آتين من الطابور المدرسي .
حسن : يذهب مسرعا لمقعده ، وما أن يجلس على مقعده ، حتى تقع الخشبة ويسقط حسن ورائها .
الطلاب : ايش اللي صار ..... " حسن وقع " !!
خالد ( جار حسن ) : الحقوا يا شباب ... " حسن انجرح في ايده "
محمد ( عريف الصف ) : خذه يا خالد لغرفة الصحة .
المعلم ( مسؤول الصحة ) : مال زميلك ايش اللي جرحه .
خالد : بنكه كاين مكسور ولمن قعد على المقعد وقع وانجرح .
المعلم : يضع له يود على الجرح ويلفه باللفاف ..... ثم يقول : وديه للناظر .
الناظر : ما هذا الجرح ؟! ومين اللي جارحه ؟!
خالد : آآآآآه ..... هذه النتيجة.
الناظر : كل مرة بنحذر من العنف ضد ممتلكات المدرسة .... هات " عريف الصف " بسرعة .
محمد : نعم يا حضرة الناظر .
الناظر : مين اللي كسر المقعد .
العريف ( محمد ) سمعت الطلاب بقولوا إنهم شافوا ياسر يخبط في الكراسي بعد الرواح .
الناظر : ابعتلي اياه بسرعة .
ياسر : نعم .
الناظر : كل الشواهد والأدلة تقول إنك انت اللي كسرت المقعد ، احكي الصح بدون كذب دير بالك .
ياسر : لا يتكلم وينظر للناظر بخوف .
الناظر : يعني انت المتهم .
ياسر : بهمس آه يا حضرة الناظر .
الناظر : اذهب إلى منزلك ولا تأتي للمدرسة بدون ولي أمرك .
يدخل والد ياسر إلى غرفة الناظر .
الناظر : تفضل يا أبا ياسر .
أبو ياسر : يطرح السلام على الناظر ويرد الناظر التحية .
الناظر : أتعرف ماذا فعل ابنك بالأمس ؟!
أبو ياسر : لا يا حضرة الناظر .
الناظر : اسأله وهو يقلك ايش سوى .
الوالد : ينظر لابنه ... ايش يا بني .. ايش مسوي ؟!!
ياسر : آسف يابا آخر مرة عمري ما عيدها .
الوالد : ايش ذنب المقعد يابا هو المقعد تقاتل معك !! هذا ملك لك ولزملائك واخوانك ولوا هذه المقاعد ما صار تعليم لنا جميعا .
الناظر : اذهب يا ياسر لصفك وعمرك ما تعيدها .
يدخل ياسر الفصل خجلان .....
المعلم : ياسر تعال وقدم نصيحة لزملائك .
ياسر : أيها الأصدقاء اعلموا ان المدرسة هي بيتنا الثاني وما فيها من آثاث ملك لجميع الطلبة ولا يجوز لأحد أن يعبث به بالتكسير والتخريب لأن ذلك يعني تدمير لمسيرتنا التعليمية التي تعد سلاحنا لمقاومة أعدائنا وبالتعليم نبني هذا الوطن بكل مؤسساته المتعددة ، فحافظوا على مدرستكم أيها الأصدقاء الأعزاء

[maghi]

عمتما مساء اختاي الكريمتان ..
مما لاريب فيه ان الحوار اهم عناصر المسرحية .. ولايمكن اغفال هذا الجانب ..
ولكن الموضوع لايقل اهمية ..
وبمان هذه المسرحية في اطار جمعية ثقافية .. فالافضل تسليط الضوء على ظواهر جوهرية وليست سطحية ..
مثلا المسرحية التي طرحتها كمثال تتحدث عن عدم احترام الملكية العامة ..
ولكن الاساس هو ماسبب هذا التصرف ..
اعتقد ان الافضل هو البحث عن لب المشكلة لمحاولة ايجاد حلول لها ..
ولو من خلال التوعية ..
اضافة لكون الساحة لاتخلو من الحديث عن العنف من قبل التلميذ ..
وماذا عن العنف من قبل الاستاذ ..

بارك الله فيكما ولي عودة ان شاء الله.

[ذكـــــرى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kala11

العقاب البدني في المدارس فما عرفت من أين أبدأ ولا كيف!؟
أنا مع الأخت ماجي ولكن الموضوع حول العنف المدرسي : هل من طرف التلميذ؟ من طرف المعلمين؟هنا نحتاج الى أسباب تفشي هذه الظاهرة لنجسدها في المسرحية ..و نركز خاصة على الجانب التكويني...لا تنسي أختاه أن المسرحية هي حوار ، يساعده اليكور الذي يحدد مكان و زمان المسرحية
هذه مسرحية كمثال ولك الإختيار:
مسرحية بعنوان " العنف المدرسي "

يظهر على خشبة المسرح مقاعد دراسية " أحدها كسرت خشبة المقعد ووضعت على المقعد دون تثبيت "
يدخل الطلاب بانتظام الفصل آتين من الطابور المدرسي .
حسن : يذهب مسرعا لمقعده ، وما أن يجلس على مقعده ، حتى تقع الخشبة ويسقط حسن ورائها .
الطلاب : ايش اللي صار ..... " حسن وقع " !!
خالد ( جار حسن ) : الحقوا يا شباب ... " حسن انجرح في ايده "
محمد ( عريف الصف ) : خذه يا خالد لغرفة الصحة .
المعلم ( مسؤول الصحة ) : مال زميلك ايش اللي جرحه .
خالد : بنكه كاين مكسور ولمن قعد على المقعد وقع وانجرح .
المعلم : يضع له يود على الجرح ويلفه باللفاف ..... ثم يقول : وديه للناظر .
الناظر : ما هذا الجرح ؟! ومين اللي جارحه ؟!
خالد : آآآآآه ..... هذه النتيجة.
الناظر : كل مرة بنحذر من العنف ضد ممتلكات المدرسة .... هات " عريف الصف " بسرعة .
محمد : نعم يا حضرة الناظر .
الناظر : مين اللي كسر المقعد .
العريف ( محمد ) سمعت الطلاب بقولوا إنهم شافوا ياسر يخبط في الكراسي بعد الرواح .
الناظر : ابعتلي اياه بسرعة .
ياسر : نعم .
الناظر : كل الشواهد والأدلة تقول إنك انت اللي كسرت المقعد ، احكي الصح بدون كذب دير بالك .
ياسر : لا يتكلم وينظر للناظر بخوف .
الناظر : يعني انت المتهم .
ياسر : بهمس آه يا حضرة الناظر .
الناظر : اذهب إلى منزلك ولا تأتي للمدرسة بدون ولي أمرك .
يدخل والد ياسر إلى غرفة الناظر .
الناظر : تفضل يا أبا ياسر .
أبو ياسر : يطرح السلام على الناظر ويرد الناظر التحية .
الناظر : أتعرف ماذا فعل ابنك بالأمس ؟!
أبو ياسر : لا يا حضرة الناظر .
الناظر : اسأله وهو يقلك ايش سوى .
الوالد : ينظر لابنه ... ايش يا بني .. ايش مسوي ؟!!
ياسر : آسف يابا آخر مرة عمري ما عيدها .
الوالد : ايش ذنب المقعد يابا هو المقعد تقاتل معك !! هذا ملك لك ولزملائك واخوانك ولوا هذه المقاعد ما صار تعليم لنا جميعا .
الناظر : اذهب يا ياسر لصفك وعمرك ما تعيدها .
يدخل ياسر الفصل خجلان .....
المعلم : ياسر تعال وقدم نصيحة لزملائك .
ياسر : أيها الأصدقاء اعلموا ان المدرسة هي بيتنا الثاني وما فيها من آثاث ملك لجميع الطلبة ولا يجوز لأحد أن يعبث به بالتكسير والتخريب لأن ذلك يعني تدمير لمسيرتنا التعليمية التي تعد سلاحنا لمقاومة أعدائنا وبالتعليم نبني هذا الوطن بكل مؤسساته المتعددة ، فحافظوا على مدرستكم أيها الأصدقاء الأعزاء

أجل أختي الكريمة الموضوع عن العنف بشتى أنواعه
سواءً اللفظي أو العقاب البدني
وتحديدا يركز على سلوك المربي تجاه الطالب
والذي يجب أن يتسم بالحكمة والتريث والرزانة والهدوء والسلاسة وحسن التدبير...

النص الذي أدرجته جميل أيضا وسأنسخه ليتم تناوله لاحقا
إنما المطلوب هو غير ذا كما قلت لك ☺
لا أدري خطرت ببالي أفكار لعلها تكون مفتاحا لتداعي أفكاركما أنت وماغي☺
مثلا نتصور أن أستاذا مثُل أمام هيئة أو لجنة أو ما تريانه أنتما بعد أن استفزه أحد التلاميذ أو بعضهم فارتكب خطأ كجرح مثلا أوحتى تسبب في حادث وهو في حالة غضبه تلك ... وما أكثر الحوادث التي تطالعنا بها الجرائد ....
الأستاذ سيقف مدافعا عن نفسه كأن يكون التلميذ أهانه أو لم يحترمه أو أو أو...والهيئة تلك ستكون الحكم.
بل وربما يمكن أن يكون الذي يدافع على ذلك الأستاذ هم تلاميذه☺

ذي صورة خطرت لي وقد نبدأ المشكلة من أساسها يعني تحدث مشكلة ما في قسم وتتطور حتى تصل إلى مجلس تأديب
وفي الوقت نفسه أريد نبعث برسالة للأستاذ حتى يكون رحيما بطلابه فربي يقول الرحمن علم القرآن وانظري أختي للرحمة التي سبقت التعليم ولم تذكر صفة أخرى من صفات الله وأسمائه بل ذكر الرحمن!
يمكن أيضا أن ندرج أيضا توعية للتلميذ والسلوكات التي يجب أن يتحلى بها تجاه مدرسته وأستاذه.

وأن علاقة ( الأستاذ - تلميذ )هي من أرقى وأنقى وأبقى العلاقات لأنها ليست مبنية على أسس زائلة أو مصالح شخصية.

يمكننا أيضا أن ندرج فكرة أن الأستاذ يجب أن يكون القدوة لتلاميذه قولا وفعلا فلا يطالبهم بما لا يفعل يعني إذا كان يريد منهم الاحترام عليه أن يعلمهم ذلك بأن يحترمهم أيضا فلا يسبهم ولا يشتمهم ولا يقلل من شأنهم بل يحس بهم كأبنائه ويحنو ويسأل عنهم....
أطلت الحديث☺
الخلاصة أختاي☺
أردت المساعدة في نص مسرحي
الموضوع هو نبذ العنف اللفظي والعقاب البدني كوسيلة تربوية وهو موضوع الساعة كما يقال
لأن هناك مناشير تصلنا بذا.
وأردته حياديا يعني لا ضرر ولا ضرار كما يقال....يعني لا يظلم التلميذ ولا يتحامل على الأستاذ☺ والله المستعان.

أسعدكما الله وحقق ما بنفسكما ماغي وكالا11.