هل انت مع إقصاء طلبة الدكتوراه بسبب إلزمية النشر ولماذا ؟

[دينصور بلا زهر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة القائدة

لا اتفق معك في هذه النقطة الملونة بالأحمر ، فقد تكون نيتك طيبة في اقامة العدل بطريقة ما ، و لكن هذا ليس حلا
لأَنَّك لست ملزما بتحقيق العدالة بينما انت ملزم بالنزاهة العلمية اثناء تقييمك لعمل الطالب بغض النظر عن الخلفيات التي ذكرتها تلك
العدل ان يأخذ كل ذي حق حقه لا زيادة ولا نقصان
فلا يهمك اولئك اللذين يأخذون العلامة المضخمة عند زملائك و انما ما يهمك هو ما بين يديك انت تعامل معه بكل جدية و موضوعية ولا تنظر الى (من هو الطالب )ضعيف ام قوي عندو معريفة ام قليل ! تعامل مع محتوى الرسالة بموضوعية و حيادية تامة و أعطيه العلامة التي يستحق ، يعني مثلا على حد قولك طالب ضعيف قليل لا معريفة ولا بوفوار يتقدم لمناقشة مذكرة تخرجه ماااا علاقة كونه قليل بالعلامة !!! اذا هو أنجز عمل مشرف سياخذ العلامة التي يستحق و اذا هو لم يوفق في عمله فسيأخذ العلامة التي يستحق كذلك ، بغض النظر عن الخلفيات .
صحيح هناك اساتذة يمشون بهذه الطريقة اي نقد مع إعطاء علامة ! انا لا امشي هكذا ، و انما انقد الرسالة نقدا علميا و أوجه الطالب و ابصره و أعطيه العلامة التي يستحق لا اكثر ولا اقل . اذكر مرة في احد المناقشات كنت رئيسة الجلسة و امتنعت عن إعطاء المجموعة علامة جيدة و اصريت على ذلك لدرجة انه جرى نقاش حاد بيني و بين المشرف الذي كان استاذي في يوم من الايام ، حيث اراد ان يفرض عليا النقطة و لكني وضعت النقطة التي رايتها مناسبة و بقي هو ينظر الي بشق العين ماعجبوش الحال ! قلتلو في قلبي والله كون تبات تحلل ماتشوفها .

إذن قد يستعملوك لتحطيم الطلبة دون ان تشعري وانتي سعيدة بعملك ولا تدركين الأبعاد وكيف تكونين قائدة وانت لا تريدين ان تفقهي السيستام الإداري ويستعملوك متى يشاؤون وتخدمين صالح الإدارة ، احيانا نحتاج لروح القانون لمقاصد الشريعة . تكفي العدالة التى توضح للطالب أخطاءه دون تحطميه ونحن نعلم ما يحدث في لجان المعارف، اتحداك ان تكون لك فرصة مناقشة ابناء النافذين لن يقترحوكي . هذا منهج أستاذ جديد ومبتدأ ليس له خبرة ويوم تجدين تلك الفئة الرديئة أول في الدفعة لا تتعجبي وانت مساهمة في إقصاء الفئة ذات مستوى جيد لكنهم دون معارف ونفوذ وفقراء. عندها تتذكريين ما قلته ووفقكي الله في قصدك