نتائج دون الوسط في الرياضيات مع وجود 20 و 19.5 و 19

[bouss2013]

السلام عليكم

هذا ليس من تضخيم الامور للاسف لهذا المدرسة الجزائرية اصبحت في هذا المستوى

فكيف التلميذ لا يستخدم أصلا الزاوية المحيطية و الزاوية المركزية لأنه يعلمم ضمنيا أنهما يشترط أن تحصرا نفس القوس فكيف ذلك وهو لم يتفطن انها اصلا شرط اساسي للاجابة عن السؤال فقد تكون في دائرة زاوية محيطية و زاوية مركزية بحيث قيس الزاوية المحيطية لايساوي نصف قيس الزاوية المركزية لانهما لاتحصران نفس القوس فيجب ان نحرص على الفهم الصحيح

من ناحية اخرى يجب تقييم التلميذ على حسب اجابته وليس ما يدور في ذهنه وتخميناته فلا يعلمها الا الله

اما يعرف بالتصحيح بالمقاربة بالكفاءات فهذا اسلوب ابتدعته الوزارة لتضخيم نقاط التلميذ والقول ان الاصلاحات اعطت ثمارها والمستوى ارتفع

فكيف إذا ملأ التلميذ جدولا فيه خمس خانات مثلا و كان صحيحا في ثلاثة منها فإنه يأخذ العلامة الكاملة فهذا غير معقول وكل هذا يسهل ويشجع على الغش


فكيف ان شرط ان تحصران نفس القوس عليه 0.25 فهذا مضحك فاصلا الاسئلة سهلة والتلميذ موجه للحل ولا يتم الاخذ بالاعتبار انه يجب ان تكون الاجابة كاملة فالمفروض بدون ذكر هذا الشرط يتحصل على نصف العلامة على الاكثر

وفي الاخير فان تحسين المستوى لايكون بالتساهل في التصحيح لان النقاط ضعيفة وانما بتلقين التلاميذ بصفة جيدة في الاقسام فالنقاط الضعيفة في امتحان الرياضيات الذي جاء سهلا للغاية غير مقبول تماما و يعطي فكرة عن تحصيل التلميذ في القسم فالحل ليس بالتساهل في التصحيح وانما معرفة سبب التحصيل الضعيف للتلاميذ

[*أنفآل*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bouss2013

السلام عليكم

هذا ليس من تضخيم الامور للاسف لهذا المدرسة الجزائرية اصبحت في هذا المستوى

فكيف التلميذ لا يستخدم أصلا الزاوية المحيطية و الزاوية المركزية لأنه يعلمم ضمنيا أنهما يشترط أن تحصرا نفس القوس فكيف ذلك وهو لم يتفطن انها اصلا شرط اساسي للاجابة عن السؤال فقد تكون في دائرة زاوية محيطية و زاوية مركزية بحيث قيس الزاوية المحيطية لايساوي نصف قيس الزاوية المركزية لانهما لاتحصران نفس القوس فيجب ان نحرص على الفهم الصحيح

من ناحية اخرى يجب تقييم التلميذ على حسب اجابته وليس ما يدور في ذهنه وتخميناته فلا يعلمها الا الله

اما يعرف بالتصحيح بالمقاربة بالكفاءات فهذا اسلوب ابتدعته الوزارة لتضخيم نقاط التلميذ والقول ان الاصلاحات اعطت ثمارها والمستوى ارتفع

فكيف إذا ملأ التلميذ جدولا فيه خمس خانات مثلا و كان صحيحا في ثلاثة منها فإنه يأخذ العلامة الكاملة فهذا غير معقول وكل هذا يسهل ويشجع على الغش


فكيف ان شرط ان تحصران نفس القوس عليه 0.25 فهذا مضحك فاصلا الاسئلة سهلة والتلميذ موجه للحل ولا يتم الاخذ بالاعتبار انه يجب ان تكون الاجابة كاملة فالمفروض بدون ذكر هذا الشرط يتحصل على نصف العلامة على الاكثر

وفي الاخير فان تحسين المستوى لايكون بالتساهل في التصحيح لان النقاط ضعيفة وانما بتلقين التلاميذ بصفة جيدة في الاقسام فالنقاط الضعيفة في امتحان الرياضيات الذي جاء سهلا للغاية غير مقبول تماما و يعطي فكرة عن تحصيل التلميذ في القسم فالحل ليس بالتساهل في التصحيح وانما معرفة سبب التحصيل الضعيف للتلاميذ

.................................................. .................................................. ................

[ملامح خجولة.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bouss2013

السلام عليكم

هذا ليس من تضخيم الامور للاسف لهذا المدرسة الجزائرية اصبحت في هذا المستوى

فكيف التلميذ لا يستخدم أصلا الزاوية المحيطية و الزاوية المركزية لأنه يعلمم ضمنيا أنهما يشترط أن تحصرا نفس القوس فكيف ذلك وهو لم يتفطن انها اصلا شرط اساسي للاجابة عن السؤال فقد تكون في دائرة زاوية محيطية و زاوية مركزية بحيث قيس الزاوية المحيطية لايساوي نصف قيس الزاوية المركزية لانهما لاتحصران نفس القوس فيجب ان نحرص على الفهم الصحيح

من ناحية اخرى يجب تقييم التلميذ على حسب اجابته وليس ما يدور في ذهنه وتخميناته فلا يعلمها الا الله

اما يعرف بالتصحيح بالمقاربة بالكفاءات فهذا اسلوب ابتدعته الوزارة لتضخيم نقاط التلميذ والقول ان الاصلاحات اعطت ثمارها والمستوى ارتفع

فكيف إذا ملأ التلميذ جدولا فيه خمس خانات مثلا و كان صحيحا في ثلاثة منها فإنه يأخذ العلامة الكاملة فهذا غير معقول وكل هذا يسهل ويشجع على الغش


فكيف ان شرط ان تحصران نفس القوس عليه 0.25 فهذا مضحك فاصلا الاسئلة سهلة والتلميذ موجه للحل ولا يتم الاخذ بالاعتبار انه يجب ان تكون الاجابة كاملة فالمفروض بدون ذكر هذا الشرط يتحصل على نصف العلامة على الاكثر

وفي الاخير فان تحسين المستوى لايكون بالتساهل في التصحيح لان النقاط ضعيفة وانما بتلقين التلاميذ بصفة جيدة في الاقسام فالنقاط الضعيفة في امتحان الرياضيات الذي جاء سهلا للغاية غير مقبول تماما و يعطي فكرة عن تحصيل التلميذ في القسم فالحل ليس بالتساهل في التصحيح وانما معرفة سبب التحصيل الضعيف للتلاميذ

والله يا أستاذي كلامك صحيح مئة بالمئة
ولكن هذه الوزارة فاسدة حقا اظن ان مهزلة البكلوريا وحدها تكفي
والله التعليم لم يصبح تعليم أصبح مهزلة والله انا في قسمي الذي امتحنت فيه بشهادة التعليم المتوسط
الغش امام عييني (التلميذ داير للطفلة وينقل من عندها امام الاساتذة وعادي خلاص ومخلينو وشرحلواو وضعية الانجليزية ووضعية الفرنسية)
يعني لم يعجبني هذا كيف انا وطوال العام ادرس و ادرس حتى احصل معدلي و في الاخير يأتي تلميذ لا يفهم الفرنسية أصلا يقمون بحل الموضوع له
هل هذا عدل خاصة في الاقسام المجاورة اذ تم حل الموضوع لهم هل هذا عدل حسبي الله وعنم الوكيل
التعليم في طريق الفساد لالا عفوا سيدي فهو فسد أصلا
لاحول ولا قوة الا بالله

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bouss2013

السلام عليكم

هذا ليس من تضخيم الامور للاسف لهذا المدرسة الجزائرية اصبحت في هذا المستوى

فكيف التلميذ لا يستخدم أصلا الزاوية المحيطية و الزاوية المركزية لأنه يعلمم ضمنيا أنهما يشترط أن تحصرا نفس القوس فكيف ذلك وهو لم يتفطن انها اصلا شرط اساسي للاجابة عن السؤال فقد تكون في دائرة زاوية محيطية و زاوية مركزية بحيث قيس الزاوية المحيطية لايساوي نصف قيس الزاوية المركزية لانهما لاتحصران نفس القوس فيجب ان نحرص على الفهم الصحيح

من ناحية اخرى يجب تقييم التلميذ على حسب اجابته وليس ما يدور في ذهنه وتخميناته فلا يعلمها الا الله

اما يعرف بالتصحيح بالمقاربة بالكفاءات فهذا اسلوب ابتدعته الوزارة لتضخيم نقاط التلميذ والقول ان الاصلاحات اعطت ثمارها والمستوى ارتفع

فكيف إذا ملأ التلميذ جدولا فيه خمس خانات مثلا و كان صحيحا في ثلاثة منها فإنه يأخذ العلامة الكاملة فهذا غير معقول وكل هذا يسهل ويشجع على الغش


فكيف ان شرط ان تحصران نفس القوس عليه 0.25 فهذا مضحك فاصلا الاسئلة سهلة والتلميذ موجه للحل ولا يتم الاخذ بالاعتبار انه يجب ان تكون الاجابة كاملة فالمفروض بدون ذكر هذا الشرط يتحصل على نصف العلامة على الاكثر

وفي الاخير فان تحسين المستوى لايكون بالتساهل في التصحيح لان النقاط ضعيفة وانما بتلقين التلاميذ بصفة جيدة في الاقسام فالنقاط الضعيفة في امتحان الرياضيات الذي جاء سهلا للغاية غير مقبول تماما و يعطي فكرة عن تحصيل التلميذ في القسم فالحل ليس بالتساهل في التصحيح وانما معرفة سبب التحصيل الضعيف للتلاميذ

في القسم نعلم التلاميذ قواعد الرياضيات و نركز على الشروط و على الإجابات الكاملة و الدقيقة بالتعبير الرياضي المناسب و لكن في التصحيح نتبع الطريقة الوزارية لأننا إن لم نتبعها نكون قد أخذنا حق التلميذ الذي منحته له الوزارة حسب أخصائييها و مفتشيها فإن كنت منتقدا لا محالة فانتقد الوزارة و ليس الأساتذة المصححين.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mano angel

والله يا أستاذي كلامك صحيح مئة بالمئة
ولكن هذه الوزارة فاسدة حقا اظن ان مهزلة البكلوريا وحدها تكفي
والله التعليم لم يصبح تعليم أصبح مهزلة والله انا في قسمي الذي امتحنت فيه بشهادة التعليم المتوسط
الغش امام عييني (التلميذ داير للطفلة وينقل من عندها امام الاساتذة وعادي خلاص ومخلينو وشرحلواو وضعية الانجليزية ووضعية الفرنسية)ي التصحيح نتبع الطريقة الوزارية و هي المقاربة بالكفاءات، لأننا إن لم نطبق ذلك فإننا نكون قد أخذنا حق التلميذ الذي منحته له الوزارة، فإن كنت منتقدا لا محالة فلا تنتقد الأستاذ و انتقد الوزارة ( مفتشين و أخصائيين هم من يمثلون الوزارة)
يعني لم يعجبني هذا كيف انا وطوال العام ادرس و ادرس حتى احصل معدلي و في الاخير يأتي تلميذ لا يفهم الفرنسية أصلا يقمون بحل الموضوع له
هل هذا عدل خاصة في الاقسام المجاورة اذ تم حل الموضوع لهم هل هذا عدل حسبي الله وعنم الوكيل
التعليم في طريق الفساد لالا عفوا سيدي فهو فسد أصلا
لاحول ولا قوة الا بالله

بارك الله فيك بنيتي، هذا من حقك لكن في حالتك هاته لا تنتقدي الوزارة بل بعض الأساتذة فالوزارة لم تطلب من الأساتذة السماح للتلاميذ بالغش لكن بعض الأساتذة هداهم الله لم يقوموا بمسوؤلياتهم، لكن أنصحك أن يكون تعبيرك دقيق و تقولين بعض الأساتذة و ليس كلهم، وفقك الله .

[bouss2013]

السلام عليكم

الوزارة قد تركت المجال مفتوحا للاساتذة المصححين التوافق على كيفية التنقيط المفصل للسؤال فما على الاساتذة الا التفاهم على التنقيط السليم حتى ياخذ كل ذي حق حقه

على العموم هذا ليس انتقادا لك استاذنا الفاضل وانما وجهة نظري الخاصة والتي متاكد من انك موافق عليها

صح فطوركم

تقبل الله صيامكم

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bouss2013

السلام عليكم

الوزارة قد تركت المجال مفتوحا للاساتذة المصححين التوافق على كيفية التنقيط المفصل للسؤال فما على الاساتذة الا التفاهم على التنقيط السليم حتى ياخذ كل ذي حق حقه

على العموم هذا ليس انتقادا لك استاذنا الفاضل وانما وجهة نظري الخاصة والتي متاكد من انك موافق عليها

صح فطوركم

تقبل الله صيامكم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
يبقى الموضوع للبحث باستشارة المفتشين و الأساتذة ذوو الخبرة، صح فطوركم و تقبل الله منا و منكم صالح الأعمال.
سبحانك اللهم و بحمدك أشهد أن لا إله إلا أنت أستغفرك و أتوب إليك.