التلميذ يسأل وأستاذ اللغة العربية يجيب

[أحمد دواجي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abir sweet

شكرا أستاذ الموضوع جاء في وقته لأني أريد أن أسألك بعض الأسئلة :
ما هوتقدير الفعل المحذوف في هذه الجملة : الحذر الحذر يا شباب فبئس القرار الهجرة السرية (أظن انه الزم لأن الكاتب يدعو الشباب بأن يلزموا الحذرمن الهجرة السرية والله أعلم )؟؟؟؟؟
كيف نعرب المدح والذم علما أن الأستاذة أعطتنا إعرابين فما الإعراب الصحيح.........في انتظار الجواب

السلام عليكم
آسف على التأخير
الحذر الحذر .... الفعل المحذوف تقديره الزم أكيد انت على حق

أما المدخ والذم فالإعرابان صحيحان في اللغة العربية
وتوجد حالات مثل هذه في اللغة العربية حيث نجد إعرابان صحيحان

يعني نقدرو نعربو
مثال:

نعم الخلق التسامح

نعم: فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح
الخلق: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة ... والجملة الفعلية في محل رفع خبر مقدم للمبتدأ
الصبر: مبتدأ مؤخر مرفوع ......

هذا صحيح

ونقدرو نعربوها كذلك

نعم: فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح (يعني يبقى نفسو)
الخلق: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة (يعني يبقى نفسو)
الصبر: خبر لمبتدأ محذوف تقديره هو مرفوع وعلامة رفعه الضمة


في زوج يعطوك عليه النقطة كاملة
وبالتوفيق

[abir sweet]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أحمد دواجي

السلام عليكم
آسف على التأخير
الحذر الحذر .... الفعل المحذوف تقديره الزم أكيد انت على حق

أما المدخ والذم فالإعرابان صحيحان في اللغة العربية
وتوجد حالات مثل هذه في اللغة العربية حيث نجد إعرابان صحيحان

يعني نقدرو نعربو
مثال:

نعم الخلق التسامح

نعم: فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح
الخلق: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة ... والجملة الفعلية في محل رفع خبر مقدم للمبتدأ
الصبر: مبتدأ مؤخر مرفوع ......

هذا صحيح

ونقدرو نعربوها كذلك

نعم: فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح (يعني يبقى نفسو)
الخلق: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة (يعني يبقى نفسو)
الصبر: خبر لمبتدأ محذوف تقديره هو مرفوع وعلامة رفعه الضمة


في زوج يعطوك عليه النقطة كاملة
وبالتوفيق

شكرا أستاذ لقد أفدتني فقط أريد أن أسألك عن همزة القطع و الوصل (متى نستعمل كل منهما )
كيف نعرف نمط النص وبسهولة وأريد خصائص الأنماط المقررة ؟؟؟؟؟
وجزاك الله الف خير أستاذ :d

[أحمد دواجي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abir sweet

شكرا أستاذ لقد أفدتني فقط أريد أن أسألك عن همزة القطع و الوصل (متى نستعمل كل منهما )
كيف نعرف نمط النص وبسهولة وأريد خصائص الأنماط المقررة ؟؟؟؟؟
وجزاك الله الف خير أستاذ :d

السلام عليكم

أنماط النصوص وخصائصها

النمط الاخباري
يدقق في تفاصيل موضوع بطريقة مباشرة

خصائصه
غلبة ضمير الغائب
استعمال أدوات الربط المنطقية المتصلة بالتفضيل و التقصي
كثرة الجمل الاسمية

النمط الحواري
كلام يجري بين شخصين أو أكثر أو بين الشخص و نفسه

أنواعه
حوار داخلي
حوار خارجي

مواضيعه
اجتماعي
سياسي
ثقافي

مستوياته
بسيط : يتضمن معلومات عادية
معمق : يتضمن حجج و براهين

خصائصه
الحوار هو عنصر الأساس فيه
وسيلة من وسائل التعريف بالشخصيات
يكشف عن نفسيتها و مكانتها و مستواها الفكري و الاجتماعي
هو نص يغلب عليه استعمال الإنشاء
اعتماد ضمائر المخاطب

النمط السردي
ذكر أحداث و أقوال ذكرا متتابعا بمؤثرات مختلفة

خصائصه
يستعمل فيه الأفعال الماضية الدالة على الحركة
يطغى عليه الأسلوب الخبري
ضمير المتكلم و الغائب

النمط الوصفي
هو تصوير برسم العين لصورة شخصية أو مشهد حقيقي أو خيالي

أنواعه
المادي
المعنوي
الوجداني : يصف الكاتب المشهد كما يتخيله
الموضوعي : يصف الكاتب الظواهر على حالتها أو طبيعتها

خصائصه
استخدام الأفعال الماضية و المضارعة الدالة على الحال و النعوث و التشبيه
صيغة الالغائب عموما و المتكلم أحيانا
تقديم الأوصاف الكلية للموصوف دون زيادة أو نقصان

النمط الحجاجي
هو عرض فكرة أو وجهة نظر لاثبات الصحة و الفائدة اعتمادا على أدلة و شواهد

خصائصه
أدوات الربط المنطقية
البناء الفكري القائم على عرض الفكرة و حشد الحجج

أدوات الحجاج
الاستشهاد و الاقتباس
ايراد السبب و نتيجته
الاستدلال المنطقي
استعمال : نظرا ل , غير أن , لأن , اذن

النمط التفسيري
يسمى أيضا التوضيحي و هو نص يستهدف تنوير القارئ ،و تفسير المشكلات له ليسهل فهمها ،هو نص غالبا ما يقترح حلا لمشكلة ما و تفسيرها كما يقوم على تحليل ظاهرة و شرحها واستخلاص النتائج

الخصائص
يجيب على الأسئلة التالية (لماذا ،كيف )مثل تدور الأرض بنا و لا نحس بها لماذا ،/ كيف اندثرت ؟
الإكثار من الأدلة و البراهين
اعتماد ضمير المتكلم و النفي و الإثبات و الاستنتاج
يقوم على التوضيح و يركز على الأدلة و الوقائع

النمط الإرشادي : او الإيعازي
هو تقنية تستخدم لتوجيه التعليمات إلى فئة من الناس
مميزاته :
الإكثار من أدوات التفسير و الشرح و الجمل الإنشائية و الضمائر (المخاطب ،المتكلم ) النص الإبداعي :الوثائقي
تقنية تستخدم في إعداد النص المسرحي

خصائصه
الحوار و ضمائر المخاطب

النمط الأمري
يهدف إلى دفع شخص ما إلى إنجاز عمل و القيام بفعل لبلوغ نتيجة ملموسة

خصائصه
أفعال الأمر النعوت أدوات التفسير




إذا واجهتكم مشكلة في فهم أي نمط فنحن في الخدمة



أما همزة الوصل وهمزة القطع
فكل وحدة عندها الأوضاع التي تستعمل فيها
من المفروض لازم تحفظ
لكن المهم على الأقل نحفظوا مثال عن كل موضع ونطبقو عليه

.
.
.
.
..
.
.
الآن وقت صلاة العصر
بعد الصلاة نزيد نفصلكم في همزة الوصل والقطع


بالتوفيق

[أحمد دواجي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abir sweet

شكرا أستاذ لقد أفدتني فقط أريد أن أسألك عن همزة القطع و الوصل (متى نستعمل كل منهما )
كيف نعرف نمط النص وبسهولة وأريد خصائص الأنماط المقررة ؟؟؟؟؟
وجزاك الله الف خير أستاذ :d

كيما قلنا كل وحدة عندها مواضع

نذكرو مواضع همزة الوصل

مواضع همزة الوصل:
1- الأسماء العشرة: اسم/است/ابن/ابنة/ابنم/امرأة/امرؤ/ اثنان/اثنتان/ايمن الله.
وما عداهنّ فهمزتها قطع(أ).
2- الأمر من الماضي الثلاثي: اُكتب /اِمضِ/اِشرب/اِقرأ/اِحفظ/اُدعُ.
فكل فعل ماض ثلاثي إذا أتيت بالأمر منه فهمزة فعل الأمر همزة وصل (ا).
3- الفعل الماضي الخماسي: امْتَحَنَ/امْتَشَطَ/انْفَلَقَ/انْكَسَرَ.
4- الأمر من الماضي الخماسي: امْتَحِنْ/امْتَشِطْ/انْفَلِقْ/انْكَسِرْ.
5- مصدر الماضي الخماسي: امْتَحَانًا/امْتَشَاطًا/انْفَلَاقًا/انْكَسَارًا.
6- الفعل الماضي السداسي: اسْتَخَرَجَ/اسْتَقَالَ/اسْتَفَهَمَ/اسْتَوْعَبَ.
7- الأمر من الماضي السداسي: اسْتَخْرِجْ/اسْتَقِلْ/اسْتَفْهِمْ/اسْتَوْعِبْ.
8- مصدر الماضي السداسي: اسْتِخْرَاجًا/اسْتِقَالَةً/اسْتِفْهَامًا/اسْتِيعَابًا.
9- همزة (ال) التعريف: الكتاب/القلم/العلم/الذي/التي/الذين. ماعدا كلمة ألبتة فهمزتها قطع.

ما سوى ذلك فهمزته همزة قطع

بلا ما نزيدو نذكرو لخرين باش ما تتعقدش الامور


واي سؤال آخر نحن في الخدمة