مُعْضِلة الآدب العربِي ، هلْ علآمة 18 محرّمة ؟

[مطالب السمو]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة راغبة 18

السلام عليكم ...
كيف حالكُم ؟
هذا الموضوع سيكون طويلا قليلا فصبرا و اقرؤوا ما ورد به

هو يعني من المتفق عليه ( أو يعني الأغلبية الساحقة ) أن الأدب العربي مُعْضِلة حياتنا الدراسية خاصة هذه السنة ( لا ننفي وجود استثناءات طبعا ) ، حتى صرنا نتقن اللغات الأجنبية أحسن من لغتنا , لا أقصد فقط من ناحية الممارسة و النطق و إنما الأهم بالنّسبة لنا هذه السّنة هو منْهجية الإجابة على الأسئلة لضمان العلامة الكاملة و بالتالي الحصول على نقاط عالية من شأنها رفع المعدّل.
سؤعطيكم مثالا :
أنا العام الماضي كنت أجلس مع فتاة علاماتها في الأدب العربي لا تنزل عن 18 ، و أقول 18 كحد أدنى فقط وصلت لحد 19،5 و أنا معها في الطاولة و أعلم بل و على يقين بأن لنا نفس الإجابة ( مضمونا ) و إنما شكلآ فلا أحدثكم عن كيفية طرحي للإجابة ... فلو قال لنا : كيف هو الجوّ؟ أقول أنا : الجوّ جميل - بينما تعبير صديقتي :
- اليوم يوم جميل صحو فلو تأملت لرأيت بساطا اخضرا مليئا بالازهار الملونة المختلفة وكانه جنة خلقها الله في الارض و لو تنظر الى السماء الصافية تبهر لزرقتها و لو رأيت الأشجار الرائعة لاطمئن بالك و لو اصغيت لألحان الطبيعة لطربت بزقزقات الطيور الهادئة ، و كلّها من مظاهر الجمال الرباني وكيف رسم الله المناظر الخلابة بكل دقة وعظمة فهذا الورد يبث برائحته ليعطر الوجود وهذه العصافير تغرد لتكتمل الطبيعة ببهائها ومن هناك و تسمع خرير الانهار الهادىء يجري فالطبيعة نعمة خلقها الله لنا . -
باختصار هي و الأستاذ يديرو تعبير كتابي مشبّع بالبيان و مثقّل بالبديع . يعني باختصار إجابتي لا تزيد عن سطرين بينما إجابتها لا تقل عن 6 سطور

تنبيه : إنما هذا مثال و لا يعني أنني أحسدها على علامتها بل أنا قرّ بضعفي و جهلي لمنهجيات الإجابة و أقر بأنها تلميذة نجيبة و إجاباتها تستحق العلامات التي تحصدها و خير دليل أنني أعتبرها قدوة .
كلنا نعلم أن نفس الأساتذة في الثانويات هم نفسهم من يصححون في الإمتحان النهائي ، و نعلم كذلك أن اختبارات الأدب العربي في البكالوريا سهلة مقارنة بالسنوات الأولى و الثالثة و بهذا امكانية الحصول على علامة 19 ليست أبدا مستحيلة و خير مثال أن النابغة أنيس سنوسي قد تحصّل على 19,5 لهذا أنا أفتح هذا الصرح لكي ننمي هذه القدرة و تعلم المنهجية و أنا بنفسي سؤحاول حل موضوع كل 3 أيّام فلا أهمل هذه المادّة لآخر أيام البكالوريا ' حتى يطيح الفاس في الراس' .
أول موضوع سيتم إدراجه :

السلام عليكم

أختي مع إحترامي لك لكن من خلال موضوعك لاحظت أنك وقعت في أخطاء نحوية و إملائية فادحة عار أن يقع فيها تلميذ الإبتدائي فضلا عن مترشح للبكالوريا فلا نكتب سؤعطيكم أو سؤحاول بل سأعطيكم وسأحاول ويمكنك مراجعة قواعد كتابة الهمزة للتأكد أكثر وهذه الأمور بقدر ماهي بسيطة لكنها دائما تحتسب لما يعطى سؤال تلخيص النص .... كما أن أغلب الطلبة يضيعون نقاط ثمينة عبر أخطاء فادحة في البناء اللغوي وأسئلة النحو لعدم إلمامهم التام بدروس القواعد مع أن البناء اللغوي يكون من السهل التحصل على علامة كاملة فيه لأنه عبارة عن أسئلة مباشرة لا تحتاج لتأويلات مثل البناء الفكري الذي يتطلب من يملك ذوق أدبي وفني حتى يجيب بطريقة صحيحة .

[راغبة 18]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مطالب السمو

السلام عليكم

أختي مع إحترامي لك لكن من خلال موضوعك لاحظت أنك وقعت في أخطاء نحوية و إملائية فادحة عار أن يقع فيها تلميذ الإبتدائي فضلا عن مترشح للبكالوريا فلا نكتب سؤعطيكم أو سؤحاول بل سأعطيكم وسأحاول ويمكنك مراجعة قواعد كتابة الهمزة للتأكد أكثر وهذه الأمور بقدر ماهي بسيطة لكنها دائما تحتسب لما يعطى سؤال تلخيص النص .... كما أن أغلب الطلبة يضيعون نقاط ثمينة عبر أخطاء فادحة في البناء اللغوي وأسئلة النحو لعدم إلمامهم التام بدروس القواعد مع أن البناء اللغوي يكون من السهل التحصل على علامة كاملة فيه لأنه عبارة عن أسئلة مباشرة لا تحتاج لتأويلات مثل البناء الفكري الذي يتطلب من يملك ذوق أدبي وفني حتى يجيب بطريقة صحيحة .

- شكرا جزيلا على التصويب إن شاء الله حسنات .
في ما يخص كلمة عار ، أترى هذا عارًا ؟ أنا أرى العار في طريقة التصويب و الإحطاط من معنويات تلميذ يقرّ أصلا بأنه فاشل في هذه المادة . العار هنا هو المنهجية الخاطئة في التصويب .
الحمد لله لا أرى عيبا في طلب العلم ، و لا أرى عيبا في ارتكاب الأخطاء و إن كانت أخطاء الإبتدائي كما تقول حضرتك
ضف إلى ذلك أنني لم أرتكب إلاّ خطأين