همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة miku hatsune

اسفة اخواتي حراير و مقدسية لم أشا الاحراج لكن اردت فقط ان استسمحكن ان اكون معكم في مشروع الحفظ لكن ان استعمل مع ابني الكتاب الذي املكه،ولم اكن اقصد فرضه ،ظننت انوكل واحد يحفظ لوليدو اي نص و نحللوه بالطريقة اياها......."لم اكن اعلم انه عليهم بحفظ نفس النص".


ذلك الكتاب قد راق لابني كثيرا وصار هو من يتحمس لقراءته وحل تمارينه.وياخذه معه الى المدرسة يقول لي انه يستخدمه عندما تكون معلمته مشغولة.
وصراحة لمست عنده حب للتعلم من هذا الكتاب بالضبط فابني صعب الميراس قليلا فقد كاد ان يكره الفرنسية بسبب ماتقدمه معلمتهم هداها الله. ولكن بمسايستي له،صار يستمتع بقراءة الفرنسية.حتى انه اصبح يحاول تهجئةو قراءة اي كلمة تصادفه بالفرنسية على المعلبات اواللافتات ......ويطلب معناها .الحمد لله لقد خفت عليه في البداية ولكن الان الشكر لله لقد تجاوب أخيراً.

علاش الاحراج ام سديم
يمكن نكون انا الي اثرت الموضوع بطريقة مش مليحة اسمحيلي بلعكس انت مشكورة انك توريلنا في مراجع مجربتهم

راني صورتهم و عطيتهم لوالد اريج كي راح يصلي يشوفلي عليهم بلاك يلقاهملي سينون نروح للمكتبة و عادتي فيها بالضبط مثل عادتك خاصة و انه المكتبيين عندنا مثقفين بزاف و يحبو يساعدو

اما بالنسبة للحفظ تاع النصوص كيمل دارتلي اريج و كيما دارتلي افنان و درك راهي سلسبيل يبداوها بتعب و بنفور و من بعد تعجبهم بالشوية و بالصبر تصيرو كل 3 ايام تحفظو نص

غير البدية برك تكون بالشوية احسن

[ام اروى 2]

السلام عليكم
واسعد الله قلوبكم بكل خير وسدد خطاكم وجعل جنة الفردوس مثواكم
اختي مقدسية ورفيدة ايضا يسرها ان تنظم الى مشروعكم بعد اذنكم طبعا
فقط اذا تفظلت اريد غلاف الكتاب حتى اتمكن من اقتنائه
ودمتم في رعاية الله وحفظه

[مقدسية]

اهلا برفيدة وام رفيدة معنا
اليك غلاف الكتاب ام اروى

الكتاب لجميع المواد وجزء اللغة الفرنسية به اربع نصوص على مااذكر اخترت نص النظافة كبداية لاهميتها
ام سرمد ادرجت ثلاث مراجع اشادت بمحتواها ارجعي للخلف قليلا ستجدين صور الاغلفة

[~ حراير ~]

الشيخ عبد الناصر حتى و لو تكون مشاركتك خاصة بتلاميذ السنة الاولى الا اني نستفاد منها بزاف بزاف
بارك الله فيك و ربي يجازيك .... لما تكلمت مع ام سديم على الرسوم المتحركة اليابانية حسيت باشتياقك لبنتك
ربي يلاقيكم في ساعة خير و فرح و هناء

..........................

استاذ صابر غايب هاد مدة نتمنى انه المانع خير
تعودنا على تقاريره و على انه نطلع على برنامج الرابعة من عنده

........................................

اخي اغيلاس غير اعطينا التقرير اكيد راح ندو منه افكار حتى و لو كان للمتوسط
انا تقريري بكل بساطة ماهنا حالة نقاط مابين 14 و 18 مكانش خلاص العشرينات الي قلقتني صح هي نقطة الموسيقى 17 و قاللهم الاستاذ ماشديتوش الايقاع
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ واش من ايقاع تحسبو يهدر مع رابح درياسة

اما عن تلاميذ همزة وصل مش كلهم ممتازين كاين عندي الي كون مش الاجتهاد راهم متوسطين و الحمدلله
قدرات الذكاء راهي نعمة من عند ربي و الحمدلله على كل حال
لكن كيما قلت احيانا تلقى تلميذ يغيضني مسكين يعني عنده قدرات و يا اما مالقاش الي يعاونو او انه باخل نفسه

عندنا في الحي صبي قبيح جدا ماكانش الي سلم منه لا كبير و لا صغير
لكن كي يجيني للدار نحس في عينيه شعلة تاع ذكاء و حتى اجاباته تبهرني لكن نقاطه ماهناش مسكين كله بسبب عصبيته و مالقاش الي يستحملو

[serine alger]

أستاذ**عبد الناصر*** بصحتكم الثلوج حنا لاحقنا البرد فقط. حتى عادل ويونس قالولي **أدينا لتيكدجة في العطلة ان شاء الله**

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

و ختامها مسك؛
أنشط عضو و أنشط استاذ، و أفضل معين،
و الرّكن الاساس لهمزة وصل،
أستاذنا الكريم؛ عبد الناصر؛
لا حُرِمت خيرَي الدّنيا و الآخرة،
كم كربة فرّجتها بإجابتك عن استفسارات الإخوة الكرام،
أسعدك الله بذريتك و جعلهم من الصالحين الموفّقين كما تريد و أفضل و ابعد عنهم رفقاء السوء، اللهم آمين.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

آميييين
أخي الكريم "أغيلاس" ، بارك الله فيك على هذه الكلمات .
عقدت لساني أخي ، و الله ما عرفت واش نقول .

بدون مبالغة ، أنا أمارس فقط ما أحبه و هي مهنة التعليم ، و ما أقدمه على هذه الصفحات أعتبره متنفسا لي من هموم الدنيا ، و أقوم به بمتعة حقيقية ، و ما يحققه أبناؤكم من نجاح يشعرني بفرحة عارمة .
لكن هذا الموضوع له دعائم أخرى جعلته يتواصل إلى ما شاء الله ، فقد وجدنا المادة الخام من تساؤلاتكم و مناقشاتكم و اقتراحاتكم ، و لا ننسى الأساتذة المنضمين إليه سواء واصلوا المشوار أو توقفوا فقد تركوا بصماتهم فيه بما أثروه من مناقشات و مواضيع و نصائح قيمة .
و لا تنسى نفسك أخي (إن لنفسك عليك حقا ) فقد كنت و لا زلت أستاذا بأتم معنى الكلمة في مادة اللغة الفرنسية ، و الدليل أن طرقك التي أتحفتنا بها قد آتت أكلها بشهادة كل الأولياء ، و بانضمام الأخ المعلم أبو ياسين أضفى على الموضوع طابعا آخر ، فتجاربه العلمية في معاملته مع ابنه قمة في الروعة ، تجعل الولي ينظر إلى ابنه ككائن له عقل يجب أن يفكر به و حواس يجب أن يستعملها ليفهم ما يحيط به ، و ليس مجرد وعاء يحفظ فيه المعلومات ليجدها في الوقت المناسب .

بارك الله فيك مرة أخرى ، و في كل المشاركين في الموضوع أساتذة و أولياء ، و أسعدكم بأبنائكم .

[MANOU1]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

أعتقد أنني أعرف أغلب روّاد الموضوع؛

و كلهم أبناؤهم جيدو المستوى أو ممتازون،

على الوليّ أن يتعب و يثابر أكثر مما يتعب ابنه ليجد الطرق الناجعة للرّفع من مستوى ابنه،

أنصحك أن تتابعي صفحات همزة وصل 1 و 2 و ستستفيدين إن شاء الله.

شكرا اخي اغيلاس سوف ابحث عن الصفحات و اتابعها ان شاء الله

[غصن البآن]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~ حراير ~

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

نهاركم طيب و سعيد و معمر بالايمان و التقوى

.................................

اخت اوهاني اسمحيلي ندخل مداخلة بسيطة في انتظار رد الاساتذة الافاضل

انت وين حاسة بنتك ناقصة ركزيلها و اذا ماعرفتيش من الاحسن تتصلي بمعلمتها لانه معلمتها الي شايفتها و عارفة وين ناقصة
و من بعد كي تجيبي تقريرك عنها "ان صح التعبير" راح تسهل على المعلمين هنا الي جامي يبخلو احد بلعكس عطائهم بلا حدود راح يسهل عليهم يوجهوك و انت ثان تقدري حينها تحطي خطة للمراجعة ماتصيريش تتودري بين كثرة الدروس و قلة الوقت
لانه العطلة نضن صعيب شوية انك تقدري تتحكمي في الطفل فيها خاصة و انها مسكينة راح تحس روحها في حصار
يعني الي مادرسوش في المسجد او التحضيري و دخلو مباشرة للمدرسة راح يكون كلش غريب عليهم

الله يكون في عونك و يسدد خطاك

............................

و عليك السلام و رحنة الله و بركاته..........

الحقيقة ان نسبة ذكاء ابنتي ماشاء الله فهي في الخامسة و تحسن كتابة الحروف باللغتين العربية و الفرنسية و كذا تحفظ سور من القران و لها القدرة على الاستعاب............لكن بسبب الدخول المتأخر و ضياع المرحلة التحضيرية التي تهيء الطفل للدراسة و الاسوء ان ابنتي لم تتعامل مع الاطفال و لا تعرف معنى اللعب بالخارج بحكم انها تربت وحيدة.لذا دخولها المدرسي سبب لها نوعا من الخوف و اي ضغط عليها يسبب لها البكاء و الرهبة..........الى جانب كثرة الدروس.....كل هذه الامور سببت لي التوتر لذا احتاج للدعم ممن يملكون الخبرة ...............

اصبت في كل ما تفضلت به لذا اطلب المشورة...........ربي يبارك فيك حبيبتي و يجازيك على حسن الرد ........شكرا على الدعاء و لك بالمثل
أختك اوهاني...........أم أسيل

[غصن البآن]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أهلا بك أختي معنا.أولا عدم الاجابة على ردك لأنه الصفحات ماشاء الله عليها راهي في تزايد يعني أكيد الأساتذة لم يروا استفسارك. وأيضا في كثير من الحالات كاين مشاركات ماتخرجليش الا في الاقتباسات .يعني ماتتقلقيش أكيد الأساتذة رايحين يجاوبوك.
أما عن رأيي أنا الشخصي. لو قبل دخول ابنتك للمدرسة لقلت لك أتركيها حتى العام المقبل باش تدخل في وقتها فلما العجلة .المشوار الدراسي طوييييل.ولكن بما أنك خلاص دخلتيها السنة الأولى رايحة نوصيك على أهم شيئ وهي الرياضيات واللغة.
أنت أكيد عندك الكتب المدرسية.اتصلي بمعلمة ابنتك وشوفي تسلسل الدروس لأنو كاين أساتذة يتبعو الكتاب المدرسي وكاين أساتذة مايتبعوهش.
ركزي في اللغة على الحروف جيدا. كيفية كتابتها ثم حركات الحروف. وقراءتها بشكل صحيح .ثم بتشكيل الكلمات البسيطة التي تتكون من 3حروف مثل**بيت- بنت-أكل.......**
الرياضيات معرفة الأرقام جيدا والأشكال .وعملية الجمع البسيطة.و........
المواد الأخرى وهي العلمية والتربية الاسلامية والمدنية عليك بالكتاب المدرسي . اجلسي مع ابنتك وتابعي معها كل مرة درس معين مع الفهم الجيد وليس الحفظ. وحاولي أغلب الأحيان التكلم والشرح بالعربية الفصحى لاكتساب رصيد لغوي جيد.
المهم أنت روحي معها بالعقل واستغلال العطلة بشكل جيد. يعني مالازمش تكثري عليها والا رايحة تتخلط فقط.كل درس ديريلو 20 الى30 دقيقة. لازم تتفكري دائما **الضغط يولد الانفجار** يعني مالازمش تضغطي عليها بزاف والا رايحة تكره الدراسة وهي في بدايتها.
ان شاء الله مانكونش طولت عليك.ونكون أفدتك ولو 1/100.
بالتوفيق

وعليك السلام و رحمة الله و بركاته.......
.......ممتنة لك حبيبتي و للاخت الرائعة حراير على حسن الرد.........و الحقيقة تتبعي للموضوع اعطاني فكرة عن مجهودات الاستاذة و الجو الاسري المتبادل بين الجميع ماشاء الله....و انا ممن يحسنون الظن و الحمد لله
مازلت في مرحلة تعليم ابنتي الحروف مع الحركات.......شكرا على فكرة كتابة الكلمات البسيطة لانني لم احاول تعليمها ذلك......اما عن التحدث باللغة العربية فانا احاور ابنتي كثيرا بمصطلحات اللغة الفصحى و اشرح المعنى بالدارجة و احاول اكسابها بعض من الرصيد اللغوي.لكني ما زلت في البداية ........

انا احاول قدر المستطاع تجنيب ابنتي الضغط و ارجو ان اوفق في العطلة للتعويض عليها ما فاته من الدروس

و الاكيد انني سعيدة بردك و ان كان طويلا فهذا من دواع سروري لانك اعطيت الموضوع اهتماما..........جزاك الله كل الخير و بارك لك في ذريتك..........اختك أم أسيل

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~ حراير ~

اخي اغيلاس غير اعطينا التقرير اكيد راح ندو منه افكار حتى و لو كان للمتوسط
انا تقريري بكل بساطة ماهنا حالة نقاط مابين 14 و 18 مكانش خلاص العشرينات الي قلقتني صح هي نقطة الموسيقى 17 و قاللهم الاستاذ ماشديتوش الايقاع
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ واش من ايقاع تحسبو يهدر مع رابح درياسة

اما عن تلاميذ همزة وصل مش كلهم ممتازين كاين عندي الي كون مش الاجتهاد راهم متوسطين و الحمدلله
قدرات الذكاء راهي نعمة من عند ربي و الحمدلله على كل حال
لكن كيما قلت احيانا تلقى تلميذ يغيضني مسكين يعني عنده قدرات و يا اما مالقاش الي يعاونو او انه باخل نفسه

عندنا في الحي صبي قبيح جدا ماكانش الي سلم منه لا كبير و لا صغير
لكن كي يجيني للدار نحس في عينيه شعلة تاع ذكاء و حتى اجاباته تبهرني لكن نقاطه ماهناش مسكين كله بسبب عصبيته و مالقاش الي يستحملو

بالنسبة للسنة الأولى متوسط فأنا و خولة كنا نضحك كثيرا من نسيبة لأنها تتحصل على معدل 17 و ليس 18 كثلاثة من زملائها،

لكن هذه السنة غيّرنا رأينا كلّيّا،

( ما يحسّ بالجمرة غير اللي كواتو )،

و بالحديث عن نسيبة فبعض زملائها الذين تعودوا الحصول على العشرينات في الاختبارات تحصلوا هذه السنة في بعض الاختبارات على 12 و 14 هههه، و السبب أن اختبارات السنة الثانية متوسط لم تكن موحدة بين الأقسام و عليه هؤلاء التلاميذ وصلتهم مواضيع اخبارات لأقسام اخرى و ليس لقسمهم!!!

بالنسبة لخولة ففي المواد الأساسية الأربع الحمد لله، من بين التلاميذ الذين تحصلوا على أحسن العلامات لكن بعض الاختبارات التي كانت مريضة فيها و حتى الفرض تعثّرت، قدر الله و ما شاء فعل،

نحن جد متشوقون لمعرفة المعدل و الرتبة لأن علاماتها و علامات منافستيها متقاربة جدا إن لم أقل متطابقة أحيانا و القول الفصل هنا لعلامات التقويم المستمر،

ـــــــــــــ

بالنسبة لمستوى تلاميذ الموضوع فقلت مستواهم جيد و ممتاز، التلميذ الذي يتحصل على 7 فصاعدا فمستواه جيد حتى إن كان بفضل متابعة وليه له، أنا لم اقصد درجة الفهم و تفاوتها،

الفهم هبة ربانية و يتفاوت فيه الأشخاص لكن التعلّم و اكتساب الفهم قد يمتلكه الإنسان بالمثابرة و قد يُكسبه الوليّ لابنه بالحِرص و التدريب و التوجيه و الصبر،

نعرف جميعا قصة الأرنب و السلحفاة،

و طبعا على الولي أن يراعي مستوى ابنه و لا يحمله ما لا يطيق، و اعتقد كل أم حريصة تعرف نقاط ضعف و قوة ابنائها،

لأم نسيبة أربعة متمدرسين الله يبارك، ثلاثة منهم في الابتدائي و كل واحد و كانه جاي من كوكب! هناك من هو الأول و لا يرضى إلا بالمرتبة الأولى و هناك من تقوم أم نسيبة بتدريسه حرف بحرف و أحيانا عقابه و ضربه و هكذا دواليك، تحدثني أنها تحل الموضوع لأحد ابنائها و في الغد موضوع مشابه لكن الأخطاء فيها فيها و غير متوقعة، و مع ذلك بحرصها في كل سنة هناك تحسّن ملحوظ،

أيضا في تقديم الهدايا؛ هناك من يتحصل على جائزة إن تحصل على المرتبة الأولى فقط لكن هناك من يتحصل على جائزة بمجرد تحسنه في الرتبة.

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبض الفؤاد

لا شكر على واجب....عزيزتي الحركاتية..تلاميذي هم أبنائي....انا متوقفة عن التدريس منذ سنوات ..كنت أدرس للمتوسط....وتفرغت لتربية أبنائي ...والحمد لله تخرجت الكبرى والباقي بين الجامعة والثانوي ....بقي لي أن شاء الله آخر العنقود في القسم الخامس.....لهذا أتابع كل جديد في التعليم والتعلم....واستفدت الكثير من تنبيهات الاساتذة الافاضل.......ألم يقل علي كرم الله وجهه....ربوا أبناءكم لزمان غير زمانكم......

أختي نبض الفؤاد أعانك الله وأصلح لك ابناءك
جميل ما تفعلين ولك الأجر إن شاء الله
تحياتي

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

بارك الله فيك على كلامك الطيّب .
خلاص ، بما أنّك موافقة فأنت من جنيت على نفسك ، قد أعذر من أنذر .
إذن سأنقل لك عدوى تلك النشاطات التي سكنتني لسنوات طويلة .

بما أنك تستعملين مواد الاسترجاع فأنصحك بورق الجرائد الموجود بكثرة مع سهولة استعماله من طرف الأطفال ، تضيفين له مادة نشتريها في حوانيت الخردوات و هي الغراء الأبيض ، يباع في أوعية ذات 1 كغ و أكثر ، لكن بما أنّه يحتاج لمصاريف كثيرة ، يمكن صنع غراء آخر تقليدي أقل تكلفة ، فرينة مع قليل من الماء يمزج حتى الحصول على عجينة سائلة (أقل كثافة من العسل ) ، و مادة أخرى للتزيين و التلوين هي الألوان المائية من نوع غواش "gouache" .

هذه الوسائل تستعمل لتشكيل أشياء متنوعة ، اليوم أقترح عليك صناعة قناع ، مثل الذي يشتريه الأطفال و هو مصنوع من البلاستيك يربطه بخيط مطاطي خلف جمجمته .

في المرة الأولى التي يقوم الأطفال بهذا الإنجاز يجب أن تقومي بتفويجهم إلى أفواج ذات أربعة أطفال ، و هذا لتسهيل مهمة التوجيه بالنسبة لك و لتخفيض عدد الوسائل التي تستعملينها .
كل فوج يحتاج لبالون مطاطي (البالونات التي يلعب بها الأطفال في العيد) من الحجم الصغير و من النوع المستدير ، يُنفخ كل بالون بحجم رأس الطفل تقريبا و يربط جيدا حتى لا يتسرب منه الهواء ، ترسمين على كل بالون شكلا بيضويا أو دائريا ( المرة الأولى استعملي الأشكال البسيطة فقط ) مع تحديد مكان العينين بدائرتين .
تضعين لكل فوج كمية من قصاصات ورق الجريدة تكون بحجم راحة الطفل ( تقطيع القصاصات بشكل عشوائي) ، و كمية من الغراء المصنوع (حوالي نصف كوب) و فرشاة (عرضها يكون بين 1 و 2 سم ، لأنّ الفراشي الصغيرة لا تأخذ كثيرا من الغراء و سيمل الأطفال من دهن المساحات بالغراء .
الإنجاز سهل ، يجب أن يتعاون أفراد الفوج ، واحد يمسك البالون بين يديه و الثاني يدهن سطح البالون بالغراء و الثالث و الرابع يفرشان القصاصات على المساحات المدهونة ، لا يهم أن تخرج القصاصات خارج الحد المرسوم لأنه يمكن قصها في نهاية الإنجاز لما ييبس القناع .
بعد الانتهاء من الطبقة الأولى من القصاصات تغطى بالغراء و تضاف ثانية ثم تغطى بالغراء، نسيت أن أنبه لعدم تغطية فتحتي العينين .

بعد الانتهاء من الطبقة الثانية ، يجب أن تفكري كيف ستعلقين الإنجازات في قسمك لغاية الحصة الموالية و لكي تيبس .
في الحصة الثانية يضيف التلاميذ طبقتين أخريين لأقنعتهم و تعلق أيضا لتيبس (يحتاج ليومين أو ثلاثة )

في الحصة الموالية عليك أن تحددي بنفسك مدى متانة الإنجاز و صلابته (عينك ميزانك )، و إذا كان كذلك يمر الأطفال لإضافة بعض التفاصيل مثل الأنف و الشفاه ، و هنا يجب أن يطلقوا العنان لخيالهم ، أقول فقط أن الأنف يمكن صنعه بأخذ قطعة من الجريدة و تبليلها بالغراء جيدا و عجنها و إعطائه الشكل المراد ثم إلصاقه في المكان المناسب ، و نفس العمل مع الفم و الشفاه . و في النهاية تعلق الإنجازات لتجف .

في الحصة الرابعة تخصص للتزيين و التلوين ، و هنا أيضا لا أوصيك بطريقة معيّنة ، أطلقوا العنان لخيالاتكم .

لما تصبح الأقنعة جافة بشكل جيد ، تقومون بقص الحواف حتى يكون القناع دائريا أو بيضويا حسب الشكل المعطى ، و يثقب من الجانبين لربطه من كل جانب بطرف خيط مطاطي ليساعد على تثبيته على الوجه .

أكيد بعد الإنجاز الأول ، سيكتسب الأطفال مهارة و معرفة ، و أنت بدورك ستكون لك نظرة شاملة للنشاط ، يمكن إعادة الإنجاز بأشكال أكثر تعقيدا و جمالا ، مثل هذه الأشكال :







بالمناسبة ، لقد أنجز أطفالي هذه الأقنعة و هم في السنة الثالثة كذلك ، و كل ما كان المستوى أكبر كان التحكم في المهارات أحسن ، لذا يمكن حتى أطفال الموضوع أن ينجزوها بما أني رأيت حماسا من الأولياء ،هيا وروني شطاراتكم .

أستاذنا الكريم لاأجد بم أشكرك وليت الصور فتحت معي ليكتمل الخيال .
سأحاول بإذن الله تجسيدها مع تلاميذي
أشكرك

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

السلام عليكم وطاب مساؤكم

استاذة الحركاتية نحن بانتظار امتحاني اللغة والرياضيات وطبعا الصور التي وعدتنا بها

وعليكم السلام ورحمة الله

الامتحانان وضعتهما أما الصور فامهليني بعض الوقت حتى أوفر آلة التصوير

تحياتي

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة miku hatsune

السلام عليك استاذنا الفاضل "عبد الناصر امازيغ" عندي لك استفسار انت او الاستاذة" الحركاتية":كيف نحول الجملة التالية الى المؤنث.
جاء نص السؤال كالتالي:استبدل اسم سعيد في الجملة التالية باسم منيرة
مرض سعيد بالحمى فأخذه والده الى المستشفى.
ابني حولها كالتالي:
مرضت منيرة بالحمى فاخذها والدها الى المستشفى.
اخذ عليها نصف العلامة وزادت له المعلمة حرف التاء امام الهاء في اخذها و والدها لتصبح اخذتهاوالدتها.حسب علمي التحويل للمؤنث هنا يكون في افعال منى فقط.!!!.هل تراني على صواب؟ انيروني جزاكم الله خيرا.

وعليكم السلام ورحمة الله
جواب ابنك صحيح 100/100
والأستاذ عبد الناصر قد كفى ووفى

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~ حراير ~

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

يوميا منين ندخل نقول يا ريتني نلقى لعزيزة عطوفة

ربي يفرج عليهم يا رب

استاذة الحركاتية بارك الله فيك على الامتحانين

جاري التحميل

و من فضلك حقن جمع ماذا ..... تكسير؟؟؟

وعليكم السلام ورحمة الله

العفو أختي حرائر

وفيك بارك الله وحفظك

نعم حقن جمع تكسير
المفرد حقنة وهي كلمة مؤنثة وجمعها هنا الأصح أن يكون جمع مؤنث سالم حقنات