معلمة جديدة بحاجة إلى المساعدة

[حافظة الزهراوين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mohdje

السلام عليكم...
الاستفسار...كيفية تقديم انشطة الرياضيات ؟
سيدتي الفاضلة معرفة تقديم اي نشاط يمر حتما بالاطلاع على دليل المعلم الخاص بالمادة و الالتزام التوزيع او التدرج السنوي او الشهري
ادا عليك بالاطلاع على
1/ التوزيع السنوي و الشهري
2/ دليل المعلم لمادة الرياضيات
يتيح لنا الاول معرفة ميقات تقديم نشاط الرياضيات (هندسة...حساب.....) اي في اي اسبوع اقدم نشاط المجسمات كمثال
اما الثاني فيتيح للمعلم معرفة كيف يقدم النشاط و ما الاهداف المتوخاة من الاخير
معلوم انه تم تقليص حجم الدروس المقدمة لتلامدة السنة الاولى ابتدائي من خلال الكتاب الجديد طبعة 2014 ...وهنا لا اعرف ان كنتم تتقيدون بهده الطبعة ام بطبعة اخرى
ادا زودينا بأي كتاب تعملين لنضع النقاط على الحروف ....في انتظار الرد ...شكرا

أخي بارك الله فيك على النصيحة المقدمة لكن لم أستطع التحصل على دليل المعلم لأنه في المدارس الخاصة الأستاذ يسعى وحده للحصول على هذه الأدوات المساعدة يعني المدرسة لا تساعده بشيء لكن صحيح في الرياضيات الكثير من الدروس تم حذفها إلا أنه لم يتغير شيء في الدروس الباقية بالتالي سنواصل على نفس الدليل والله اعلم

[mohdje]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حافظة الزهراوين

أخي بارك الله فيك على النصيحة المقدمة لكن لم أستطع التحصل على دليل المعلم لأنه في المدارس الخاصة الأستاذ يسعى وحده للحصول على هذه الأدوات المساعدة يعني المدرسة لا تساعده بشيء لكن صحيح في الرياضيات الكثير من الدروس تم حذفها إلا أنه لم يتغير شيء في الدروس الباقية بالتالي سنواصل على نفس الدليل والله اعلم

احسن ما فعلت الوزراة بحفدها مجموعة من الدروس من شأنها ان تثقل كاهل المتعلم
الدروس المقدمة في مادة الرياضيات تتنوع بين الحساب و الهندسة ...تنظيم الفضاء و القياس بالاضافة الى حصص الادماج على النحو التالي
الحساب ويشمل 32 حصة او موضوع
تنظيم الفضاء ب 7 حصص
هندسة ثلاث حصص
القياس حصتان
الى جانب 4 خصص ادماجية
الكتاب يقدم لنا بما لا يدع للشك التوجه الدى تبنى عليه رياضيات الصفوف الاولى حيث يركز على الحساب بشكل اكبر مقارنة بالهندسة وغيرها ....و لكن الدي يجب ان يدركه معلم السنة الاولى ان هدا الكتاب يشكل دعامة وان كانت اساسية ..دعامة تحتاج الى جملة من الوسائل لترسيخ تعلمات البرنامج المطروح
كيف اقدم نشاط الرياضيات ...
كما اسلفنا الدكر التقيد بالتدرج الشهري امر لا نقاش فيه.....هدا التدرج يقدم لنا توزيعا يشمل على حصة واجدة الى حصتين خلال الاسبوع
لكن هدا التقيد لا يجب ان يكون على حساب النوع و الجودة ...كيف داك ؟؟ لا يمكن للمعلم ان يساير التدرج و هو يدرك ان التعلمات المقدمة لم يتم اكتسبها من طرف متعلميه
اختى الكريمة عليك بحصة واحدة خلال الاسبوع و اخر يوم للاستثمار اي مجموعة من التطبيقات بما فيها تلك المقدمة على كتاب الرياضيات
لان مجمل اهداف النشاطات المقدمة تشتمل ضمنيا على اهداف فرعية على المعلم ان يدركها جيدا وندكر هنا على سبيل المثال لا الحصر
نشاط ترتيب ااعداد الصفحة 29 من كتاب الرياضيات يشمل على
1/ان يرتب المتعلم الاعداد من 1 الى 9 ترتيبا تسلسليا ..كتابة و مشافهة
2/العدد القبلي و البعدي في هدا التسلسل ...اي على المتعلم ان يدرك ان هدا الترتيب لا يقبل النقاش فيدركه تفصيلا لا اجمالا بمعنى ان نقتص هدا الشريط و نأحد كمثال الاعداد 7...8 و6 و نطلب من المتعلم ترتيب ما اسلفنا الدكر
3/ العدد المحصور ....كأن يدرك المتعلم ان العدد 5 يأتي بين 3 و 4 و هكدا
على المعلم ان يتناول ما دكر خلال اسبوع كاملا فيستغني عن الكتاب ....و يقدم مجموع هاته التعلمات بوسائل ايضاح ووسائل تعليمية وهي كثيرة متنوعة ....ويرجع الى الكتاب في اخر يوم من الاسبوع ليقدم التطبيقات الموجودة عليه و تطبيقات اخرى قصد ترسيخ ما قدم
في الاخير نجاح اي درس على هدا المستوى يستند اساسا على الوسائل فلا يبقى في المجرد الدي يعيق العملية التعليمية التعلمية ...وهدا لا يقتصر على نشاط الرياضيات وانما كل النشاطات المقدمة من لغة و تربية علمية و غيرهما
هدا باختصار وان طال الكلام ...السلام عليكم