رَغْمَ أَنَّنَآ نَتَعَلَّم الكَثِير{!} ... > إِلَّآ أَنَّنَآ نَجْهَل الأَكْثَر [!]

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
أولا لست عظيمة ههههه
ثانيا:
أن تتعلمي كل شيء أو اللاشيء هنا إممممم مبالغة لايمكن يعني نصنص
ساشرح لك لماذا
وقت الحصة لايسمح المهم أن تأخذي الفكرة الرئيسية من الدرس
ولهذا ربما تستعمل
إلخ
أستعملها شخصيا يوم تكون المفردات متشابهة أو الشرح قد استطعت توضيحة بذكر اسم شخصية ما أو صفة ما وتجنبا لكثرة الكلام أختصر بها كلامي ومعلوماتي
لكن أسعدني أنك تسعين إلى التعلم والعلم وأنه لفت انتباهك ما تفضلت به
فأحيانا تجدين بعض التلاميذ لايعلم اصلا في أي حصة هو
إلا من رحم ربي
يعني أنت قلت
أستاذ من أستاذ
وأنا أقول لك
تلميذ من تلميذ
ويوم يجد الأستاذ تلامذته لايبالون تأكدي سيكون الإملاء هو الحل
شكرالك
سلام

[~طَـــمُـــوحْ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
أولا لست عظيمة ههههه
ثانيا:
أن تتعلمي كل شيء أو اللاشيء هنا إممممم مبالغة لايمكن يعني نصنص
ساشرح لك لماذا
وقت الحصة لايسمح المهم أن تأخذي الفكرة الرئيسية من الدرس
ولهذا ربما تستعمل
إلخ
أستعملها شخصيا يوم تكون المفردات متشابهة أو الشرح قد استطعت توضيحة بذكر اسم شخصية ما أو صفة ما وتجنبا لكثرة الكلام أختصر بها كلامي ومعلوماتي
لكن أسعدني أنك تسعين إلى التعلم والعلم وأنه لفت انتباهك ما تفضلت به
فأحيانا تجدين بعض التلاميذ لايعلم اصلا في أي حصة هو
إلا من رحم ربي
يعني أنت قلت
أستاذ من أستاذ
وأنا أقول لك
تلميذ من تلميذ
ويوم يجد الأستاذ تلامذته لايبالون تأكدي سيكون الإملاء هو الحل
شكرالك
سلام

كلامكــ جميــــــــــل وربما اوصل الفكرة لصااأحبة الموضوع وكيما قلت كاين تلميـــذ من تلميــــذ وعلى قدر الهمم تاتي العزائم وعلى الطرف الاخر كااين استاذ من استاذ والحمد لله كاين اساتذة مائاء الله عليهم والعكس في بعض الاساتذة الذين ينطبق عليه قول
** اذا كان رب البيت للدف ضاربا فاهل البيت من شيمهم الرقص ** اظنك استاذة لهذا استطعت ايصاال الفكرة هذا ان لم تخني الذاكرة

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة **عاشق فلسطين**

كلامكــ جميــــــــــل وربما اوصل الفكرة لصااأحبة الموضوع وكيما قلت كاين تلميـــذ من تلميــــذ وعلى قدر الهمم تاتي العزائم وعلى الطرف الاخر كااين استاذ من استاذ والحمد لله كاين اساتذة مائاء الله عليهم والعكس في بعض الاساتذة الذين ينطبق عليه قول
** اذا كان رب البيت للدف ضاربا فاهل البيت من شيمهم الرقص ** اظنك استاذة لهذا استطعت ايصاال الفكرة هذا ان لم تخني الذاكرة

السلام عليكم
أجل هناك أستاذ من أستاذ لكن أحيانا حتى وإن كان التلاميذ لايبالون بالحصة على الأستاذ بذل مجهود لينصتوا أو يتصرف بطريقة تجعله يجذب طلبته وإن كانت مجموعة هي من تثير الفوضى عليه طردهم وأجل الأستاذ غالبا ماتكون شخصيته هي من يجعل طلبته إما يحترموه أو العكس وأحيانا يكون الأستاذ رائعا لكن للأسف مهما يفعل لايستطيع إيضال أفكاره لأسباب كثيرة
ربما
شكراعلى التعقيب
سلام

[♥ليزا البريئة♥]

أولا مرحبااااا و شكرا على المناقشة المفيدة !
ثانيا ادا قلنا فهم الفكرة الرئيسية فهدا ناقص فهي لا تكمل الا بنصفها الاخر اي مع دكر الامثلة المدعمة لها
و جميعها فالفكر الصحيح لا يتم بعدم التناقض اي انطباق الافكار مع الامثلة يؤدي الى مبدا واحد و هو المنطق السليم
ثالثا واجب الاستاد اعطاء الدرس للتلميد و الفهم المدعم المهم هنا ان يوصل الفكرة باكملها
و انت قلت تلميد من تلميد فهل ادا راى الاستاد تلاميده لا يبالون يفعل مثلهم
فليس هكدا واجبه التدريس ثم التدريس و هدا ما جعل التلاميد لا يبالون شان ان يجدو اساتدة
غير مثاليين و هده هي القطرة التي افاضت الكاس و اصبح التلاميد غير مهتمون
و انت قلت ايضا ان يفهم التلميد كل شيء مبالغة
و هنا خطا فكل شيء ممكن و هدا ما جعلنا نرى في الجزائر اكبر المعدلات حتى ال 20
و ايضا انت قلت وقت الحصة لا يسمح فلا تدهبين الى هدا الراي ابدا فالقوانين المدرسية تسمح
بفرض حصص استدراكية مضافة عند جميع الاساتد و اخيرا اقول مهمة الاستاد تيقى مهمة
و هي محاولة ايصال المعلومات باكملها للتلميد حتى يصل التلميد الى الحقيقة المخبئة في الدرس و يفك شفراتها
و الوقوف عليها
تحياتي

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ♥ليزا البريئة♥

أولا مرحبااااا و شكرا على المناقشة المفيدة !
ثانيا ادا قلنا فهم الفكرة الرئيسية فهدا ناقص فهي لا تكمل الا بنصفها الاخر اي مع دكر الامثلة المدعمة لها
و جميعها
ثالثا واجب الاستاد اعطاء الدرس للتلميد و الفهم المدعم المهم هنا ان يوصل الفكرة باكملها
و انت قلت تلميد من تلميد فهل ادا راى الاستاد تلاميده لا يبالون يفعل مثلهم
فليس هكدا واجبه التدريس ثم التدريس و هدا ما جعل التلاميد لا يبالون شان ان يجدو اساتدة
غير مثاليين و هده هي القطرة التي افاضت الكاس و اصبح التلاميد غير مهتمون

السلام عليكم
لالم تفهمي قصدي من التدخل جيدا
قلت لك جميل أن يكون التلميذ منتبها واعيا متتبعا هذا حتما سيزيد من نشاط الأستاذ لنكن واقعيين الأستاذ وظيفته وواجبه هو إلقاء الدر وإيصال أفكاره لكن أحيانا يحضر درسه ويبذل جهدا فيجد تلميذا واحدا يتابع لايستطيع إكمال درسه كما كان يتصور هو وبالتالي إن كان غير مبالي تأكدي سيكتفي بالإملاء وزد قلت لك فكرة الدرس بمعنى عما يتحدث الدرس وهناك طرق عدة ليلم التلميذ بالمادة الأستاذ لايمثل للتلميذ إلا 50بالمائة على التلميذ البحث هذا ماسيساعده أكثر على الفهم وجميل لو يطالب استاذة بحل التطبيقات كأن يعطيها له وهذا ماأقوم به صراحة آخذ التطبيقات بعدها أعيدها للطلبة مع ملاحظات وهذا أمر يسهل عملية الفهم
العلم والتعلم لابد لهما من بذل جهد
سلام

[♥ليزا البريئة♥]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
لالم تفهمي قصدي من التدخل جيدا
قلت لك جميل أن يكون التلميذ منتبها واعيا متتبعا هذا حتما سيزيد من نشاط الأستاذ لنكن واقعيين الأستاذ وظيفته وواجبه هو إلقاء الدر وإيصال أفكاره لكن أحيانا يحضر درسه ويبذل جهدا فيجد تلميذا واحدا يتابع لايستطيع إكمال درسه كما كان يتصور هو وبالتالي إن كان غير مبالي تأكدي سيكتفي بالإملاء وزد قلت لك فكرة الدرس بمعنى عما يتحدث الدرس وهناك طرق عدة ليلم التلميذ بالمادة الأستاذ لايمثل للتلميذ إلا 50بالمائة على التلميذ البحث هذا ماسيساعده أكثر على الفهم وجميل لو يطالب استاذة بحل التطبيقات كأن يعطيها له وهذا ماأقوم به صراحة آخذ التطبيقات بعدها أعيدها للطلبة مع ملاحظات وهذا أمر يسهل عملية الفهم
العلم والتعلم لابد لهما من بذل جهد
سلام

فلمادا ادا نحن عندنا اساتدون فوق القمة مثال فنحن استادتنا في الرياضيات
لا تكتفي بمن لا يهتم و تكمل الدرس بكل جدية فهي لا تهتم بهم و ادا راتهم غير مبالين لا تفعل مثلهم
و من قلبها تقري فهي غير باقي الاساتدة الدين ادا راو التلاميد غير مبالين يفعلون اسوا منهم
و لدلك نجد في الجزائة انواع من الاساتده و منهم الدي تفخر به بلادهم فالمشكل في الاستاد وليس التلميد
ضف الى دلك نتي قلتي الاستاد يمثل 50 بالمئة للتلميد و انا اشاركك الراي فطبعا عليه البحث و المعرفة و لكنا نحن نبقى في موضوعنا
و لا نخرج عنه فنحن في القسم و ليس البحث عن المعرفة التي تمثل ال 50 الباقية فالمهم ان يفهم التلميد 50 بالمئة في القسم
تقبلي مروري

[♥ليزا البريئة♥]

فاكرر كلامي هدا الى العضوة بصمة لا تنسى ارجوك عاودي اقراي مادا اقول من الاول للاخير اليك =

أولا مرحبااااا و شكرا على المناقشة المفيدة !
ثانيا ادا قلنا فهم الفكرة الرئيسية فهدا ناقص فهي لا تكمل الا بنصفها الاخر اي مع دكر الامثلة المدعمة لها
و جميعها فالفكر الصحيح لا يتم بعدم التناقض اي انطباق الافكار مع الامثلة يؤدي الى مبدا واحد و هو المنطق السليم
ثالثا واجب الاستاد اعطاء الدرس للتلميد و الفهم المدعم المهم هنا ان يوصل الفكرة باكملها
و انت قلت تلميد من تلميد فهل ادا راى الاستاد تلاميده لا يبالون يفعل مثلهم
فليس هكدا واجبه التدريس ثم التدريس و هدا ما جعل التلاميد لا يبالون شان ان يجدو اساتدة
غير مثاليين و هده هي القطرة التي افاضت الكاس و اصبح التلاميد غير مهتمون
و انت قلت ايضا ان يفهم التلميد كل شيء مبالغة
و هنا خطا فكل شيء ممكن و هدا ما جعلنا نرى في الجزائر اكبر المعدلات حتى ال 20
و ايضا انت قلت وقت الحصة لا يسمح فلا تدهبين الى هدا الراي ابدا فالقوانين المدرسية تسمح
بفرض حصص استدراكية مضافة عند جميع الاساتد و اخيرا اقول مهمة الاستاد تيقى مهمة
و هي محاولة ايصال المعلومات باكملها للتلميد حتى يصل التلميد الى الحقيقة المخبئة في الدرس و يفك شفراتها
و الوقوف عليها
ضف الى دلك فلمادا ادا نحن عندنا اساتدون فوق القمة مثال فنحن استادتنا في الرياضيات
لا تكتفي بمن لا يهتم و تكمل الدرس بكل جدية فهي لا تهتم بهم و ادا راتهم غير مبالين لا تفعل مثلهم
و من قلبها تقري فهي غير باقي الاساتدة الدين ادا راو التلاميد غير مبالين يفعلون اسوا منهم
و لدلك نجد في الجزائة انواع من الاساتده و منهم الدي تفخر به بلادهم فالمشكل في الاستاد وليس التلميد
ضف الى دلك نتي قلتي الاستاد يمثل 50 بالمئة للتلميد و انا اشاركك الراي فطبعا عليه البحث و المعرفة و لكنا نحن نبقى في موضوعنا
و لا نخرج عنه فنحن في القسم و ليس البحث عن المعرفة التي تمثل ال 50 الباقية فالمهم ان يفهم التلميد 50 بالمئة في القسم
تقبلي مروري

تحياتي