اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرزق على الله
بسم الله الرحمن الرحيم
-1- قبل الدخول في المناقشة أطرح ا الأسئلة التالية-1-/ هل التدرج هذا وحي حتى لانخالفه؟
2- ما الهدف من اعادة ترتيب الدروس بهذه الكيفية هل هناك هدف تربوي ؟
3- ان كان هناك هدف تربوي لماذا لم يستبدل الكتاب وترتب مواضيعه تبعا للتدرج وكذلك كراسة الأنشطة اللغوية منذ سنتين؟
الحقيقة أصبحنا نتلاعب بالتلاميذ نطلب منه شراء الكتاب وكراسة الأنشطة اللغوية ثم نبدأ التخلاط افتح ص24 انجز تمرينا ثم اذهب الى ص36 انجز جزء ثم ص 100 أكمل سطرا فقط هذا عبث عبث عبث.
الأولياء أصبحوا يتهموننا بالتخلاط التلميذ يقرأ الدرس في ص 25 ثم يعود الى الدرس ص10 ثم ينتقل الى الدرس ص48
أقول لواضع التدرج ( التخلاط) أين ما يسمى بالمقاربة النصية المعتمدة في الاصلاح التربوي ؟
لو انتظر صاحب التدرج( التخلاط) حتى حضر الكتاب وكراسة الأنشطة المتماشيين مع التدرج لسميناه تدرج
وانني أعلم أن كلمة الحق اليوم أصبحت مرة ولكن لابد منها.
اتحدى واضع التدرج هذا ان كانت نيته حسنة وكان يحمل الجنسية الجزائرية أن يرد بجواب مقنع.
|
كلامك عسل والله اتحدى من وضع وخطط لهذا (
التدحرج ) عفوا التدرج انه على علم بما سبق (من كتاب التلميذ )
ارادو لها الخراب لا الاصلاح والــــــــــــــــــــــــصواب
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2010-09-25, 21:42
التوفيق بين التدرج والكتاب وكراسة التمارين اللغوية
توضيح
العرض المتطور
