امن الممكن ان أرد من احلى اعضاء ؟

[asma1856]

سمحيلي كانوا عندي بصح تمحاو من الميكرو

[ندى الصفاء]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aaa120

أقدم لكم حلول تمارينات الكتاب المدرسي مادة العلوم طبيعية رضاء لطلب أختنا الغالية "وفقها الله هي والجميع إن شاء الله " التمرين الأول: ص70 1- تحليل المنحنيين: - المنحنى01: كلما زاد ph زادت سرعة التفاعل حيث تصل أقصاها عند 7=ph (الدرجة المثلى) ثم تنحني سرعة التفاعل بعدها. - نفس التحليل لكن الدرجة المثلى لـph=10. • الاستنتاج : تختلف الإنزيمات في درجة ph المثلى وليست بالضرورة 07. 2- إن تعيرph يؤدي إلى تغير الشحنة الكهربائية لجذور الأحماض الأمنية في الموقع الفعال للإنزيم يؤدي إلى فقدان الموقع الفعال. التمرين الثاني: ص70 1- المقارنة: نلاحظ أن سرعة التفاعل في المرحلة الأولى (°45.0م) متماثلة في التفاعل الكيميائي والتفاعل الأنزيمي لكن في المرحلة الثانية نلاحظ انخفاض سرعة التفاعل الإنزيمي بينما التفاعل الكيميائي يواصل الزيادة في سرعة التفاعل لأن التفاعل الإنزيمي يحدث في وجود الإنزيم وعند ارتفاع درجة الحرارة يتأثر الإنزيم سلبيا.(تخزين الإنزيم) • الاستنتاج: التفاعل الأنزيمي يتأثر بالحرارة. 2- ج1:درجة الحرارة المثلى ج2:درجة التخريب الكلي للإنزيم. 3- تأثير الحرارة على الأنزيم: يزداد النشاط الإنزيمي بشكل منتظم وتدريجي بزيادة درجة الحرارة حتى تبلغ قيمة قصوى تدعى درجة الحرارة المثلى للنشاط الإنزيمي وبعدها ينخفض النشاط الإنزيمي بسرعة حتى يتوقف حيث تؤثر الحرارة على الروابط الكيميائية المساهمة في الحفاظ على البنية الفراغية للإنزيم التي تعطيه الوظيفة (الموقع الفعال). وعند ارتفاع درجة الحرارة تنكسر الروابط← فقدان البنية ← فقدان الوظيفة. التمرين الثالث:ص70 استخرج خصائص الانزيم: (انزيمات الهضم) يتميز الإنزيم بعدة خصائص منهما أنه يكتسب نشاطه بعد إفرازه وليس عند تصنيعه ولكل إنزيم ph أمثل يعمل فيه وأن الانزيمات متخصصة (نوعية) أي أنها لا تمثل في مواقع مختلفة داخل البروتين. وهي: Ala-gly-tyx- - arg – ser - phe - glu – va l- lys - leu لأن الانزيم يحلل الرابطة البيبتيدية عند tyrوphe. - المعاملة بانزيم تريبسين:4+5+1. - alg –gly – tyx - arg - ser - phe glu – val - lys - leu 3- احتمالات توابع التحلل لكل إنزيم: تعتمد على الجهة التي يتم فيها التحلل( الجهة اليسرى أو اليمنى) من الرابطة البيبتيدية) أي الجهة الأمينية أو الكربوكسيدية لأن النواتج تختلف في الحالتين في الاجابة السابقة تم اختيار الاحتمال الأول من الجهة اليمنى( الجهة الكربوكسيلية) أما إذا كان احتمال من الجهة اليسرى فإن النتائج تكون: - في حالة الببسين: 2+3+5. -ala – gly -tyr – arg – ser -phe – glu – val – lys leu في حالة الترسبين النتيجة: 3+5+2 -ala – gly – tyr -arg – ser – phe – glu – val -lys – leu 1- عند معاملته بانزيم البيبسين ينتج ثلاثة قطع بيبتيدية: 3+3+4 ala gly tyx arg ser phe glu val lys التمرين الرابع: ص71 1- غياب انزيم تصليح adn لا يؤدي إلى اصلاح الخلل الذي أحدثته uvوبالتالي موت الخلايا وظهور البقع. 2- عدم حدوث المرض يعود إلى تصليح الخلل الذي يحدث لـuv من طرف الانزيمات وبالتالي لا تموت الخلايا ولا تظم البقع. 3- القاعدة: الأشعة فوق البنفسجية تؤثر على adn في كل الحالات لكن الخلل يصلح عند الشخص العادي لوجود آلية تصليح الخلل في adn في الحالات الطبيعية. التمرين الخامس:ص71 معلومة: ثيولكتوز مركب تشبه بنيته الفراغية لاكتوز. 1- التحليل: تناقص في سرعة التفاعل في البداية ( عندما تكون تراكيز مادة التفاعل منخفضة نسبيا) لكن الانخفاض في السرعة يقل عند ارتفاع تركيز مادة التفاعل( لاكتوز) ثم يختفي تأثير المثبط وتصبح السرعة قصوى متشابهة في كلا الحالتين. 2- التفسير:ما دام بنية ثيولاكتوز شبيهة ببنية اللاكتوز فالمركب ثيولاكتوز مرتبط بالموقع الفعال للانزيم مما يعيق ارتباط مادة التفاعل وهو ما يعرف بالتثبيط التنافسي أي أن المركب شبه مادة التفاعل وتحدث بينه وبين مادة التفاعل تنافس على الارتباط بالموقع الفعال عندما يكون تركيز مادة التفاعل كبير تكون هي الغالبة ويكون تأثير المثبط مهملا. التمرين السادس: ص72 - تحليل النتائج: ظهور الغلوكوز في الوسط(أ) ، (ب) دلالة على إماهة السكاروز. والمالتوز إلى سكريات بسيطة من بينها الغلوكوز وذلك أن الخميرة أفرزت انزيم سكاراز ومالتاز. مقارنة النتائج: عدم إماهة المالتوز في التجربة الثانية. • الاستنتاج : في التجربة الثانية استعملنا راشح الخميرة وهذا يدل على أن الانزيمات أنواع منها ما يفرز إلى الخارج مثل سكاراز (موجود في الرشاحة) ومنها ما يفرز داخليا(مالتاز) وهذا ما يفسر اختفاء الانزيم من الراشح في التجربة الثانية التأكد من مفهوم الشاهد في التجارب لغرض المقارنة ولمعرفة ما إذا كان هناك استهلاك لللأكسجين لسبب آخر. *خلايا الخميرة يمكنها استعمال ثلاث أنواع من السكريات كمصدر للطاقة نظرا لوجود الانزيمات اللازمة لاماهة السكريات مثل: السكاروز، المالتوز أو استعمال مباشر للغلوكوز ويعود ذلك إلى عدة أسباب. - عدم القدرة على إدخال السكر إلى داخل الخلية(إفراز الانزيم خارجيا) - عدم توفر الانزيمات(استهلاك مباشر للغلوكوز). أتمنى لكم الفائدة والنجاح

شكرا لك أخي الكريم وبارك الله فيك ولكن انا أدبية .... ولست علمية ..يعني كتاب شعبة الاداب والفلسفة يختلف عن شعبة العلوم التجريبة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قطرة حنان

aaa120 هل انت ادبي ؟؟؟؟ ضننت انك علمي

اسفة اختي كتابنا يختلف عن كتابكم ..

مشكورة أختي الكريمة وجزاك الله كل خير

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mima23

أختي ندى الصفاء أنا في تساءل أرجو الرد على تساءلي
هل في شعبة الأداب و الفلسفة تدرسون العلوم الطبيعية ؟:confu sed::confu sed:

نعم اختي الكريمة ...بالطبع نحن في شعبة الاداب والفلسفة ندرس جميع المواد ومنها العلوم ولكن بمعامل اقل -معامل 2- و ساعتين فقط في الاسبوع ...اما في الباك راح ينحيونا الفيزياء والعلوم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة asma1856

سمحيلي كانوا عندي بصح تمحاو من الميكرو

لا عليك ...ان شاء الله باقي الاعضاء يتكرموا علينا ويضع لنا الحل لكي اتمكن من تقييم نفسي قبل الامتحان ....ولكن اريد ان اسألك ان تتذكري من وين جبتيهم لاني بحثت كثيرا ولكن دون جدوى

[alkhansaae]

اختي ماعنديش الحلول ولكن درنا اختبار المادة يلا حبيتي نعتيهلك