مذكرات في جميع المواد

[ايمن جابر أحمد]

بارك الله فيك أخي الحاج فاروق على هذه الرؤية العميقة والطرح المفيد
حتى تعم الفائدة ويأتي النقاش أقترح عليك مجرد رأي أخي الكريم
وضع نماذج مذكرات هنا وتأكد سيناقش العامة هذه النماذج لأن كل مفتش له
أسلوبه رغم إن المنظومة التربوية والمناهج والكتب موحدة
وبالتالي سيطرح المعنيون أرائهم هنا
تقبل مروري الكريم وشكرا

[الحاج فاروق]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ايمن جابر أحمد

بارك الله فيك أخي الحاج فاروق على هذه الرؤية العميقة والطرح المفيد
حتى تعم الفائدة ويأتي النقاش أقترح عليك مجرد رأي أخي الكريم
وضع نماذج مذكرات هنا وتأكد سيناقش العامة هذه النماذج لأن كل مفتش له
أسلوبه رغم إن المنظومة التربوية والمناهج والكتب موحدة
وبالتالي سيطرح المعنيون أرائهم هنا
تقبل مروري الكريم وشكرا

السلام عليكم ورحمة الله
أخي النماذج موجودة على الانترنت وما عليك سوى تحميلها بكل ما تحمل
سأقترح هذه المذكرة من انجاز الأستاذ القدير يحي وأرجو أن تلقى مناقشة فعالة

المـــــــــــادة : تعبير وتواصل

الفئة المستهدفة : التعليم التحضيري

الكفاءةالمستعرضة : يقيم علاقة بين الجملة والصورة

يعبر عن مشهد .

الموضوع : حروف الجر . الوسائل :صور ،...ما تراه المربية مناسبا .

الأهداف التعلمية : المعرفي : - يتعرف على شخصيات ، يكون جملة اسمية أو فعلية بسيطة ، يعبر تلقائيا...

ــ يتفاعل ويتواصل في وضعيات حوارية ووصفية وسردية

ــ يوظف حروف الجر من ، إلى ، في .............................

الحسي حركي :يتعلم الانتباه و يستجيب إلى التعليمة ، يتحرك في الاتجاه الصحيح .

الوجداني: - يتعلم العلاقة الاجتماعية السليمة مع زملائهو النظام،يعبر عن نفسه .

سير الوضعية

تنظيم الفضاء

التعليمة رقم 1 : ( يأخذ المربي مكانا بين الأطفال)

يجلس الأطفال على شكل الذي يراه المعلم مناسبا

دائري ، أو في صفوف

لتسهيل عملية التعلم

- ينظم الفضاء

سير اللعبة

(بناء التعلمات )

التعليمة رقم 2:

ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة ااصورة والتعبيرعنها

ــ يسمع المعلم المتعلمين الجمل أوالكلمات أو القصة

بصوت معبر

ــ يطرح أسئلة تتصل بالقصة أو الصورة

قصد الوصول الى الجمل المرادة في الحصة

التلاميذ ينصتون ويتابعون

يستخرج المتعلم الجمل المرادة في الحصة

ـ الكتاب على المكتب

ـ التلاميذ في القسم

ـ

ـ............................

- يعين موضعةبالاستماع

للقصة

يعبر ويتواصل

التعليمة رقم 3 :

يعيد المعلم قراءة الجمل بتأني

الوقوف عند كل صيغة

طرح اسئلة بسيطة

التلاميذ ينصتون ويجاوبون

يستعملون حروف الجر

يركب جملة اسمية بسيطة .

يستعمل

خلق وضعيات أخرى باستعمال الصيغة

تبتكر المربية وضعيات أخرى تخدم الأهداف التعلمية و الكفاءة المستهدفة على أن تكون الوضعية جديدة ، لتحاشي ملل الأطفال

التلاميذ يعبرون

تطبيق

القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة

- استعمال جمل فعلية ،

- تسمية أدوات أخرى

- تعيين الصيغة

تقويم

[ابو النذير]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحاج فاروق

السلام عليكم ورحمة الله
أخي النماذج موجودة على الانترنت وما عليك سوى تحميلها بكل ما تحمل
سأقترح هذه المذكرة من انجاز الأستاذ القدير يحي وأرجو أن تلقى مناقشة فعالة

المـــــــــــادة : تعبير وتواصل

الفئة المستهدفة : التعليم التحضيري

الكفاءةالمستعرضة : يقيم علاقة بين الجملة والصورة

يعبر عن مشهد .

الموضوع : حروف الجر . الوسائل :صور ،...ما تراه المربية مناسبا .

الأهداف التعلمية : المعرفي : - يتعرف على شخصيات ، يكون جملة اسمية أو فعلية بسيطة ، يعبر تلقائيا...

ــ يتفاعل ويتواصل في وضعيات حوارية ووصفية وسردية

ــ يوظف حروف الجر من ، إلى ، في .............................

الحسي حركي :يتعلم الانتباه و يستجيب إلى التعليمة ، يتحرك في الاتجاه الصحيح .

الوجداني: - يتعلم العلاقة الاجتماعية السليمة مع زملائهو النظام،يعبر عن نفسه .

سير الوضعية

تنظيم الفضاء

التعليمة رقم 1 : ( يأخذ المربي مكانا بين الأطفال)

يجلس الأطفال على شكل الذي يراه المعلم مناسبا

دائري ، أو في صفوف

لتسهيل عملية التعلم

- ينظم الفضاء

سير اللعبة

(بناء التعلمات )

التعليمة رقم 2:

ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة ااصورة والتعبيرعنها

ــ يسمع المعلم المتعلمين الجمل أوالكلمات أو القصة

بصوت معبر

ــ يطرح أسئلة تتصل بالقصة أو الصورة

قصد الوصول الى الجمل المرادة في الحصة

التلاميذ ينصتون ويتابعون

يستخرج المتعلم الجمل المرادة في الحصة

ـ الكتاب على المكتب

ـ التلاميذ في القسم

ـ

ـ............................

- يعين موضعةبالاستماع

للقصة

يعبر ويتواصل

التعليمة رقم 3 :

يعيد المعلم قراءة الجمل بتأني

الوقوف عند كل صيغة

طرح اسئلة بسيطة

التلاميذ ينصتون ويجاوبون

يستعملون حروف الجر

يركب جملة اسمية بسيطة .

يستعمل

خلق وضعيات أخرى باستعمال الصيغة

تبتكر المربية وضعيات أخرى تخدم الأهداف التعلمية و الكفاءة المستهدفة على أن تكون الوضعية جديدة ، لتحاشي ملل الأطفال

التلاميذ يعبرون

تطبيق

القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة

- استعمال جمل فعلية ،

- تسمية أدوات أخرى

- تعيين الصيغة

تقويم

هكذا مذكرة يا اخي الفاضل تستغرق و قتا طويلا فما بالك و انت تحضر ما لا يقل عن الخمس او ست مذكرات في اليوم...المعاناة في الابتدائي كبيرة عند تحضير الدروس على شكل مذكرات.