أرجوكم يااساتدة الأدب العربي ساعدوني

[سنفورة]

عند دخولك القسم واعتدال التلاميذ في أماكنهم نادي أحدهم مثلا يا محمد فإذا أجاب التلميذ نعم أستاذة إطرحي سؤالا قولي لهم ما اسم الصيغة التي خاطبت بها زميلكم سيقولون لك النداء ثم أعيدي سؤالا آخر ما هي أدوات النداء التيتعلرفونها سيقولون لك بعضها ثم اسئليهم هل يمكن تصنيف أدوات النداء سيستغربون قولي لهم نعم تالنداء إلى نداء القريب والبعيد والندبة وبعضها للقريب والبعيد وهكذا تدرجي بالشرح مع الأمثلة ولا تنسي الاعراب في كل مثال تطلبين من التلاميذ الاعراب وبيني لهم محل المنادى الحقيقي أنه مفعول به لذلك لا يكون مرفوعا وانما مبني على الضم في محل نصب وعند إنهاء الدرس لا تنسي تقديم تطبيقات سريعة في الإعراب هذا عن تجربة لي والله أعلم كل أستاذ له طريقته في إدماج التلاميذ ضمن جو الدرس وجعلهم يتفاعلون وهو أهم شيئ .

[symsem22]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سنفورة

عند دخولك القسم واعتدال التلاميذ في أماكنهم نادي أحدهم مثلا يا محمد فإذا أجاب التلميذ نعم أستاذة إطرحي سؤالا قولي لهم ما اسم الصيغة التي خاطبت بها زميلكم سيقولون لك النداء ثم أعيدي سؤالا آخر ما هي أدوات النداء التيتعلرفونها سيقولون لك بعضها ثم اسئليهم هل يمكن تصنيف أدوات النداء سيستغربون قولي لهم نعم تالنداء إلى نداء القريب والبعيد والندبة وبعضها للقريب والبعيد وهكذا تدرجي بالشرح مع الأمثلة ولا تنسي الاعراب في كل مثال تطلبين من التلاميذ الاعراب وبيني لهم محل المنادى الحقيقي أنه مفعول به لذلك لا يكون مرفوعا وانما مبني على الضم في محل نصب وعند إنهاء الدرس لا تنسي تقديم تطبيقات سريعة في الإعراب هذا عن تجربة لي والله أعلم كل أستاذ له طريقته في إدماج التلاميذ ضمن جو الدرس وجعلهم يتفاعلون وهو أهم شيئ .

جزاك الله خيرا اختي ربي يحفظك اويعطيك ما تتمناي