۞▒ الوزارة تقترح تكوين مسرع من شهر الى 3 أشهر لأيلي الزوال ▒ ۞

[ياسين العربي 24]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedchek

يا سي سليم يا استاذي العزيز صدقني انني نقلت ماحدث من نقاش بينهم....وانا لم اتكلم بكلمة واحدة واكتفيت بالاستماع


.....انا حسب رايي المتواضع...........وصلوا لاحسن حل الذي يحافظ على الشمل واسترجاع الحق المسلوب............وانا لست طرفا في ذلك

يا سي أحمد القضية ليست تكوين ومن تكون وغير المتكون المسألة مسالة مبدأ
لماذا اتكون انا وفقط ؟ اذا كان القصد هو مواكبة المتغيرات والمستجدات والتطورات أظن الجميع معني بدون استثناء .
واذا كانت شهادتي منتهية الصلاحية اظن الحل الامثل هو تسريحنا وفسح المجال لغيرنا ومن له شهادة افضل .
هل هذه البهدلة حدثت في بلد ما بما فيها الدول المتخلفة تكوين العجائز والشيوخ صحيح العلم لا عمر له ولكن شتان بين طلب العلم والمعرفة وبين تكوين الخرطي .وكان الاخوة يتصورون ان هناك فعلا تكوين اقسم بالله العلي العظيم سميه ما تريد الا التكوين ثلاثة سنوات لادراسة في الاقسام والحجة ان الاستاذة في الجامعة لا يرغبون في التدريس لان المقابل المادي زهيد او يقول لك بحثنا عن الاساتذة فلم نجد استاذ واحد فيأتون باساتذة من الثانوي يقرأون لك ماهو موجود في الكتاب .
اقولها وبكل صدق ان التكوين في المعاهد التكنولوجية لا يضاهيه تكوين اخر واقصد مستوى المتوسط والابتدائي لان الدولة في تلك الفترة كانت تنتقي الاساتذة ضف الى ذلك التكوين الميداني وضف الاهتمام الكبير من طرف الطلبة لان في تلك الفترة كانت المهنة في حد ذاتها عزيزة ومن جاء اليها كلهم عن قناعة وليس ادماج الاونساج.
والغريب في الامر ان شروط التوضيف ابتداء من سنة1988 هي البكالوريا كم كانت عزيزة وكم كانت كبيرة في العين والله العضيم اتذكر دفعة سنة 1987 كانت تتكون من انجب الطلبة في ولايتي كيف لا وكلهم حاصلين على شهادة البكالوريا
وانت متحصل على شهادة البكالوريا في الثمانينات اخي احمد وتعرف جيدا من يتحصل عليها .يأتي اليوم بن بوزيد ويقول بكالوريا نتاعكم ليست مثل بكالوريا الاصلاحات البن بوزيدية ؟؟؟؟؟؟؟ لهذا السبب قلت المسألة مسألة مبدأ.
وزيد كل هذا التكوين الذي قمنا به منذ عشرات السنوات ما فائدته وما الهدف منه
؟ والخبرة الطويلة الكتسبة اليست تكوين .لماذا عندما ياتي استاذ جديد يكلفك المفتش بتكوينه او انهم فوتوا بينا الصايبة مثل الحرس البلدي وأخ يابقرة ما فيك حليب.

[ahmedchek]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

يا سي أحمد القضية ليست تكوين ومن تكون وغير المتكون المسألة مسالة مبدأ
لماذا اتكون انا وفقط ؟ اذا كان القصد هو مواكبة المتغيرات والمستجدات والتطورات أظن الجميع معني بدون استثناء .
واذا كانت شهادتي منتهية الصلاحية اظن الحل الامثل هو تسريحنا وفسح المجال لغيرنا ومن له شهادة افضل .
هل هذه البهدلة حدثت في بلد ما بما فيها الدول المتخلفة تكوين العجائز والشيوخ صحيح العلم لا عمر له ولكن شتان بين طلب العلم والمعرفة وبين تكوين الخرطي .وكان الاخوة يتصورون ان هناك فعلا تكوين اقسم بالله العلي العظيم سميه ما تريد الا التكوين ثلاثة سنوات لادراسة في الاقسام والحجة ان الاستاذة في الجامعة لا يرغبون في التدريس لان المقابل المادي زهيد او يقول لك بحثنا عن الاساتذة فلم نجد استاذ واحد فيأتون باساتذة من الثانوي يقرأون لك ماهو موجود في الكتاب .
اقولها وبكل صدق ان التكوين في المعاهد التكنولوجية لا يضاهيه تكوين اخر واقصد مستوى المتوسط والابتدائي لان الدولة في تلك الفترة كانت تنتقي الاساتذة ضف الى ذلك التكوين الميداني وضف الاهتمام الكبير من طرف الطلبة لان في تلك الفترة كانت المهنة في حد ذاتها عزيزة ومن جاء اليها كلهم عن قناعة وليس ادماج الاونساج.
والغريب في الامر ان شروط التوضيف ابتداء من سنة1988 هي البكالوريا كم كانت عزيزة وكم كانت كبيرة في العين والله العضيم اتذكر دفعة سنة 1987 كانت تتكون من انجب الطلبة في ولايتي كيف لا وكلهم حاصلين على شهادة البكالوريا
وانت متحصل على شهادة البكالوريا في الثمانينات اخي احمد وتعرف جيدا من يتحصل عليها .يأتي اليوم بن بوزيد ويقول بكالوريا نتاعكم ليست مثل بكالوريا الاصلاحات البن بوزيدية ؟؟؟؟؟؟؟ لهذا السبب قلت المسألة مسألة مبدأ.
وزيد كل هذا التكوين الذي قمنا به منذ عشرات السنوات ما فائدته وما الهدف منه
؟ والخبرة الطويلة الكتسبة اليست تكوين .لماذا عندما ياتي استاذ جديد يكلفك المفتش بتكوينه او انهم فوتوا بينا الصايبة مثل الحرس البلدي وأخ يابقرة ما فيك حليب.

ياسي ياسين يا استاذي العزيز.........صدقني انني على علم بكل شيء....وادرك ماهو تكوينهم....وعملت بعض الحصص مع المعلمين....وحرست امتحاناتهم وصححت اوراقهم......اقسم بالله في البرج لا تكوين ولاهم يحزنون.بحضور كل المسؤولين والامتحان شكلي...الممتحنون ينتقلون بين الحجرات باوراقهم وكتيباتهم ورئيس مصلحة الامتحانات يتجول بين الاقسام ونذهب للاكل في المطعم على12.............مهازل يندى لها الجبين

....تخيل يا سي ياسين والله انها الحقيقة واي معلم من البرج حضر معي الحصة الاولى...يدلي بشهادته

دخلت الى القسم بمعية مفتش المقاطعة وقدمني للمعلمين كاستاذ لماد علوم الطبيعة والحياة..50معلم ومعلمة جلهم اعرفهم.....وجدت قسما فسيفساء وبمستويات مختلفة وباعمار مختلفة ومنهم معلمي الفرنسية.........والدروس في الارسال عن الجذور والسيقان والاوراق في النباتات....فقلت لهم هذا هو برنامج الدروس في6ساعات

.....فقلت لهم بحضور المفتش كيف تقبلون بهذه المهزلة.....فبماذا تفيدون التلاميذ بدراسة جذور النبات؟؟؟؟؟المهم كلام طويل يا اخي
الحصة المقبلة حضر نصف العدد والحصة الثالثة معلمتين قلت لهما انتهى التكوين وانصرفتا.....ولم اقدم الملف لانال مستحاقي رغم الحاح المفتش وهو زميل

....ولكن ياسين يجب ان تكون استراتجية للم شمل الايلين للزوال لتحقيق الادماج في الرتب المستحدثة

[halali83]

الزميل الذي قال ان الاساتذة في متوسطته هرولو لمكتب المدير لدفع الملفات المعلومة الناقصة هل هو من المهرولين ام لا لان خبره بصفة المتكلم عن الغير

وهنا اريد ان انبهه الزملاء ان هناك من وضع الملف وفي نيته الادماج وقد التقيت اليوم مع زملاء اكدو لي ان المدير افهمهم ان الملفات هدفها الادماج
وهناك معلومات عن تعليمات من الوصاية بمحاولة اقناع او ارغام الزملاء بدفع الملفات وباي طريقة

بعض المدراء طلبو الملفات دون اي تفسير خبث ام جهل منهم الله اعلم




المهم الان ان اغلب من وضعو الملفات يرفضون التكوين ونيتهم هي الادماج المباشر وهنا اريد ان انبه الى نقطة غائبة عن اغلب الزملاء
وهي ان الادماج في الرتبة القاعدية لا يتطلب اي ملف وعند وضع الملف معناه الاعتراف بالادماج الذي تم في 2008 ومعناه هو فقدان اي ادماج في الرتب المستحدثة

ولذا كان مطلبنا هو حذف الرتبة التي تؤسس الى رتبة ثانية وهذا يتم ان كانت النوايا صادقة بالغاء مقررة الادماج في رتبة استاذ تعليم اساسي المؤرخة في 2008 واستبدالها بمقررة ادماج دون طللب الموظف في الرتبة القاعدية المثمنة للوظيفة ومن ثم يقدم الموظف ملف للادماج في احدى الرتبتين المستحدثتين في 2012

واي كلام غير هذا معناه السماح في الخبرة المهنية والسماح في الاثر المالي لعمل اديناه ولم نتقاضى ما يقابله من اجر

والاكثر من ذلك اعتراف ضمني اننا ادنى من مستوى وظيفتنا واننا نحن من اذنب في حق انفسنا وتبرئة للوصاية

صدقوني هم في ورطة وما لجوئهم للاذاعات الجوارية للتشهير للعملية الا دليل على انهم يريدون المخرج ولكن على حسابنا

لقد لا حظت نوع من نبرة التنازل عند من ألفنا منهم الاصرار
زملائي اننا في طريق الحل الذي يرضينا فلا تتنازلو (كيف يقبلون بالتكوين ودون شرط السن وللجميع وهم لم يكملو التفاوض مع الوظيف العمومي انها سيناريوهات لنتنازل عن حقوقنا )

رجاءا انتظار الرد عن رسالتنا من الوزير ثم لنا الطرق التي نسترجع بها حقوقنا

اخيرا ما يهمني في موضوع الزميل مهما كان صدق مصدره واتمنى ان يكون صحيحا هو موقف الاتحاد

[slim6]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

يا سي أحمد القضية ليست تكوين ومن تكون وغير المتكون المسألة مسالة مبدأ
لماذا اتكون انا وفقط ؟ اذا كان القصد هو مواكبة المتغيرات والمستجدات والتطورات أظن الجميع معني بدون استثناء .
واذا كانت شهادتي منتهية الصلاحية اظن الحل الامثل هو تسريحنا وفسح المجال لغيرنا ومن له شهادة افضل .
هل هذه البهدلة حدثت في بلد ما بما فيها الدول المتخلفة تكوين العجائز والشيوخ صحيح العلم لا عمر له ولكن شتان بين طلب العلم والمعرفة وبين تكوين الخرطي .وكان الاخوة يتصورون ان هناك فعلا تكوين اقسم بالله العلي العظيم سميه ما تريد الا التكوين ثلاثة سنوات لادراسة في الاقسام والحجة ان الاستاذة في الجامعة لا يرغبون في التدريس لان المقابل المادي زهيد او يقول لك بحثنا عن الاساتذة فلم نجد استاذ واحد فيأتون باساتذة من الثانوي يقرأون لك ماهو موجود في الكتاب .
اقولها وبكل صدق ان التكوين في المعاهد التكنولوجية لا يضاهيه تكوين اخر واقصد مستوى المتوسط والابتدائي لان الدولة في تلك الفترة كانت تنتقي الاساتذة ضف الى ذلك التكوين الميداني وضف الاهتمام الكبير من طرف الطلبة لان في تلك الفترة كانت المهنة في حد ذاتها عزيزة ومن جاء اليها كلهم عن قناعة وليس ادماج الاونساج.
والغريب في الامر ان شروط التوضيف ابتداء من سنة1988 هي البكالوريا كم كانت عزيزة وكم كانت كبيرة في العين والله العضيم اتذكر دفعة سنة 1987 كانت تتكون من انجب الطلبة في ولايتي كيف لا وكلهم حاصلين على شهادة البكالوريا
وانت متحصل على شهادة البكالوريا في الثمانينات اخي احمد وتعرف جيدا من يتحصل عليها .يأتي اليوم بن بوزيد ويقول بكالوريا نتاعكم ليست مثل بكالوريا الاصلاحات البن بوزيدية ؟؟؟؟؟؟؟ لهذا السبب قلت المسألة مسألة مبدأ.
وزيد كل هذا التكوين الذي قمنا به منذ عشرات السنوات ما فائدته وما الهدف منه
؟ والخبرة الطويلة الكتسبة اليست تكوين .لماذا عندما ياتي استاذ جديد يكلفك المفتش بتكوينه او انهم فوتوا بينا الصايبة مثل الحرس البلدي وأخ يابقرة ما فيك حليب.

اظن ياسي ياسين هناك من لا يميز بين المصلحة و المبداء

[عادل الثائر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

يا سي أحمد القضية ليست تكوين ومن تكون وغير المتكون المسألة مسالة مبدأ
لماذا اتكون انا وفقط ؟ اذا كان القصد هو مواكبة المتغيرات والمستجدات والتطورات أظن الجميع معني بدون استثناء .
واذا كانت شهادتي منتهية الصلاحية اظن الحل الامثل هو تسريحنا وفسح المجال لغيرنا ومن له شهادة افضل .
هل هذه البهدلة حدثت في بلد ما بما فيها الدول المتخلفة تكوين العجائز والشيوخ صحيح العلم لا عمر له ولكن شتان بين طلب العلم والمعرفة وبين تكوين الخرطي .وكان الاخوة يتصورون ان هناك فعلا تكوين اقسم بالله العلي العظيم سميه ما تريد الا التكوين ثلاثة سنوات لادراسة في الاقسام والحجة ان الاستاذة في الجامعة لا يرغبون في التدريس لان المقابل المادي زهيد او يقول لك بحثنا عن الاساتذة فلم نجد استاذ واحد فيأتون باساتذة من الثانوي يقرأون لك ماهو موجود في الكتاب .
اقولها وبكل صدق ان التكوين في المعاهد التكنولوجية لا يضاهيه تكوين اخر واقصد مستوى المتوسط والابتدائي لان الدولة في تلك الفترة كانت تنتقي الاساتذة ضف الى ذلك التكوين الميداني وضف الاهتمام الكبير من طرف الطلبة لان في تلك الفترة كانت المهنة في حد ذاتها عزيزة ومن جاء اليها كلهم عن قناعة وليس ادماج الاونساج.
والغريب في الامر ان شروط التوضيف ابتداء من سنة1988 هي البكالوريا كم كانت عزيزة وكم كانت كبيرة في العين والله العضيم اتذكر دفعة سنة 1987 كانت تتكون من انجب الطلبة في ولايتي كيف لا وكلهم حاصلين على شهادة البكالوريا
وانت متحصل على شهادة البكالوريا في الثمانينات اخي احمد وتعرف جيدا من يتحصل عليها .يأتي اليوم بن بوزيد ويقول بكالوريا نتاعكم ليست مثل بكالوريا الاصلاحات البن بوزيدية ؟؟؟؟؟؟؟ لهذا السبب قلت المسألة مسألة مبدأ.
وزيد كل هذا التكوين الذي قمنا به منذ عشرات السنوات ما فائدته وما الهدف منه
؟ والخبرة الطويلة الكتسبة اليست تكوين .لماذا عندما ياتي استاذ جديد يكلفك المفتش بتكوينه او انهم فوتوا بينا الصايبة مثل الحرس البلدي وأخ يابقرة ما فيك حليب.

بارك الله فيك أخي ياسين كفيت ووفيت

لا فض فوك