بيان نقابة unpef بعد اجتماع يوم الخميس 6/12/2012

[لمنور]

بارك الله فيكم

[ياسين العربي 24]

أظن البعض كان يراهن على نهاية ملف اسمه القانون الخاص فعمل المستحيل بما فيها التلفيق الكاذب والهدف واضح وهو ان يستفيد هو و فقط ؟؟؟؟

رسالة القاعدة وصلت الى الوزارة ليس فقط الى قيادة الاتحاد والوزارة تعرف اليوم المقصد والجوهر فهي اليوم تراهن على تشتتنا وتراهن على فقدان الثقة في انفسنا القاعدة هي من تصنع المطلب ولكن عليها ان تزن نفسها بمعنى يجب ان تزن نفسك قبل ان تطلب كثير من اتهم قيادة النقابات بانها تلهث من وراء الريع وهو الخدمات الاجتماعية بل ما اكده الواقع هو ان القاعدة هي من كانت تلهث وراء هذا الريع بدليل قاطع .اتذكر اننا عقدنا مجلس ولائي موسع بعد فوز الويقة 01 فكانت القاعة ممتلئة على بكرة ابيها ورأيت وجه لم اراه قط لا في وقت الاضرابات ولا في وقت استحقاقات اخرى .فكانت لي مداخلة وقتها وقلت جملة قصيرة جدا .ماشاء الله ماشاء الله اليوم حشد لم ارى مثله اطلاقا منذ امد بعيد اتمنى ان اجد هذه الوجوه في الاستحقاقات القادمة .لكن اين هؤلاء اليوم انتهت الانتخابات وعادت الانتهازية الى جحرها .وفي وقتها كانت اصوات تنادي ايها الزملاء ايها الاخوة لقد انسمتكم الخدمات القضية الجوهرية وكأننا كنا نخاطب جدران فضاعت القضية بين مخالب الخدمات ومخالب الرابال .واليوم الكل يبكي والكل ناقم والكل يعرف يتحدث وينتقد لسبب واحد وهو ان الرابال كان زهيد وانتهى والخدمات تم انتخاب لجاناها .
من يريد ان يكون له مطلب ويرى الظلم عليه ان يعمل بالتوعية والمبادرة والنضال من اجل قضية لا اتهام الاشخاص من وراء الحواسيب نحن ندافع على قضيتنا الجوهرية في العلن ليس في السر ومن اخطا قلنا له لقد أخطات ومن عمل واجتهد قلنا له شكرا لاننا نؤمن بان القاعدة هي الاصل وهي السيدة .من يظن أن النقابة اعطت للجميع فهو واهم كثر وكثر من قدم للنقابة ولم تعطيه هؤلاء هم المناضلين الحقيقين الذين نعول عليهم وكلمتهم مسموعة ومطاعة لانهم يقدمون ولا ياخذون .
ايها الزملاء الافاضل القضية ليست قضية نقابة في حد ذاتها لسبب واحد لان النقابة موجودة بكم أو بدونكم اعرف نقابات عدد مناضليها يساوي عدد منتدبيها وهي تستشار وتجلس مع الوزير .ان القضية الاساسية هي هذا الظلم الذي تعرض له كثر من الاخوة التفوا حول قضيتكم ولا تبالوا بهذه الاصوات الناعقة .قلت انها ناعقة لانها لم تقدم مشروع بديل .
التقيت مؤخرا في الدورة الاخيرة في الحراش باستاذ زميل قدم من ادرار بامكانته الخاصة فسألته متى غادرت اهلك قال منذ يومين قلت له والله كثير عليكم يا اهل الصحراء فقال لي من اجل قضيتي مستعد ان اسافر الى الخرطوم سيرا على الاقدام .انا جئت ليطمان قلبي هذه الرجال التي تشتم يوميا عبر المنتديات وتسمى بالمنتفعين ويعتبرونهم خدام المدراء .لنكون موضوعيين لنسلم اننا تركنا القضية كما يدعي الكثير بين ايدي المدرين لتزداد مكاسبهم .هل هذا هو الحل ايها الاخوة .ارى ان الامر واضح وعلني في الاتحاد هناك جماعة ثارت من خلال هذا التنظيم وانتفضت تنتظر الدعم والمدد من الزملاء لنكون صف واحد ضد الحقرة وضد كل من تتسول له نفسه بنلاعب بقضية جوهرية لانها مستقبلنا ومستقبل ابناءنا.ثقوا في انفسكم وثقوا في اخوانكم بدونكم لا نساوي شيء وبكم نصنع ونعيد القطار الى السكة .
قضيتنا متوقفة على مدى هبتكم ومطالبكم تفرض فرضا بجزئياتها عندما يرى هؤلاء وهؤلاء انهم مراقبون وانهم مجبرون .ساهموا في البناء ولاتكونوا اداة تخريب فالخراب للمخربين والفاشلين .واتحدى أي واحد ان يقدم مشروع بديل ومن يرى ان التثبيط والشتم والتجريح مشروع فاقول له لن تستطيع لان الشر يبقى شر والخير يبقى خير هناك من يرى ان الاشخاص هم من يعطون فنقول له الله هو الوهاب وهو الرزاق .سوف تبقى حياتك بدون هدف وبلا معنى بمعنى اخر سوف تبقى من الهوامش .

[أبوعبد الحكيم]

السب والشتم والتجريح دليل على ضعف الشخصية وعدم امتلاك قوه الاقناع والدليل القاطع على ما يذهب إليه الشخص ... اقنعني أكون معك أما أن تركب على اكتافي لتصل الى مبتغاك فهذا كان في وقت سابق لما كانت ثقتنا فيكم كبيرة فبعد ظهور التعديل وإنكشفت خيوط المؤامرة الكبرى على معلمي وأساتذة التعليم الأساسي فالثقة اهتزت ... ألم تلاحظ أن فئات انتقلت كم درجة بدون أي مقياس (صورخت) وفئات بقيت مكانها بل أن بعض حقوقها سحبت منها كالمشاركة في الادارة والتفتيش .. والغريب مازالو ينادون بتكوين مرة والمسابقة مرة ثانية وكأن الكل سينجح في مسابقة وإذا تكون سيستفيد من الرتب المستحدثة ( رئيسي ومكون )

[ayache1212]

والغريب مازالو ينادون بتكوين مرة والمسابقة مرة ثانية

[amino1175]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك

السب والشتم والتجريح دليل على ضعف الشخصية وعدم امتلاك قوه الاقناع والدليل القاطع على ما يذهب إليه الشخص ... اقنعني أكون معك أما أن تركب على اكتافي لتصل الى مبتغاك فهذا كان في وقت سابق لما كانت ثقتنا فيكم كبيرة فبعد ظهور التعديل وإنكشفت خيوط المؤامرة الكبرى على معلمي وأساتذة التعليم الأساسي فالثقة اهتزت ... ألم تلاحظ أن فئات انتقلت كم درجة بدون أي مقياس (صورخت) وفئات بقيت مكانها بل أن بعض حقوقها سحبت منها كالمشاركة في الادارة والتفتيش .. والغريب مازالو ينادون بتكوين مرة والمسابقة مرة ثانية وكأن الكل سينجح في مسابقة وإذا تكون سيستفيد من الرتب المستحدثة ( رئيسي ومكون )

يا سي سردوك ...كلامك صحيح و منطقي و الثلة المفاوضة لا ترقي الى ثقة سلك التدريس...هذا صحيح...همهم الوحيد مصالحهم الشخصية ...أنا معك في هذا الطرح...لكن على مستوى القاعدة اذا أدرنا ظهورنا للونبياف و لم نضرب اذا تقرراضراب طبعا...ما هو البديل ...لا نستطيع التحرك خارج الاطار النقابي...اذا كان الاضراب فاشلا و الأغلب سيكون كذلك ..ماذا سيحدث بعد ذلك ...؟؟؟ ...
هناك طريقين :
1- لا نضرب...تنتهي لونبياف و ننتهي معها و ضاعت الحقوق الى الأبد .
2- نضرب و نعطي للونبياف قوة المفاوض تحت ضغط القاعدة...سيفاوضون و سيتحصلون على منحة الادارة ...هذا مؤكد..بعدها ربما سيتم انتزاع حقوق بعض الفئات ...سوف لن نستفيد كلنا و لكن البعض سيستفيد و سيأخذ حقوقا لم تكن موجودة من قبل في القانون الجائر .
السؤال المطروح : أي الطريقين أصح و أنفع ؟؟؟؟

[أبوعبد الحكيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amino1175

يا سي سردوك ...كلامك صحيح و منطقي و الثلة المفاوضة لا ترقي الى ثقة سلك التدريس...هذا صحيح...همهم الوحيد مصالحهم الشخصية ...أنا معك في هذا الطرح...لكن على مستوى القاعدة اذا أدرنا ظهورنا للونبياف و لم نضرب اذا تقرراضراب طبعا...ما هو البديل ...لا نستطيع التحرك خارج الاطار النقابي...اذا كان الاضراب فاشلا و الأغلب سيكون كذلك ..ماذا سيحدث بعد ذلك ...؟؟؟ ...
هناك طريقين :
1- لا نضرب...تنتهي لونبياف و ننتهي معها و ضاعت الحقوق الى الأبد .
2- نضرب و نعطي للونبياف قوة المفاوض تحت ضغط القاعدة...سيفاوضون و سيتحصلون على منحة الادارة ...هذا مؤكد..بعدها ربما سيتم انتزاع حقوق بعض الفئات ...سوف لن نستفيد كلنا و لكن البعض سيستفيد و سيأخذ حقوقا لم تكن موجودة من قبل في القانون الجائر .
السؤال المطروح : أي الطريقين أصح و أنفع ؟؟؟؟

الحل موجود وفعال والطريقة موجودة لكن لا أحد يسمع والكل يحسب نفسه منظر ويعرف كل شيء ( معزة ولو طارت)

[amino1175]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك

الحل موجود وفعال والطريقة موجودة لكن لا أحد يسمع والكل يحسب نفسه منظر ويعرف كل شيء ( معزة ولو طارت)

ربما أنت تشير الى تغيير أعلى الهرم في لونبياف و انتخاب مكتب وطني أخر يكون أغلبه من سلك التدريس...و لكن متى و كيف يتم ذلك؟؟؟...و هل صادق دزيري و سي عمراوي سيسمحان في منصبيهما بكل سهولة؟؟؟...
أمر أخر ليس لدينا الوقت لتغيير أساسي كهذا ...و السنة الدراسية ليست طويلة و لم يبق الكثير ...الوقت ليس في صالحنا ...أرى أن تضغط القاعدة على الثلة المفاوضة بأي طريقة كانت لاجبارها على الأخذ بمطالب القاعدة و تغيير لهجة البيانات الصماء مثل البيان الأخير....

[chipsbour]

اظن ان الخاسر الأكبر في كل القوانين السابقة هم فئة ة ا للايلين الى الزوال** لهذا اقترح حتى ينجح الاضراب هو ان نجعل اولا
مطلب واحد وفقط وهو معالجة الإختلالات الخاصة بهذه الفئة..و نتظامن معها ثم تأتي الماطلب الأخرى ويكون بذلك قد نزعنا فتيل التفرقة ويعود بناء البيت الى اصله وتتكاتف الجهود كما كانت ....زيادة على رجوع الثقة المفقودة لهذه الفئة وشكرا

[rapide9]

هضراب اضراب

[MORAD007]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حامد41

هذا البيان عنوان الخيانة للمرة الثانية
فهو يتودد للوزارة وينتظر الرد الإجابي و الوزارة أعلنت أن ملف التعديل طوي
كما لم يذكر الإضراب المفتوح وقال سلسلة من الإحتجاجات
فمن يضرب ليس له غطاء نقابي على رأي هذا البيان

السيد محمد بوخطة هو من يتحجج دوما بان الملف طوي نهائيا

اثناء اللقاء مع الوزارة تعهد الوزير بان يحل كل الملفات المتعلقة بوزارة التربية وانه سيعمل جاهدا على طرق كل ابواب من اجل حل المشاكل الملاتبطة بوزارة المالية و الوظيف العمومي وحتى الوزير الاول لانه تعهد وما زال عند وعده باصلاح امور القطاع وهذا ما جاء من اجله

واخر عبارة ختم بها السيد الصادق دزيري في اللقاء مع الوزارة بان الوزارة تبقى ادارة و الاتحاد يبقى نقابة كل عمال التربية فاذا لم تلبى مطالب عمال القطاع فالاضراب هو الشر الذي لا بد من لانتزاع الحقوق

[MORAD007]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة chipsbour

اظن ان الخاسر الأكبر في كل القوانين السابقة هم فئة ة ا للايلين الى الزوال** لهذا اقترح حتى ينجح الاضراب هو ان نجعل اولا
مطلب واحد وفقط وهو معالجة الإختلالات الخاصة بهذه الفئة..و نتظامن معها ثم تأتي الماطلب الأخرى ويكون بذلك قد نزعنا فتيل التفرقة ويعود بناء البيت الى اصله وتتكاتف الجهود كما كانت ....زيادة على رجوع الثقة المفقودة لهذه الفئة وشكرا

.والله يا اخي اقول للجميع والله على ما اقول شهيد

فان الملف الذي رفع للوزارة من قبل نقابة اunpef ل يوم 4 ديسمبر والذي يتضمن جملة اقتراحات الاتحاد لتدارك اختلالات القانون 12. 240 يضم المطلب الاول وهو فئة الايلين للزوال
وانشاله بعد رد الوزارة على جملة المطالب مطلبا مطلبا سيقوم التحاد بنشر هذه الوثيقة حتى تكونوا مطمئنين

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هاشمي15

;
مداخلة المنسق الوطني خلال اجتماع يوم 2012/12/06
إن إدماج الأساتذة في الرتب المستحدثة لا يخضع لشروط الترقية بل يخضع لمبدأ "من أجل التأسيس الفعلي للرتبة" و عليه فإنه يجب إدماج الأساتذة في هذه الرتب المستحدثة و بنفس الدرجة.
إننا بصدد تطبيق تدابير أو إجراءات انتقالية و ليست مواد أساسية في القانون الخاص و بالتالي فإن هذه التدابير لا يمكن إخضاعها لشروط الترقية العادية و إذا اعتبرناها كذلك فلا مجال للاستفادة منها إلا بشروطها : فمثلا للترقية لرتبة أستاذ مكون يشترط أن يكون المشارك في مسابقتها أستاذا رئيسيا منذ خمس(05) سنوات على الأقل و المشاركة تكون بفعل إرادي من الأستاذ فلا تفرض عليه .
إن تعديل القانون الخاص الصادر في المرسوم 12/240 كان يجب أن يكون تطبيقه بأثر رجعي منذ 01/01/2008 فيأخذ مجرى تطبيق القوانين الخاصة في كل القطاعات و التي طبقت فيها إجراءات المرسوم 07/304 و خاصة ما جاء في مادته 17. و الجميع يعلم سبب عدم تطبيقه بأثر و هو تمكين العدد الكبير من الأساتذة من الإدماج في رتبتي الأستاذ الرئيسي و الأستاذ المكون.
و هنا تجدر الإشارة أن الخلط بين الإدماج و الترقية الذي وقعت فيه الوزارة كان بسبب اعتماد ما يعرف بالقياس الحميري الذي مفاده أن شخصا يملك حمارين أحدهما يحمل ملحا و الآخر يحمل صوفا و عند قطعه لنهر قال في نفسه أن الصوف أخف وزنا من الملح فاختار أن يقطع النهر بالركوب على الحمار حامل الصوف فكان أن غرق و السبب أنه لم يكن يعرف تقدير حقيقة و عمق الأشياء.
إدماج اساتذة التعليم الأساسي في الرتبة 12 و معلمي الإبتدائي في الرتبة 11 أمر وارد في القانون الخاص 12/240 لأن القانون ينص على إدماج من له الصفة و يظهر أن مدير المستخدمين قرأ الصفة أنها تسمية فلو فرضنا جدلا أنه استعملت تسمية معلم بدل تسمية أستاذ(معلم مدرسة،معلم متوسطة،معلم ثانوية) لكان استفاد بهذا المنطق معلمو المدرسة الابتدائية و حرم غيرهم من الإدماج في حين يجب فهم الصفة طبيعة المهام التي يؤديها الأستاذ.
لو فرضنا مثلا أن شروط الزواج تغيرت كأن يصبح السن القانوني للزواج هو 25 سنة فما مصير الأبناء الذين ولدوا لأباء دون سن 25 ؟ و هل يعقل أن نضعهم في طريق الزوال أو اعتبارهم غير شرعيين؟ كذلك مثل المعلمي و الأساتذة الذين توظفوا و فق شروط سابقة أقل مستو من الشروط الحالية .
هل من المنطق أن نطالب من توظف قديما و فق شروط ذلك الزمن أن يستجيب لشروط هذا الزمن و ننسى أو نتناسى أن تحسين المستوى هذا كان بفضل ذلك المعلم الذي نحقره الآن و نقول أنه لا يتوفر على الشهادة المطلوبة.
ثم كيف لنا أن نحتفل من الآن فصاعدا و نعظم معلمينا من أمثال عبد الحميد بن باديس و البشير الابراهيمي و غيرهما و هم لا يحوزون الشهادة الابتدائية أو شهادة التعليم المتوسط على أكثر تقدير؟ إنه من غير المعقول أن ننزل القديم و الجديد نفس المنزلة كما أن الشروط الجديدة للتوظيف يجب أن تطبق على الوافدين الجدد على قطاع التربية و لا نلزم أو نعاقب بسببها الجيل القديم من المعلمين و الأساتذة ممن ساهم في رفع مستوى التعليم و تمكين الآلاف من الحصول على المستوى المطلوب.
و لو كان هذا المنطق سليما لما وجدنا في دواليب الإدارة من كان يحوز أثناء توظيفه على شهادة الكفاءة المهنية في الأقفال ليصبح في أعلى المراتب الإدارية ثم إن الشهادة تشترط في التوظيف و الخبرة تمكن صاحبها من الترقية إلى أعلى المراتب.
ثم إنه من المبادىء العامة للقانون أنه إذا كانت للنص القانوني قراءتين أو تفسيرين أو يزيد طبق التفسير الذي يكون في صالح الموظف و هذا المبدأ يطبق حتى على المجرمين فما بال الوزارة في المعلمين و الأساتذة.و لا يعتد في قضية الحال بالتأثير المالي لعملية الإدماج لأنه حسم بعدم رجعية القانون ابتداء من 01/01/2008.
ولنا أن نسأل لماذا ذهبت الوزارة إلى الاجتهاد في قضية الإدماج و أخرت ما هو واضح و لا يحتاج إلى اجتهاد بل يكفي فيه تطبيق حرفية النص ألا و هو إدماج أساتذة التعليم التقني في سلك أساتذة التعليم الثانوي الذي تم الاتفاق على أن يكون قبل نهاية السنة 2012؟ فماذا تريد الوزارة أو يريد مريدوها أو مديروها؟

[ouioui1]

لا إضراب و لا هم يحزنون لقد قدمت إستقالتي لنقابة العار ة,أطلب من جميع الأليين للزوال فعل و الله المستعان]

[mounir z]

le grand masacre si l'enssemble des educateurs seront uni