همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي أغيلاس ماعليهش راني فولتلك بالعائلة و ربي يعطيك ما تتمنى و يسهلك أمورك كلها آمين

والله يا أخي أنه كلامك عجبني بزاف قعدت نقرا غير بشوية باش انركز في كلامك امليح و زدت عاودت قريت مرة ثانية و امبعد درت مثل ما أفعل مع مشاركات الشيخ عبد الناصر و الشيخ عمر .... راني طبعت مشاركتك و غلفتها و علقتها أمام الطاولة باش نمشي على طريقتك ربي يبارك فيك و يثبت أجرك مع اوْخَـيْـتَـك و معانا احنا الي نصحتنا و ربي يكملك بالعقل و الدين اللهم آمين
أخي أغيلاس ما لقيت وش انقول ماشاء الله لا قوة إلا بالله تبارك الرحمن ربي يحفظك و يخليك ذخر لأختك و لكل عايلتك طريقتك عجبتني ياااااااااااااسر ياسر ..... الحاجة الي ما نقدرش انديرها هي حفظ النص لأنه ابني اصلا ما يحفظش امليح .... و تقدر تقول أنك وضعت يدك على الجرح لأني فعلا أعاني من من قلة حفظه لكلمات بالفرنسية حتى أنه قبيلة في الواجب قالي JE SUIS ECOLE و قعدنا نضحكو شبعنا ضحك كي فهم كلامو فهو فاهم القواعد جيدا و يجيد تطبيقها و الحمد لله و لكن ربي يجيب من يفهمو وشيه المطلوب منه و راني و أنا انخمم امس قلت انحفظو في الأسئلة المتوقعة منه ... و على هك أخي أي أفكار في التدريس ياريتك تنفعنا بيها و خاصة خاصة صيغ الأسئلة
و ما تقولش أبدا انك طولت علينا بالعكس أنا احب التفاصيل و حتى التفاصيل المملة .... و عليه أخي ارجوك ما تحرمناش من مشاركاتك المفيدة و النافعة و شكرا مسبقا

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته .

الحاجة الي ما نقدرش انديرها هي حفظ النص لأنه ابني اصلا ما يحفظش امليح .... و تقدر تقول أنك وضعت يدك على الجرح لأني فعلا أعاني من قلة حفظه لكلمات بالفرنسية

المشكل لا يكمن في أنه لا يحفظ جيدا، المشكل يكمن في أن أغلب الأطفال - و حتى الكبار - لا يُتعبون أنفسهم بمعنى ( التفنيين ) فأختي لما أدرسها تقول لي أنا تعبانة أو نعسانة لكن لما نتوقف عن الدراسة أجدها استعادت كامل قواها تجري و تلعب تشاهد التلفاز و تُثرثر . من خلال مشاركاتك بدا أن ابنك يُحب الدراسة و هذا جيد، المشكل يكمُن في الأطفال الذين ليس لهم أدنى رغبة في الدراسة، حاولي معه و أنصحك بأن تبدئيتحفيظه النصوص في أقرب وقت، بدأت هذه الطريقة مع أختي العام الماضي و لم أجد ثمرتها إلا هذا الشهر، لا تظُني أن أختي تحفظ بإرادة أو بحماس أو أنها سريعة الحفظ، العام الماضي حفظت كل نصوص الكتاب المدرسي لكنني تعبت، و إجازة الصيف الطويلة حفظت حوالي عشر نصوص فقط - من كتاب مالك وزينة مقرر السنة الثانية ابتدائي القديم - و تعبت أيضا، بما أنها لم تكن تسترسل في القراءة فكانت طريقة حفظها للنص كالآتي : أقرأ لها النص كاملا، بعد ذلك أقرأ لها سطرا من النص و هي تكرر بعدي، نفعل هذا مرات عديدة و لما تتحسن في التكرار أطلب منها أن تهجي، بعدها ننتقل إلى السطر الذي يليه إلى أن نُنهي النص،لا تظني أن حفظ النص الواحد يستغرق يوما، أحيانا نص في ثلاثة أيام أو أكثر أو أقل، بعد حوالي سبع نصوص و في كل مرة تتركين ابنك يهجي و يهجي مع تصويبك للأخطاء ستجدينه يسترسل في القراءة . بالنسبة لهذا الفصل من هذا العام حفظت أختي النصوص التسع الأولى من الكتاب، و اتبعتُ نفس طريقة العام الماضي لكن بما أنها تحسنت في القراءة صارت هي من تقرأ النص أولا و لو كان جديدا ( بدأت تطلب مني هذا بمفردها ) تقرأ عليّ النص و أصححالأخطاء، أشرح لها المعاني و أتركها تحفظ ما استطاعت، أجبرها على حفظ نص في يومين بمعنى تُقسمه إلى قسمين في كل يوم قسم لكن حين عودتي إلى المنزل أجدها ساهية لاهية مع كثرة انشغالاتها ( واجبات منزلية، رسوم متحركة، ثرثرة ) و لما أقول لا تُثرثري تقول : ( خليني نعبر عن شعوري )،لا تحفظ بجدية إلا عندما أكون في المنزل، بمعني أنها تحفظ بالعصا ، أُلاعبها و أمازحها كثيرا ( أحيانا ألعب معها كالأطفال الصغار ) لكنها تعرفني في مسألة الدراسة، بمجرد أن أدخل المنزل تطفئ التلفاز و تُهرول إلى الكتاب تحمله متظاهرة أنها كانت تحفظ . قد تبدو هذه الطريقة عسيرة على الطفل لكنها يسيرة جدا إن كانت الطريقة التي يتبعها الولي تتلاءم مع قدرات الطفل، أحاولضرب المثال بأختي كي لا تظني أنها طريقة مستحيلة، قد تتعبين و يتعب طفلك العام الأول لكن بعدها سترتاحين، سيكون بمقدرته قراءة النص بمفرده، قراءة الأسئلة بمفرده، و أيضا الإجابة عن الأسئلة بجمل كاملة لا تشوبها أخطاء، أختي بعدما كانت تتذمر من هذه الطريقة هي الآن سعيدة جدا و تزداد سعادتها لما تُثني عليها المعلمة، فإن قرأوا النصوص في القسم تقرأ هي أولا، قبل يومين فقط أخبرتني أن المعلمة طلبت من التلاميذ قراءة جمل التمرين فلم يُحرك تلاميذ القسم ساكنا فقالت لهم : انتظروا سوف تقرأ لكم زميلتكم، حينها قرأت لهم أختي جمل التمرين، و أخبرتهم المعلمة أنها هي الوحيدة التي تُحسن القراءة باسترسال في القسم، و هذا الثناء جعل من أختي تسبح في بحر من السعادة .

حتى أنه قبيلة في الواجب قالي JE SUIS ECOLE و قعدنا نضحكو شبعنا ضحك كي فهم كلامو فهو فاهم القواعد جيدا و يجيد تطبيقها و الحمد لله

أثناء تدريسك له كلميه بالفرنسية حتى و إن لم يفهمك خاطبيه بها، ترجمي كلامك إلى العربية ثم خاطبيه بالفرنسية مجددا، بالتكرار ستصبح تلك التعابير المتادولة يسيرة عليه .

و لكن ربي يجيب من يفهمو وشيه المطلوب منه و راني و أنا انخمم امس قلت انحفظو في الأسئلة المتوقعة منه ...

هل تقصدين قراءة الأسئلة ؟ إن كنت تقصدين هذا فعوديه على قراءة أسئلة التمارين في المنزل كما يقرأ نُصوص القراءة، الأسئلة دائما تتكرر ( سطِّر، استخرج من النص، حَوّط، ماهي، لمذا، إلى غير ذلك )، دعيه يهجؤها و يقرأها و بيني له المطلوب، بعد ثوان اطلبي منك أن يشرح لك السؤال ( في الغلب سيعجز عن الإجابة )، في كل تمرين تحلونه في المنزل دعيه يقرأ الأسئلة و في كل مرة ذكريه بمعنى السؤال، سوف يتذمر و يتأفف، لكن كوني حازمة، بعد شهر أو شهرين من اتبعاكم لهذه الطريقة ستجدينه يفهم الأسئلة تلقائيا .

إن كان ابنك متحمسا للدراسة و لو قليلا فأنصحك باتباع هذه الطريقة، هكذا لن تجدي أية صعوبات معه في السنة الخامسة، و لا تنسَيْ استثمار إجازة الصيف القادمة في تحسين مستواه و تنمية رصيده اللغوي .

و ما تقولش أبدا انك طولت

راني دايما نطول و راني كثّرت من كلمة ( أختي ) كي العادة و لم أقصد بذلك إلا التمثيل .

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

اردت ان اعطيك رأيي المُجَرب .... أنا كل ما يعجبني شيئ نبعثو لمعلمة بنتي خاصة معلمة السنة الرابعة "و في أحيان كثيرة ابعث بنصف عدد القسم + حصة المعلمة لتعميم الفائدة"
و أول ما بدأت أبعث لها وصيت بنتي تتكلم مع معلمتها تقولها أنه لما استفدنا من "الشيئ الذي ابعثناه" اردنا ان تعم الفائدة على الجميع
و ما كان من المعلمة إلا أنها رحبت بالفكرة و فرحت بيها كثير كثير
حتى أنها صارت لما تحتاج شيئ تبعثلي و صارت و كأنها علاقة طيبة بين بنتي و معلمتها

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

بارك الله فيك على النصحية، أختي تحب معلمتيها كثيرا و الكتاب ستُقدمه لها لما تُعطيهم المعلمة نتائج الفصل الأول حيث سيكون بمثابة هدية للمعلمة تثمينا لجهودها خلال الفصل .

الكتاب يصلح للمعلمين و يستفيد منه تلاميذ المتوسط و الثانوي أيضا ( حتى الجامعة ) أعجبني لكن الأذواق تختلف، لا أدري هل سيعجبك أم لا .

رابط تحميل الكتاب :

https://www.gulfup.com/?DOcQIJ