يا معلم ويا أستاذ هاهي رسالتنا بلغناها إلى مفاوضي لونباف منذ أسبوع، وهي أمانة في أعناقهم.

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة shahid haq

رغم انك حاد الطباع في ردك على تدخلاتي
الا ان امنيتي ان يكون لهذه المطالب من يفاوض عنها باخلاص
والا تكون حصان طروادة

لعله من بعض ما عندكم .... وتبقى الأماني فال خير ... وربي ايجيب اللي فيه الخير ...

[imma]

من أنهوا التكوين مباشرة بعد التاريخ المشؤوم 3جوان 2012 لم تخصّهم بالذكر أخي أسامة

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة imma

من أنهوا التكوين مباشرة بعد التاريخ المشؤوم 3جوان 2012 لم تخصّهم بالذكر أخي أسامة

السلام عليكم، وبعد ...
رويدك وتمعن في الطرح ... فلعلك متوتر ... وبالمناسبة أبشرك بكل خير، ونتمنى أن يكتمل بإذن الله ...
أما هذه الفئة فهي رقم 2-6.
وهنا تناولتها:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، والصلاة والسلام على رسول الله ، وبعد ...
................................

قسنطينة في 16/11/2013م

نشرة توضيحية لمطالب أسلاك التدريس رقم 03/2013.

في ضوء المستجدات الحالية، والأفاق المستقبلية، .................................................. ......................................
.................................................. ..........................
.................................................. ......................
2- 6. فئة أساتذة المتوسط ممن أنهوا التكوين لمدة ثلاث(03) سنوات وأغلبهم من ذوي ليسانس خارج الإختصاص، أو شهادة مهندس وكان بعد 03/06/2012م (المنحدرين من رتبة أساتذة التعليم الأساسي): يبقى عدم إدماجهم في الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240 ظلم بسبب قراءة خاطئة لمادة الإدماج (المادة 19 المعدلة والمتممة للمادة 59). التي لا تحدد تاريخ لنهاية الإدماج.
المطلب: إدماج هذه الفئة في الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
۝ نداء لجنة التدريس لقسنطينة:
1................................................. ........... وأن تعمم الاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م لكل أصناف معلمي وأساتذة الطورين.
المطلب العام الشامل: العمل على وضع باب الأحكام للمرحلة الانتقالية، يتضمن أساسا إلغاء شرط التكوين المسبق للإدماج في الرتب القاعدية:
1. إدماج كل موظف قيد العمل في 01-01-2008م، في الرتبة القاعدية وإلغاء الأسلاك الآيلة للزوال.
2. نطالب بإدماج كل معلم أو أستاذ مهما كانت وضعياتهم التي تسبب فيها المرسوم 12-240 المعدل والمتمم للمرسوم 08-315 في الرتب المستحدثة ( رئيسي/ مكون) تطابقا مع محاضر 20/10/2013م.
- إعطاء الحق في الإدماج في رتبة أستاذ تعليم ثانوي للحاصلين على شهادة مهندس بطلب منهم، مع تثمين خبرتهم المهنية.
- إعطاء الحق في الإدماج في رتبة أستاذ تعليم متوسط للحاصلين على شهادة ليسانس بطلب منهم، مع تثمين خبرتهم المهنية.
3.تخفيض المدة اللازمة للترقية إلى الرتب الأعلى لمن يتحصل على شهادة أعلى.
4. استرجاع حق المشاركة في التأهيل لرتب التأطير والتفتيش إنطلاقا من الرتب القاعدية .
5. إقامة جلسات وطنية وجهوية للتعمق في الطرح، وتبني المقترحات، وترسيم المطالبة الفعلية بها، وتمكينها من أن تنتهي إلى طاولة المفاوضات مع الوزير، من خلال تواجد ممثل لهيئات التدريس مباشرة، للتطمين والتأكيد على التغيير ...

ع/لجنة ولاية قسنطينة
ج-علي

قسنطينة في 22/11/2013م

[عبدالمالك20]

انا معلم لدي 20 سنة
زملائي الان مفتشون و مدراء
انهينا الثلاث سنوات
و الهربة غير الى الله

[ahmed saad]

2- 6. فئة أساتذة المتوسط ممن أنهوا التكوين لمدة ثلاث(03) سنوات وأغلبهم من ذوي ليسانس خارج الإختصاص، أو شهادة مهندس وكان بعد 03/06/2012م (المنحدرين من رتبة أساتذة التعليم الأساسي): يبقى عدم إدماجهم في الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240 ظلم بسبب قراءة خاطئة لمادة الإدماج (المادة 19 المعدلة والمتممة للمادة 59). التي لا تحدد تاريخ لنهاية الإدماج.
المطلب: إدماج هذه الفئة في الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013

[النويري]

بارك الله فيكم و كان الله في عونكم .

[الأستاذ *قداري*]

وما مصير الذين انهو التكوين بعد جوان 2012

[ابومؤيد]

... بارك الله فيك على طرح هذا الموضوع بتفاصيله الواضحة ... وهي إجتهادات متعبة ... وصلت في بعض الأحيان إلى مواطن الخطر ... لذا نتمنى من المكتب الوطني و بالخصوص المفاوضين أن يدركوا تبعات أي تقاعس أو تخاذل و ما ينجرعنه من كوارث لا قدر الله .

[soufrani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، والصلاة والسلام على رسول الله ، وبعد ...
في لقاء لهيئة أسلاك التدريس الأسبوع الفارط ، وكان لقاء تحضيري وتشاوري حول وضعية هيئة التدريس وخاصة طور المتوسط، وقد وضعنا أمام مفاوضي لونباف ورقة تشرح وضعية المعلمين والأساتذة، ونتمنى أن تجد سبيلها للتفاعل الإيجابي معها في هذه اللقاءات، وهذا نص الرسالة التي تظهر التشتيت الذي أصبح عليه طوري الإبتدائي والمتوسط:

قسنطينة في 16/11/2013م

نشرة توضيحية لمطالب أسلاك التدريس رقم 03/2013.

في ضوء المستجدات الحالية، والأفاق المستقبلية، وتحسبا للإستحقاقات القادمة، خاصة بعد إقرارات لقاء 20/10/2013م من جهة، والدعوة إلى الإعتصامات الولائية التي ستسبق الإضراب الوطني المقرر ابتداء من 25/11/2013 من جهة ثانية، فإن هيئة التدريس لولاية قسنطينة ترى أن استرداد الحقوق الذي يضمنها التشريع والعرف الوطني والدولي والتي داس عليها المرسوم 08-315، ثم أجهض عليها المرسوم 12 -240، تحتم كشف مرحلي وآني للظلم الذي يستمر ولو بأشكال مختلفة ومتفاوتة، وترى أن وضعية هيئة التدريس لطوري الإبتدائي والمتوسطجراء ما حدث من نتائج للمرسوم 08-315، ثم المرسوم 12-240، وما جاء على إثره من اتفاق لتعديل بعض الإختلالات في محاضر 20/10/2013م، قد شابها التشتت أكثر، وأنه بسبب المعالجة الجزئية والعرجاء للملف أدت إلى ظهور فئات وبمظالم متعددة في نفس الطور ، نلخصها كما يأتي:
أولا.بالنسبة لطور الإبتدائي:
إن غالبية المعلمين قد انهوا "التكوين"، لكن بقي الوضع يراوح مكانه، ولم يستفيدوا سوى من الرتبة القاعدية، بل وتشتت الطور إلى فئات تتوزع كالتالي:
1-1 فئة معلمي الإبتدائي الذين أعفتهم الوزارة من "التكوين" بسبب السن : وهم معلمي التعليم الإبتدائي الذين كان سنهم يتجاوز 40 سنة (في 2006م)، حيث كانت الوصاية قد أعفت كل من تجاوز عمره 40 سنة من التكوين آنذاك إضافة إلى صبغته الاختيارية.
المطلب: جعل التكوين لمدة سنة واحدة يؤدي إلى الإدماج في الرتبة القاعدية، ولأن الوصاية المتسبب في تأخر إدماجهم، عليها أن تتحمل تبعات ذلك، فيجب تثمين خبرتهم المهنية، وإعطائهم حقهم في الاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون)، تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
1- 2. فئة معلمي الإبتدائي الذين أعفتهم الوزارة من "التكوين" بسبب الشهادة الجامعية، وتضم مجموعتين حسب نوع الشهادة:
¬ المجموعة الأولى- فئة معلمي الإبتدائي ذوو الليسانس في غير الاختصاص: وهم معلمون قررت الوصاية إعفائهم من هذا " التكوين" عبر مراسلاتها الرسمية، وكانوا ممنوعون من التسجيل في دورات هذا "التكوين" بحجة امتلاكهم "شهادة جامعية".
ولأن الوصاية هي السبب في تأخرهم في هذا المسار، فلعلها استدركت ذلك، وقد منحتهم مقررات 20 /10/2013 الإدماج في الرتب القاعدية، ويبقى هذا الحل غير كاف،..
المطلب: يجب تثمين الخبرة المهنية، للاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م في الإستفادة من الرتب المستحدثة...
¬ المجموعة الثانية- فئة معلمي الإبتدائي ذوو شهادة "مهندس" العاملون في الإبتدائيات: وهم معلمون قررت الوصاية إعفائهم من هذا " التكوين" عبر مراسلاتها الرسمية، بل وكانوا ممنوعون من التسجيل في دورات هذا "التكوين" بحجة امتلاكهم "شهادة جامعية"،
ولأن الوصاية هي السبب في تأخرهم في هذا المسار، فلعلها استدركت ذلك، وقد منحتهم مقررات 20 /10/2013 الإدماج في رتبة رئيسي في الإبتدائي، مع الحق في الإنتقال إلى طور المتوسط بطلب منهم، ويبقى هذا الحل غير كاف،..
المطلب: يجب تثمين الخبرة المهنية، للاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م في الإستفادة من الرتب المستحدثة...
- أو الإدماج في رتبة أستاذ تعليم ثانوي حسب الإختصاص وبطلب منهم.
1- 3. فئة معلمي الإبتدائي الذين لم يلتحقوا بدورات "التكوين" بإرادتهم (رفضهم "التكوين" ).
المطلب: أن يؤدي التكوين لمدة سنة واحدة إلى الإدماج في الرتبة القاعدية، مع وضع جدول زمني يسمح بتثمين الخبرة المهنية، للإستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
1. 4. فئة أساتذة الإبتدائي من ذوي الليسانس في الاختصاص(المنحدرين من رتبة معلمي الإبتدائي): يبقى عدم إدماجهم في الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240 ظلم بسبب قراءة خاطئة لمواد الإدماج في الرتب المستحدثة..
المطلب: إدماج هذه الفئة في الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
ثانيا.بالنسبة لطور المتوسط:
توجد عدة فئات من سلك أساتذة التعليم الأساسي ممن لم يزاولوا "التكوين" تعاني، وبمسببات ومبررات مختلفة، ولا زالت حقوقها مهضومة، ، ومنها نجد:
2- 1. فئة أساتذة الأساسي ممن لم تُعد لهم الوصاية دورات "التكوين":
وهم أساتذة مواد التربية البدنية وأساتذة الرسم والموسيقى، حيث لم تضع الوصاية دورات لهذا "التكوين" المخصص لهم لحد الآن،
المطلب: جعل التكوين لمدة سنة واحدة يؤدي إلى الإدماج في الرتبة القاعدية، ولأن الوصاية المتسبب في تأخر إدماجهم، عليها أن تتحمل تبعات ذلك، فيجب تثمين خبرتهم المهنية، وإعطائهم حقهم في الاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون)، تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
2- 2. فئة أساتذة الأساسي الذين أعفتهم الوزارة من "التكوين" بسبب السن: وهم أساتذة التعليم الأساسي الذين كان سنهم يتجاوز 40 سنة (في 2006م)، حيث كانت الوصاية قد أعفت كل من تجاوز عمره 40 سنة من التكوين آنذاك إضافة إلى صبغته الاختيارية.
المطلب: جعل التكوين لمدة سنة واحدة يؤدي إلى الإدماج في الرتبة القاعدية، ولأن الوصاية المتسبب في تأخر إدماجهم، عليها أن تتحمل تبعات ذلك، فيجب تثمين خبرتهم المهنية، وإعطائهم حقهم في الاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون)، تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
2- 3. فئة أساتذة الأساسي الذين أعفتهم الوزارة من "التكوين" بسبب الشهادة الجامعية، وتضم مجموعتين حسب نوع الشهادة:
¬ المجموعة الأولى- أساتذة الأساسي ذوي الليسانس في غير الاختصاص: وهم أساتذة قررت الوصاية إعفائهم من هذا " التكوين" عبر مراسلاتها الرسمية، بل وكانوا ممنوعون من التسجيل في دورات هذا "التكوين" بحجة امتلاكهم "شهادة جامعية"،
المطلب: جعل التكوين لمدة سنة واحدة يؤدي إلى الإدماج في الرتبة القاعدية، ولأن الوصاية المتسبب في تأخر إدماجهم، عليها أن تتحمل تبعات ذلك، فيجب تثمين خبرتهم المهنية، وإعطائهم حقهم في الاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون)، تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
¬ المجموعة الثانية- أساتذة الأساسي ذوو شهادة "مهندس": العاملون في المتوسطات، وهم أساتذة قررت الوصاية إعفائهم من هذا " التكوين" عبر مراسلاتها الرسمية كذلك، وكانوا ممنوعون من التسجيل في دورات هذا "التكوين" بحجة امتلاكهم "شهادة جامعية"،
- كذلك مقررات لقاء 20 اكتوبر2013، وخاصة البند الثالث الذي يعطي للمعلمين ذوي شهادة مهندس الحق في الرتب القاعدية لطور المتوسط –إن طلبوا ذلك، وهو إعتراف صريح بحق الأساتذة ذوي شهادة مهندس بالرتبة القاعدية لطور المتوسط، والذي يبقى غير كاف ...
المطلب: الإدماج في رتبة أستاذ رئيسي في المتوسط مثلما كان لمعلمي الابتدائي ذوي شهادات مهندس، ثم بتثمين الخبرة المهنية، الاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
- أو الإدماج في رتبة أستاذ تعليم ثانوي بطلب منهم.
2- 4. فئة أساتذة الأساسي الذين لم يلتحقوا بدورات "التكوين" بإرادتهم (رفضهم"التكوين").
المطلب: جعل "التكوين" لمدة سنة واحدة، يؤدي إلى الإدماج في الرتبة القاعدية بدل الترقية، ثم وبتثمين الخبرة المهنية، الإستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
2- 5. فئة أساتذة المتوسط من ذوي الليسانس في الاختصاص(المنحدرين من رتبة أساتذة التعليم الأساسي): يبقى عدم إدماجهم في الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240 ظلم بسبب قراءة خاطئة لمادة الإدماج ( المادة 19 المعدلة والمتممة للمادة 59).
المطلب: إدماج هذه الفئة في الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
2- 6. فئة أساتذة المتوسط ممن أنهوا التكوين لمدة ثلاث(03) سنوات وأغلبهم من ذوي ليسانس خارج الإختصاص، أو شهادة مهندس وكان بعد 03/06/2012م (المنحدرين من رتبة أساتذة التعليم الأساسي): يبقى عدم إدماجهم في الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240 ظلم بسبب قراءة خاطئة لمادة الإدماج (المادة 19 المعدلة والمتممة للمادة 59). التي لا تحدد تاريخ لنهاية الإدماج.
المطلب: إدماج هذه الفئة في الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
۝ نداء لجنة التدريس لقسنطينة:
1.بالنسبة لهذه الفئات، فالنداء الموجه للمكتب الوطني ومن وراءه لجنة التفاوض الوطنية سيتضمن المطالب القاعدية غير القابلة للتحوير ولا التنازل عنها بل الواجب تنفيذها، كأنسب حل لطوري القطاع، والتي لا تبتعد ولو قليلا عن المطلب التوافقي التالي:
لأن الوصاية هي السبب في تشتيت أسلاك التدريس، فعليها أن تتحمل تبعات ذلك، وأن تعمم الاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م لكل أصناف معلمي وأساتذة الطورين.
المطلب العام الشامل: العمل على وضع باب الأحكام للمرحلة الانتقالية، يتضمن أساسا إلغاء شرط التكوين المسبق للإدماج في الرتب القاعدية:
1. إدماج كل موظف قيد العمل في 01-01-2008م، في الرتبة القاعدية وإلغاء الأسلاك الآيلة للزوال.
2. نطالب بإدماج كل معلم أو أستاذ مهما كانت وضعياتهم التي تسبب فيها المرسوم 12-240 المعدل والمتمم للمرسوم 08-315 في الرتب المستحدثة ( رئيسي/ مكون) تطابقا مع محاضر 20/10/2013م.
- إعطاء الحق في الإدماج في رتبة أستاذ تعليم ثانوي للحاصلين على شهادة مهندس بطلب منهم، مع تثمين خبرتهم المهنية.
- إعطاء الحق في الإدماج في رتبة أستاذ تعليم متوسط للحاصلين على شهادة ليسانس بطلب منهم، مع تثمين خبرتهم المهنية.
3.تخفيض المدة اللازمة للترقية إلى الرتب الأعلى لمن يتحصل على شهادة أعلى.
4. استرجاع حق المشاركة في التأهيل لرتب التأطير والتفتيش إنطلاقا من الرتب القاعدية .
5. إقامة جلسات وطنية وجهوية للتعمق في الطرح، وتبني المقترحات، وترسيم المطالبة الفعلية بها، وتمكينها من أن تنتهي إلى طاولة المفاوضات مع الوزير، من خلال تواجد ممثل لهيئات التدريس مباشرة، للتطمين والتأكيد على التغيير ...

ع/لجنة ولاية قسنطينة
ج-علي

قسنطينة في 22/11/2013م

يا لك من رجل حكيم وضعت يدك على الجرح، ليتك مفاوض لأرحت كل الفئات، شكرا لك ولكل من آزرك في تحرير البيان.

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة soufrani

يا لك من رجل حكيم وضعت يدك على الجرح، ليتك مفاوض لأرحت كل الفئات، شكرا لك ولكل من آزرك في تحرير البيان.

هذه الرسالة بحذافيرها سلمتها يد بيد للمفاوض ...
ربي يوفق ... ويكون الخير للجميع ...

[أبو فاروق]

يا لسذاجة البعض المساكين.
يخاطبون المسكين و كأنه وزير أو مفاوض حسن التدبير.
شمروا
أو زمروا

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو فاروق

يا لسذاجة البعض المساكين.
يخاطبون المسكين و كأنه وزير أو مفاوض حسن التدبير.
شمروا
أو زمروا

لهذا تراني استصغر الرد على أمثالك ...
ألا تعلم أننا نتعاون لأجل حقوقنا... والتعاون خير دوما ...
ألا تعلم أن الله في عون العبد ما دام العبد في عون أخيه ...
ألا تعلم أن التضامن والتعاضد سبيل التغلب على مظالم ذوي القوة أو السلطة ....
حقا لهذا أقول وأكرر وخاصة لأمثالك :
" يا من لستم من طوري الإبتدائي والمتوسط، وخاصة االذين استفادوا من القانون الخاص بمرسوميه الظالمين ...
لا ضير في استفادتكم ... ولا تضرنا، بل تحفزنا... فاتركونا لشأننا... ولا تثبطوا عزائم المظلومين ...
وقبل هذا وذاك : " قولوا خيرا أو اصمتوا"... وإن لم تقبلوا بهذا، " فلتخسئوا ... وتبا لكم وسحقا لكل من يعين ظالما على مظلوم ولو بكلمة ... وأتمنى أن يتولاه الله بها ... ويجازيه من جنسها ""
ولنا الله من قبل ومن بعد "

[ابو اسامة زاكي 25]

بين الأمس ...

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو فاروق

انقلوها الى الموسع ، و شاركوا كمفاوضين مع الوزارة في اللجنة الثلاثية تحت لوائه

واليوم ...

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو فاروق

يا لسذاجة البعض المساكين.
يخاطبون المسكين و كأنه وزير أو مفاوض حسن التدبير.
شمروا
أو زمروا

ولهذا سميتها نقابة الشوفنيين وتأدبا من نفسي لم أقل نقابة إنتهازيين ( طبعا لا أعمم ولكن أقصد مثل هؤلاء ...).
- يريدون الغنيمة لنقابتهم وليس لأجل حقوق المظلومين من أساتذة ومعلمين ... إنها الشوفينية بأخبث معانيها ...

[samad]

نشرة توضيحية لمطالب أسلاك التدريس رقم 03/2013.
في ضوء المستجدات الحالية، والأفاق المستقبلية، وتحسبا للإستحقاقات القادمة، خاصة بعد إقرارات لقاء 20/10/2013م من جهة، والدعوة إلى الإعتصامات الولائية التي ستسبق الإضراب الوطني المقرر ابتداء من 25/11/2013 من جهة ثانية، فإن هيئة التدريس لولاية قسنطينة ترى أن استرداد الحقوق الذي يضمنها التشريع والعرف الوطني والدولي والتي داس عليها المرسوم 08-315، ثم أجهض عليها المرسوم 12 -240، تحتم كشف مرحلي وآني للظلم الذي يستمر ولو بأشكال مختلفة ومتفاوتة، وترى أن وضعية هيئة التدريس لطوري الإبتدائي والمتوسطجراء ما حدث من نتائج للمرسوم 08-315، ثم المرسوم 12-240، وما جاء على إثره من اتفاق لتعديل بعض الإختلالات في محاضر 20/10/2013م، قد شابها التشتت أكثر، وأنه بسبب المعالجة الجزئية والعرجاء للملف أدت إلى ظهور فئات وبمظالم متعددة في نفس الطور ، نلخصها كما يأتي:
أولا.بالنسبة لطور الإبتدائي:
إن غالبية المعلمين قد انهوا "التكوين"، لكن بقي الوضع يراوح مكانه، ولم يستفيدوا سوى من الرتبة القاعدية، بل وتشتت الطور إلى فئات تتوزع كالتالي:
1-1 فئة معلمي الإبتدائي الذين أعفتهم الوزارة من "التكوين" بسبب السن : وهم معلمي التعليم الإبتدائي الذين كان سنهم يتجاوز 40 سنة (في 2006م)، حيث كانت الوصاية قد أعفت كل من تجاوز عمره 40 سنة من التكوين آنذاك إضافة إلى صبغته الاختيارية.
المطلب: جعل التكوين لمدة سنة واحدة يؤدي إلى الإدماج في الرتبة القاعدية، ولأن الوصاية المتسبب في تأخر إدماجهم، عليها أن تتحمل تبعات ذلك، فيجب تثمين خبرتهم المهنية، وإعطائهم حقهم في الاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون)، تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
1- 2. فئة معلمي الإبتدائي الذين أعفتهم الوزارة من "التكوين" بسبب الشهادة الجامعية، وتضم مجموعتين حسب نوع الشهادة:
¬ المجموعة الأولى- فئة معلمي الإبتدائي ذوو الليسانس في غير الاختصاص: وهم معلمون قررت الوصاية إعفائهم من هذا " التكوين" عبر مراسلاتها الرسمية، وكانوا ممنوعون من التسجيل في دورات هذا "التكوين" بحجة امتلاكهم "شهادة جامعية".
ولأن الوصاية هي السبب في تأخرهم في هذا المسار، فلعلها استدركت ذلك، وقد منحتهم مقررات 20 /10/2013 الإدماج في الرتب القاعدية، ويبقى هذا الحل غير كاف،..
المطلب: يجب تثمين الخبرة المهنية، للاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م في الإستفادة من الرتب المستحدثة...
¬ المجموعة الثانية- فئة معلمي الإبتدائي ذوو شهادة "مهندس" العاملون في الإبتدائيات: وهم معلمون قررت الوصاية إعفائهم من هذا " التكوين" عبر مراسلاتها الرسمية، بل وكانوا ممنوعون من التسجيل في دورات هذا "التكوين" بحجة امتلاكهم "شهادة جامعية"،
ولأن الوصاية هي السبب في تأخرهم في هذا المسار، فلعلها استدركت ذلك، وقد منحتهم مقررات 20 /10/2013 الإدماج في رتبة رئيسي في الإبتدائي، مع الحق في الإنتقال إلى طور المتوسط بطلب منهم، ويبقى هذا الحل غير كاف،..
المطلب: يجب تثمين الخبرة المهنية، للاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م في الإستفادة من الرتب المستحدثة...
- أو الإدماج في رتبة أستاذ تعليم ثانوي حسب الإختصاص وبطلب منهم.
1- 3. فئة معلمي الإبتدائي الذين لم يلتحقوا بدورات "التكوين" بإرادتهم (رفضهم "التكوين" ).
المطلب: أن يؤدي التكوين لمدة سنة واحدة إلى الإدماج في الرتبة القاعدية، مع وضع جدول زمني يسمح بتثمين الخبرة المهنية، للإستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
1. 4. فئة أساتذة الإبتدائي من ذوي الليسانس في الاختصاص(المنحدرين من رتبة معلمي الإبتدائي): يبقى عدم إدماجهم في الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240 ظلم بسبب قراءة خاطئة لمواد الإدماج في الرتب المستحدثة..
المطلب: إدماج هذه الفئة في الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
ثانيا.بالنسبة لطور المتوسط:
توجد عدة فئات من سلك أساتذة التعليم الأساسي ممن لم يزاولوا "التكوين" تعاني، وبمسببات ومبررات مختلفة، ولا زالت حقوقها مهضومة، ، ومنها نجد:
2- 1. فئة أساتذة الأساسي ممن لم تُعد لهم الوصاية دورات "التكوين":
وهم أساتذة مواد التربية البدنية وأساتذة الرسم والموسيقى، حيث لم تضع الوصاية دورات لهذا "التكوين" المخصص لهم لحد الآن،
المطلب: جعل التكوين لمدة سنة واحدة يؤدي إلى الإدماج في الرتبة القاعدية، ولأن الوصاية المتسبب في تأخر إدماجهم، عليها أن تتحمل تبعات ذلك، فيجب تثمين خبرتهم المهنية، وإعطائهم حقهم في الاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون)، تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
2- 2. فئة أساتذة الأساسي الذين أعفتهم الوزارة من "التكوين" بسبب السن: وهم أساتذة التعليم الأساسي الذين كان سنهم يتجاوز 40 سنة (في 2006م)، حيث كانت الوصاية قد أعفت كل من تجاوز عمره 40 سنة من التكوين آنذاك إضافة إلى صبغته الاختيارية.
المطلب: جعل التكوين لمدة سنة واحدة يؤدي إلى الإدماج في الرتبة القاعدية، ولأن الوصاية المتسبب في تأخر إدماجهم، عليها أن تتحمل تبعات ذلك، فيجب تثمين خبرتهم المهنية، وإعطائهم حقهم في الاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون)، تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
2- 3. فئة أساتذة الأساسي الذين أعفتهم الوزارة من "التكوين" بسبب الشهادة الجامعية، وتضم مجموعتين حسب نوع الشهادة:
¬ المجموعة الأولى- أساتذة الأساسي ذوي الليسانس في غير الاختصاص: وهم أساتذة قررت الوصاية إعفائهم من هذا " التكوين" عبر مراسلاتها الرسمية، بل وكانوا ممنوعون من التسجيل في دورات هذا "التكوين" بحجة امتلاكهم "شهادة جامعية"،
المطلب: جعل التكوين لمدة سنة واحدة يؤدي إلى الإدماج في الرتبة القاعدية، ولأن الوصاية المتسبب في تأخر إدماجهم، عليها أن تتحمل تبعات ذلك، فيجب تثمين خبرتهم المهنية، وإعطائهم حقهم في الاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون)، تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
¬ المجموعة الثانية- أساتذة الأساسي ذوو شهادة "مهندس": العاملون في المتوسطات، وهم أساتذة قررت الوصاية إعفائهم من هذا " التكوين" عبر مراسلاتها الرسمية كذلك، وكانوا ممنوعون من التسجيل في دورات هذا "التكوين" بحجة امتلاكهم "شهادة جامعية"،
- كذلك مقررات لقاء 20 اكتوبر2013، وخاصة البند الثالث الذي يعطي للمعلمين ذوي شهادة مهندس الحق في الرتب القاعدية لطور المتوسط –إن طلبوا ذلك، وهو إعتراف صريح بحق الأساتذة ذوي شهادة مهندس بالرتبة القاعدية لطور المتوسط، والذي يبقى غير كاف ...
المطلب: الإدماج في رتبة أستاذ رئيسي في المتوسط مثلما كان لمعلمي الابتدائي ذوي شهادات مهندس، ثم بتثمين الخبرة المهنية، الاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
- أو الإدماج في رتبة أستاذ تعليم ثانوي بطلب منهم.
2- 4. فئة أساتذة الأساسي الذين لم يلتحقوا بدورات "التكوين" بإرادتهم (رفضهم"التكوين").
المطلب: جعل "التكوين" لمدة سنة واحدة، يؤدي إلى الإدماج في الرتبة القاعدية بدل الترقية، ثم وبتثمين الخبرة المهنية، الإستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
2- 5. فئة أساتذة المتوسط من ذوي الليسانس في الاختصاص(المنحدرين من رتبة أساتذة التعليم الأساسي): يبقى عدم إدماجهم في الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240 ظلم بسبب قراءة خاطئة لمادة الإدماج ( المادة 19 المعدلة والمتممة للمادة 59).
المطلب: إدماج هذه الفئة في الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
2- 6. فئة أساتذة المتوسط ممن أنهوا التكوين لمدة ثلاث(03) سنوات وأغلبهم من ذوي ليسانس خارج الإختصاص، أو شهادة مهندس وكان بعد 03/06/2012م (المنحدرين من رتبة أساتذة التعليم الأساسي): يبقى عدم إدماجهم في الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240 ظلم بسبب قراءة خاطئة لمادة الإدماج (المادة 19 المعدلة والمتممة للمادة 59). التي لا تحدد تاريخ لنهاية الإدماج.
المطلب: إدماج هذه الفئة في الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م.
۝ نداء لجنة التدريس لقسنطينة:
1.بالنسبة لهذه الفئات، فالنداء الموجه للمكتب الوطني ومن وراءه لجنة التفاوض الوطنية سيتضمن المطالب القاعدية غير القابلة للتحوير ولا التنازل عنها بل الواجب تنفيذها، كأنسب حل لطوري القطاع، والتي لا تبتعد ولو قليلا عن المطلب التوافقي التالي:
لأن الوصاية هي السبب في تشتيت أسلاك التدريس، فعليها أن تتحمل تبعات ذلك، وأن تعمم الاستفادة من الرتب المستحدثة (رئيسي/مكون) تطابقا مع إقرارات محاضر لقاء 20 /10/2013م لكل أصناف معلمي وأساتذة الطورين.
المطلب العام الشامل: العمل على وضع باب الأحكام للمرحلة الانتقالية، يتضمن أساسا إلغاء شرط التكوين المسبق للإدماج في الرتب القاعدية:
1. إدماج كل موظف قيد العمل في 01-01-2008م، في الرتبة القاعدية وإلغاء الأسلاك الآيلة للزوال.
2. نطالب بإدماج كل معلم أو أستاذ مهما كانت وضعياتهم التي تسبب فيها المرسوم 12-240 المعدل والمتمم للمرسوم 08-315 في الرتب المستحدثة ( رئيسي/ مكون) تطابقا مع محاضر 20/10/2013م.
- إعطاء الحق في الإدماج في رتبة أستاذ تعليم ثانوي للحاصلين على شهادة مهندس بطلب منهم، مع تثمين خبرتهم المهنية.
- إعطاء الحق في الإدماج في رتبة أستاذ تعليم متوسط للحاصلين على شهادة ليسانس بطلب منهم، مع تثمين خبرتهم المهنية.
3.تخفيض المدة اللازمة للترقية إلى الرتب الأعلى لمن يتحصل على شهادة أعلى.
4. استرجاع حق المشاركة في التأهيل لرتب التأطير والتفتيش إنطلاقا من الرتب القاعدية .
5. إقامة جلسات وطنية وجهوية للتعمق في الطرح، وتبني المقترحات، وترسيم المطالبة الفعلية بها، وتمكينها من أن تنتهي إلى طاولة المفاوضات مع الوزير، من خلال تواجد ممثل لهيئات التدريس مباشرة، للتطمين والتأكيد على التغيير ...

[waw44]

والذين انهوا التكوين منذ 2010 لكن محاضرهم كانت في سبتمبر 2012 ...اين هم من هذه التوصيات ووووو انا تأكد لي ان هذه النقابة هي نقابة التواطؤ نقابة الهف واللف

لتعمدها اخفاء محضر التفاوض مند 5 اشهر وهي على علم به وفيه كل الاجابات على التساؤلات على الاقل يبلغوننا بالحقيقة سواء كانت مرة او حلوة حتى يتسنى لنا التصرف في وقت كان بالامكان فعل شئ ...
لكن هي تعمدت اخفاء الحقائق للوصول الى غاياتها وهي استعمال المعلمين والاساتذة كوقود للاضراب وللضغط على الوزارة لافتكاك منحة المسؤولية للمدراء ....وتطلع علينا في 20 اكتوبر 2013 بنشرة كاذبة مكذوبة على الوظيف العمومي هو لم يقل بها او بغيرها ...وتقول لك ان الذين انهوا التكوين قبل 3/6/2013 يدمجوا ...الى اين ....الله اعلم... . كيف الله اعلم .....فتعمد اخفاء الحقائق لجر اكبر عدد ممكن للاضرابات الوهمية والتي لاطائل من ورائها ...سبب كافي لاذانه ووللعن هذه النقيبة التي امتصت دماء العمال الغلابى ....وسأعمل جاهدا على فضح نواياها الخبيثة ....لزملائي الاساتذة في مؤسستنا حتى لاينجروا وراء السراب من الان فصاعدا