مشروع لا ئحة وبيان لمفتشي التعليم الابتدائي للإثراء :

[الوهاهبة001]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bakri abderrachid

مشروع لا ئحة وبيان لمفتشي التعليم الابتدائي للإثراء :

1/ تسوية تصنيف مفتشي التعليم الابتدائي بتصنيف مفتشي بقية المراحل ( المتوسط والثانوي ) فلا فرق في المستويات ولا في المهام بل مهام مفتشي الابتدائي أكبر ( 06 مستويات و47 منهاج + تنوع في الإشراف : ابتدائي . تحضيري . مكيف . محو الأمية )
2/ الاستفادة من منحة المسؤولية .
3/فتح باب الترقيات لمفتشي التعليم الابتدائي وتثمين الخبرة والبحث .
4/فتح التخصص ( ابتدائي . تحضيري . مكيف . محو الأمية )
5/ فتح أفاق البحث و التكوين بكل أنواعه المتخصص و الأكاديمي وأثناء الخدمة ...والتزود بأدواته ووسائله وتمويله وتشجيعه ( مخابر البحث مثلا ...)
6/ الحماية من تعسف الإدارة في إحراج المفتشين المتخلين عن الأعمال الإدارية غير القانونية .
7/ تطبيق القوانين بالتمييز بين ما هو رقابة من أعمال المفتشين بيداغوجيين أو إداريين وبين ماهو تسيير من أعمال المديرية والمديرين واستصدار مناشير تنظيمية إن تطلب الأمر ذلك .
8/ تنظيم عملية التعويض عن التنقلات بشكل واضح ( المنحة الكيلو مترية و التعويض عن التكليف بمهمة ..)
9/ الاستفادة من السكن الوظيفي أو الاجتماعي .
10/وضع حد لمهزلة مفتش يفتش مفتش وتطبيق القانون و توقيف تدخلات ما يُسمى بمفتشي التربية الوطنية للتكوين بالعربية والفرنسية . هذا التخصص الآئل للزوال (غير المنصوص عليها لا في القانون الساري ولا السابق )
11/المطالبة بتثمين أعمال المتطوعين بالأعمال الإدارية من المفتشين و عدم إحراج ومطالبة المتخلين عن ذلك .وفي كل الحالات إيجاد صيغة لإبعاد هذه الأعمال الإدارية عن جميع المفتشين بيداغوجيين وإداريين وتفريغهم لمهامهم القانونية ..

- تناقض بين المطلبين: "الثالث" و"العاشر".

بين الرغبة في تحسين الوضع المادي والاجتماعي، والخوف من التفتيش والمراقبة والتقييم، لعنصر وجد أصلا ليعمل وفق الإجراءات ذاتها.

[bakri abderrachid]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوهاهبة001

- تناقض بين المطلبين: "الثالث" و"العاشر".

بين الرغبة في تحسين الوضع المادي والاجتماعي، والخوف من التفتيش والمراقبة والتقييم، لعنصر وجد أصلا ليعمل وفق الإجراءات ذاتها.

شكرا سيدي على المرور والتعقيب .

أولا : أسجل في البداية أنني ليست لدي أي مشكلة مع زملائي وأساتذتي مفتشي التربية الوطنية للتكوين بالعربية (و قد كان لي الشرف أن عملت مع بعضهم وتتلمذت على البعض الآخر ) وأنا مع مخرج يليق بخبرتهم و مجهوداتهم و تضحياتهم .

ثانيا : لا تناقض بين المطلبين - سيدي - ففي الوظيفة العامة وفي قوانين الأسلاك الخاصة ألف طريقة وطريقة للترقية غير فكرة الترقية لمفتش يفتش مفتش .

ثالثا : أستاذنا أثمن تعليقك وتعقيبك ولكن أتحفظ على تصرفك في عباراتي وقد كانت واضحة الرتبة الزائلة وليست كما ذكرتم (الآئلة للزوال ) ولست أنا من أزالها فالنص 08/315 السابق المعدل هو من أزالها وأكد ذلك النص الساري : 12/240 . ولو أنها كما قلتم سيدي آئلة للزوال لذكرتها هذه النصوص على الأقل كما ذكرت بقية الأسلاك الآئلة للزوال . وأؤكد هنا أمر يخصني في عملي وهو أنه رغم يقيني بما أقول عن هذه الرتبة ورغم مناداة الكثير من الزملاء بمقاطعتهم فإنني لم انقطع عن التعامل معهم وذلك من باب ما ذكرت في البدء بسبب أواصر الزمالة والصداقة والتلمذة .

رابعا : أما حديثكم سيدي عن موضوع الخوف من التفتيش والمراقبة والتقييم فهو حديث لا معنى له في وقتنا هذا مع النظرة الحديثة لتسيير الموارد البشرية والذي تسعى الدولة إلى إقرارها وكثيرا ما تصطدم بالذهنيات البالية فليعلم سيدي أن التفتيش الذي هو قانوني ومنصوص عليه فإنه أزال هذه النظرة البوليسية ولم يعد سوى مرافقة و إذا كانت لنا الفرصة سنعود إلى هذا الموضوع بالتفصيل .

[الوهاهبة001]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bakri abderrachid

شكرا سيدي على المرور والتعقيب .

أولا : أسجل في البداية أنني ليست لدي أي مشكلة مع زملائي وأساتذتي مفتشي التربية الوطنية للتكوين بالعربية (و قد كان لي الشرف أن عملت مع بعضهم وتتلمذت على البعض الآخر ) وأنا مع مخرج يليق بخبرتهم و مجهوداتهم و تضحياتهم .

ثانيا : لا تناقض بين المطلبين - سيدي - ففي الوظيفة العامة وفي قوانين الأسلاك الخاصة ألف طريقة وطريقة للترقية غير فكرة الترقية لمفتش يفتش مفتش .

ثالثا : أستاذنا أثمن تعليقك وتعقيبك ولكن أتحفظ على تصرفك في عباراتي وقد كانت واضحة الرتبة الزائلة وليست كما ذكرتم (الآئلة للزوال ) ولست أنا من أزالها فالنص 08/315 السابق المعدل هو من أزالها وأكد ذلك النص الساري : 12/240 . ولو أنها كما قلتم سيدي آئلة للزوال لذكرتها هذه النصوص على الأقل كما ذكرت بقية الأسلاك الآئلة للزوال . وأؤكد هنا أمر يخصني في عملي وهو أنه رغم يقيني بما أقول عن هذه الرتبة ورغم مناداة الكثير من الزملاء بمقاطعتهم فإنني لم انقطع عن التعامل معهم وذلك من باب ما ذكرت في البدء بسبب أواصر الزمالة والصداقة والتلمذة .

رابعا : أما حديثكم سيدي عن موضوع الخوف من التفتيش والمراقبة والتقييم فهو حديث لا معنى له في وقتنا هذا مع النظرة الحديثة لتسيير الموارد البشرية والذي تسعى الدولة إلى إقرارها وكثيرا ما تصطدم بالذهنيات البالية فليعلم سيدي أن التفتيش الذي هو قانوني ومنصوص عليه فإنه أزال هذه النظرة البوليسية ولم يعد سوى مرافقة و إذا كانت لنا الفرصة سنعود إلى هذا الموضوع بالتفصيل .

بداية أشكر لك سعة صدرك، واسمح لي - زميلي الكريم - بالرد:

أولا: لم أطرح أن لك مشكلة مع أي كان.
ثانيا: إن كنت ترى ألاّ تناقض بين المطلبين، فأرجو - وأنت تقدم مشروع لائحة - أن تطرح لنا بعض المخارج المشفوعة بما يجعلها أهلا للقبول لدى الوظيفة العمومية؛ إذ أن قولك لديهم ألف طريقة وطريقة هو كلام عام ولا يصلح حجة.
ثالثا: لم أذكر "رتبة" آئلة للزوال، وإنما "تخصص" آئل للزوال؛ وما دمت تستند إلى النص المصدر، دعني أخبرك أن المادة 179 من المرسوم 08-315 تستثني أحكام المادة 122 من المرسوم 90-49 وكذا المواد المتعلقة به في المراسيم المتممة والمعدلة لأحكام هذه المادة بالذات والمتعلقة بهذه الرتبة، "التي تبقى سارية المفعول حتى انتهاء الأجل المحدد." فأرجو الإطلاع عليها.
رابعا: الحديث عن "الخوف من التفتيش والمراقبة والتقييم" ليس شطحة شطت عن تصور، بل هو من موروث العلاقات داخل ميدان التربية (ليس في الجزائر وحدها).
لذا فالحديث عن استراتيجيات التسيير شيء، وواقع التسيير أمر ثان.


والله أعلى وأعلم.

[bakri abderrachid]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوهاهبة001

بداية أشكر لك سعة صدرك، واسمح لي - زميلي الكريم - بالرد:

أولا: لم أطرح أن لك مشكلة مع أي كان.
ثانيا: إن كنت ترى ألاّ تناقض بين المطلبين، فأرجو - وأنت تقدم مشروع لائحة - أن تطرح لنا بعض المخارج المشفوعة بما يجعلها أهلا للقبول لدى الوظيفة العمومية؛ إذ أن قولك لديهم ألف طريقة وطريقة هو كلام عام ولا يصلح حجة.
ثالثا: لم أذكر "رتبة" آئلة للزوال، وإنما "تخصص" آئل للزوال؛ وما دمت تستند إلى النص المصدر، دعني أخبرك أن المادة 179 من المرسوم 08-315 تستثني أحكام المادة 122 من المرسوم 90-49 وكذا المواد المتعلقة به في المراسيم المتممة والمعدلة لأحكام هذه المادة بالذات والمتعلقة بهذه الرتبة، "التي تبقى سارية المفعول حتى انتهاء الأجل المحدد." فأرجو الإطلاع عليها.
رابعا: الحديث عن "الخوف من التفتيش والمراقبة والتقييم" ليس شطحة شطت عن تصور، بل هو من موروث العلاقات داخل ميدان التربية (ليس في الجزائر وحدها).
لذا فالحديث عن استراتيجيات التسيير شيء، وواقع التسيير أمر ثان.


والله أعلى وأعلم.

سعيد جدا أنا بهذا الحوار الراقي والذي أدعو الله تعالى من كل قلبي أن يعم سائر المنتدى فننعم من خلاله بتبادل الأفكار والتجارب بدل التراشق و التنابز , وينفتح بعضنا على بعض من خلال تواصل متعدد الاتجاهات واعتراف بالآخر وعدم إقصاء لأي احد ولأي جهة مهما كانت ...
واسمح لي أن أعلق على ردك مستفيدا من سعة صدرك كذلك التي بادلتني بها وعلو طرحك فأقول .
أولا : في النقطة الأولى لم يكن في بالي الرد عليك وإنما توجسي دوما كان و لا يزال من أن لا أتمكن من توصيل فكرتي فتُفهم على غير ما قصدت فسارعت إلى توضيح موقفي من أساتذتي وأصدقائي وزملائي وأنا على يقين أنه لن تقوم للتعليم قائمة ما دام بعضنا ينهش بعضا كما هو حال بعض المفتشين أو المديرين تجاه المعلمين أو بعض المعلمين تجاه مسؤوليهم وكأن هؤلاء قد نزلوا من عوالم وكواكب أخرى فاعذرني في تطفلي على ردك واستغلاله من جهتي لتمرير رسائلي .
ثانيا : استوقفني في ردكم سيدي إحالتي على المادة 179 من النص 08/315 والاستثناء المشار إليه في المادة 122 من النص 90/49 فارتأيت أن أنقل المادتين كما وردتا في النصين و أحول لكم السؤال عن معنى ذلك وما الذي تفهمونه سيدي من ذلك ؟

وهاهي المواد التي أحلتني عليها :

المادة 179 من القانون : 08/315
المادّة : 179 تلغى جميع الأحكام اﻟﻤﺨالفة لهذا المرسوم , لاسيما أحكام المرسوم التنفيذي رقم 90 - 49 المؤرخ في 6 فبراير سنة 1990 والمذكور أعلاه , باستثناء أحكام المادة 122 ا( لفقرة - 3 الحالتان 9 و 10) التي تبقى سارية المفعول حتى انتهاء الأجل المحدد .


المادة :122 من القانون 90/49

المادة :122 :يوظف مفتشو التربية ولتكوين عن طريق المسابقة على ا أساس اختبارات من بين المترشحين البالغين من العمر (35) سنة على الأقل عند تاريخ المسابقة والمسجلين في قائمة التأهيل تضبط وفقا لعدد المناصب المطلوبة شغلها من السلطة المخولة صلاحية التعيين بعد استطلاع رأي لجنة الموظفين الخاصة بالسلك .
تحدد كيفيات تنظيم المسابقة المنصوص عليها في المقطع أعلاه بقرار مشترك بين الوزير المكلف بالتربية واللطة المكلفة بالوظيفة العمومية .
يمكن أن يسجل في قائمة التأهيل حسب اختصاصاتهم :
1) مديرو مؤسسات التعليم الثانوي المثبتون الذين لهم خمس (5) سنوات أقدمية بهذه الصفة .
2) مفتشو التربية والتعليم الأساسي المثبتون الذين لهم عشر (10) سنوات أقدمية بهذه الصفة .
3) مفتشو التربية والتعليم الأ التوجيه المدرسي والمهني المثبتون الذين لهم ثمان (8) سنوات أقدمية بهذه الصفة .
4) مديرو المدارس الأساسية المثبتون الذين لهم عشر (10) سنوات أقدمية بهذه الصفة .
5) المقتصدون الرئيسيون المثبتون الذين لهم ثمان (8) سنوات أقدمية بهذه الصفة .
6) الأساتذة المبرزون الذين لهم ثلاث (3) سنوات أقدمية بهذه الصفة .
7) الأساتذة المهندسون الذين لهم (6) سنوات أقدمية بهذه الصفة .
8) أساتذة التعليم الثانوي المثبتون الذين لهم ثلاث عشر (10) سنوات أقدمية بهذه الصفة


ثالثا : وسأعود إلى بقية النقاط لا حقا إن شاء الله