|
|
|
|||||||
| الجلفة للنقاش الجاد قسم يعتني بالمواضيع الحوارية الجادة و الحصرية ...و تمنع المواضيع المنقولة ***لن يتم نشر المواضيع إلا بعد موافقة المشرفين عليها *** |
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
2013-05-26, 17:49
|
رقم المشاركة : 2 | ||||
|
اقتباس:
المعدرة على التدخل لكن تعقيبا لما دكرتيه معظم الأساتدة يستطيعون بناء مواضيع الإمتحان لكن هناك من يتناول نقطة محددة كما لاحظته مرة مع استاد معين تناول في الرياضيات كفرض للسنة ثالثة ثانوي مجمووعة النقاط لوحدها اولا يجب ان يكون شامل وفي بعض المرات يرتزك الأستاد على نقاط ضعف التلاميد لتقويتها ثاني نقطة التدرج في سهولة التمارين ثالثا هده النقاط فعالة ومن صالحها رفع مستوى التلاميد لكن اعلمي تفكير ومستوى الأساتدة يتفاوت من استاد لأخر وهده من سنن الحياة مساوئها مادا لو انت تدرس لدى استاد له افكار تعليمية محصورة بين +1 و +100 وفي البكالوريا اللي وضع الإمتحان تفكيره محصوؤ بين - مالانهاية و + مالانهاية تكون مشكلة اام لا بالطبع الكل الدي يطرح لازم يكون مدرس من المناهج والوثائق المرفقة لكن الإشكاليات تتعدد خصوصا في الفيزياء هي ظواهر عليك التعمق لأن لكل اشكالية كيما نقولواا احنا عفسة دعونا من حفظ القوانين لأنها في الحجقيقة تعتبر وسيلة لفك اللغز لكن بعد فهم الظاهرة المطروحة اعلم ان حتى لو بحث الأستاد وطرح مواضيع الموجودة بالأنترنيت فهو لغاية معينة أستعملت هده التجربة وقد نجحت في امر معين اتعلم ما هو اصبحووا التلاميد يبحثون عن المعلومة كيف بحلهم المواضيع المقترحة من طرف بعض اساتدتنا الكرام التعليم الجديد هوز ان تلميد يصبح في موقع البحث عن المعلومة وليس كتلقي للمعلومة |
||||
|
|
2013-05-26, 20:58
|
رقم المشاركة : 3 | |||||
|
اقتباس:
اقتباس:
بارك الله فيكم للتعقيب المفيد جزاكم الله خيرا
 |
|||||
|
|
|
2013-05-27, 15:56
|
رقم المشاركة : 4 | ||||||||||
|
اقتباس:
هذا يعني أن أعتذر أنا ايضا عن التدخل ثانية. نحن هنا لنفيد و نستفيد اقتباس:
هذه لم أفهمها، هلا تكرمت و أوضحت ؟ اقتباس:
طبعا الحديث هنا عن اسئلة الإختبار،فهي تأتي من عمل جماعي، الذي لن يظهر فيه مستوى أي أستاذ عند التلميذ. كما أن الأستاذ الجديد سيتعلم منهجية اطرح الأسئلة من الأستاذ القديم و الأستاذ القديم سيزيد رصيده المعرفي بما هو جديد من عند الأستاذ الجديد.ستنقص الأخطاء و سيظهر الإختباربأفضل ما يكون. اقتباس:
الذي يقترح أسئلة اختبار البكالوريا أو شهادة التعليم المتوسط هم مفتشوا المادة الواحدة على مستوى الوطن.أظنهم أكفاء ليكونوا أهلا للمهمة.أم أني مخطئة؟ اقتباس:
لكل مادة منهجها و تربويتها تحددها الوزارة الوصية.يفترض أن يكون كل أستاذ على دراية بها قبل أن يستلم مهام التدريس، حتى يكون التوجه موحدا. اقتباس:
كل من التلميذ و الأستاذ يملك هذه الوسيلة و عليه فيمكن للأول أن يجد ما قد حسبه الثاني فرصة. النت لأجل أخذ فكرة فقط و ليس التمرين كاملا.كما أن كلا منهما سيدخل المنتديات الجزائرية و هذا يعني نفس المعلومة ستكون لدى الطرفين. اقتباس:
جميل أن تصل إلى تغيير فكرة سيئة لدى التلميذ.فهو حين يرى أن أستاذه يبتكر و يبدع بدل أن ينسخ ويلصق سيكبر في عينيه و يقلده.و هذا هو المطلوب. المنظومة التربوية تغيرت منذ سنوات عدة، و من الصعب التماشي مع تصوراتها العامة في ظروف كالتي نعيشها و مع ذلك تجد الأساتذة يبذلون جهودا كبيرة للنجاح. شكرا على مداخلتك الطيبة.تمنياتي لك بالتوفيق. صدق القائل"زكاة علمك تعليم غيرك". 
|
||||||||||
|
|
|
2013-05-27, 23:38
|
رقم المشاركة : 5 | |||
|
هذه لم أفهمها، هلا تكرمت و أوضحت ؟ اثناء زيارة المفتش السنة الماضية لأحد الأساتدة الدي تكفل بالسنة الثالثة ثانوي وبرهة مراقبة دفتر النصوص ومواضيع الفروض والإختبار وجد ان الأستاد تناول نمرينين يخصان مجموعة النقاط يعني انه لم يحترم مبدا الشمولية والتنويع مثال لما ندرس انا شخصيا تلاميد وحدتين من الطبيعي ان هناك من يتقبل الفهم لتلك النقاط جميعها ومن يرفض الإكتساب لهدا على الأستاد ان يعطي فرصة للتلاميد بغية تقويمهم على مقدار فهمهم ويكون هناك تدرج في العلامات المتحصل عليها لو نتمعن اننا في الماكولات ونحبواا يكون على الأقل نوعين على مائدة الطعام وما ادراك بموضوع الفرض او الإمتحان حسب راي الأستاد كان حاب يقويهم في تلك النقطة بالخصوص ووضع عليها علامة عشرين لكن التلاميد يفكرووا بمنطلق اخر واش يقولووا الأستاد راه جايبها مورانا وحاب يخسرنا هدااااا هو التلميد على هادي نوضعو تمارين شاملة نوعا ما لا تنحصر في اتجاه واحد حتى نسمح لكل التلاميد باخد فرص وثانيا السهولة في تدرج الأسئلة طبعا الحديث هنا عن اسئلة الإختبار،فهي تأتي من عمل جماعي، الذي لن يظهر فيه مستوى أي أستاذ عند التلميذ. كما أن الأستاذ الجديد سيتعلم منهجية اطرح الأسئلة من الأستاذ القديم و الأستاذ القديم سيزيد رصيده المعرفي بما هو جديد من عند الأستاذ الجديد.ستنقص الأخطاء و سيظهر الإختباربأفضل ما يكون اسمحي لي على التعقيب بالخصوص في هده النقطة الحساسة ربما زمان كان هناك ما سمي بالتنسيق لكن الأن خاصة في مادتي لم اره مند الوهلة الأولى التي دخلت فيها الى المؤسسة ليكن في علمك نحن في زمن الإتكال لا استطيع الغوص اكثر والا سابدا في دكر بعض العيوب اصبحت حتى مواضيع الإختبارات لو يغيب الشخص الفلاني فان التلاميد يعودون مهرولين لديارهم نتيجة عدم تحضيرهم من طرف الأساتدة المتبقين وبكل بساطة نتيجة الإهمال المهني هادي راني عايشها الذي يقترح أسئلة اختبار البكالوريا أو شهادة التعليم المتوسط هم مفتشوا المادة الواحدة على مستوى الوطن.أظنهم أكفاء ليكونوا أهلا للمهمة.أم أني مخطئة؟ الدي درس المناهج والحجم الساعي ووضع البرامج التربوية ربما نقول اكفاء ام لا والأخطاء العلمية السنة الماضية بموضوع التكنولوجيا كفاءة ام لا ولينا في وقت طبع واسكت الا حبيتي تفهمي . من يوم جاء التدريس بالكفاءة تولدت معاه العتبة التي لها سلبيات جمة على المشوار التعليمي للتلاميد . والدليل القوي ما سبب تدهور المنظومة التربوية تطبيق منهجية التدريس بالكفاءة وضعوها ورقيا لكنها افتقدت للشروط القاعدية والأسس الصحيحة ان هناك الكثير من العقليات وربي شاهد الحجم الساعي للسنة الثانية ادا حبينا ولادنا يفهمواا وما يتجهوش للدروس الخصوصية فهو بعيد جداا عن الواقع يطلب منك التدريس بالكفاءة والأستاد يوجه التلاميد بعد تقديم النشاطات ادا حبواا يقومووا به حقا لازم يجعلووا لكل ساعة ساعتين من الزمن لكل مادة منهجها و تربويتها تحددها الوزارة الوصية.يفترض أن يكون كل أستاذ على دراية بها قبل أن يستلم مهام التدريس، حتى يكون التوجه موحدا
الأأستاد على علم ان القوانين الداخلية تنص لكل تلميد كتاب وتنص ان التربية قبل التعليم لكن الواقع مغاير تماما في حالة عدم احضار تلميد كتابه واتخاد الإجراءات يقولك لا علينا كتاب لكل تلميدين حتى ترتفع نسبة التهاون نتيجة التساهلات وفي حالة نقدك للمواقف واش تسمعي نقولك ولا لالا والديهم راهم حابينا نشدوهم في المؤسسة قوم بواجبك سواء التلميد تربى ولا تبهلل ربي يسهل عليه هداااااااااااااااا واش رانا عايشين لما يصعد الوزراء معلنين نتائج النجاحات في الخاصة بشهادة التعليم المتوسط ولما يوصلووا للثانويات تجدين من كان يتحصل على 16 اصبح بمعدل 10 ومن تحصل على 12 فان رؤيته لمعد\ل 4 من 20 من الأحلام بالنسبة له وفي حالة أستفسارك عن كيفية صعوده يقولك حتى انا ماعلباليش كيف صعدت ههههههههههههههههههههههههههههه بارك الله فيك لكن نتمنى عودة الزمن الجميل زمن التعليم الحقيقي ايام السبعينات والثمانينات نسيت طلب العلم زمان كان بسهر الليالي لكن الأن لو تضعين للكثير وليس للكل عندنا البعض ماشاء الله سؤال كالأتي اين تقع الجزائر هل تتصورين ما مدى رد فعلهم  هده هي سياسة التساهلات |
|||
|
|
|
2013-05-28, 10:34
|
رقم المشاركة : 6 | ||||
|
اقتباس:
بارك الله فيك أختاه على التدخل الجميل وشكرا للاخوان المعقبان اتمنى ان تكونا قد تفاهمتما  |
||||
|
|
|
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| المهني, الضمير, والاجتهاد |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض المتطور
