مافائد تكوين بلا رغبة ولكن بإرغام من أجل التصنيف؟

[الحاج بالدليل]

إن المتتبع لحال قطاع التربية يعلم علم اليقين أنه سقيم يعاني الأوجاع في شتى الجوانب المتعلقة بهوالعارف يدرك أن الجراح عميقة

وهنا نريد أن نضع أيدينا على نشاط حساس وهو التكوين الخاص بعمال القطاع أثناء الخدمة ونظرا للمراسلات الصادرة من مصالح الوزارة المكلفة بهذا الشأن والتي عملت على إبراز أهمية العملية وأثرها على العامل في أدائه العملي بتحسين مستواه وكذا تحسين التصنيف
ولكن ويا للأسف لم يتحقق شيء من ذلك لأسباب نحاول ذكربعضها: -غياب إستراتيجية واضحة المعالم و متكاملة من كل الجوانب في آجال محدد.

- عدم القيام بتقييم موضوعي يهدف إلى تشخيص الواقع وتحديث الطرائق في معالجة المشكل والتحضير له في كل مايخص عملية التكوين.

- تحديد الأنشطة والواضيع حسب عمر كل معني بعملية التكوين فما الغرض من تكوين معلم أو أستاذ جاوز 45سنة في العلوم التكنولوجية وليست له رغبة في ذلك

- مالغرض من إنفاق أموال طائلة والكل على علم أن العملية لاطائل منها؟

- ولماذا تكوين يسعى الساهرون عليه على وجوده في تقاريرهم ولاأثر له على الواقع؟

- ما الغاية من التكوين ولاتوجد رغبة عندالمتكون؟

- وهل هناك أموال لم يجد الحارسين عليها أين وكيف ينفقوها؟

ولذلك نطلب إعادة النظر في دوركل المصالح المعنية بالعملية عل مستوى الوزارة أو المديريات التي لاتحمل من التكوين إلا الإسم فقط وتنفق الأموال في مشروع لاربح فيه إطلاقاوالكل في قطاعنا يعلمون ذلك

[سراب06]

[quote=الحاج بالدليل;10287159]

إن المتتبع لحال قطاع التربية يعلم علم اليقين أنه سقيم يعاني الأوجاع في شتى الجوانب المتعلقة بهوالعارف يدرك أن الجراح عميقة

وهنا نريد أن نضع أيدينا على نشاط حساس وهو التكوين الخاص بعمال القطاع أثناء الخدمة ونظرا للمراسلات الصادرة من مصالح الوزارة المكلفة بهذا الشأن والتي عملت على إبراز أهمية العملية وأثرها على العامل في أدائه العملي بتحسين مستواه وكذا تحسين التصنيف
ولكن ويا للأسف لم يتحقق شيء من ذلك لأسباب نحاول ذكربعضها: -غياب إستراتيجية واضحة المعالم و متكاملة من كل الجوانب في آجال محدد.

- عدم القيام بتقييم موضوعي يهدف إلى تشخيص الواقع وتحديث الطرائق في معالجة المشكل والتحضير له في كل مايخص عملية التكوين.

- تحديد الأنشطة والواضيع حسب عمر كل معني بعملية التكوين فما الغرض من تكوين معلم أو أستاذ جاوز 45سنة في العلوم التكنولوجية وليست له رغبة في ذلك

- مالغرض من إنفاق أموال طائلة والكل على علم أن العملية لاطائل منها؟

- ولماذا تكوين يسعى الساهرون عليه على وجوده في تقاريرهم ولاأثر له على الواقع؟

- ما الغاية من التكوين ولاتوجد رغبة عندالمتكون؟

- وهل هناك أموال لم يجد الحارسين عليها أين وكيف ينفقوها؟

ولذلك نطلب إعادة النظر في دوركل المصالح المعنية بالعملية عل مستوى الوزارة أو المديريات التي لاتحمل من التكوين إلا الإسم فقط وتنفق الأموال في مشروع لاربح فيه إطلاقاوالكل في قطاعنا يعلمون ذلك


أخي الفاضل المحترم الحاج بالدليل أشاطرك الرأي في كل ما جاء في موضوعك القيم و سأضيف لك هذه المعلومة و هي أن هدذه الفئة عند الامتحانات تجد غشا لم تره في حياتك و يتحصلون على معدلات النجاح بدون أن يضيفوا إلى رصيدهم المعرفي معارف أخرى و يخرجون كما دخلوا وصدقني و الله على ما أقول شهيد بالنسبة لي انسحبت في السنة الاولى من التكوين وسجلت في جامعة التكوين المتواصل قسم علم نفس تربوي رغبة مني في مواصلة تكوين نفسي حتى يعود ذلك بالنفع علي وعلى تلاميذي ولم أقبل أن أشارك في هذه المهزلة مهما كلفني ذلك الانسحاب لذلك أشكرك جزيل الشكر على طرح هذا الموضوع و الذي وضعت فيه يدك على الجرح بالتوفيق ونحن في انتظار مواضيعك القيمة دائما

والسلاااااام