اقتراح نقابة لينباف لم يثمن الشهادة ولكن ثمن الخبرة

[tur2009]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو أسماء

الشهادة لها قيمتها ولكن من يملك 32 سنة خبرة حسب رأيي هو يملك 32 شهادة ليسانس من النوع الرديئ الذي يفسد خزانات وقود السيارات ورداءته نقتبسها من رداءة تعبير صاحب محطة التزويد بالوقود.

قال أحدهم(دكتور وليس الثالثة ثانوي)

ربما يستنوق الجمل ، وتستجمل الناقة !
ربما يستأسد الفأرُ ، تحت أكوام القمامة !
ربما وربما وربما ، يطلب الجاهل حق الزعامة !

ولكن هل يمكن للجاهل المكابر أن يكون زعيماً بعرق قلمه ؟!
وهل يتأتّى لعالمٍ أن يرخي سمعه لجاهل ؟!
ما من شكٍّ أن هذه المتناقضات لا يمكن أن تحدث ، فلقد وضع الله من الجاهل كوناً وقدراً حتى لا يستطيع أن يرفع رأساً ولا يُقيم ظهرا ، ورفع العالم حتى لا يستطيع جاهلٌ أن يقارب علياءه ، ولإن حاول الجاهل ما حاول في أن يرقى سلّماً في سماء المنازل بجهله فما يعدو إلا أن يدنو من حفرة قبره ، بما يَأتي به من الطوام والعجائب !

هذا الجاهل الذي جهل قدره وإن وُطّئت له المنابر ، وذُلِّلتْ له المصاعب ، ومُكِّن من القلم ! فلن يرتفع شأنُه ولن يكون شيئاً ذا بال ، وكلما نطق أو كتب كلما حوقل العقلاء على كل صعيد ، وترادّت الأصوات في أركان الدنيا بمقالة واحدة : (اللهم حوالينا ولا علينا) .

يُمعن الجاهل في جهله فيَغضب يومَ يَرضى الناس! ويفرح يوم يحزنون!

حامل التربية هو(مساعد تربوي+ المربي "أستاذ)
مفهوم التربية : هو أنها "عملية يتم بها الانتقال بالفرد من الواقع الذي هو عليه إلى المثل الأعلى الذي ينبغي أن يكون عليه"
و كذلك : أن التربية "عملية" تتضمن مجموعة من الإجراءات المتداخلة، ومن ثم فإنها ليست محصلة لعامل واحد بحيث يمكن التحكم فيها إذا أمكن التحكّم فيه، وإنما تتفاعل فيها عناصر متعددة ( عناصر الموقف التربوي) من مثل خصائص متلقي التربية العمرية وخصائصه الفردية.
فحامل التربية لابد وأن يكون متخصص فيها أي في التربية
ومن هنا نستنتج أن الجاهل بأسس التربية ونظرياتها لايستطيع أن ينشيء التلميذ تنشئة صحيحة
كالأعمى الذي يريد أن يصف الشمس وهو لم يرها قط منذ ولادته
فاللجنة جاهلة ولن يتم اعتماد اقتراحها فهو مرفوض لامن زملائهم الحاملي لشهادات علمية ولا من طرف اللجنة الحكومية
كما قال عثمان عريوات
حمار يسوق في معزة

[tur2009]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحلاق

على أي شهادة تتكلم عن التي يستحقها صاحبها أم عن التي منحتها له الدولة بعد سنين عجاف في الجامعة

ما يلاحظ أن أغلبية أصحاب الشهادات لا مستوى لهم ما عدى ورقة شهادة

و لعلمك في الثمانينات أصحاب الشهدات الجامعية لم يلتحقوا بالتعليم الأبتدائي أو الأساسي فكان هناك معهد تذرس فيه و تتربص في نفس الوقت

أما الأن أصحاب الشهادات يملؤون المدارس هذا يدل ان الشهادة في الججاير ليس لها قيمة

في المستقبل 2015 سنجد زبال يلزمه شهادة للعمل

أنا لا أعيب أصحاب الشهادات لكن لماذا تقبلون مناصب ليست في مستواكم فأنتم المفروض عملكم في الثانويات و في الوزارات

مثلا يقبل بعمل مساعد تربوي ثم يريد أجرة خاصة

كل شئء ممكن في الججاير فوضى

القانون الخاص بالموظفين المنتمين للاسلاك الخاصة بالتربية
من وزارة التربية
في هذا الباب أثيرت بعض الملاحظات بخصوص التصنيف والترقية واستحداث بعض الرتب لتسيير المسارات المهنية وفي هذا الموضوع وتنفيذا لقرارات الحكومة ’نصبت وزارة التربية الوطنية لجنة رسمية تشارك فيها كل النقابات لفحص ودرس الملف قصد الخروج بحلول قبل نهاية شهر نوفمبر 2011 أو على أكثر تقدير 15 ديسمبر2011 كما ستعكف المديرية العامة للوظيف العمومي على مساعدة قطاع التربية لمعالجة هذا الملف على أسس ثابتة وموحدة منها:
1-مبادئ بناء القوانين الأساسية لا سيما مبدأ المساواة للحائزين على نفس المؤهلات للحصول على نفس التصنيف مهما كان المستخدم .
2-العمل على اطار القوانين السارية المفعول والتنظيم المعمول به وبشكل خاص ، القانون العام للوظيفة العمومية بما يستجيب لتطلعات موظفي القطاع .
بتصرف
الامضاء ابوبكر خالدي

وليس اقتراح قانون المهرجين اعتمد على عوامل هي (الأنانية وقياس لكوستيم على قد واسطي أي ثالثة ثانوي وفقط)

[khaled brahim]

هيا لنقترح التصنيف حسب الشهادات المهنية ( الكفاءة التربوية+ الكفاءة المهنية +الثقافة العامة + الأقدمية ) و نقارنها بالشهادة الجامعية و لكم أن تحكموا ؟؟؟؟؟؟؟

[وليد2014]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هوني لخضر

الحديث عن اخضاع التصنيف للشهادة حديث لا وجود له في قانون الوظيفة العمومية في الجزائر
و الذي ينتظر ان يصنف حسب شهادته اقول له انتظر حتى يلج الجمل في سم الخياط بتعبير القرآن الكريم و بالتعبير الدارج نتاعنا نقولو استنا حتى ينور الملح

يا لخضر لماذا أنت قابل زميلك مصنف في12 وأنت مصنف 11
الجواب المقنع هو : أن زميلك يحمل ليسانس أما أنت لا
اذا(فتحتين فوق الحرف ذال) من حق المساعد التربوي الذي يحمل شهادة ليسانس
أن يصنف في صنف غير المساعد الذي يحمل الثالثة ثانوي
فأنا مثلا في صنف12 ونريد نحن أصحاب شهادات الليسانس نصنف كما صنف من يحمل نفس مستوايا وهو في الطور الثانوي أي نريد الصنف 13
فهذا حقنا كما ينص عليه قانون العمل وقانون الوظيف العمومي
ولنا نقابة قوية (نقابة الأساتذة المجازين)
وسوف ننزع الحق بالقوة

[haga]

يا اخواني ما يفعله المعلم ذا الحقب العديدة في التعليم لا يستطيع ان يفعله الدكتور الجامعي و اتحدى اي شخص في هذا الامر

[touiri]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة djaouad _sam

الجمهوريــة الجزائريـــة الديمقراطيـــة الشعبيـــة

النقابة الوطنية لعمال التربية

s.n.t.e

منظمة نقابية معتمدة تحت رقم:76/13/2000

مدرسة عيسات إيدير- سيدي امحمد – الجزائر

الهاتف/الفاكس :021.65.32.14

لبريد الإلكتروني: www.snte.dz

07.91840084 : التنسيقيةالوطنية للمساعدين التربويين الهاتف

اقتراح تعديل القانون الأساسي الخاص

بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية

الفئــــــة المعنيــة: المساعدون التربويون

فئة المساعدين التربويين هي من ضمن الشرائح المهنية الهامة في قطاع التربية الوطنية بالنظر إلى المهام والمسؤوليات المتعددة التي تتحملها هذه الشريحة وهذه المهام تتوزع كالتالي:

· مهام إدارية: وتتمثل في انجاز كل العمليات الإدارية المتمثلة في تسيير ملفات التلاميذ ومسارهم الدراسي ومختلف المراسلات والإجراءات الإدارية التي تسند للمساعد التربوي ومن هنا فهو يمارس المهام الإدارية كغيره من موظفي الإدارة.

· مهام تربوية : تتمثل في تربية التلاميذ على الانضباط وحسن السلوك والتربية على القيم الاجتماعية والخلقية طبقا لأهداف وغايات العملية التربوية. إلى جانب تنشيط الحياة المدرسية ومعايشة حياة التلاميذ بالمؤسسة سواء في النظام الخارجي أو النصف داخلي أو الداخلي.

· مهام بيداغوجية: يؤطر التلاميذ في المذاكرة المحروسة وفي المكتبة ويداوم في مكان الأستاذ حين غيابه.

· مهام مالية: يقوم بجمع نفقات التمدرس بمعية المصالح الاقتصادية كما يحرر سندات إتلاف وهي سندات مالية إلى جانب الإسهام في ضبط المحاسبة المادية لمحلات الدراسة.

وبالنظر إلى هذه المهام التي ذكرناها على سبيل المثال وليس الحصر نرى من الواجب الانفتاح على هذا السلك حين الترقية إلى المناصب العليا حتى لايبقى يعاني من الجمود وانسداد أفق الترقية أمامه.

ولهذه الأسباب وغيرها نقترح ما يلي:

1. التصنيف في الصنف :10 بالنسبة للمساعد التربوي.

2. التصنيف في الصنف :11 بالنسبة للمساعد التربوي الرئيسي.

3. التصنيف في الصنف 12 بالنسبة للمرشد التربوي

شروط التوظيف والترقية:

يوظف مساعدو التربية عن طريق المسابقة على أساس الاختبارات الكتابية من بين المترشحين الحائزين على شهادة البكالوريا+3 سنوات جامعية أو شهادة الدراسات المعمقة أو تقني سامي.

يرقى بصفة مساعد رئيسي للتربية عن طريق الإدماج:

· مساعدو التربية الذين يثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة

· يرقى بصفة مرشد تربوي

· المساعدون التربويون الرئيسيون الذين قضوا فترة خمس سنوات خدمة فعلية بهذه الصفة

· المساعدون التربويون الذين يثبتون 10 سنوات خدمة فعلية بهذه الصفة

· عن طريق التسجيل على قوائم التأهيل في حدود80% من المناصب المطلوب شغلها

· عن طريق الامتحان المهني في حدود 20% من المناصب المطلوب شغلها

· يرقى بصفة مستشار التربية:

· المرشدون التربويون الذين يثبتون خمس سنوات خدمة فعلية بهذه الصفة

· المساعدون التربويون الذين يثبتون 15 سنة خدمة فعلية بهذه الصفة .

· عن طريق التسجيل على قوائم التأهيل في حدود80% من المناصب المطلوب شغلها

· عن طريق الامتحان المهني في حدود 20% من المناصب المطلوب شغلها

· بالنسبة للمساعدين التربويين الذين قضوا فترة 15 سنة خدمة فعلية بهذه الصفة يخضعون لأحكام استثنائية ولمدة خمس سنوات في الاستفادة من الترقية إلى منصب مستشار التربية بهذه الكيفية.

كما يمكن السماح لهم بالمشاركة في الامتحانات المهنية للأسلاك التالية:

· سلك الإدارة

· سلك التوجيه و الإرشاد المدرسي

· سلك التسيير

· للأسباب التالية:

1. أن هذه الأسلاك الثلاثة قد مارسها المساعد التربوي والمساعد التربوي الرئيسي و المرشد التربوي من خلال المهام الإدارية التي أشرنا إليها أعلاه.

2. ومن هنا أصبح من المعقول أن يسمح للمساعد التربوي والمساعد التربوي الرئيسي والمرشد التربوي أن يرقـى إلى أحدى هذه الرتب في هذه الأسلاك لتثمين خبرته التي اكتسبها خلال ممارسة مهامه.

3. ويمكن فتح هذه المسالك الجديدة لترقية المساعد التربوي إلى هذه المسالك وفق ما يلي:

4. سلك الإدارة

· يرقى المساعدون التربويون الرئيسيون إلى رتبة مساعد إداري رئيسي

- عن طريق الترقية على أساس الشهادة للمساعدين التربويين الرئيسيين الذين تحصلوا على مؤهلات جامعية في التخصصات الإدارية أثناء الخدمة والذين قضوا فترة خمس سنوات 5.

- سلك التوجيه والإرشاد المدرسي

· يرقى المساعدون التربويون الرئيسيون إلى رتبة مستشار التوجيه والإرشاد

- عن طريق الترقية على أساس الشهادة للمساعدين التربويين الرئيسيين الذين تحصلوا على مؤهلات جامعية في التخصصات التربوية ،أثناء الخدمة والذين قضوا فترة خمس سنوات.

6

· سلك التسيير: يرقى المرشدون التربويون إلى رتبة مقتصد:

- عن طريق الترقية على أساس الشهادة للمرشدين التربويين الذين تحصلوا على مؤهلات جامعية أثناء الخدمة والذين قضوا فترة خمس سنوات خدمة فعلية بهذه الصفة

توصيات عامة

1. الفترة الانتقالية: تحدد الفترة الانتقالية لتطبيق أحكام هذا التعديل لمدة خمس سنوات من تاريخ صدور المرسوم المعدل.
2. نقترح إعادة النظر في منحة المداومة الليلية للمساعدين التربويين للنظام الداخلي في حدود 30% من الأجر الأساسي.
3. نقترح إعادة النظر في منحة العمل المتواصل للمساعدين التربويين للنظام نصف الداخلي في حدود 20% من الأجر الأساسي.
4. منحة تأطير التلاميذ خارج المؤسسة بمناسبة الخرجات التربوية والمناسبات الرسمية.

المنسق الوطني
مراد فرطاقي

بارك الله في فرطاقي وجزاه الله كل خير
هذه التصنيفات التي تخدم الشهادة والخبرة معا وهذا الاقتراح يتوافق وقانون العمل وقانون الوظيف العمومي

وليست كما اقترح واسطي حمزة (مقترح المهرجين)

[طهراوي ياسين]

نعم لتثمين الشهادة
لا للتخلف

[touiri]

مقترحات اللجنة الوطنية لمساعدي التربية
www.unpef.ab.ma
يا عادل04 يظهر أن لينباف يثمنون المؤهل العلمي
وأن اقتراحاتهم مبنية على قوانين (قانون العمل+قانون الوظيف العمومي)
يظهر أن من اقترح هذا الاقتراح عمله الأصلي مهرج أو قوال(فوق حرف القاف ثلاث نقط) في الأسواق

[bourakba]

السلام عليكم لماذا كل هذا الأ ختلاف حول الشهادة والخبرة من العدل هو تثمين الشهادة + تثمين الخبرة
**اعطيني واحد فاهم والقاري ديه***
ربي يهديكم يا مشرفين 2012

[touiri]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bourakba

السلام عليكم لماذا كل هذا الأ ختلاف حول الشهادة والخبرة من العدل هو تثمين الشهادة + تثمين الخبرة
**اعطيني واحد فاهم والقاري ديه***
ربي يهديكم يا مشرفين 2012

الله يحفظ الأخ فرطاقي رئيس تنسيقية المساعدين التربويين لقد جمع بين الشهادة والخبرة
ياو مش كيما واحد (واسطي حمزة) يحسب القانون سلاطة يمكن يبتلعها كيفما شاء

[touiri]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة haga

يا اخواني ما يفعله المعلم ذا الحقب العديدة في التعليم لا يستطيع ان يفعله الدكتور الجامعي و اتحدى اي شخص في هذا الامر

بحال المعلم يقدر يناقش دكتور
نعم عندك الحق ممكن يكتب عن: مالك وزينة ، شرشور وسنان، بشبوش ومينوش ، فلفول، الفلاح طرطور

معلم زينة ونحول يمكن أن يناقش دكتور (له نظريات في مجاله)
أنت غالط100/100
ههههههههههه

[هوني لخضر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وليد2014

يا لخضر لماذا أنت قابل زميلك مصنف في12 وأنت مصنف 11
الجواب المقنع هو : أن زميلك يحمل ليسانس أما أنت لا
اذا(فتحتين فوق الحرف ذال) من حق المساعد التربوي الذي يحمل شهادة ليسانس
أن يصنف في صنف غير المساعد الذي يحمل الثالثة ثانوي
فأنا مثلا في صنف12 ونريد نحن أصحاب شهادات الليسانس نصنف كما صنف من يحمل نفس مستوايا وهو في الطور الثانوي أي نريد الصنف 13
فهذا حقنا كما ينص عليه قانون العمل وقانون الوظيف العمومي
ولنا نقابة قوية (نقابة الأساتذة المجازين)
وسوف ننزع الحق بالقوة

يا أخي أنا أرى ان الدولة لا يمكن ان تخضع التصنيف الى الشهادة
اما اذا اخضعته فمبروك على من يحمل شهادة كبرى و خلاص
انا اقول رايي فقط في موقف الدولة من التصنيف

[bourakba]

ربي يخليك وشكرا لك

[فاتح الاسد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هوني لخضر

و الله يا عيسى خويا ان الجماعة نتاع الشهادة مازال يأمنوا بالغولة
كل واحد عندو شهادة يحوس يديرولو خاتم قد اصبعو
و الله ماكاين لا شهادة و لا خرطي كل واحد وخدمتو
تخدم بواب تخلص بواب ،شيخ في الليسي تخلص شيخ نتاع ليسي
شيخ نتاع البريمار تخلص شيخ نتاع البريمار
مدير تخلص مدير
هذا هو القانون
و الي يحوس يخلص على حساب الشهادة نتاعو لازم يطالب بتغيير القانون
ماشي يجي هنا لهذا المنتدي و يولي يخرط علينا

أسمحلي يا خويا الهوني القانون الحالي ما يقولش هكدا
شيخ في البريمار يخلص اما معلم في العشرو اما أستاذ في الحداش واما رئيسي في الطناش
مدير يخلص اذاكان في العشرة يبقى في العشرة وعندوا منحة المنصب النوعي واذا رئيسي في ال13 يبقى في 13مع منحة المنصب النوعي
هدا هو القانون رانا نخلصو حساب الشهادة باش ايكون في علمك والاشكال الوحيد هو في توحيد التصنيف مع جميع الأطوار
أما في الطور الواحد رانا مختلفين حساب الشهادة معلم فال10 خاطر ما عندوش شهادة يا السي الهوني
وصحاب الكونترى الي عندهم ليسانس في الليسي صنفوهم فال 12 حتى يقراو عام تاع التكوين ليعادل الماستير زعما باش ايولو في ال13 اذا دمجوهم ولا ربحو فالمسابقة
هدا هو القانون حنا قلنا نخلصو حساب الشهادة مع الأطوار الأخرى لأنوا ما كانش فرق بيناتنا هدا ماكان يا حبيبي