حوار هاديء وهادي وهادف ***************** الحلقة الأولى : المعلم ــ التربية ــ الوزير ــ المناهج .

[م.عبد الوهاب]

هذا نموذج لغالبية الأولياء نراهم مرتين في السنة
عند قبظ 3000 دج وفي نهاية السنة يترجاك لمساعدة ابنه على الارتقاء

اضن انك قلتها بنفسك اخي جزاك الله خير

و هل تجد العامل ضمن طالبي المنحة
قلت فيما مضلى و لم يعقب عليه احد حتى صاحب الصفحة
قلت بانهم شيوخ و كبار السن و غير متعلمين و ذكرت الاسباب

دقق فيهم النظر مرة اخرى
ستجد الكئابة مرسومة على وجوههم و الفقر يقتلهم
فأصبحوا كالعوائل التي ذهب عنها الغنى في اوج ازدهاره و هم ينعمون لم يأخذوا منه سوى الحرية لكنهم كالعبيد يستعبدون عند الناس

دقق فيهم النظر مرة اخرى اخي هؤلاء الذين تجدهم على الطوابير سترى في اعينهم حسرة ما بعدها حسرة
و ستجد انهم كلهم اكلتهم النحافة

حاذر ليس من الرياضة !!!

بل انه الجوع اخي

الجوع

لم اقل انا ضد المعلمين
و لم اقل انا ضد العاملين


بل هو حقا من حقوقهم فلا نقول عنهم ما ليس في بعضهم بل و لا نعمم حاشا

ولو اتيتك بقصص من الشارع و قلت من جاءوا ليشتكوا عن حقوقهم
و قلت لك الذين قدموا الشكايات في بعض المعلمين ما توقفت عند هذا الحد
الا احتراما للبعض و غاب عنه البعض


السلام عليكم ورحمة الله

[الغزالي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو الريم

اضن انك قلتها بنفسك اخي جزاك الله خير

.
.
.

ولو اتيتك بقصص من الشارع و قلت من جاءوا ليشتكوا عن حقوقهم
و قلت لك الذين قدموا الشكايات في بعض المعلمين ما توقفت عند هذا الحد
الا احتراما للبعض و غاب عنه البعض


السلام عليكم ورحمة الله

سعيد أنا بطلتك الزاهية أخي أبو الريم
الحقيقة وكأن تعليقاتك كانت مختبئة عني
فمرحبا بك وبإسهاماتك الثرية
وما قلته عين الصواب ولكن
الا تعلم أننا الوحيدون الذين نشعر بهذه الفئة ؟
ألا تعلم أننا الوحيدون الذين نعرف جيدا ما يكابدون ؟
الا تعلم أننا الوحيدون الذين نقف إلى جانبهم ؟
الا تعلم أن أيدينا ممدودة إليهم بكل كرم ؟
والله لولا أن تقول أنه منٌ لعددت لك كيف نقف إلى جانبهم ماديا ومعنويا
نحن لا نكتف بالشعور بهم بل نقف إلى جانبهم
ولكن هذا لا يعني أن نعفيهم من المسؤولية
فالفقر لا يعني إهمال الأبناء
مسؤولية رعاية الأبناء لم يسقطها الاسلام على الفقراء
وحديث الرسول واضح : " كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته "
وشكرا أخي الكريم على المرور الطيب وابمزيد المزيد

[salma02]

السلام عليكم و رحمة الله
بارك الله فيك اخي على هذا الطرح المميز
و بارك الله في الاخوة الذين تفاعلوا و لو اني لم استطع قراءة كل الردود
لكن لي عودة ان شاء الله
اعود الى موضوعك
ساترك كلمتي و انتظر تعقيبك بطبيعة الحال

ان الحلقات التي ربطتها في عنوان موضوعك و لو انها تشكل النواة الاساسية و المترابطة نظريا الا انها تفتقر الى الترابط المحسوس و الملموس
فلا المعلم اعطوه حقه
و لا التربية احتفظت بسمتها الاساسية
و الوزير فعلا استحق منصبه بجدارة
و لا المنهاج يعاتبر سليما
اخي
هل تعلم اننا في زمن يراد فيه طمس الحقيقة و لو ابصرتها عيون كل الناس؟؟؟
التعليم هو اهم قطاع بالبلاد
فلماذا يصرون على تدني مستواه و التقليل من شانه؟؟؟
اخطاء فادحة يليها اعلان بان الخطا لا يوجد
امتحانات استدراكية للتلاميذ المتوسطة
و نحن كنا نخجل منها في الجامعة

دورات متعددة في الامتحانات الرسمية
اليس كل هذا يحفر و لا يبني؟؟؟
اذا كان هدفة ايهام الناس العامة و العالم باننا متفوقون فلماذا كل تلك المصاريف على الامتحانات؟؟؟
ام يهمهم كلمة مشاريع ناجحة فقط

للاسف.............
غاب عن كل قطاعاتنا المراقب القائم على عمله
فاصبح الكل ينادي بمصالحه فقط
السرقة اصبحت علنية
الرشوة مباحة
التزوير امر مشورع

لكن على الاقوياء فقط
اما الضعفاء فان القانون مطبق على الجميع

لا داعي لخوض غمارات القطاعات الاخرى
فحلقة اليةم التعليم و مرادفاته

لكن للاسف
دعونا نذرف دموعنا على هذا القطاع
دعونا نرثي ايم اساتذتنا و برامجنا
كيف تعلمنا نحن؟؟؟
لماذا يريد مسؤولونا ووزراؤنا تضييع اولادنال و اجيالنا؟؟؟

كل القوانين ضد المعلبم و لكنها في نفس الوقت ضد التلميذ و يا للحسرة فقليل من يفهم معناها و محتواها

يظن الولي انها في صف ابنه
لكن الايام كفيلة بان تثبت له عكس ما ظن

اذا اردنا فعلا العودة الى صفحاتنا الغابرة
فما علينا الا توثيق العلاقة بين المعلم-التربية-الوزير-المنهاج

فقط حينما تترابط و تتلاحم هذه المعاني نستطيع الجزم باننا في دولة تقدر قيمة القطاع

[الغزالي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة salma02

السلام عليكم و رحمة الله
بارك الله فيك اخي على هذا الطرح المميز
و بارك الله في الاخوة الذين تفاعلوا و لو اني لم استطع قراءة كل الردود
لكن لي عودة ان شاء الله
اعود الى موضوعك
ساترك كلمتي و انتظر تعقيبك بطبيعة الحال

.
.
.

اذا اردنا فعلا العودة الى صفحاتنا الغابرة
فما علينا الا توثيق العلاقة بين المعلم-التربية-الوزير-المنهاج

فقط حينما تترابط و تتلاحم هذه المعاني نستطيع الجزم باننا في دولة تقدر قيمة القطاع

في البداية أرحب بك أخت سلمى أيما ترحاب
واتشرف باستضافتك في هذا الصالون المتواضع
وأزداد شغفا أن أقول لك والله لا أجد ما أعقب به على كلامك
فقد اختصرت علي أياما وصفحات من النقاش
ماذا اقول كان هذا مختصر ما احببت أن يصل إليه الأخوة من نقاش
فبارك الله لك في عقلك وأدام الله توهجه
واعتذر إذا كان ردي مقتضبا لنني أوافقك على كل حرف

بارك الله فيك
ولو اطلعت على كل الردود فلك ما تقولين
أنا في انتظار المزيد

[دموع الحيــاة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو محمد 75

شكرا على العودة أختي الكريمة

اسمحي لي أن أعاتبك لأنك لم تتبعي الأسلوب العلمي
أيّ أسلوب علمي ؟؟
أظنّ أنــّنا بصدد نقاش لا بصدد القيام بتجارب علمية لو أخطأنا فيها ينفجر المكان
فعادة عندما يسند إلينا بحث ما في الجامعة نتصل بالأساتذة لكي نناقشهم في أهم
الأسئلة التي يجب أن نجيب عليها في موضوعنا ومن خلال هذا نحدد الاشكالية ثم الخطة التي نتبعها
في الاجابة وبعدها المراجع والبقية يعرفها الجميع وهكذا في أي موضوع
طيــّب
المقدمة : يجب أن نتحدّث عن أهمــّية العلم والتعليم والمعلــّمين والمسؤولين
العرض : الأسباب والمشاكل والحلول المقترحة
والخاتمة : اقتراح أو وجهة نظر أو إجابة على الإشكالية المطروحة
لكن أخيتي أرى أنك في دقائق أجبت على الموضوع ولم تكلفي نفسك عناء البحث والتنقيب
ليس من عادتي لا البحث ولا التنقيب في أمور يراها العام والخاص
الفاهم وغير الفاهم
التــّعليم أصبح أمره مكشوفا وخرجت الرّائحة وشمــّها الجميع
ورغم ذلك سأجاريك في النقاش:
لا إشكال أبدا

كلّ الأدوار واضحة
للمربــّي دور التربية وللبقية دور التوجيه
وأقولها ملايين المرات لكلّ دوره والدور الرئيسي هو للمعلــــــّم دون غيره فالبقيــّة موجــّهون وفقط .

هذا خطأ كيف يتحول الولي وهو المربي الأول والأخير إلى موجه
وكيف يتحول الوزير وهو واضع المناهج ومحدد السياسات
والآمر الناهي إلى موجه ويصبح المعلم هو المربي
هذه إجابة أخيتي لو بحثت لاكتشفت وحدك خطأها
قضيــّة الولي :
ماذا تقول في وليّ يخرج عندما يكون الناس نيام ويقطع المسافات والمسافات لكي يأتي بمصروف يومه أو شهره ، لكي يتلقــّى ابنه الدروس الخصوصية ؟؟
...............
...
الولي يجب أن يمارس دوره على التلميذ كسلطة أبوية فيراقب تصرفاته
وهو كذلك ولا اعتراض

ويتابع مراجعته وتحضيره لدروسه ويقوم سلوكه ويتصل بأساتذته ويراقبهم ايضا
معك حق ولا اعتراض
** ما رأيك في أبوين أستاذين ولديهما ابنا أو اثنين
ولم يريا مرّة واحدة دفاتره ولا معلــّميه ولا أيّ شيء أبدا ؟؟

ويمارس رقابته حتى على الوزير ومناهجه وبرامجه وتقويمها كذلك وهذا كله مفقود
الوزير دوره وضع المناهج التي تتلائم وتركيبة المجتمع وتنسجم مع هويته
وتعمل على تطوير سلوكات واعتقادات التلميذ وتوفير كل الأسباب التي تؤدي إلى نجاح العملية
والعكس هو الحاصل فالوزير يقرر بارتجال يضع مناهج مخالفة لطبيعة المجتمع ويلمع صورته
على حساب الأجيال ويعرقل حتى عمل المربين و و و
لم أرى لحدّ الآن برامج موضوعة هباءا
فكلّ باستشارة أساتذة وتعيين وإحصائيات وحسابات
يعني واضعوا البرامج قد أعلموا قبلا
" هذا حسب ما أعرفه وإن كان هناك شيء آخر فلا أدري "
أما المربي فلو قدر لك أن تعملي في التعليم فأول ما تقول لك الادارة أن دورك تعليم التلاميذ ولا دخل
لك في تربيتهم
لا أبدا
من أراد فهو يستطيع
الإدارة تقول ما تريد وأنا أفعل ما أريد
ما يهمــّني هو مصلحة تلاميذي
حتى لو اضطررت لإضافة ساعات أخرى وأفهمهم ولو في الشارع .
وأمــّا عن تربيتهم
فلا يوجد هناك من هو غير مؤدب ولكن هناك من يحتاج للمعاملة بأدب
وتحضرني قصة أحد المراقبين عندما منع تلميذة في الثانوية من الدخول
بالميني فكاد يفقد وظيفته وقيل له بالحرف الواحد دورك ليس التربية

ايهم قصر ؟
هناك مراقبون قد أدّوا بتلاميذ إلى الإنحراف وكما يجب
ما رأيك بمراقب أتت أمّ تلميذ لكي تدخله فقام بسبــّها وشتمها وماذا سيفعل التلميذ المسكين سوى أن يضربه ويطرد من الثانوية والى فالتــّلميذ من ولاية لولاية ويعمل كل شيء ...........
وقلب أمــّه يحترق من حين لآخر
وأبوه في الفراش لا ينهض منه أبدا ؟؟؟
ما الفائدة من التعليم ومن المراقبة إن كان المربــّي والمراقب لا يفهم التلميذ
في مدّة تربــّصي في ابتدائية قد لفت انتباهي تلميذ في السنة الخامسة ، يحاول أن يرفع أصبعه ثم يرجعه مكانه : فلما سألت معلمته قالت بأنه قد فقد عقله بعد حادث السيارة ...
منذ ذلك اليوم وهو يجلس الأخير مع صمته الدائم
وبالرغم من أنها تعرف تماما ظروفه فقد تجاهلته
المهم طيلة الأيام التي بقيتها معهم كنت أعيــّنه للقراءة وللكتابة ..
وكن أحسبه لا يتحرك ولكنه قد نهض وتكلم وكتب وفرح وأصبح يحضر كراسه المنزلي ويريني ماذا يكتب .....



إجابتك أيضا غير موفقة لكونها لم تحدد من المسؤول
المقصر الأول هو الولي فلو استقام لاستقام المربي والوزير معا
كم مرة سمعت أن جمعية أولياء أو مجموعة منهم وقفت في وجه عربدة الوزير ؟
فيما يخص إجابتي
فأقول لك بأنّ كلامك خاطيء
قل رأيي ونحن بصدد نقاش كما ذكرت في الأول وكل الآراء مقبولة
إذن حسب كلامك فالآباء يجلسون في البيوت لكي يراقبوا أبناءهم وأحيانا يطلــّون على الوزراء ماذا يفعلون وماذا سيفعلون ؟؟؟
هذا كلام خيالي وليس بواقعي
ولا يمكن أن يتحقق أبدا
كم مرة سمعتم أن جمعية أو مجموعة من الأولياء قامت بالتصدي للأساتذة البزناسة والفاسدين ؟
إن عمّ الفساد ووصل للتعليم فليس من حق الآباء النهوض للتصدي بل إرسال أبناءهم إلى الشوارع ولديهم كلّ الحق في ذلك
كم مرة سمعتم أن الأولياء حاسبوا مدراء مدارس أو مدراء تربية ؟
طبعا صفر ............. صفر ........... صفر
لا
هناك من يقومون بهذا الفعل
ولكن ماذا يجري ؟؟؟
ظلم لذلك التلميذ وتقارير متتالية بدون أسباب وبها .
إلى غاية طرده والتخلص من أباه ومنه
وكلّ شيء واضح
أنت لو سرقت 200 دج من أحد فسيغير خرائط وجهك لكن لو سرقت مستقبل إبنه فإنه لن يأبه
المقصر الثاني هو الوزير وهنا لا أسميه مقصر بل الألعبان فهو بهلواني أكثر منه وزير
أنا لم أتعامل بعد مع أيّ وزير ولكن إن أتى اليوم الذي أرى فيه خطأ للوزير فلن أتردّد لحظة واحدة في الشكوى والكتابة به
كيف يقوم وزير بإصدار أوامر لعمليات غش واسعة في شهادتي البكالوريا والمتوسط 2007
ويتوعد بمعاقبة المعرقلين
كيف يصدر أوامر بارتقاء تلاميذ السادسة لتغرق المدارس في فوضى واكتظاظ لم يشهد له مثيل
و..............و............و والله لو جلست حتى الصباح أعدد كوارث الوزير ما أحصيتها
وآخرها منشور يقرر ارتقاء كل تلاميذ السنة الأولى ابتدائي

وللحديث تتمة
شكرا أخت دنيا الدموع وآسف على الاطالة

المزيد

ليكن في علمك أنــّني قد حاولت وضع ردّي مرّتين ولم أستطع .
يعني الأمر لم يأخذ من وقتي الكثير للإستعانة والبحث