همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أهلا أهلا بالشيخ عمر كيف الحال إن شاء الله تكون بخير و على خير

بارك الله فيك على طرحك لموضوع الرياضيات .... و بما أنك طلبت المناقشة راح نعطيك طريقتي في حل المسائل أو المشكلة كما يسميها البرنامج الجديد .... و أرجو منك التفاعل و إبداء رأيك فيها خاصة أن تظهر لي عيوبها

طبعا كما قلت أن نصف إجابة المشكلة تكمن في معرفة العملية المطلوبة و عليه دائما نبحث في المشكلة عن كلمات معينة أو دلالية تدلنا للحل مثلا

إذا قرأناكلمة "زاد" أو حرف "و" فهي عملية زائد ............مثلا عند منى 10قريصات حمراء "و" 3قريصات صفراء
أو نسأل أنفسنا هل زاد أو أنقص ................مثلا عندمنى 10 قريصات أعطتها صديقتها 3صفراء فنسأل أنفسنا زاد عندها العدد أو نقص

أما كلمة "كم بقي" فهي تدل على عملية الناقص

أما "كل" و "الواحدة" فهي تدل على الضرب مثلا اشترت منى 5أقلام القلم "الواحد" ب10د
أو عند منى 3 مزهريات في "كل" مزهرية 12 وردة

و هناك كلمات أخرى كثيرة لم تحضرني اآن حتى أتفكرها .... عموما هاته الطريقة نبدأ بها تعليم التلميذ حل المشكلة حتى يتعود و يصبح يفهمها لوحده فما رأيك

أمر ثاني في المشكلة التي فيها عدة أسئلة أنا دائما أعطي السؤال بعد المعطيات مباشرة حتى لا تتداخل المعطيات على التلميذ مثلا : عند منى 35د زادها أبوها 20د و زادتها أمها 15د "كم أصبح عندها"
اشترت قصة ب40د "كم بقي لها "
أرادت شراء قلم لماع ب15د هل تستطيع، برر إجابتك
هل أكمل هكذا أم أفعل مثل القسم أحيانا مثلي و أحيانا يعطو المعطيات كلها ثم الأسئلة كلها
و سؤال آخر لماذا لا تحلون بالطريقة القديمة يعني المعطيات و الحل لأن إيجاد المعطيات يسهل كثيرا إيجاد الحل؟

أمر ثاني بالنسبة لتلاميذ السنة الثانية في تعلم المئات فلعبة الحانوتي نفعت معي كثيرا
نذهب للبائع ليبادلنا "الصرف" نمثل الوحدات بالقريصات و العشرات بالخشيبات و المئات بالأقلام
مثلا عندنا قلم نريد صرفه يعطينا الحانوتي "التلميذ" 9 خشيبات و 10قريصات و هكذا تصبح 100
أو عندنا 45قريصة و 8 خشيبات فيجمع لنا ليصبح عندنا قلم و 2خشيبة و 5قريصات يعني 125
هذه اللعبة لم تأخذ مني حتى ساعة إلى ساعتين حتى يفهم التلميذ و يميز جيدا بين الوحدات و العشرات و المئات
فما رأيك يا الشيخ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

بالنسبة للجمع لتلاميذ السنة الأولى مثلا 4+2 نقول للتلميذ ضع 4 في رأسك و 2 يمثلهم بأصابعه و يبدأ العد من رأسه إلى أصابعه يعني 4 5 6

أما الجمع بالطرح مثلا 6=..+2 نقول له نبحث عن 6 و عندنا 2 يعني نمشي من 2 حتى نصل إلى 6 برفع الأصابع يعني 3 4 5 6 كم اصبع رفعنا ؟ رفعنا 4 يعني 2+4=6

ما رأيك يا الشيخ عمر و و هل يوجد طريقة أفضل من هاته الطرق

أما هذا الموضوع فأرجو من يجيبني عليه أن يجيبني في رد منفصل حتى لا تتداخل الرياضيات مع اللغة .... و سؤالي هو طبعا المبتدا هو اسم و يبدأ دائما ب"ال" و يكون دائما في أول الجملة .... هل يوجد شيئ آخر نميزه به؟
و لكن الخبر كيف نميزه ؟؟؟؟ و كيف نفرق بين الخبر و الصفة و النعت؟؟؟؟؟ باختصار راني طالبة الحيل les astuces الي تسهل معرفة المبتدأ و الخبر و تمييزها عن اعرابات أخرى وشكرا

الشيخ عمر ربي يبارك فيك و يعطيك الصحة و الهناء و ربي يرزقك بكل خير و بكل ما تتمنى اللهم آمين