همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

معلمي و أخي الشيخ عبد الناصر أزول فلاون "رغم أني نسيت أزول فلام لمن تقال"

تقال للمفرد المؤنث

أعتذر منك لأني لم أرد عليك بالأمس و بدأت اليوم بالترحيب بأختنا مقدسية ...

ماعليش اسبقي بالضيفة ، إكرام الضيف واجب ، حتى أنا سأفعل نفس الشئ في مكانك

و لكن إن عُرف السبب بطل العجب
فأنا امبارح بقيت نخزر "نشوف" في مشاركتك و تائهة ماذا أرد فقد عقدتني بكلمتك "راني حشمان" .. يالله الشيخ عبد الناصر يخجل مني .. لماذا فعلت بي هذا والله أنني لحد الأن لا أجد ما أقوله ... المهم ... صدقني يا الشيخ عبد الناصر لم أجد ما أقوله لك لساني انعقد قصدي كل ما فعلته من أجلي و كل نصائحك و تقولي حشمان والله أنه التناقض بأم عينه ..

أنا طبعي معلم أحب كثيرا التلميذ الذي يكثر الأسئلة و أحاول أن أشبع فضولة بأقصى ما أستطيع ، و إذا لم أوفق يوما لسبب ما " تبقى تحز في نفسي"

فمن أحق بالخجل باينة بلي أنا الي طلباتي مافضتش و ماراهيش حابة اتفض ....

إذا فضت طلباتك سينقطع ذلك السيل من دعوات الخير ، فأرجوك لا تفعلي ، فأنت و الإخوة الأولياء تفتحون لنا نحن المعلمين باستفساراتكم أبوابا لكسب الأجر

الله يحفظك يا شيخ و سامحني لأني أصلا ما عدتش لاقية كلام نشكرك به لكني دائما أذكرك في مجالسي و دائما ما أدعو لك و لعائلتك خاصة لما عرفت بوجود الأبناء في الدار الله يحفظك لهم و ربي يعطيك الصحةو الهناء و ربي يرزقك بر أبنائك اللهم آمين راكي مسامسحة دنيا و آخرة ، و يا رب يعطي لك و لعائلتك مثل ما دعيت لي و لعائلتي و أكثر .

الشيخ عبد الناصر رغم أن لساني معقود عن الكلام إلا أن طلباتي بقيت تعمل و عليه "بدون حشمة يعني بصحانية وجه" نطلب منك تبدأ تفكرلنا في موضوع مقاربة القسمة أو كيف ندخل للقسمة و يا ليت يكون في المنتدى العام ليستفيد الجميع و هي خاصيتك المميزة "نفع الناس"

مع العلم أن حفظ جدول الضرب قريبا ما ننهيه و لكن بتحايل
يعني مثلا جدول ضرب 3
يحفظ 3.. 6 ...9... ..12... 15... و هكذا مع فتح أصابعه يعني
أصبع واحد 3
2أصابع 6
3أصابع 9
10أصابع 30
و هكذا فما رأيك هل ستنفع معنا في القسمة أم لا؟

يجب أن أطلع جيدا على برنامج السنة الرابعة ، لأعرف ما هو مطلوب بالضبط من أطفال السنة الرابعة تعلمه ، و لكن سأحاول أن أجيبك و لو بإيجاز حتى تزيلي بعض الشغف " تتبردي شوية "
أولا التحايل لتحفيظ جدول الضرب يكون حسنا لبعض الوقت فقط ، لكن الحفظ ضروري و ضروري و ضروري ، حبل الحيلة قصير ، و يجب أن يفهم مفهوم الضرب ( تعلمه منذ السنة الثانية) و قد كتبت موضوعا في قسم السنة الثانية لو ترجعي إليه .
تلاميذي أوصيهم في حالة الشك من جداء أن يستعملوا التمثيل برسم النقط أو عصيات صغيرة . و لكن أحرص دائما على الحفظ .
أما القسمة بحد ذاتها يجب البدء فيها بمقاربة الضرب : لو نكتب 20 مقسوم على 4 كم يساوي ، نقول للتلميذ ما هو العدد الذي نضربه في 4 فنجد عشرين . و لكي يفهم أن القسمة هي عكس للضرب ، نقول له : نأخذ 20 قريصة و نقسمها أربعة أربعة . و بعد إجراء القسمة كم مرة تكرر العدد 4 ؟ فيقول تكرر 5 مرات . فنقول له 20 مقسوم على 4 يساوي 5 لأن 5 في 4 ( خمسة مرات أربعة ) يساوي 20
هذه الطريقة يجب أن يكررها كثيرا حتى يهضمها و قبل شروعه في آلية القسمة .

وشكرا مسبقا و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

مجرد رأي بسيط نعمل به في معظم الأحيان قبل أن تعتمد المشاركة انسخ ما كتبته باه ما يروحلكش انا انديرها دائما

شكرا على التنبيه ، أقوم به أحيانا ، و عندما أكتب موضوعا طويلا أكتبه أولا على الوورد word و أحفظه مؤقتا

أتمنى أن يعجبك هذا الأسلوب في الرد ، هكذا لن أنسى شيئا ، أقرأ و أجيب .