الى الاخ انيس1993 و بهاد الدين 93 ارجو الدخول - الصفحة 2

~ منصـ‘‘ـف ~ · 2012-03-09, 19:55

جزاك الله خيرا اخ بهاء
نعم الكلام
صديقي اجعلنا نفتخر بك و بنتيجتك في البكالوريا ان شاء الله
أخ بهاء احتاجك في أمر خاص
اخي اضفني الى الفيس بوك التالي moncef bac
وفقك الله اخي

zizou93 · 2012-03-09, 20:12

بارك الله فيك اخي بهاء الدين واللهافدتنا كثييييييييييييرا
ربي يوفقك

zoldek 7 · 2012-03-09, 21:57

ممكن تطرحولنا طريقة مراجعتكم للمواد العلميه +وماهي المراجع التي تعتمدونهاا ؟؟؟

وشكرااا مسبقاا

انيس1993 · 2012-03-10, 07:41

و الله تفاجات حقا وأنا أقرا هدا الموضوع و لكنني وجدت في إجابة بهاء خير معين لكم في الإجابة على الأسئلة . و لا يكفي الثناء و الكلام للتعبير عن مدى صدق مشاعري و إعجابي بك يا اخي بهاء . ما عساني الا ان اضيف بعض اللمسات املا مني ان يستفيد باقي الاعضاء و يتمكننون من تحطيم هاجس اللغة العربية .
1 . يجب الاقتناع بمدى تفرد هده اللغة عن غيرها من اللغات بقوة معانيها ودقة الفاظها و جمال ورقة اساليبها . لدلك يجب عليكم ان تحبوا مادة الادب و تحاولوا ان تضعوا انفسكم موضع الشاعر و تحاولوا ان تتصرفوا بالقصيدة بطريقتكم الخاصة و تجيبوا على الاسئلة التالية : لمادا كتب الشاعر هده القصيدة ؟ ما هو موضوعها ؟ هل هناك رسالة يحاول الشاعر ايصالها للقراء ؟ .
2 - الاطلاع الشامل و المسبق بخصائص ومميزات اسلوب كل شاعر : مفدي زكريا - ايليا ابو ماضي - ابو القاسم الشابي - سليمان العيسى - ميخائيل نعيمة - ابن الوردي - احتياطا - نازك الملائكة - محمد صالح باوية . و غيرهم من الشعراء - و اضن انه بحوزتكم المطوية التي تحتوي المعلومات الخاصة بكل شاعر -
3 - الاستعانة بكتاب الللغة العربية الخاص بالتلاميد المتمدرسين في التكوين عن بعد لانه يشرح النصوص بطريقة دقيقة و رائعة مما يسمح للتلميد بشرح الالفاظ الصعبة و فهم معاعني القصيدة .
3 - الاطلاع كما اشار اخي بهاء على المواضيع المقترحة من الوزارة و ستجدونها في جميع مواقع التحضير للبكالوريا . ولابد من التمعن في الاجابات النمودجية و لا اقول الحفظ بل على الاقل التعود على بعض الاسئلة التي ان تكررت فستكون الاجابة حتما نفسها. كقولنا : استخرج مظاهر التزام الشاعر : فتكون الاجابة : الشاعر ملتزم لانه : 1- يسخر قلمه و حسه لخدمة قضايا وطنه و امته و ...... الخ 2/ يعرض مشكلة ما – الاستعمار او التبعية او الاستبداد ... الخ – و يحاول ايجاد حلول لها عن طريق : دعوة الشعوب الى النهوض او تقرير المصير او الكفاح او .....او حسب النص .

حدار : لا يجب الانطلاق من فكرة أن الشاعر يتحدث دوما عن نفس المواضيع في قصائده . فمفدي زكريا قد يتحدث عن وطنه – اتجاه ثوري – و لكنه قد يوجه قصيدته للحديث عن العروبة و وحدة الوطن العربي – بكالوريا 2011 – لدا فهم القصيدة واعادة قراءتها امر مهم جدا .
4- فهم و التعود على بعض الاسئلة :
الاتجاه الفني الدي ينتمي اليه الشاعر . لون النص . نوع النص . نمط النص . ما هي المدرسة الفنية التي ينتمي اليها الشاعر ؟
ماهو الالتزام ؟ استخرج مظاهره . ماهي عاطفة الشاعر من خلال النص ؟ ماهي مظاهر التجديد من خلال القصيدة ؟ . الخ
5- التعود و استيعاب بعض المصطلحات: الرمزية . الإيحاء . الحقل الدلالي . الحقل المعجمي . الاسلوب الانشائي او الخبري – و ليس الاخباري - الرومانسية – الانسانية - الواقعية – الرابطة القلمية – الشعر السياسي الثوري التحرري - الاسلوب العلمي المتادب – شعر التفعيلة - الالتزام – الاقتباس – الوحدة العضوية – الوحدة الموضوعية – الخيال – الصور البيانية – المحسنات البديعية – لفظية او معنوية – الاتساق . فائدة التكرار .... الخ
9 – اما دروس الاعراب فلا سبيل الا بمراجعتها و اجراء اكبر عدد ممكن من التمارين حولها .
امل ان نكون قد افدناكم ولو بالقليل . وستجدون الاستادة اعتماد للاجابة على أي استفسار او غموض . بالتوفيق

zizou93 · 2012-03-10, 08:03

شكرا جزيلا الاخ انيس 1993 ربي يجازيك كل خير ان شاء الله تجيب الباك بامتياز
شكرا جزيلا على النصائح افدتنا كثيرا

♫ وهج الأمـل ♫ · 2012-03-10, 08:32

جزاكما الله خيرا أخوي أنيس وبهاء الدين

sirina_angel · 2012-03-10, 10:27

جزاكما الله خيرا اخ انيس و اخ بهاء اتمنى نقدروا نتجاوزوا هاذ الهاجس
انشالله تكونو على راس قائمة الناجحين
وفقكم الله

maouche mamel · 2012-03-10, 11:05

شششششششششششششششششششششكرا جزييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييلا لك اخي

عش حلمك · 2012-03-10, 11:22

جزاكما الله خيرا

zoldek 7 · 2012-03-10, 12:37

جزاكما الله خيرا

~خيرات حِسان~ · 2012-03-10, 12:40

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بهاء الدين 93

السلام عليكم ، جمعة مباركة للجميع ،
أولا أتقدم بخالص اعتذاراتي عن التأخر في الإجابة و ذلك لضيق الوقت ،
وبعد ،، فإنه لينوط بنا أن نلتزم الصمت في حضرة الأستاذ أنيس ، فلسنا بأهل لأن يقترن اسمنا مع اسمه في مثل هذا المجال ،
كتلبية لطلب الإخوة ، سأسرد حكايتي مع هذه المواد الأدبية ،
أول ، اعلمي أختي أنه لا شيء يختلف بين مادة من المواد الأدبية و أخرى من نظيرتها العلمية ، فمثلاا عند الشروع في دراسة وحدة جديدة في الفزياء أو العلووم ستجدين نفسك في متااهة و ستشعرين أن هذه الوحدة هي الأصعب على الإطلاق ... لا لشيء سوى لأن التلميذ لم يتعود عليها بعد ، لكن ما إن تكثري من التمارين فستهضمين الوحدة و ما فيها من معارف بشكل جيد ،
نفس الشيء بالنسبة للمواد الأدبية ، إن أنت بذلت قصارى جهدك و أعطيت لكل مادة ما تستحقه من عناء فإنك باذن الله لن تخيبي ، لذلك لا بد من العدل في تقسيم الوقت بين مختلف المواد كل حسب معامله ،
حسن ، سأبدأ بمادة الأدب العربي ، فهنا يتعين على الطالب حل أكبر قدر من المواضيع مع مقارنة إجاباته مع الإجابة النموذجية المطروحة ، بالنسبة لي استعنت بسلسلة مستقبلي في مادة الأدب العربي و قد أفادتني كثيييرا ، مع حل مجموعة مواضيع سواء من قرص تجربتي في الباكالوريا أو بقية المواضيع على النت و أخرى كانت بحوزتي ،
لكن الأساس هو الاطلاع بعد ذلك على طريقة التصحيح و النقاط التي يتم التركيز عليها ، كما أنه يجب استخلاص أهم الأسئلة التي تتكرر بكثرة في المواضيع ، و هي التي تتسبب بضياع النقاط للتلاميذ ،
فمثلا ، ما لمسته عند قسمنا أن الأغلبية أخطأ في أسئلة مثل : ما الموضوع الذي يعالجه النص ، الى اي فن أدبي ينتمي هذا النص ، استخراج الرموز الواردة ، هل الشاعر ملتزم ، ما نزعة الشاعر التي تتجلي في النص ، استخرج مظاهر التجديد ، ما هي القيم التي ظهرت في النص .... ، فالإجابة على مثل هذه الأسئلة تتطلب حل عدد من المواضيع المشابهة حتى يصبح التلميذ قادرا على التنبؤ بصفة عامة عن ماهية الأسئلة التي ستطرح في الامتحان ،
اختبارنا للفصل الثاني كان قصيدة لسليمان العيسي ، بمجرد قراءة الاسم يعرف الطالب أن القصيدة تجسد النزعة القومية ، فهذا ما يعرف عن شاعر العروبة ، بعدها تأتي قراءة النص ، و هي أهم مرحلة لأن خطأ أغلب التلاميذ هو قراءة النص لمرة واحدة و التوجه الى الأسئلة مباشرة ، فهذا سيجلب لك القلق و الاضطراب لأن الطالب سيحس بأنه يجهل كل الإجابات خاصة ما تعلق بالبناء الفكري و سيكمل امتحانه مرتبكا ، أقول ذلك لأني مررت بتجربة مماثلة ، وحدث أن تحصلت العام الماضي على نقطة الـ 13 في الأدب !
و عليه ، فإنه يوم الامتحان لا بد من قراءةالنص قرابة النصف ساعة ، مع تحليل الأفكار الواردة فيه وحتى تلك الواقعة ما بين السطور ، وكذا فهم الغرض من مختلف الأساليب الانشائية التي جاء بها الكاتب ، عندها ، يمكن التوجه الى الأسئلة و قراءتها لآخرها لأنها هي الأخرى تلعب دورا في فهم النص خاصة اذا ما استفتحت بفكرة معينة و طلب تعليلها من النص .. أيضا ، يجب تجنب الإجابات السطحية لأنه ما من مادة تبنى على العشوائية في الإجابات ، فكل إجابة يجب أن تكون مما احتوى عليه النص لا من خيال التلميذ ،
كما ذكرت هناك بعض الأسئلة التي تتكرر ، فنصوص هذا الفصل مثلا تتناول القضايا التحررية ، و هنا نلمس بصفة عامة نوعين من النزعات ، فإذا كان الشاعر من نفس البلاد التي يتحدث عنها فنقول أن له نزعة وطنية و يكون النص ينتمي الى الشعر الثوري التحرري ، أما ان كان من بلاد غير البلاد التي يتحدث عنها فنقول أنه قومي ،و النص ينتمي الى الشهر السياسي التحرري ( أقول بصفة عامة ) ، الرموز ألجأ الى استخراج رموز الطبيعة و توضيح مدلولها اجتنابا للوقوع في الخطأ ، القيم بصفة عامة تكون انسانية أو أدبية أو دينية ( هذا ما يتكرر) ، قضية الاتزام من عدمه ، يكون بالتساؤل اذا كان الشاعر قد اهتم بقضية تهم مجتمعه و وطنه ، و بالتالي فهو ملتزم ، أما ان كان قد تحدث عن قضية شخصية أو عاطفية فهنا لن يكون بملتزم ،
بمثل هذه الطريقة و بتوفيق من الله لم أواجه مشكلة و الحمد لله ، أخطأت في إعراب "الفاء" و التي وضعتها سببية ، في حين أنها فاء استئناف ( لم أسمع بها من قبل) ،
في ما يخص مادة الفلسفة ، فلا عجب أنها تشكل مصدر أرق جل الطلبة كونها مادة جديدة على التلميذ ، ما أريد التنويه اليه أن كل تصحيح نموذجي قائم على معايير محددة و لا مجال للعشوائية هنا أيضا ، تحضيري للامتحان كان بالحضور الجيد في القسم و تحضير الدروس و الوصول الى تبادل الأفكار و مناقشتها مع الأستاذ حتى يصبح الطالب قادرا على نقد ما يتلقاه من أفكار بحجج شخصية ، فالفلسفة تخاطب العقل ،
في البداية كنت أحسب أنه لا بد من حفظ المقالات لتحصيل النقاط الجيدة ، لكن نظرتي تغيرت مع مرور الزمن ، فالواجب هو الاطلاع على أكبر قدر من المقالات و استخلاص أهم النقاط الواردة فيستنتج الطالب أن المقالة تبنى على هذه الأفكار ، طبعا يجب حفظ الأقوال المأثورة ( هذا ما كان ينقصني) و من الأحسن تدوينها في كراس خاص لأنه من الصعب الرجوع الى المقالات لحفظ الأقوال في كل مرة ، ما يتعين على الطالب معرفته أيضا هم رواد كل اتجاه ، كالعقليين و التجريبين و المنطقيين ... ، كما أني أخذت بفكرة أحد الطلبة الناجحين العام الماضي و التي قالت في هذا المنتدى أنه انطلاقا من مقالة جدلية يمكن صنع مقالة استقصاء بالرفع أو استقصاء بالوضع عندما يكون الطالب ملما فعلا بمختلف الأفكار ، لكن من يعتمد على الحفظ لا أظن أنه بقادر على فعل ذلك ، أنصح أيضا بكتابة مقالات و تقديمها للأستاذ لتصحيحها ، فذلك سيساعد في الكشف عن مكمن النقص ،
ما استنتجته من آخر اختبار ، هو أنه لا بد من الحرص على كتابة المقالة بأسلوب شخصي ، إذ أنه لا مانع من الارتجالية في الإجابة ان كانت لا تخل بالمعنى العام ، ذلك أن الأستاذ المصحح سيشعر بالملل إذا ما هو وجد نفس الأفكار تتكرر في المقالات و بنفس الأسلوب ، لكن التلميذ باجتهاده على تلميع مقالته بأسلوب أدبي جميل سيجعل المصحح يتلهف لقراءة ما يحتويه المنتوج ، و بذلك ستضمن علامة متميزة ان شاء الله ،
شيء آخر ، أنصح الجميع بالابتعاد عن الأفكار التثبيطية التي تقول أن الطالب مهما اجتهد لن يحصل على نقطة جيدة في هذه المادة ، أو أنها تعتمد على الحظ ، و للتأكد من ذلك ها هو ذا مثال عن التصحيح النموذجي المعتمد في باكالوريا العام الماضي : https://www.ency-education.com/philos...orrection.html
تأكدوا إخوة الإيمان أنه حتى المصحح الذي يقال عنه "شحيح" في النقاط خلال السنة فسيلتزم التوسط في الباكالوريا ، فهو يعي جيدا أنه إذا ما أفرط في "الشح" في النقاط فستوجه له الملاحظة عن الفارق بينه و بين المصحح الثاني ، فيلجأ الى الععمل بسلم التنقيط ،
... ربما تكون أستاذتي فعلا قد بالغت في منحي العلامة الكاملة و هذا ما ارتأيته أيضا ، خاصة و أن عدة أفكار لم أدونها كون مدة ساعتين في الفلسفة غير كافية لصنع مقالة فردية في المستوى ، ثم إني وظفت أقوالا على غير صيغتها الأصلية ( للأسف خانتني الذاكرة نوعا ما ) ،، و عليه ، سأعمل على وضع مقالتي و التي قدمتها الأستاذة كتصحيح نموذجي الأسبوع القادم ان شاء الله لأننا لم ننه التصحيح بعد و لم توزع الأوراق ، يسرني أن أعلم إن كانت فعلا في المستوى أم أنها كرم من عند الأستاذة ، و لكم الحكم ،
الاجتماعيات طبعا لا بد من الحفظ ، خصصت أسبوعا كاملا لمراجعة المصطلحات و الشخصيات و التواريخ ، و التي وردت في ملخصات قدمها لنا الأستاذ و هي موجودة على النت على ما اظن ، مع ذلك وردت في الامتحان مصطلحات لم أكن قد حفظتها ، لذلك لا بد من الاعتماد على المعارف الشخصية و صياغة الفكرة بأسلوب مناسب حتى لا يشعر المصحح أن التلميذ بصدد كتابة كلام فارغ ، لأن كل التعريفات تبنى على مقاييس و على منهجية معينة وليس تعريفات عشوائية ، بحوزتي ملخص عن أهم النقاط التي يجب احترامها في الإجابة عن أسئلة مادة الاجتماعيات ، سأضعها لاحقا ان شاء الله،
في ما يخص الجزء الثاني من الاجابة ، فأعتمد على وضع مقدمة تتناسب و سياق الموضوع ، أحيانا أرفقها بالإشكالية المعالجة ، أترك سطر ثم أضع عنوانا لما سأشرع في عرضه تماااما مثل الكراس ، حيث يكون العرض على شكل نقاط .. أترك سطر و أضع الخاتمة التي تمثل استنتاج عام و حل للاشكالية المطروحة ،
هذا رأيي في مثل هذه المواد و الاختلاف واقع بمشيئة من الله ، أرجو أن أكون قد وفقت في ما ذهبت إليه وأني قد أفدت و لو بالشيئ القليل و أعتذر على الإطآآلة و على بعض الأخطاء اللغوية ان وجدت ، أي سؤال نحن في الخدمة ، لا تنسونا من صالح دعآئكم ، والله ولي التوفيق ، سلام

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة انيس1993

و الله تفاجات حقا وأنا أقرا هدا الموضوع و لكنني وجدت في إجابة بهاء خير معين لكم في الإجابة على الأسئلة . و لا يكفي الثناء و الكلام للتعبير عن مدى صدق مشاعري و إعجابي بك يا اخي بهاء . ما عساني الا ان اضيف بعض اللمسات املا مني ان يستفيد باقي الاعضاء و يتمكننون من تحطيم هاجس اللغة العربية .
1 . يجب الاقتناع بمدى تفرد هده اللغة عن غيرها من اللغات بقوة معانيها ودقة الفاظها و جمال ورقة اساليبها . لدلك يجب عليكم ان تحبوا مادة الادب و تحاولوا ان تضعوا انفسكم موضع الشاعر و تحاولوا ان تتصرفوا بالقصيدة بطريقتكم الخاصة و تجيبوا على الاسئلة التالية : لمادا كتب الشاعر هده القصيدة ؟ ما هو موضوعها ؟ هل هناك رسالة يحاول الشاعر ايصالها للقراء ؟ .
2 - الاطلاع الشامل و المسبق بخصائص ومميزات اسلوب كل شاعر : مفدي زكريا - ايليا ابو ماضي - ابو القاسم الشابي - سليمان العيسى - ميخائيل نعيمة - ابن الوردي - احتياطا - نازك الملائكة - محمد صالح باوية . و غيرهم من الشعراء - و اضن انه بحوزتكم المطوية التي تحتوي المعلومات الخاصة بكل شاعر -
3 - الاستعانة بكتاب الللغة العربية الخاص بالتلاميد المتمدرسين في التكوين عن بعد لانه يشرح النصوص بطريقة دقيقة و رائعة مما يسمح للتلميد بشرح الالفاظ الصعبة و فهم معاعني القصيدة .
3 - الاطلاع كما اشار اخي بهاء على المواضيع المقترحة من الوزارة و ستجدونها في جميع مواقع التحضير للبكالوريا . ولابد من التمعن في الاجابات النمودجية و لا اقول الحفظ بل على الاقل التعود على بعض الاسئلة التي ان تكررت فستكون الاجابة حتما نفسها. كقولنا : استخرج مظاهر التزام الشاعر : فتكون الاجابة : الشاعر ملتزم لانه : 1- يسخر قلمه و حسه لخدمة قضايا وطنه و امته و ...... الخ 2/ يعرض مشكلة ما – الاستعمار او التبعية او الاستبداد ... الخ – و يحاول ايجاد حلول لها عن طريق : دعوة الشعوب الى النهوض او تقرير المصير او الكفاح او .....او حسب النص .

حدار : لا يجب الانطلاق من فكرة أن الشاعر يتحدث دوما عن نفس المواضيع في قصائده . فمفدي زكريا قد يتحدث عن وطنه – اتجاه ثوري – و لكنه قد يوجه قصيدته للحديث عن العروبة و وحدة الوطن العربي – بكالوريا 2011 – لدا فهم القصيدة واعادة قراءتها امر مهم جدا .
4- فهم و التعود على بعض الاسئلة :
الاتجاه الفني الدي ينتمي اليه الشاعر . لون النص . نوع النص . نمط النص . ما هي المدرسة الفنية التي ينتمي اليها الشاعر ؟
ماهو الالتزام ؟ استخرج مظاهره . ماهي عاطفة الشاعر من خلال النص ؟ ماهي مظاهر التجديد من خلال القصيدة ؟ . الخ
5- التعود و استيعاب بعض المصطلحات: الرمزية . الإيحاء . الحقل الدلالي . الحقل المعجمي . الاسلوب الانشائي او الخبري – و ليس الاخباري - الرومانسية – الانسانية - الواقعية – الرابطة القلمية – الشعر السياسي الثوري التحرري - الاسلوب العلمي المتادب – شعر التفعيلة - الالتزام – الاقتباس – الوحدة العضوية – الوحدة الموضوعية – الخيال – الصور البيانية – المحسنات البديعية – لفظية او معنوية – الاتساق . فائدة التكرار .... الخ
9 – اما دروس الاعراب فلا سبيل الا بمراجعتها و اجراء اكبر عدد ممكن من التمارين حولها .
امل ان نكون قد افدناكم ولو بالقليل . وستجدون الاستادة اعتماد للاجابة على أي استفسار او غموض . بالتوفيق

je vous tire mon chapeau

بهاء الدين 93 · 2012-03-11, 18:11

السلام عليكم ،
أخي منصف ، إن كان بإمكانك أعطني بريدك الالكتروني ، فللأسف ليس لدي حساب على الفاايسبوك ،

أخي أنيس ، عرفتك أستاذا و ستظل كذلك ، والله أبدالك نفس الشعور ، إني لأرى فيك مثالا للطالب المتميز ، كان الله معك في دربك نحو النجاح ،

جئت اليوم بما وعدت به حول المقالة التي جاءت كتصحيح نموذجي ، آآسف لرداءة الخط فذلك أكبر هاجس لي ، كما أتأسف لأن الصفحة الأولى لا تظهر جيدا ،

الصلاة و السلام عليك يا رسول الله

https://www.mediafire.com/download/u8zsymz77vgh5se

كما بودي أيضا أن أعرض نموذجا عن منهجية الإجابة في مادة التاريخ و الجغرافيا علها تفيد الطلبة في قادم المواعيد ،

الصفحة 1 ، صلي على رسول الله

الصفحة 2 ، صلي على رسول الله

لا تنسونا من صالح دعائكم ، السلام عليكم

~ منصـ‘‘ـف ~ · 2012-03-11, 18:18

السلام عليكم
اخ بهاء لطالما عرفتك مثالا عاليا نهتدي به في ظلمات هذا العام الدراسي
الذي اصبح يؤرق كاهل كل من يكد و يجتهد لنيل الشهادة بأعلى درجة
ارفع لك القبعة اخ بهاء
اخي
تفضل بريدي الالكتروني
moncef_bac@ y a h o o. c o m
انزع الفراغات اخي

بهاء الدين 93 · 2012-03-11, 18:33

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة راجـي رحمـة الله

السلام عليكم
اخ بهاء لطالما عرفتك مثالا عاليا نهتدي به في ظلمات هذا العام الدراسي
الذي اصبح يؤرق كاهل كل من يكد و يجتهد لنيل الشهادة بأعلى درجة
ارفع لك القبعة اخ بهاء
اخي
تفضل بريدي الالكتروني
moncef_bac@ y a h o o. C o m
انزع الفراغات اخي

والله أخجلت تواضعي بكلامتك البراقة أخي منصف ، لست أهلا لكل هذا ، عسى أن نكون بمستوى التطلعات في الباكالوريا ،
حسنا ، ستتم الإضافة بعد قليل ان شاء الله ، سأعود بعد صلاة المغرب 8 ـ السلام عليكم ،

~ منصـ‘‘ـف ~ · 2012-03-11, 18:35

ان شاء الله
وفقك الله اخي