كم نسبة المعلمين الغشاشين ؟؟؟

[مختار ياسين]

حكم الغش في الامتحانات

الغش في الاختبارات الدراسية إذا كان المدرس على علم بذلك؟


الغش محرم في الاختبارات، كما أنه محرم في المعاملات، فليس لأحد أن يغش في الاختبارات في أي مادة، وإذا رضي الأستاذ بذلك فهو شريكه في الإثم والخيانة.
https://www.binbaz.org.sa/mat/370

[courpassion]

سجل عندك أنه في نهاية سنة 2008 وفي امتحان الفحص كان يدرس في قسمي تلميذ ضعيف المستوى
وبحث وليه عن وساطة أشخاص نافذين لكن معدلفه السنوي بقي كما هو 3.5 تقريبا وهو نفس معدله في الفحص
قال لي وليه أنه ناجح ناجح وأني أنا الخاسر في النهاية
ههههههه خاسر لأني لم أقدم له خدمة
أنا أعترف أني خسرت لأن نفس التلميذ حصل في الدورة الثانية على معدل 8.9
من المسئول على هذه الجريمة ؟
لا أظن أبدا أنه دركي او شرطي او رئيس دائرة
المسئول هو المعلم الذي حرسه وسمح له بالغش
للعلم أني خشيت التدخل في القضية وسكتت كما سكت الكثيرون وأنا لحد اللحظة أعتبر نفسي غشاشا .لأني سكتت .

[salimfarid]

عيب عليك ...

[شهاب 3]

إن النسب الضخمة لا تدل على تفوق التلاميذ بل تدل على الغش
وليعلم المسؤولون من مدراء ومفتشين أن نتائج المدرسة أو المقاطعة لا تمثل النسبة الحقيقية
فهم يكذبون على أنفسم وعلى الأولياء والتلاميذ الضحايا
واعلم أيها المعلم صاحب الضمير الحي أن ما تقوم به لارضاء الله هو الأهم
ولا تغرنكم النسب المرتفعة وستسألون عن الأمانة التي بين أيديكم

[حسين حسين]

تلميذ الابتدائي ملاك لا يمكن أن يغش مهما كانت الظروف ا لا إذا أعطاه المعلم الإجابة

[amar26366]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد النور ن

احشم على روحك

ولماذا..؟
ألأنه مس الجرح..؟

[محمد عين الملح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bendjdia

أنت تريد تبرير نسبتكم الضعيفة 48 بالمئة...فاقوا...لأن الفحص سهل جدا و نسبتكم سببها أنت وزملاؤك وليس التلميذ حسب النسبة أنكم لم تؤدوا واجبكم وستسألون يوم القيامة عند الله ويأخذ التلميذ حقه من حسناتكم ..لا توجد ولا ية و ولا مقاطعة نسبتها أقل من60بالمئة وهذا راجع لسهولة الفحص...أذن العنوان ينطبق على مدرستك .

و الله لا أظن أن واحدا مثلك يقوم بنفس المجهود الذي أقوم به فمثلا بدلت كرتوش الطباعة 4 مرات و درست مساء الثلاثاء خلال السنة و .................................................. ....(بلا مزية)
لكن نوعية البرامج واهمال الأولياء جعلت التلميذ في دوامة لا يمكن الخروج منها فكيف تستطيع تحقيق نسب عالية علما أن الحراسة كانت مثالية لا قراءة لا شرح لا غش

[hicham bahi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد عين الملح

و الله لا أظن أن واحدا مثلك يقوم بنفس المجهود الذي أقوم به فمثلا بدلت كرتوش الطباعة 4 مرات و درست مساء الثلاثاء خلال السنة و .................................................. ....(بلا مزية)
لكن نوعية البرامج واهمال الأولياء جعلت التلميذ في دوامة لا يمكن الخروج منها فكيف تستطيع تحقيق نسب عالية علما أن الحراسة كانت مثالية لا قراءة لا شرح لا غش

على رسلك أخي محمد ....أنت غير محتاج الى التبرير ...فنتائج الامتحانات ان كانت نزيهة لا يتحكم فيها المعلم ولا أي مسؤول في القطاع .. فالمعلم أو أي مجتهد في هده الحيلة مطلوب منه بدل الجهد وليس تحقيق النتيجة التي تتحكم فيه عدة عوامل...
للأسف الكثير من كوادر التربية ومع أنهم ينتمون الى القطاع غير واعين بأن تقدم المدرسة أو المقاطعة لا يقاس على حسب النتائج مع أهميتها بقدر ما يقاس بمستوى التحصيل الدراسي...وكان الأجدر والحلي بالمربي الفاضل أن يجيب على سؤال مهم غفل عنه الكثيرون وهو : مادا استفاد تلاميدكم خلال العام الدراسي ؟ ودلك ليس على المستوى العلمي فحسب بل على المستوى التربوي كدلك.....
والاكمالية ليس ببعيدة ساعتها سيعرف من نجح باستحقاق ....أما موضوع النتائج فلا أريد الخوض فيه لأنه موضوع دو شجون وأخاف أن أفقد أعصابي فيقل احترامي وهدا ليس من شيمي ..ودمتم سالمين

[بلعباس]

انت يا من تعتبر نفسك شريفا تبرر فشلكم باتهام الاخرين بالغش. بالله عليك على اي نزاهة تتحدث اولا تستح بنسبة48 بالمئة في موضوع لا يرق حتى لمستوى الثالثة . من المفروض تعاقب هذه المقاطعةلان نتائجكم عرتكم و كان حيي بك ان تسكت فامرك عجيب تفتخر بالمرتبة الاخيرة.

[أبو سيف الإسلام]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك

سنرى نسبكم العالية في السنة أولى متوسط في الفصل الاول وسنرسل لكم كشوف ابناءكم كلام محمد صحيح ونسبته حقيقية

نسبنا العالية يا أخي لم نبتكرها نحن ، بل من منظومة هشة ، وإصلاحات فاشلة ، صحيح سيأتيكم تلاميذ في معظمهم ضعاف المستوى وهو حال تلاميذكم حين ينتقلون إلى الثانوي لكن أن يكون امتحان بهذا المستوى المتدني مقياسا للحكم على مستوى التلاميذ ، ومقاطعة تحقق نسبة 48٪ فتلك مشكلة يجب البحث عن أسبابها في المقاطعة وعلاجها.

[تقي2008]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة م.فريد

النسبة 0000لأن معظم التلاميذ نجحوا في الفحص بكل استحقاق
حتى المعلم يحارب في المعلم و يتهمه بالغش هذا عيب و عار في ارض الشجعان

بارك الله فيك.
تأكيدا لكلامك في مدرستنا المجموعة التي لم توفق في النجاح أغلبهم تحصل في الشهادة على معدل 4 إلى 4.30.
فلو كان هناك تضخيم للنتائج لتمكنت هذه المجموعة من النجاح.

[dahmane42]

هذا السؤال أطرحه على نفسك
المرة الاخرى شوف موضوع أحسن من هذا الذي فيه فائدة و أحترم نفسك دون المس بشخصية المعلم و الاسرة التربوية

[ahmed65]

من غشنا ليس منا
الغش في الامتحانات --منقول-


- مقدمة:

فلا شك أن الغش ظاهرة خطيرة و سلوك مشين.

والغش له صور متعددة، و أشكالاً متنوعة، ابتداءً من غش الحاكم لرعيته، و مروراً بغش الأب لأهل بيته، و انتهاء بغش الخادم في عمله.

وحديثي سوف يكون فقط عن الغش في الامتحانات، والذي أصبح يشكو كثير من المدرسين و التربويين من انتشاره و تفشّيه.

وهذا حق، فإن ظاهرة الغش بدأت تأخذ في الانتشار، ليس على مستوى المراحل الابتدائية فحسب، بل تجاوزتها إلى الثانوية و الجامعة. فكم من طالب قدم بحثاً ليس له فيه إلا أن اسمه على غلافه. وكم من طالب قدّم مشروعاً و لا يعرف عما فيه شيئاً.

وبل وقد تعجب من انتكاس الفطر عند بعض الطلاب، فيرمي من لم يغش بأنه مقعد ومتخلف وجامد الخ.. تلك الألقاب. و لربما تمادى أحدهم فاتهم الطالب الذي لا يساعده على الغش بأنه لا يعرف معنى الأخوة ولا التعاون.

هذه الظاهرة التي أنتجها الفصام النكد الذي يعيشه كثير منا في مجالات شتى. نعم لما عاش كثير من طلابنا فصاماً نكداً بين العلم والعمل، ترى كثيراً منهم يحاول أن يغش في الامتحانات، و هو قد قرأ حديث الرسول صلى الله عليه وسلم: «من غش فليس منا»، بل ربما أنه يقرأه على ورقة الأسئلة، و لكن ذلك لا يحرك فيه ساكناً. لأنه قد استقر في ذهنه أنه لا علاقة بين العلم الذي يتعلمه وبين العمل الذي يجب أن يأتي به بعد هذا العلم.

ولا أبالغ إن قلت: إن ظاهرة الغش قد تسرّبت حتى عند بعض المدرسين والمراقبين.

2- أسباب الغش

هذه بعض الأسباب التي تنتج هذا الخلق المشين:

1- ضعف الإيمان:

فإن القلوب إذا ملئت بالإيمان بالله لا يمكن أن تقدم على الغش وهي تعلم أن ذلك يسخط الله. لا يمكن للقلوب التي امتلأت بحب الله أن تقدم على عمل وهي تعلم أنه يغضب الله.

2- ضعف التربية:

خاصة من قبل الوالدين أو غيرهما من المدرسين أو المرشدين. فلا نرى أباً يجلس مع ابنه لينصحه و يذكّره بحرمة الغش، و يبين له أثاره وعواقبه، بل تعجب من بعض الآباء إذا قلت له ذلك أجابك مباشرة: لماذا، هل ابني غشاش؟ بل ربما لو وقع الابن في يد المراقب، لجاء ذلك الأب يدافع عنه بالباطل.

3- تزيين الشيطان:

فالشيطان يزين لكثير من الطلاب أن الأسئلة سوف تكون صعبة، ولا سبيل إلى حلّها والنجاح في الامتحانات إلا بالبرشام والغش. فيصرف الأوقات الطويلة في كتابة البراشيم، و اختراع الحيل والطرق للغش؛ ما لو بذل عشر هذا الوقت في المذاكرة بتركيز لكان من الناجحين الأوائل.

4- الكسل وضعف الشخصية:

فترى كثير من الطلاب يرى زملائه من بداية العام وهم يجدّون ويذاكرون ويهيئون أنفسهم للامتحان الأخير، و هو لا هم له إلا اللعب و المرح. فإذا ما جاءت الامتحانات النهائية تراه يطلب المساعدة، و يطلب النجاح ولو كان على ظهور الآخرين، ولو كان ذلك بالغش. إن الغش هو حيلة الكسول، وهو طريق الفاشلين. وهو دليل على ضعف الشخصية حيث أن الذي يغش لا يجد الثقة في نفسه بأنه قادر على تجاوز الامتحانات بنفسه وجهده واستذكار دروسه لوحده، ومن ثم الإجابة معتمداً على مذاكرته.

5- الخوف من الرسوب:

فإن الخوف من الفشل والخوف من الرسوب يسبب قلقاً مستمراً لكثير من الطلاب مما يجعلهم يلجئون إلى الغش كسبيل للنجاة.

3- آثار الغش:

أن الغش كما قلنا له أشكال متعددة، و يدخل في مجالات شتى، و لكن من أخطر أنواع الغش هو الغش في الأمور التعليمة، و ذ لك لعظيم أثره و شره.

و من ذلك:

1- أنه سبب لتأخر الأمة، وعدم تقدمها وعدم رقيها، و ذلك لأن الأمم لا تتقدم إلا بالعلم وبالشباب المتعلم، فإذا كان شبابها لا يحصل على الشهادات العلمية إلا بالغش، فقل لي برأيك: ماذا سوف ينتج لنا هؤلاء الطلبة الغشاشون؟

ما هو الهم الذي يحمله الواحد منهم؟

ما هو الدور الذي سيقوم به في بناء الأمة؟

لا شيء، بل غاية همه؛ وظيفة بتلك الشهادة المزورة يأكل منها قوته ورزقه. لا همّ له في تقديم شيء ينفع الأمة، أو حتى يفكّر في ذلك. وهكذا تبقى الأمة لا تتقدم بسبب أولئك الغششة بينها.

ونظرة تأمل للواقع: نرى ذلك واضحاً جلياً، فعدد الطلاب المتخرجين في كل عام بالآلاف ولكن قل بربك من منهم يخترع لنا، أو يكتشف، أو يقدم مشروعاً نافعا للأمة، قلة قليلة لا تكاد تذكر.

2- أن الغاش غداً سيتولى منصباً، أو يكون معلماً، وبالتالي سوف يمارس غشه للأمة، بل ربما علّم طلابه الغش.

3- أن الذي يغش سوف يرتكب عدة مخالفات -إضافة إلى جريمة الغش- منها السرقة، والخداع، والكذب، وأعظمها الاستهانة بالله، و ترك الإخلاص، و ترك التوكل على الله..

4- أن الوظيفة التي يحصل عليها بهذه الشهادة المزوّرة، أو التي حصل عليها بالغش سوف يكون راتبها حراماً، و أيما جسد نبت من حرام فالنار أولى به.

4- علاج الغش

لاشك أن خطبة واحدة، بل خطب لن تقاوم هذا المنكر العظيم. لذا كان لا بد من تعاون الجميع في مقاومة هذه الظاهرة، كل بحسب استطاعته و جهده. فالأب في بيته ينصح أبنائه ويرشدهم ويحذّرهم بين الحين والآخر. والمعلم والمرشد في المدرسة والجامعة كل يقوم بالوعظ، والإرشاد.

بل لابد من تشكيل اللجان التي تدرس هذه الظاهرة وأسبابها و كيفية العلاج لها.

ولكن سوف أذكّر ببعض الأمور التي أرجو من الله أن تكون سبباً في الحد من هذه الظاهرة.

أخي الكريم:
تذكّر قول الرسول صلى الله عليه و سلم: «من غش فليس منا» رواه البخاري. لاحظ أن الرسول قال: «من غش» ليشمل كل صور الغش، كبيره وحقيره، في المواد الشرعية أو الأجنبية، فكل ذلك داخل في الحديث. فهل ترضي أن يتبرأ منك النبي صلى الله عليه و سلم؟ أي خير ترتجي إذا تخلّى عنك الرسول صلى الله عليه وسلم وأعلن البراءة منك؟ تذكّر أنك بمجرد أن تفكر في الغش فقد تخليت عن أهم صفة يجب أن تتحلى بها في هذا العلم، ألا و هي الإخلاص لله؛ وذلك لأنك بتفكيرك في الغش؛ يكون همّك هو الدرجات والشهادة فقط، وهل تدري أي خطر في هذا؟

إن هذه العلوم التي تدرسها؛ أن كانت من علوم الدنيا فقد ضيّعت على نفسك أعظم الأجر. وإن كان فيها بعض العلوم شرعية ( كالفقه و التوحيد ..) وهي مما يجب ابتغائها لوجه لله، ولو طلبها العبد لغير الله فيخشى عليه أن يكون من أصحاب هذا الحديث: «من تعلم علما مما يبتغى به وجه الله تعالى، لا يتعلمه إلا ليصيب به عرضا من الدنيا لم يجد عرف الجنة يوم القيامة» يعني ريحها.

يا لله؛ لم يرح رائحة الجنة! وأعظم من ذلك كله، أنك جعلت الله أهون الناظرين إليك.

نعم، جعلت الله الذي {يَعْلَمُ خَآئِنَةَ الأَعْيُنِ وَمَا تُخْفِي الصُّدُورُ} أهون من المراقب.

كم من طالب لو وقف المراقب بجواره لأصبح قلبه يرتجف، وأوصاله تضطرب، والعرق يتحدر من جبينه. ولكن إذا ابتعد المراقب جاءت النظرات، وجاءت المحاولات للغش والخداع.

أو ليس حاله يقول:
يا رب أنت عندي أهون من هذا المراقب.
يا رب أنا أخشي المراقب أعظم وأكثر منك.

تذكّر
أن الشهادة التي تحصل عليها والتي سوف تتوظف بها هي شهادة مزوّرة، وبالتالي فسوف يكون الراتب الذي تأخذه حراماً.

سوف يكون مالك من حرام، وسوف تغذي أبناءك بالحرام، وزوجتك بالحرام.

وهنا نقطة لا بد من التنبيه عليها:

ألا وهي أن بعض الطلاب يقول: أنا لا أغش، ولكن أغشش غيري، وهذا أهون.

فأقول: لا والله ليس بأهون بل هو أخطر. فإنك إذا غششت ثم تبت فإنك سوف تصحح شهادتك، لكنك إذا غشّشت غيرك، ثم تبت أنت من ذلك، فأني لك أن من غششته سوف يتوب، أنّى لك أن تصحح شهادته، أنّى لك أن توقف أكله للحرام.

ونقطة أخرى: أن بعض الطلاب يرى غيره يغش ولا يحرك ساكناً، بل ربما قال: هذا ليس من شأني، فأنا والحمد لله لا أغش. وهذا في الحقيقة شيطان أخرس، لأنه رأى منكراً ولم يغيّره. والواجب عليه أن ينصح ذلك الطالب، فإن لم يستطع فيجب أن يبلغ المراقب، وأن لا تأخذه في الله لومة لائم، ولا يخش إلا الله.

ونقطة أخرى: إن بعض المدرسين قد يحابي بعض الطلاب في بعض الدرجات ويظن أن ذلك من صلاحيته، وربما قاس ذلك على أن من حقه أن يعطي من ماله ما يشاء. وهذا خطأ عظيم فالمدرس ليس من حقه أن يعطي بعض الطلاب درجات لا يستحقها ، بل الواجب العدل، لأنه مستأمن على هذه الدرجات، والتي لا يملك منها شيئاً، وإنما هو مطبق للنظام.

يقول فضيلة الشيخ محمد بن عثيمين: "فإن المعلم الذي يقدر درجات أجوبة الطلبة ويقدّر درجات سلوكهم، هو حاكم بينهم لأن أجوبتهم بين يديه بمنزلة حجج الخصوم بين يدي القاضي.

فإذا أعطى طالباً درجات أكثر مما يستحق، فمعناه أنه حكم له بالفضل على غيره مع قصوره، وهذا جور في الحكم. وإذا كان لا يرضى أن يقدم على ولده من هو دونه، فكيف يرضى لنفسه أن يقدم على أولاد الناس من هو دونهم". ا.هـ من كتاب ( نصائح في الاختبارات 12).

فيا أخي الكريم:
عليك أن تراقب الله قبل كل شيء، وأن تعلم أن روحك التي بين جنبيك بيد الله، أنفاسك التي تتردد في صدرك هي بيد الله، فاتق الله ولا تجعل الله ينظر إليك وأنت تعصيه.

تذكّر أن الأمانة سوف تنصب على جنب الصراط، ولن يجوز عليه إلا من كان أميناً، والغش ينافي الأمانة كل المنافاة.

أسأل الله أن يسهّل على أبناءنا، وأن يحميهم من الغش والخيانة، وأن يأخذ بنواصيهم لما يحب ويرضى.



المراجع:
- نصائح في الاختبارات، للشيخ ابن عثيمين.
- للطلاب فقط، للأخ محمد العبدلي.
- الغش في الاختبار خيانة وانهيار، للأخ أحمد بن حسن كرزون.


ملحق الفتاوى:


س: ما حكم الغش في أوقات الامتحان علماً بأني أرى كثيراً من الطلبة يغشون وانصح لهم ولكنّهم يقولون: ليس في ذلك شيء؟
ج: الغش في الامتحانات وفي العبادات والمعاملات محرم لقول النبي صلى الله عليه وسلم: « من غشنا فليس منا » ولما يترتب عليه من الأضرار الكثيرة في الدنيا والآخرة.
فالواجب الحذر منه و التواصي بتركه. ( ابن باز )

س: ما حكم الغش في دورة اللغة الانجليزية أو العلوم البحتة كالرياضيات وغيرها؟
ج : لا يجوز الغش في أي مادة من المواد مهما كانت، لأن الاختبار المقصود منه هو تحديد مستوى الطالب في هذه المادة، ولما في ذالك أيضاً من الكسل والخداع، وتقديم الضعيف على المجتهد.
قال رسول الله صلى الله عليه و سلم: « من غشنا ليس منا » و لفظ الغش هنا عام لكل شيء، و الله أعلم ( ابن جبرين ).
https://www.islamway.com/?article_id=...w&iw_s=Article

[BENALI]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moulou34

فحص هذا العام أجاب عنه تلاميذ السنة الثالثة و أنا على ذلك شهيد ، فقد تناول معلم ابنتي هذا الموضوع مع تلامذته و أخذت العلامة 10/10 .
لايظن السفيه إلا ما فيه ، ابحث عن السبب الحقيقي .
عيب عليك تحط من زملاءك بهذ الشكل .

بارك الله فيك أخي على هذا الرد وهي الحقيقة اصلا الوزارة ارادت ان ترفع النسبةفجاءالفحص سهلا حتى للتلاميذ الثالثة وعيب ان يتهم بعضنا البعض وكلنا يجتهد حتى لا ينجح الضعيف والدليل على ذلك في الامتحانات المشتركة والتصحيح المشترك فكيف نغش ربما عندكم لان جل المعلمين ضد الدورة الاستدراكية

[لا للاستسلام]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد عين الملح

رغم ماينص عليه الدين و الأخلاق و المواطنة من محاربة مظاهر الغش الا أن أغلب المعلمين مصرون على مواصلة تفننهم في تزوير نتائج الاختبارات ومن الغريب أنه كلما احتقرهم بن بوزيد تزيد نسبة النجاح المفبركة ؟؟؟

ورغم هذا هناك من خرج عن سرب الغشاشين كمفتش المقاطعة 19 عين الملح الذي تحصلت مقاطعته على نسبة 48% و قد تكون الأخيرة وطنيا لأننا قمنا باعطاء النتيجة الحقيقية من خلال تشديد الحراسة و جعل الامتحان نزيها و قد تقبل المفتش النتيجة لأنها تمثل النسبة الحقيقية.

و في الأخير أريدكم الاجابة عن هذا السؤال : ماهي نسبة المعلمين الغشاشين في مقاطعتكم؟ وما هي دوافعهم للغش ؟

أخي الفاضل المعلم في حيرة من أمره ان كانت نسبة نجاح تلاميذه كبيرة قلتم بأنه غشاش و ان حدث العكس قلتم بانه معلم لا يعمل و أنه مستواه ضعيف خاصة البعض من أساتذة المتوسط و الثانوي سامحهم الله و سوف أجيبك على نسبة المعلمين الغشاشين في مقاطعتنا لكن بشرط تعلمنا على الطريقة التي يصل بها اغلب أساتذة * المتوسط و الثانوي الى التدريس و أنت تعرف قصدي جيدا من طرحي لهذا السؤال لأن الطريقة التي يصل بها الاستاذ الى التدريس تعكس حتما شخصيته الحقيقية و أثرها على أداء المتعلمين اذا لم تفهم قصدي فتعلم فن القراءة بين السطور .
حذار لا تهن المعلمين هذا اتهام خطير و ستحاسب عليه