تفاصيل برامج الجيل الثاني الخطيرة التي أخفته الوزيرة نورية بن غبريط الذي كانت تريد تطبيقه

[bade]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة filassi

لا أحد منا يملكها حتى مفتشي المواد لا علم لهم بالمضامين و هنا الإشكال ..فيها إن و ليت ...
و نحن ننتظر ليلة الشك لمعرفة المحتويات

لكن لدي معلومات من أن ندوات المفتشين مع الأساتذة تطرقوا في بعضها إلى برامج الجيل 2 ......إذن التكوين تم ......والإعلام تم للأساتذة من خلال الندوات ......نسأل يا رعاك الله من تكون وفقا لبرامج الجيل 2 ......
هل احتوت برامج الجيل 2 مما يخوفنا به القوم هنا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[بلبل الربيع]

ان كان الاخوة اساتذة لهم اطلاع على برامج الجيل الثاني فما الذي يمنعهم من اظهار محتويات هذا الجيل الثاني و ما الذي يدعوا الاساتذة الى التكتم ام ان هناك امور تطبخ بعيدا عن الاعين ؟؟؟

[نويل بابا الثلجي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bade

لكن لدي معلومات من أن ندوات المفتشين مع الأساتذة تطرقوا في بعضها إلى برامج الجيل 2 ......إذن التكوين تم ......والإعلام تم للأساتذة من خلال الندوات ......نسأل يا رعاك الله من تكون وفقا لبرامج الجيل 2 ......
هل احتوت برامج الجيل 2 مما يخوفنا به القوم هنا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

مع كل احترامي لرايك..
انت تطلب من المنتقدين لبرنامج الجيل الثاني بالدليل في وقت انت اصلا تتكلم دون دليل حول قولك عن اساتذة لهم علم ببرنامج بعتبارهم شاركوا في ندوات حول موضوع الجيل الثاني .. انت تشكك في عدم وجود دليل تمس بتوابث الوطنية ايضا هناك من يشكك في برنامج الجيل الثاني و من الذي يمنع اولئك اساتذة العارفين بالجيل الثاني الذي تم اعلامهم ممن تقول عنهم على حد قولك.. و اني اتعجب حين انت تسال هل احتوت برامج الجيل 2 مما يخوفنا به القوم هنا ؟؟ .. السؤال عليك ان تحيله عمن هم لديهم اطلاع على برامج الجيل الثاني ممن يخافون من اظهاره .. ولابد ان تعلم ان تجارب اصلاح المنظومة التربوية لعام 2002 عندما تم تمرير مشاريع تمس التوابث و ليس اخرها محاولة الوزيرة ادراج اللهجة العامية في التعليم الابتدائي حديث عن جلبها لخبراء فرنسيين في اصلاح المدرسة و ما دعمها لمبادرة مديرة مكتب الوكالة الجامعية للفرانكفونية لخير دليل على ذلك..

[الفتاة سالي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bade

لكن لدي معلومات من أن ندوات المفتشين مع الأساتذة تطرقوا في بعضها إلى برامج الجيل 2 ......إذن التكوين تم ......والإعلام تم للأساتذة من خلال الندوات ......نسأل يا رعاك الله من تكون وفقا لبرامج الجيل 2 ......
هل احتوت برامج الجيل 2 مما يخوفنا به القوم هنا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ان كان لهم علم اولئك الاساتذة ببرامج الجيل الثاني فما المانع من اظهارها ؟؟ االوزيرة قالت ان الجيل الثاني لا تمس الثوابت الوطنية فهلا اعطتنا جانبا من هذا الادعاء؟؟
فمن تحملون المسؤولية هل تحملون المنتقدين لبرامج الجيل الثاني ام الذي لهم واجب اظهار برامج لجيل الثاني خصوصا ان السيدة الوزيرة مازال الكثيرة محل ريبة منها منذ محاولتها ادراج اللهجة الدارجة في التعبيم الابتدائي و اخبار حول موافقتها على فرنسة التعليم الثانوي بقتراح من مديرة مكتب الوكالة الجامعية للفرانكفونية...

[filassi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفتاة سالي

االوزيرة قالت ان الجيل الثاني لا تمس الثوابت الوطنية فهلا اعطتنا جانبا من هذا الادعاء؟؟
...

هذا هو بيت القصيد بارك الله فيك

[bade]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نويل بابا الثلجي

مع كل احترامي لرايك..
انت تطلب من المنتقدين لبرنامج الجيل الثاني بالدليل في وقت انت اصلا تتكلم دون دليل حول قولك عن اساتذة لهم علم ببرنامج بعتبارهم شاركوا في ندوات حول موضوع الجيل الثاني .. انت تشكك في عدم وجود دليل تمس بتوابث الوطنية ايضا هناك من يشكك في برنامج الجيل الثاني و من الذي يمنع اولئك اساتذة العارفين بالجيل الثاني الذي تم اعلامهم ممن تقول عنهم على حد قولك.. و اني اتعجب حين انت تسال هل احتوت برامج الجيل 2 مما يخوفنا به القوم هنا ؟؟ .. السؤال عليك ان تحيله عمن هم لديهم اطلاع على برامج الجيل الثاني ممن يخافون من اظهاره .. ولابد ان تعلم ان تجارب اصلاح المنظومة التربوية لعام 2002 عندما تم تمرير مشاريع تمس التوابث و ليس اخرها محاولة الوزيرة ادراج اللهجة العامية في التعليم الابتدائي حديث عن جلبها لخبراء فرنسيين في اصلاح المدرسة و ما دعمها لمبادرة مديرة مكتب الوكالة الجامعية للفرانكفونية لخير دليل على ذلك..

ما كتابتي إلا حول هذا الامر الذي يدندن كتاب المواضيع والذين يردون عليهم في هذا الامر ......أريد دليلا عن محتوى أو قل مضامين الجيل 2 حتى نعرف مما يخوفنا منه أصحاب المواضيع المكتوبة هنا والذين يردون أيضا.....
أعلمك أن لي معلومات من زميل في مادة الفيزياء تكلم عن برامج الجيل 2 وكان كلامه عادي ....في انتظار كتابة المعنيين أي من تلقى تكوينا في ندوة تربوية مع مفتشي المواد لينفوا ما يكتب هنا أو يصدقوه ......

[bade]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفتاة سالي

ان كان لهم علم اولئك الاساتذة ببرامج الجيل الثاني فما المانع من اظهارها ؟؟ االوزيرة قالت ان الجيل الثاني لا تمس الثوابت الوطنية فهلا اعطتنا جانبا من هذا الادعاء؟؟
فمن تحملون المسؤولية هل تحملون المنتقدين لبرامج الجيل الثاني ام الذي لهم واجب اظهار برامج لجيل الثاني خصوصا ان السيدة الوزيرة مازال الكثيرة محل ريبة منها منذ محاولتها ادراج اللهجة الدارجة في التعبيم الابتدائي و اخبار حول موافقتها على فرنسة التعليم الثانوي بقتراح من مديرة مكتب الوكالة الجامعية للفرانكفونية...

هنا مربط الفرس الذين تكونوا على مناهج الجيل 2 لم يكتبوا لإظهار وموافقة ما يكتب هنا من مواضيع أو ردود.....إذا كان المتكونون على البرامج لم يكتبوا ووجدوها عادية فما سبب كل هذه المواضيع والردود....علما أن المواضيع والردود هي منقولات من تصريحات أجانب أو قل منظمات خارجية....مقالات من جرائد ومجلات......تسريبات من هنا وهناك ....أي لا شيئ رسمي لحد الآن ....
لكن أقول و أكرر رغم كل هذه التطمينات بأن لا شيئ رسمي إلا أن اليقظة والحذر لا بد منهما

[smahi_hb]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بلبل الربيع

لا تتحدث عن القوانيين ان كانت هذه القوانيين حبرا على ورق لا تطبق باالشكل المطلوب. هل يمكن ان تجد تفسير للتوابث الوطنية التي لا تكون لها الاهمية بالتطبيق مقارنة بما هو منصوص عليها في القوانيين.

محاولة ادراج اللهجة العامية في القسم التحضيري و السنة الاولى اليس هذا مساس باللغة العربية احدى التوابث الوطنية اما تعلم العواقب التي تنجر على التحصيل العلمي للتلميذ و للغة العربية ؟ هل يوجد تفسير لهذا ؟ ان وضعنا في الاعتبار ليس تحكم التلميذ في اللغة العربية فحسب بل في تجهيله في اللغة العربية فالسؤال المطروح .اين توجد الاهمية في اللهجة الدارجة ياترى ؟

هل يمكن تفسر لي ادراج اللغة الفرنسية في السنة الثانية قبل رفعها الى السنة الثالثة اليس هذا يعتبر مساسا باللغة العربية ادراج اللغة الفرنسية في هذا السن الحساس في حياة تعليم التلميذ لكون ان التلميذ غير متحكم في اللغة العربية يمكنه ان تكون لها عواقب التحصيل للتلميذ ؟ هل يوجد تفسير لهذا و كيف تضمن تحكم التلميذ في اللغة العربية؟

التربية الاسلامية احدى مواد الثوابت الوطنية مخصص لها ساعة في المنظومة التربوية و العلوم الاسلامية في البكالوريا مخصص لها معامل هزيل يقدر ب 2 ؟ هل يوجد تفسير لهذا ؟

مادة التاريخ و مادة اللغة العربية في شعب التعليم الثانوي معاملها في هذه الشعب متدني فكيف تريدون ان تكون مادة معززة في المنظومة التربوية فهل يوجد تفسير لهذا ؟

اجراء غريب و غير مفهوم تم تطبيقه عام 2003 بحيث الغي شعبة العلوم الاسلامية من التعليم الثانوي و كان يتوجب عدم المساس بهذه الشعبة بنظر الى مساهمتها في تكوين شخصية التلميذ فهل نجد تفسير لهذا ؟

باختصار شديد ، أقدّم لك بعض المقتطفات على سبيل المثال لا الحصر وردت في منهاج الجيل الثاني لعلوم الطبيعة والحياة باعتباري استاذ المادة ومطّلع عليه علما أن مفتش مادتنا نظّم يوما تكوينيا على مستوى مقاطعته في انتظار أيام اخرى بحول الله تعالى لمواصلة التكوين ...

مساهمة المادة في تحقيق الملمح الشامل.

ـ تدعيم الملكة اللغوية للتلميذ واكتساب المهارات الخاصة بها كتابة ونطقا وتعبيرا وفق القواعد اللغوية السليمة، وبأسلوب علمي مختصرودقيق............................................. ................

ـضمان دقة المفاهيم والمصطلحات عند توظيفها في المواد ألأخرى، تفاديا لتباين المدلول لنفس الدال خاصة حين يتعلق الأمر بالمفاهيم العلمية.

فــ " اللغة العربية هي المفتاح الأوّل الذي يجب أن يمتلكه المتعلّم ليتمكّن من الوصول إلى مختلف ميادين التعلّم. فهي ليست المادّة التعليمية التي تحمل التعلّمات فحسب، بل هي أيضا وسيلة نسج وصيانة علاقات منسجمة مع محيطها؛ وهي بهذه الصفة تكون الكفاءة العرضية القاعدية الأولى- القانون التوجيهي للتربية ".


مساهمة المادة في التحكم في مواد أخرى:

ترقية اللغة العربية ومدها بالمصطلحات العلمية وإثراء الرصيد اللغوي .

تعزيز البعد العلمي لمادتي التربية البدنية و التربية الإسلامية من خلال دراسة الوظائف الحيوية (آفات و أمراض كالمخدرات والسيدا...).

تعلم أسس النقاش البناء لحل المشكلات وتقبل الآخر كطرف يملك آراء ووجهات نظر مختلفة
ضمان دقة المفاهيم والمصطلحات وتوحيد تداولها في بقية المواد


اليك مقتطف آخر من برنامج السنة الأولى متوسط حول القيم والمواقف:
الهوية الجزائرية والضمير الوطني :
ينمي ميله واهتمامه باللغة العربية ويستخدمها لتقديم أعماله.

أظيف لك شيئا آخرا .... تناقشت مع زميل لي مطّلع على بعض مناهج الجيل الثاني الخاصة بالمرحلة الابتدائية وبالضبط ركّز على مادة التربية الاسلامية وبصريح العبارة قال لي : والله لو يتم تحقيق الكفاءات الواردة في هذه المناهج سوف نصل الى تكوين جيل ميثالي في الدين واللغة والوطنية ....

[ابن الجزائر 65]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة smahi_hb

باختصار شديد ، أقدّم لك بعض المقتطفات على سبيل المثال لا الحصر وردت في منهاج الجيل الثاني لعلوم الطبيعة والحياة باعتباري استاذ المادة ومطّلع عليه علما أن مفتش مادتنا نظّم يوما تكوينيا على مستوى مقاطعته في انتظار أيام اخرى بحول الله تعالى لمواصلة التكوين ...

مساهمة المادة في تحقيق الملمح الشامل.

ـ تدعيم الملكة اللغوية للتلميذ واكتساب المهارات الخاصة بها كتابة ونطقا وتعبيرا وفق القواعد اللغوية السليمة، وبأسلوب علمي مختصرودقيق............................................. ................

ـضمان دقة المفاهيم والمصطلحات عند توظيفها في المواد ألأخرى، تفاديا لتباين المدلول لنفس الدال خاصة حين يتعلق الأمر بالمفاهيم العلمية.

فــ " اللغة العربية هي المفتاح الأوّل الذي يجب أن يمتلكه المتعلّم ليتمكّن من الوصول إلى مختلف ميادين التعلّم. فهي ليست المادّة التعليمية التي تحمل التعلّمات فحسب، بل هي أيضا وسيلة نسج وصيانة علاقات منسجمة مع محيطها؛ وهي بهذه الصفة تكون الكفاءة العرضية القاعدية الأولى- القانون التوجيهي للتربية ".


مساهمة المادة في التحكم في مواد أخرى:

ترقية اللغة العربية ومدها بالمصطلحات العلمية وإثراء الرصيد اللغوي .

تعزيز البعد العلمي لمادتي التربية البدنية و التربية الإسلامية من خلال دراسة الوظائف الحيوية (آفات و أمراض كالمخدرات والسيدا...).

تعلم أسس النقاش البناء لحل المشكلات وتقبل الآخر كطرف يملك آراء ووجهات نظر مختلفة
ضمان دقة المفاهيم والمصطلحات وتوحيد تداولها في بقية المواد


اليك مقتطف آخر من برنامج السنة الأولى متوسط حول القيم والمواقف:
الهوية الجزائرية والضمير الوطني :
ينمي ميله واهتمامه باللغة العربية ويستخدمها لتقديم أعماله.

أظيف لك شيئا آخرا .... تناقشت مع زميل لي مطّلع على بعض مناهج الجيل الثاني الخاصة بالمرحلة الابتدائية وبالضبط ركّز على مادة التربية الاسلامية وبصريح العبارة قال لي : والله لو يتم تحقيق الكفاءات الواردة في هذه المناهج سوف نصل الى تكوين جيل ميثالي في الدين واللغة والوطنية ....

و هل كان هدفهم عكس ذلك أثناء تطبيق برنامج الجيل الأول "فلماذا كانت النتيجة :00000000 "
و من يُؤكد لنا أن البرنامج الحالي يعود علينا بالفلاح أو أقول كيف علينا معرفة هذا البرنامج ان كان في صالح المجتمع أم ضده، لأننا أصلا لم نتطلع على أي وثيقة تُبين اتجاه هذا البنامج، أو اننا ليس لدينا الحق في معرفة مصير أبنائنا?!!!!!!

[smahi_hb]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tontonetla

و هل كان هدفهم عكس ذلك أثناء تطبيق برنامج الجيل الأول "فلماذا كانت النتيجة :00000000 "
و من يُؤكد لنا أن البرنامج الحالي يعود علينا بالفلاح أو أقول كيف علينا معرفة هذا البرنامج ان كان في صالح المجتمع أم ضده، لأننا أصلا لم نتطلع على أي وثيقة تُبين اتجاه هذا البنامج، أو اننا ليس لدينا الحق في معرفة مصير أبنائنا?!!!!!!

ماذا لو كان الخلل في الذي يتعامل مع المناهج على أرض الواقع وليس في المناهج بعينها؟؟؟

[بلبل مع عصفور]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة smahi_hb

ماذا لو كان الخلل في الذي يتعامل مع المناهج على أرض الواقع وليس في المناهج بعينها؟؟؟

الرجاء لا تحمل الاستاذ فشل المناهج على ارض الواقع فسر لي كيف يخصص ساعة اسبوعيا لمادة التربية الاسلامية و التاريخ و ماذا يفعل الاستاذ بهاته الساعة لماذا لم يخصص ثلاث ساعات يمكن لساعة الاولى لدرس و الساعة الثانية للتطبيق و الساعة الثالثة للمراجعة و ترسيخ المفاهيم و المعالجة العامة.. فسر لي لماذا خصصت ساعة واحة لمواد الثوابث الوطنية.

[ابن الجزائر 65]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة smahi_hb

ماذا لو كان الخلل في الذي يتعامل مع المناهج على أرض الواقع وليس في المناهج بعينها؟؟؟

و ماذا لو كان الخلل فيمن برمج تلك المناهج ?!!!!
تهجين مادة الرياضيات
الحجم الساعي لمادة التربية الاسلامية
محاولة تطبيق اللغة العامية في المدارس
................................................ال خ

الاختبارات الاستدراكية التي لا تخدم أصلا مصلحة أبنائنا، و التي تم تطبيقها الآن حتى في التعليم الثانوي

[filassi]

السؤال المطروح و المحيّر لماذا يرفضون تثمين الإنجليزية كباقي دول العالم بما في ذلك فرنسا ؟؟

[امازيغي حر]

القادم اخطر ويل لنا من شر قد اتقترب

[بلبل مع عصفور]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة filassi

السؤال المطروح و المحيّر لماذا يرفضون تثمين الإنجليزية كباقي دول العالم بما في ذلك فرنسا ؟؟

انظر الى الموضوع الذي كتبه الاستاذ عمو جحا الذي تقول فيه مديرة الوكالة الجامعية للفرانكفونية ان اللغة الفرنسية في خطر و تريد جعلها لغة تدريس بسبب اكتساح اللغة الانجليزية وتقول بصريح العبارة بالاشارة الغير مباشرة بضرورة عدم ترك المجال للغة الانجليزية في المنظومة التربوية مخاطبة وزيرتنا المحترمة و الذي يكشف عن هدف واضح و هو الاستجابة لاقتراحات المديرة الفرانكفونية ..التفاصيل كتبها الاستاذ عمو جحا و هو مشكور حيت تحدث عن الفضيحة بالتفصيل و سوف تجد سر تهميش اللغة الانجليزية في المنظومة التربوية مقابل تعزيز مكانة اللغة الفرنسية لدرجة تم تسويته مع اللغة العربية هذه اللغة العربية احدى الثوابت التي من المفترض ان تكون لها الاولوية من اللغة الفرنسية التي هي لغة جنبية ..