مني ومنكم (لطلبة البكالوريا)

[ميمي سمية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم


لاكل كلمة لوحدها لم أطلب الحقل الدلالي
أمنحك 13



بالتوفيق

شكرااا استااااااااااااذة

آسفة.. لم ارى ردك حتى الان

13 ... لا بأس بي كبداية فلم ادرس هاته المادة بجدية للان

[redbour]

السلام عليكم
أنا مقبل على شهادة البكالوريا شعبة اداب وفلسفة , وأود اختيار موضوع النثر في الادب العربي
أرجو منكم افادتي بكل ما يخص هدا الموضوع من فن المقال و النثر وشكر

[ميمي سمية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
الحـــــــــــــــــــــــــــــــــــــل النموذجي للموضوع الأول:

. السبب هو رؤية النّهر وقد استحال إلى كتلة بيضاء من الثلج ، نتيجة شدّة البرودة. التعليل :البيتان الأوّل والثاني.

2. نلمس العتاب في البيتين 5 و6. «ها أبكي أنا وحدي ولا تبكي معي. »

3. مظاهر التجديد في القصيدة العربيّة الحديثة :

توظيف عناصر الطبيعة ـ النزعة الرومانسيّة ـ النزعة الذاتيّة ـ نزعة التشاؤم ـ

النزعة التأمّليّة وتنويع القافية في القصيدة .

4. معاني القصيدة تنحصر في : الأسف على الماضي السعيد . الشكوى من شقاء الحاضر ،ثم لمحة خاطفة من الرجاء .

5. إبراز قيمتين من النّص: قيمة فنّية أدبيّة تتجلّى في مظاهر الاتّجاه الرومانسيّ.

وقيمة إنسانيّة.

6 . النّمط الغالب هو السرديّ الملائم لموقف الشاعر وظروف اغترابه في سنّ مبكّرة حيث كان طالبا في روسيا. يخدمه النّمط الوصفيّ ومن مؤشّرات النّمطين:

الأفعال الماضية، الأفعال المضارعة، الدلالات الزمنية،الجمل الخبرية...



البناء اللّغويّ :



1. يعود ضمير الغائب في البيت الثامن على الصفصاف، وفي البيت العاشر على العقال.

2. مثال عن الإنشاء: الاستفهام « هل نضبت؟ » غرضه التعجّب.

مثال عن الخبر : «بالأمس كنت مترنما بين الحدائق والزّهور» وغرضه التحسّر.

3. الصورتان البيانيتان هما :

«حرّ كقلبك فيه أهواء ومروج ». تشبيه مرسل. أثره توضيح المعنى وتشخيصه.

« أم قد هرمت وخار عزمك؟ » . استعارة مكنيّة شبّه النّهر بالشيخ الهرم الضعيف، وأثرها توضيح المعنى عن طريق التّشخيص.

4. كئيبا حال ، جسمك مفعول به، والكاف ضمير مضاف إليه...

5. الدلالة المعنوية للفعل المضارع هي إفادته الاستمرارية وهو بهذا يفيد في اتساق النّصّ الذي يبتدئ بالكآبة مستعملا الأفعال الماضية لينتقل إلى الأمل فيما هو سعيد.

6. تبدو الألفاظ التالية قويّة الإيحاء، فكلمة « يجثو » توحي بالذّل والتضرّع.

« عقال » توحي بشدّة الرّباط وإحكامه. « تفكّ » توحي بالتّحرّر.

السلام عليكم
هناك بعض الاجوبة التي املك عليها استفسارات من الموضوع السابق

https://www.djelfa.info/vb/showpost.p...&postcount=124

ماالذي قصدته بالنزعة التأملية في الجواب 3 من البناء الفكري

السؤال 5 من البناء الفكري: كيف نستطيع تحديد القيم ... هل من معاني القصيدة ام ان ان كل اصحاب الاتجاه الرومانسي يعتمدون على النزعتان المذكورتان في الاجابة؟

في البناء اللغوي السؤال 1 : ضمير الغائب في البي 10 يعود على العقال
هل ضمير الغائب المقصود هو مكنته ؟

في السؤال الثالث من البناء اللغوي ... قالك استخرج صورتين بيانيتين... هل واجب علينا ان نقوم بالشرح ... خاصة الاستعارة؟؟++++ ماللمقصود بالتشخيص؟؟

وشكراااا استاذة

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

3. «لكن» رابط يدل على الاستدراك، علاقته الدّلالية هي أنّ اسم الفاعل يدل على الفاعلية بعد أن كان الشّاعر مسلوبا في منفاه.:
أستاذة فضلا لم أفهم هذه الجملة
_أستاذة تعيشي إذا عندك وقت صحيلي على الأقل الصور البيانية وتقطيع الأبيات ورأيك عموما في الحل
_آآآآآآآآآآآآه الله المستعان أخطأت في الحقل المعجمي
_ أستاذة ألا ترين أن حل الموضوع في الأدب يكون نسبي فمثلا أنا أرى في القصيدة أن الشاعر عنده أمل في العودة كون هذا غير مستحيل بينما الجواب غير ذلك ؟؟
جزاكم الله خيرا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

وبانتظار الموضوع الجديد دائما

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميمي سمية

السلام عليكم

كيف حالك استاذة؟؟ الا زلتم تقومون بوضع المواضيع والاجابة النموذجية؟؟ لانني خصصت هذا الاسبوع للمواد الادبية وساحاول ان اتواجد معكم بكثرة
++++

استاذة لدي بعض الاسئلة اتمنى ان اجد اجابة عليها

مانوع الاسلوب في هذا البيت
وألعن من لايماشي الزمان ويقتع بالعيش، عيش الحجر

++++

مادلالة توظيف ضمير المتكلم في القصيدة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميمي سمية

+++++

هذا هو الموضوع الذي عالجته اليوم في البكالوريا التجريبي





ارجو ان نقوم بحله سويا .... واذا كان لك متسع من الوقت يا استاذة فارجو ان تعقبي على اجابتنا


وشكرا

السلام عليكم
ميمي سمية فتحت موضوعا خاصا بالبكالوريا التجريبي حبذا لو تضعين موضوعك هناك
وسنحله جماعيا
وباقي الأسئلة منك ومن رئاب سأجيب عليها لاحقا

[Ryma rourou]

[Ryma rourou]

السلام عليكم
كيف الاحوال
اليوم جوزت باك تجريبي
اسانقل لك الموضوع يا استاذتي العزيزة مع اجاباتي اتمنى منك ان تقيميهاااا
و اتمنى من الجمع ان يشاركني حل

[Ryma rourou]

[Ryma rourou]

[Ryma rourou]

1/ الموضوع الذي يشغل الكاتب النظافة الحقيقية
2/ رايه في النظافة الحقيقية هي لسيت نظافة البدن و الثوب بل القلب و الفكر و اللسان
*دليل من النص اذ نحن لم نقصره على نظافة البدن و المسكن فالقلب و الفكر و اللسان و الذوق احوج الى نظافة من اليدين و الرجلين
3/البعد الدلالي بعد تاريخي
4/ الدعوة التي يوجهها هي نظافة القلب ة الفكر و اللسان و ذالك لتخلص من الاقذار التي تعوق السير الى الاهداف
5/ ينتم الى فن المقال
خصائصه *الوحدة الموضوعية و الحجم المتوسط
*استعمال الالفاظ البسيطة و الواضحة
6/ قيمة دينية
7/ النمط نمط تفسيري
المؤشرين استعمال اللغة السهلة و الواضحة
الباء اللغوي
الاعراب
الجمل /النظافة... جملة مقولة القول في محل رفع نائب فاعل
تعوقنا... جملة فعلية في محل نصب حال
يعرفون به.. جملة صلة الموصول لا محل لها من الاعراب
مفردات/ اقذارا حل منصوب
الاهداف بدل لاسم الاشارة منصوب
2/ التضاد النظافة القذارة نوعها طباق السلب
اثرها زاد في تقوية المعنى و ترسيخه تاكيده و تقويته و اضفى الجمال على المعنى
3/ الصورة البيانية (ونبتت لنا حاجات و مشكلات ما عرفها اسلافنا ) استعارة مكنية
4/ مظاهر الاتساق و الانسجام
اعتماده على الروابط اللغوية حروف العطف و الجر
*اعتماده على الوحدة الموضوعية
و يا استاذة من فضلك ان تجيبي على التقويم النقدي و شكراااا جزيلاااااا

[Ryma rourou]

اين انت يا استاذتناااا

[zara flower]

شكراااااااااا

[رئاب]

الأستاذة جزاها الله خيرا مشغولة كما تعرفون في الثانوية ربي يسهل أمورها

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

أ - البناء الفكريّ:

1. في الأَبياتِ الستَّةِ الأُولى حقلٌ معجميٌّ بارز. استخرج ما يدل عليه من النّص ؟ و وضّح كيفَ أَسهم في رسْمِ الأَجواءِ المحيطةِ بالشّاعر؟
الحقل المعجمي البارز في النص هو الطبيعي ودلالاته من النص :الماء _ الرمل _الازاهير
الشاعر بصدد وصف شوقه لوطنه فهو يصف حنينه لأبسط الأمور هناك كرعَة ٌ مِن ماءِ مَحنيـة ٍ،وأيضا نَسْمَة ٌ كَشَمِيمِ الْخُلْدِ ،خَضْرَاءَ مِمْرَاعِ
2. ما الذي أهاج مشاعر الشاعر في بداية القصيدة ؟
الذي أهاج الشاعر في بداية القصيدة داعي الشوق للوطن والأهل
3. ما ذا يتمنّى الشاعر؟ وهل تجد أمنيته قابلة للتّحقيق ؟ لماذا ؟
يتمنى الشاعر العودة إلى حيه والإجتماع بقومه
نعم أمنيته قابلة للتحقيق
لأنه قال :لَكنَّنِى مالِكٌ حَزمِى ، ومُنتَظِـرٌ

أَمْراً مِنَ اللَّهِ يَشْفِي برْحَ أَوْجَاعِي
فالبارودي قد نفي من وطنه ويمكنه العودة إذا ما عفي عنه
4. صوّر الشاعر حالتين ، حدّدهما و بيّن دلالتهما النّفسيّة.
صور الشاعر حالتين ،
الأولى أيام كان في وطنه بين القوم والخلان بمكانته الإجتماعية المرموقة واحترام وتبجيل من الجميع فكان أيامها يعيش قرير النفس ،منبسط السريرة صافي الذهن
أما الثانية فبعد نفهيه وسكناه لديار غريبة لا أهل فيها ولا خلان ولا أحد يعرف له قدره ومنزلته ،فأصبح يعيش وحيدا لا خليل يواسيه ولا قوم يعرفون له مكانته وقدره وزال الرخاء الذي كان فيه في وطنه ،فأصبح مهموما مبتئسا يعيش رهين شوقه وآلامه
5. حدِّدِ النّمطَ المهَيْمنَ على النّصِّ داعمًا إِجابتَك بثلاثة مؤشِّراتٍ معزَّزةٍ بالشواهد.
النمط المهيمن على النص هو الوصفي ومن مؤشراته
_ كثرة النعوت والأحوال والإضافات :من ماء محنية ،بذاك الحي مجتمعا ،أما الإضافات مثل أسماعي ،أوجاعي ،شميم الخلد
_اعتماد الأفعال الماضية والحاضرة لنقل الصورة :يخشى ،أسوق ،أخطأت ،حملت
_اعتماد العنصر المكاني فهو يصف حاله في مصر ثم في سرنديب منفاه

6. لخّص مضمون الأبيات الخمسة الأولى.
ناداني داعي الشوق فأجبته قائلا :اشتقت إلى الإضطجاع فوق برد الرمل ،اشتقت إلى نسمة تحمل ريح الأوطان ،ولكم أتمنى أن أجتمع مجددا بالأهل والوطن وألأ جفوني بالحي والأحبة

ب- البناء اللّغويّ:

1. حدّد دلالة «إن» في البيت 13 ، و بيّن علاقتها بالبيت الأخير.
دلالتها شرطية ففي البيت هنا شرط
وعلاقته في البيت الأخير أنه جوابه فجواب إن في البيت الأخير
2. بيّن المحل الإعرابيّ للجمل التي تحتها سطر.
لا أجدها مسطرة أرجو أن تكتبوها لنا
3. و ضّح وظيفة » لكن « في قوله : » ل كنَّنِى مالِكٌ حَزمِى « مبيّنا علاقتها الدلاليّة بالمشتق بعدها.
لكن :حرف نصب واستدراك تنصب المبتدأ ويسمى إسمها ،وترفع الخبر ويسمى خبرها والمشتق بعدها هنا هو خبرها
4. ما نوع الأسلوب الوارد في البيت الرابع؟ وما غرضه؟
إنشائي وهو نداء ،غرضه البلاغي الإستفهام
5. استخرج صورتين بيانيتين، ثم اشرحهما مبيِّنًا ما تكشفانه من حالةِ الشّاعر ِالنّفسيَّةِ.
أَسْمَعْتَ قَلْبِي :استعارة مكنية ،حذف المشبه به الذي هو الإنسان وأبقى على لازمة من لوازه وهو السماع فكأن قلبه له حاسة السمع ،لينقل لنا شدة تأثره بالحنين إلى وطنه ،
ويُرعَدُ الجيشُ باسمِى قَبلَ إيقاعِى:كناية عن مكانته المحترمة وهيبته لما كان في وطنه فكأن اسمه يرعد الجيش ويرهبه قبل أن يلاقيه هو
الصورة البيانية الآولى تبين شدة شوق الشاعر لوطنه وقومه
الصورة البيانية الثانية : تبين حزن الشاعر ورثاؤه لحاله وكيف تغيرت حياته من حال إلى حال
6. قطِّع البيتَ ِالأوّل وسمِّ بحرَهُ.
لَبْبَيْكَ يَاْ دَاعيْ لْأَشْوَاق من دَاعيْ أَسْمَعْتَ قَلْبي لَوْ أَخْطَأْتَ أَشْوَاقي
\\0\ \0 \0\\ 0\0\0\ \0 \0\0 \0\0\ \0\0 \0\0\0\ \0\0\0

7. في النّصِّ ملامحُ كلاسيكيّةٌ بارزةٌ. اذكرْ ثلاثة منها مقرونةً بالشواهدِ.
_المحافظة على وزن البيت والقافية والروي كما هو واضح في طل القصيدة
_فخامة اللغة وجزالة الألفاظ :شَمِيمِ الْخُلْدِ،صَيْدٍ الْجَآذِرِ فِي خَضْرَاءَ مِمْرَاعِ
_الواقعية في شوقه للوطن وأمله في العودة
ج - التّقويم النّقديّ :

برع الباروديّ في الموسيقى الدّاخلية لترجمة حالته النّفسيّ. حدّد مفهوم هذا النّوع من الموسيقى ممثّلا له من النّصّ.

الموسيقى الداخلية للنص تعني تناغم وانسجام كلمات البيت وحسن سياقها مع ما في البيت من محسنات بديعية وصور بيانية ولقد برع البارودي في ذلك يَخْشَى الْبَلِيغُ لِسَانِي قَبْلَ بَادِرَتِي
أَسْمَعْتَ قَلْبِي وَإِنْ أَخْطَأْتَ أَسْمَاعِي



ربما يكون نصا معروفا لكن لاباس للمحاولة وأيضا هوخاص بالأدبيين بالدرجة الأولى
سلامـ

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

3. «لكن» رابط يدل على الاستدراك، علاقته الدّلالية هي أنّ اسم الفاعل يدل على الفاعلية بعد أن كان الشّاعر مسلوبا في منفاه.:
أستاذة فضلا لم أفهم هذه الجملة
لكن تفيد الاستدراك هو سؤال فقط وكأنه شرح لام الفاعل أن الشاعر متحكم في قراراته وقوي فقط
_أستاذة تعيشي إذا عندك وقت صحيلي على الأقل الصور البيانية وتقطيع الأبيات ورأيك عموما في الحل
الصور البيانية صحيحة يارئاب
_آآآآآآآآآآآآه الله المستعان أخطأت في الحقل المعجمي
الحقل المعجمي مادام النصمن شعر الحنين أكيد يغلب فيه الشوق فقط
_ أستاذة ألا ترين أن حل الموضوع في الأدب يكون نسبي فمثلا أنا أرى في القصيدة أن الشاعر عنده أمل في العودة كون هذا غير مستحيل بينما الجواب غير ذلك ؟؟
لا هو يعني في النهاية لم يعد يارئاب يعني يمني النفس قط بالرغم من نظرته التفاؤلية
جزاكم الله خيرا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميمي سمية

السلام عليكم

كيف حالك استاذة؟؟ الا زلتم تقومون بوضع المواضيع والاجابة النموذجية؟؟ لانني خصصت هذا الاسبوع للمواد الادبية وساحاول ان اتواجد معكم بكثرة
++++

استاذة لدي بعض الاسئلة اتمنى ان اجد اجابة عليها

مانوع الاسلوب في هذا البيت
وألعن من لايماشي الزمان ويقتع بالعيش، عيش الحجر
اسلوب خبري طبعا

++++

مادلالة توظيف ضمير المتكلم في القصيدة

وصف الحالة النفسية للشاعر

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميمي سمية

+++++

هذا هو الموضوع الذي عالجته اليوم في البكالوريا التجريبي





ارجو ان نقوم بحله سويا .... واذا كان لك متسع من الوقت يا استاذة فارجو ان تعقبي على اجابتنا


وشكرا

السلام عليكم
ياليته واضحلكن ضعي إجابتك وساصصح لك


رئاب وضعت الإجابة فوق
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميمي سمية

شكرااا استااااااااااااذة

آسفة.. لم ارى ردك حتى الان

13 ... لا بأس بي كبداية فلم ادرس هاته المادة بجدية للان

السلام عليكم
لاباس

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة redbour

السلام عليكم
أنا مقبل على شهادة البكالوريا شعبة اداب وفلسفة , وأود اختيار موضوع النثر في الادب العربي
أرجو منكم افادتي بكل ما يخص هدا الموضوع من فن المقال و النثر وشكر

السلام عليكم
يجب فهم النص جيدا بعد قراءته
غالبا ماتكون افكاره محددة
ركز على أسلوب صاحب النص إن كان من المقررين عليكم
التقويم النقدي ركز على فن المقال بالدرجة الاولى
وكنصيحة حاول ان تحل أكبر عدد من النصوص
أيضا الابراهيمي غالبا ماتكون نصوصه اجتماعية اخلاقية
طه حسين نصوصه نقدية هو وميخائيل نعيمة
النمط غالبا مايكون في النصوص تفسيري
بالتوفيق
سلامـ

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميمي سمية

السلام عليكم
هناك بعض الاجوبة التي املك عليها استفسارات من الموضوع السابق

https://www.djelfa.info/vb/showpost.p...&postcount=124

ماالذي قصدته بالنزعة التأملية في الجواب 3 من البناء الفكري
يعني التأمل في الطبيعة

السؤال 5 من البناء الفكري: كيف نستطيع تحديد القيم ... هل من معاني القصيدة ام ان ان كل اصحاب الاتجاه الرومانسي يعتمدون على النزعتان المذكورتان في الاجابة؟
القيم من خلال فكرة النص الاجتماعي فيه قيمة اجتماعية السياسي قيمة سياسية
اما القيمة الفنية فهي موجودة في كل النصوص
اصحاب الرومنسية نزعتهم انسانية بالدرجة الاولى

في البناء اللغوي السؤال 1 : ضمير الغائب في البي 10 يعود على العقال
هل ضمير الغائب المقصود هو مكنته ؟
لم افهم سؤالك؟؟؟ظ
في السؤال الثالث من البناء اللغوي ... قالك استخرج صورتين بيانيتين... هل واجب علينا ان نقوم بالشرح ... خاصة الاستعارة؟؟++++ ماللمقصود بالتشخيص؟؟
طبعا يجب الشرح وذكر الاثر التشخيص يعني التوضيحوتقوية المعنى
وشكراااا استاذة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ryma rourou

السلام عليكم
كيف الاحوال
اليوم جوزت باك تجريبي
اسانقل لك الموضوع يا استاذتي العزيزة مع اجاباتي اتمنى منك ان تقيميهاااا
و اتمنى من الجمع ان يشاركني حل

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ryma rourou

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ryma rourou

السلام عليكم
ياليته كان واضحا أكثر
لكن سأعقب على إجابتك ان شاء الله

ميمي سمية ااجابة فوق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

الأستاذة جزاها الله خيرا مشغولة كما تعرفون في الثانوية ربي يسهل أمورها

السلام عليكم
النت كارثة للأسف شكرارئاب

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zara flower

شكراااااااااا

السلام عليكم
اهلا بك معنا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ryma rourou

اين انت يا استاذتناااا

السلام عليكم
في المطبخ وايضا النت كارثة
سلامـ

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ryma rourou

1/ الموضوع الذي يشغل الكاتب النظافة الحقيقية
2/ رايه في النظافة الحقيقية هي لسيت نظافة البدن و الثوب بل القلب و الفكر و اللسان
*دليل من النص اذ نحن لم نقصره على نظافة البدن و المسكن فالقلب و الفكر و اللسان و الذوق احوج الى نظافة من اليدين و الرجلين
3/البعد الدلالي بعد تاريخي
4/ الدعوة التي يوجهها هي نظافة القلب ة الفكر و اللسان و ذالك لتخلص من الاقذار التي تعوق السير الى الاهداف
5/ ينتم الى فن المقال
خصائصه *الوحدة الموضوعية و الحجم المتوسط
*استعمال الالفاظ البسيطة و الواضحة
6/ قيمة دينية
7/ النمط نمط تفسيري
المؤشرين استعمال اللغة السهلة و الواضحة
الباء اللغوي
الاعراب
الجمل /النظافة... جملة مقولة القول في محل رفع نائب فاعل
تعوقنا... جملة فعلية في محل نصب حال
يعرفون به.. جملة صلة الموصول لا محل لها من الاعراب
مفردات/ اقذارا حل منصوب
الاهداف بدل لاسم الاشارة منصوب
2/ التضاد النظافة القذارة نوعها طباق السلب
اثرها زاد في تقوية المعنى و ترسيخه تاكيده و تقويته و اضفى الجمال على المعنى
3/ الصورة البيانية (ونبتت لنا حاجات و مشكلات ما عرفها اسلافنا ) استعارة مكنية
4/ مظاهر الاتساق و الانسجام
اعتماده على الروابط اللغوية حروف العطف و الجر
*اعتماده على الوحدة الموضوعية
و يا استاذة من فضلك ان تجيبي على التقويم النقدي و شكراااا جزيلاااااا

السلام عليكم
ساحاول التصحيح فلاتقلقي يجب قراءة النص أولا