معلم س 5 ابتدائي

[عمرو مصطفى]

معلم لقسم السنة الخامسة ابتدائي في مدرسة ابتدائية ، زاره مفتش المقاطعة فوجده في حصة القواعد يدرس تلاميذه من دون أن يرتدي مئزرا ،وعمد إلى القفز على حصة القراءة فلم ينجزها رغم وجودها في التوقيت الأسبوعي .كما أنه قد وضع في آخر الحجرة طاولة عليها جرائد يطالعها من حين إلى آخر . جلس المفتش يتابع عمل المعلم ثم طلب منه كراسه اليومي فرآه قد توقف عن كتابته منذ يومين ،ولا مذكرات فيه ،ولاحظ أن كراسات القسم غير مصححة ،وكذلك كراسات التعبير ،بل حتى أن كراسات القواعد غير مراقبة و ممزقة الصفحات .
فكيف القول والعمل مع معلم يدرس تلاميذ مقبلين على امتحان رسمي في نهاية السنة ،ولمعلم كان سابقا في نقابة ما ثم انضم إلى تنسيقية الابتدائي المنشأة حديثا ،وهو حين يتكلم كأنه الامام الواعظ ؟

[النويري]

المشكلة أن هذا المثال منتشر في كثير من المدارس .

جماعة شوف التلميذ ، ما تشوفش الوثائق .

[ساحلية]

جماعة شوف التلميذ ، ما تشوفش الوثائق

[عمرو مصطفى]

يا أخي ماذا تجد في التلميذ حتى تراه ،فلا قراءة ولا كتابة و لا حساب ، أجساد وفقط

[عمرو مصطفى]

ألا من تعليق؟

[عمرو مصطفى]

أريد أن أجد تعليقا أو تعليقات حول هذا الموضوع ،وكيف السبيل إلى حله ؟

[amino1175]

هناك بعض الامور لست معك فيها :
1- المئزر ضروري بالنسبة للمعلم...هذا أمر مفروغ منه...لكن في أيامنا البرد شديد جدا و التدفئة غير موجودة..الله غالب ...ارتداء المئزر يعرض المعلم لخطر الانفلونزا .
2-قضية تصحيح الكراسات أمر نسبي بعض الاحيان تصحح و مرات اخرى لا تصحح...المعلم ليس ألة...
أما الأمور الأخرى فهي كارثة....هذا معلم متكاسل و يهمل عمله...
وكملاحظة لا يجب على المفتشين الاهتمام المطلق بالوثائق و نسيان عمل المعلم مع تلاميذه...أظن أن مستوى التلاميذ هو الفيصل في الحكم على المعلم....هذا رأيي و الله أعلم .

[رشيد العايش]

المشكلة أن هذا المثال منتشر في كثير من المدارس .

[مهاجر إلى الله]

صراحة كارثة

من أشباههم يؤتى التعليم

العمل مرآة العامل

ولكن للأسف هم كثيرون......نسأل الله السلامة

[lainseur]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مهاجر إلى الله

صراحة كارثة

من أشباههم يؤتى التعليم

العمل مرآة العامل

ولكن للأسف هم كثيرون......نسأل الله السلامة

يا أخي كيف عرفت ذلك ؟ هل أنت مفتش ؟ أم أنك تتجسس على زميلك . فهذا ليس من صفات المعلم .و الأجدر بك أن تقوم بواجبك نحو تلاميذك و تطلب من الله أن يتقبل منك . و تدع هذه الأمور للمعني بالأمر ( الله ثم مسؤوله ) و أنصحك أن تبتعد عن مثل هذه الإفتراءات . إن كنت ترى ذلك إذهب اليه وانصخه بدلا أن تهين كل القطاع بكلامك هذا . و الأكيد أنك لا تصلح أنت بذات للتربية . و المثل يقول ( تعايب في الناس و العيب فيك ) معذرة زملائي .

[lainseur]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مهاجر إلى الله

صراحة كارثة

من أشباههم يؤتى التعليم

العمل مرآة العامل

ولكن للأسف هم كثيرون......نسأل الله السلامة

يا أخي كيف عرفت ذلك ؟ هل أنت مفتش ؟ أم أنك تتجسس على زميلك . فهذا ليس من صفات المعلم .و الأجدر بك أن تقوم بواجبك نحو تلاميذك و تطلب من الله أن يتقبل منك . و تدع هذه الأمور للمعني بالأمر ( الله ثم مسؤوليه ) و أنصحك أن تبتعد عن مثل هذه الإفتراءات . إن كنت ترى ذلك إذهب اليه وانصحه بدلا أن تهين كل القطاع بكلامك هذا . و الأكيد أنك لا تصلح أنت بذات للتربية . و المثل يقول ( تعايب في الناس و العيب فيك ) معذرة زملائي .

[عمرو مصطفى]

أشكر كثيرا الأخ amino 1175 على رده ،تصحيح الكراسات ليس نسبيا ،كيف يعرف التلميذ قيمة عمله ،وأين التعلم إذن ؟ياأخي هذا المعلم الذي حدثكم عنه لا يصحح كراسات التعبير الكتابي ،وينجز حصة القراءة وهو يطالع الجرائد الكثيرة ، و يكثر الأخطاء ،وتلاميذه غير منضبطين ،الفوضى تعم قسمه ،والصراخ والعويل فيه ،فحتى تلاميذه لا يحترمونه .يا أخي عند تصحيح كراسات الاختبار يوزع عليهم النقاط جزافيا ،الكل عنده ينالون المعدل ،فسياسته :إدمر وطلّع لسيام

[aissa20202]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمرو مصطفى

أشكر كثيرا الأخ amino 1175 على رده ،تصحيح الكراسات ليس نسبيا ،كيف يعرف التلميذ قيمة عمله ،وأين التعلم إذن ؟ياأخي هذا المعلم الذي حدثكم عنه لا يصحح كراسات التعبير الكتابي ،وينجز حصة القراءة وهو يطالع الجرائد الكثيرة ، و يكثر الأخطاء ،وتلاميذه غير منضبطين ،الفوضى تعم قسمه ،والصراخ والعويل فيه ،فحتى تلاميذه لا يحترمونه .يا أخي عند تصحيح كراسات الاختبار يوزع عليهم النقاط جزافيا ،الكل عنده ينالون المعدل ،فسياسته :إدمر وطلّع لسيام

هداك الله يا أخ مصطفى ،لماذا نشر الغسيل بهذه الصفة.
اللهم أعوذ بك من عضال الداء وشماتة الأعداء

[haalim]

لا يتم الحكم على قدرات معلم و لا على أمانته مع تلاميذته بالمظهر و المذكرات و التصحيح، بل بما يقدمه و بمستوى التلاميذ.
هل هذا المفتش لمس عملا للمعلم من خلال مستوى التلاميذ، الأجوبة ، الكتابة، عدد المشاركين، عدد الإجابات الصحيحة، طريقة المعلم في تقديم الدرس هل هي فعالة، هل توصل إلى الهدف. هل اسئلته واضحة، هل يتبع منهجية واضحة...
لأنه لا يمكن أن تحكم على عمل معلم ما من خلال حصة أو حصتين، أو مذكراته وكراسه اليومي و وثائقه المختلفة. لكن يمكنك تقدير عمله من خلال المستوى العام للتلاميذ، و من خلال منتوجهم حتى و لو لم يكن مصححا.
و لو أن المفتشين يهتمون بأداء المعلم أكثر من الوثائق لوجدوا نوابغ، لكن هم همهم التحضير الذي هو في الأصل من أجل المعلم ليذكره بمراحل الدرس و محتواه، لكن ليست ضرورية لتقديم الدرس، لمن يملك طريقة و معلومات وخبرة.

[كمال يحيى18]

أمثاله منتشرين في كل المدارس لكن عند الحديث والمناقشات تراهم وكأنهم هم منظري التربية