اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اعتماد13
السلام عليكم
موضوع حساس و شائك لأنه يمس شريحة كبيرة من أفراد المجتمع و أنا منهم ، التخصص الأدبي سواء في الثانوية أو في الجامعة
و لنبدأ بالثانوية : جميعنا يعرف أن السياسة البوزيدية الرشيدة اقتضت أن يوجه أصحاب المعدلات الضعيفة إلى الأقسام الأدبية ، و هو ما ولّد الشعور بالنقص عند الأدبيين لأن زملاءهم العلميين ينظرون إليهم نظرة دونية ، و لا أنكر أني كنت كذلك ، فأنا تحصلت على بكالوريا علمي و لم أتخصص في الأدب إلا في الجامعة ، و لا أنكر أننا كنا نزدري التخصص الأدبي لا لعيب فيه و لكن لأن الموجهين إليه هم أصحاب المعدلات الضعيفة ....
رغم أهمية هذا التخصص الا أنه لا يلقى اهتمام خاص به فأغلب المتجهين للتخصص الأدبي يظنون أن النجاح فيها أسهل ؟؟؟؟
الغريب في الأمر و بحكم مهنتي ألاحظ أن بعض التلاميذ مستواهم ضعيف في المواد العلمية و جيد في المواد الأدبية و مع ذلك يجاهد نفسه و يصر على البقاء في التخصص العلمي حتى لا يكون مصدر سخرية ، و بالمقابل فإن تلاميذ التخصص الأدبي أجدهم يجتهدون غاية الاجتهاد في الرياضيات و الفيزياء و العلوم (السنة الأولى ) على حساب مادة التخصص (الأدب) لماذا ؟ لأنهم يشعرون بالنقص فيحاولون تعويضه بإثبات جدارتهم في المواد العلمية!!
و لكن الذي يهمنا في هذا كله ما مصير هؤلاء ؟ أليسوا أساتذة المستقبل ؟ أليسوا محامو المستقبل ؟ أليسو صحفيو المستقبل ؟ هل هذه المهن لا تحتاج إلى ناس متفوقين على غرار التخصصات العلمية ؟ مع احترامي للجميع ، و لكن هل تتصور أن واحدا تحصل على معدل 9 و نجح في امتحان التعليم الأساسي بفضل جمع المعدلات (لا داعي للحديث عن الشفافية) ثم يوجه للتخصص الأدبي ثم كل سنة بسنتين و بشق الأنفس يصل إلى النهائي و بفضل بن بوزيد و التساهلات في التصحيح (أهل مكة أدرى بشعابها) ينجح في البكالوريا و يتخصص في التعليم (4 سنوات تمضي كالريح كلها راحة في راحة ) ثم يتحصل على الليسانس و يتوظف ، فبالله عليكم هل فاقد الشيء يعطيه ؟ و حتى إن لم يتخصص في التعليم فسيتخصص في المحاماة ... في الدفاع عن الحق ...أو في الصحافة ...في نشر الحقائق ... هل يرى أهل الحل و العقد أن هذه التخصصات لا تحتاج أناسا أكفاء ؟ هذا الذي وجه إلى القسم الأدبي لأن معدله ضعيف جدا ...غدا سيصبح معلم الأجيال !! ثم يقولون لقد تدنى مستوى التعليم ، أفلا ينظرون إلى الأسباب أولا ؟كنت أدرس تلاميذ لا علاقة لهم بالدراسة لا من قريب و لا من بعيد ، فقط جاؤوا ليمضوا الوقت و في الأخير نجحوا في البكالوريا!! و أنهوا الأربع سنوات!!! و أصبحوا ....معلمين و أساتذة
ما لا أفهمه على أي أساس يتم توجيه التلاميذ الناجحين في شهادة التعليم الأساسي ؟ من قال لهم أن من حصل على 18 متمكن في المواد العلمية و أن من حصل على 10 لا حول له و لا قوة فيها ؟ أعتقد أن الحاصلين على معدلات مرتفعة يترك لهم حرية الاختيار ,أما العكس فيتم تجيههم على حسب الأقسام المتوفرة سبحان الله في التعليم المتوسط جميع المواد متقاربة من حيث المعامل بل إن اللغة العربية مادة أساسية فماهذا الخلط ؟ المفروض أن يتركوا حرية الاختيار للتلاميذ فمن استطاع إكمال مشواره الدراسي فبها و نعم و من لم يستطع فليمتهن حرفة ، لا يعقل أن يكون كل الناس أطباء و مهندسين !!!
بطبيعة الحااااااااال فنحن نحتج لكلا التخصصين
ولن نتطور أو نتقدم بزيادة عدد العلمين على حساب الأدبين.. النهضة الشاملة والتقدم بحاجة إلى تغيير الفكر وتطويره لآن هذا التفكير هو تفكير أناني
في الدول المتقدمة ، بل و حتى في البلدان العربية يولون كبير اهتمام للتخصصات الأدبية و يشترطون معدلات عالية للالتحاق بها ، أما نحن فالتخصص الأدبي بمثابة دار العجزة أو دار الرحمة ، كل من أراد الراحة يأتي إليه فأبوابه مفتوحة على الجميع
في رائي هذه هي الأنانية فهم يفكرون في مصلحتهم الشخصيه علي حساب مصلحة المجتمع
عذرا على الإطالة و نتمنى التفاعل الإيجابي طبعا |
رغم كوني علمية والله أتمنى أن أدرس الأدب
خاصة لغات أجنبية وأدب عربي
وشخصيا كان عندي تصور نفسه اتجاه اقسام أدبية
فعندما درست اختي في الجامعة الأدب ورأيت المقاييس والتخصصات والله قمة وروعة
تحية خالصة من القلب لكل التخصصين
ولكل المقبلين على الباكالوريا سواء علمي,أدبي
و تقني يا رب التوفيق والنجاح لكم
شكرااا أختي اعتماد على الموضوع
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2010-05-23, 19:06
عقدة التخصص الأدبي
العرض المتطور
