الكناس” يُحذر الوزارة

[sou2010]

الكناس” يُحذر الوزارة من توظيفهم قبل إخضاعهم لتكوين إضافي الحاملون لدكتوراه “ل.م.د” غير مؤهلين للتدريس في الجامعة
أكد أمس عبد المالك رحماني المنسق الوطني لمجلس أساتذة التعليم العالي، أن أصحاب الشهادات الخاصة بنظام “ل.م.د” غير مؤهلين لأن يكونوا أساتذة جامعيين قبل أن يخضعوا إلى تكوين بيداغوجي إضافي يؤهلهم لذلك، مُطالبا الوزارة باتخاذ تدابير استعجالية قبل شهر سبتمبر في ضوء تخرج أول دفعة لهذا النظام تحمل شهادة الدكتوراه الشهر الماضي.

وحذّر رحماني الذي تم تجديد الثقة فيه كمنسق وطني خلال أشغال المؤتمر الرابع لتنظيم “الكناس”، وزارة التعليم العالي من المغامرة بتوظيف المتخرجين الجدد في نظام “ل.م.د” خلال الدخول الجامعي الجديد، بالنظر إلى نقص التكوين الذي يؤهلهم لتبوّء منزلة أستاذ جامعي بالرغم من حصولهم على شهادات دكتوراه، “الأمر الذي يستوجب اعتماد قرارات مركزية تسمح بتفعيل مسارهم التكويني الناقص من الناحية البيداعوجية، باعتبار أن نظام ل.م.د يرتكز في فلسفته على البحث العلمي من خلال تخصيص 70% من تكوين الطالب لمبادراته الشخصية، مقابل 30% فقط احتكاك مع الأساتذة”.

وأضاف ذات المتحدث بأن هيئته أعلنت في اجتماع عقدته قبل أيام مع مسؤولي الوزارة في إطار اللجنة المشتركة موقفها الصارم بشأن القضية المطروحة مؤخرا في الجامعة الجزائرية والمتعلقة بمسألة المعادلة بين شهادتي الدكتوراه النظام القديم ونظام “ل.م.د”، “حيث أبلغنا رفضنا القاطع لهذا الموضوع في ضوء الفروقات الواضحة بين الشهادتين”، مشددا على ضرورة عدم سقوط الوزارة في فخ نقص التأطير الذي تعاني منه المؤسسة الجامعية لتوظيف متخرجين غير مؤهلين بيداغوجيا قبل إخضاعهم للتكوين اللازم حفاظا على الحقوق الأساسية للطلبة.

واعترف منسق “الكناس” بالعجز الرهيب الذي تشهده الجامعة الجزائرية في السنوات الأخيرة في مجال التأطير البيداغوجي في ضوء استقبالها لمعدل 250 ألف طالب جديد سنويا، مُقدرا نسبة النقص في الأساتذة بأكثر من 15 ألف أستاذ ستستمر إلى غاية آفاق 2016، وهو ما يفسر تسيير أغلب الكليات والمعاهد عبر مختلف المؤسسات الجامعية من قبل أساتذة متعاقدين في الجامعة.

وكشف رحماني عن التوجه الجديد لـ “الكناس” في المرحلة القادمة، من خلال التركيز على توعية وتكوين المناضل للوصول إلى النوعية المأمولة، حيث سيتم إنشاء موقع قوي يتم التواصل فيه مع جميع وسائل الإعلام، فضلا عن منشورة خاصة وجريدة إلكترونية وورقية تتضمن جميع مستجدات الساحة الجامعية.

[omiska]

كنت بصدد رفع صورة للخبر

لكم للاسف لم اصل بعد ل 30 مشاركة ختى اضع رابط المشاركة

[jajo]

واش لي حذر حقوق الاساتدة ما قدرش يحققها حتى هذه المنحة لي اعتبرها انجاز عظيم ماكاين والو للاسف هذي النقابة ضعيفةوتليق تدخل المتحف صح فطوركم

[abdellah36]

ينبغي علينا تنظيم اضراب عام و مفتوح بداية العام الدراسي المقبل و على المستوى الوطني ....................
لا للتدريس الا بثلاث شروط :

رحيل الوزير الحالي و سياساته الترقيعية
رفع الاجور
التسوية النهائية لمشكل السكنات

[doctorant1]

- استاذ جامعي الجزائر
2013-07-10م على 23:10
والله العجب في هذا البلد، الذي يصل الى المنصب يرتبط به، وهذا هو حال اخينا رحماني. ماذا فعلت في عهدتك السابقة يا سي رحماني؟ ماذا حصلت من حقوق للاستاذ الجامعي؟ لقد اصبح اجر الاستاذ المساعد يساوي اجر المعلم في الابتدائي، في حين ان رتبة استاذ التعليم العالي تساوي ثلاث مرات الاستاذ المساعد، على الرغم من ان كليهما يقوم بذات العمل، وانا اجزم انك في رتبة استاذ التعليم العالي، والا لما تركت الأمر هكذا، دائما تغلبون مصلحتكم الخاصة، كان حري بك يا سي رحماني ان تترك منصبك المنسق الوطني الى شخص آخر يعمل من اجل مصلحة اساتذة القطاع....وليس لا شيء


2 - browes
الجزائر
2013-07-11م على 0:38
كرهتونا فهذه الدكتوراه مادا بيكم واحد ما يلحقكم ضلوا تكسروا في الشباب هدفكم الوحيد تقعدوا فيها وحدكم رانا شفناكم في الملتقيات الدولية تبهديلة كبيرة الجرائد تضل تفضح فيكم وما كمش حاشمين



3 - saidof
Wahrane
2013-07-11م على 1:07
من المؤسف جدا ان يأتي هذا التحليل من ممثل نقابي، حيث إما انه يغرد خارج السرب أو انه تنقصه عدة معلومات، سيدي هناك اساتذة يدرسون في الجامعاتع الجزائرية بشهادة " الماستر" منذ سنين عديدة، أما عن التاهيل البيداغوجي فهل حملة شهادة الماجستير لهم تاهيل بيداغوجي بل اكثر من ذلك حاملين شهادة الدكتورة في النظام القديم، بل بالعكس تمام النظام الجديد هم المؤهلون وفقا لتكوينهم الدراسي المعتمد عالميا، و اقول انا الاساتذة القدماء من أين اكتسبو التاهيل البيداغوجي و أسالوا الطلبة ستجدون الجواب...



4 -
2013-07-11م على 1:52
يجب إنصاف طلبة ألام دي و فتح باب التكوين أمامهم و ليس انتقادخم لأن لأن المشكل يتعداهم فالوزير وحده يتحمل الوزر أمام التاريخ



5 - خالد
كوريا
2013-07-11م على 2:09
وكأن الأساتذة الحاملون لدكتوراه الدولة حاصلون على جائزة نوبل أو كونوا جيلا من الطلبة الذين يعتمد عليهم لإنتاج نظريات.
اتق الله، فكلكم حصلتم على الدكتوراه بقرار سياسي، واشكروا النظام الجزائري الذي يدافع عن الرداءة، وإلا فلن تجدوا لكم أي مكان في الجامعة.



6 - ferhat
chine
2013-07-11م على 5:52
كنت في الجامعة و درست عند اساتذة 90% منهم مستواهم البيداغوجي نفسه بائع الكوكاو,حقدعلى الطلبة,تماطل في تقديم الدروس,امتحانات تعجيزية....انتم الذين ذهبتم بالجامعة الى الهاوية.
والان تريدون عرقلة تشغيل طلبة جدد متخرجون شباب,لهم حماس التدريس وبداية حياة مهنية.بلاد التخلف و الشيخوخة..



7 - فوظيل
alger
2013-07-11م على 9:32
أقول للمنسق الوطني للكناس نحن طلبة ل م د سوف ندافع على هذه الدكتورة أي دكتورة ل م د و هبي من الناحية البيدلغوجية أوسع من دكتورة كلاسيك و حامله يستطيع التدريس حتى في الجامعات العالمية و يدرس أجسن من حامل دكتورة كلاسيك نحن تعرف التعليم في الجامعة كيف هو و لهذا المستوى بدأ ينحط



8 - جمال
سجن في الهواء الطلق
2013-07-11م على 9:40
يا سي رحماني
أولا لو كنتم حقا أساتذة لما وصلت البلاد إلى ما هي عليه الآن من انحطاط رهيب علميا و أخلاقيا، ثانيا لو كنتم في المستوى لتصديتم لمشروع الألمد بحكم مراكزكم و لكنم لم تفعلوا و ركبتم الوجة لتحافظوا على مكتسباتكم فلماذا قبلتم بتدريس طلبة الأ ل م د هذه ليست مروءة. أما عن المستوى فعيب عليكم أن تصفونا بعدم الكفاءة علما أن من يعطي الشهادات لجنة علمية مكونة من دكاترة النظام القديم . حسبنا الله و نعم الوكيل في مسؤولينا.



9 - مصطفى
الجزائر
2013-07-11م على 9:04
يل أيها الأستاذ الكريم، نحن في ثاني يوم من شهر رمضان المعظم، و أظنه بدء يؤثر فيك. أتريد أن تنقص من قيمة الدكتوراه الممنوحة حديثا لهؤلاء الطلبة الشبان ؟ ألأنهم استغرقوا وقتا قصيرا للحصول عليها بالمقارنة معكم ؟ و أنتم الذين أستغرقتم عشرات السنين و أنتم تراوحون مكانكم من اجل اتمام و مناقشة مذكراتكم ؟ فلربما مستواهم أحسن منكم، و نتائجهم أفضل منكم. لماذا تريدون خلق العراقيل من الأن, رغم أن هؤلاء الطلبة لم يبدءوا العمل بعد ؟ اين كنتم أيها النقابة حين تم اعتماد نظام “ل.م.د” من طرف السلطات ؟ يا زعيم بقايا النقابة, أدعوك للبدأ بتكوين نفسك قبل الكلام على زمللائك الدكاترة الشبان



10 - البشير
2013-07-11م على 9:07
فقط الحسد يدفعكم الى هذا وليس محبة التكوين او غيره.



11 - فريد
الجزائر الحبيبة
2013-07-11م على 10:48
والله غير عيب اسأل نفسك أولا هل أنت مؤهل للتدريس في الجامعة حيث أنه 80 % من الأساتذة غير مؤهلين للتدريس في في الجامعة لقد اصبحوا موظفين عاديين ينتظرون الأجر في آخر الشهر ومهعظمهم من أصحاب الماجيستار الذين ينالون الدكتراه بعد 10 أو 15 سنة مستواهم ضعيف لا من حيث البحث العلمي لأنهم لا يدخلون المخبر إلا مرة في السنة ولا من الناحية البيداغوجية لأن أخطاؤهم كثيرة وليسوا متمكنين من المقاييس التي يدرسونها لذلك أصبح مستوى المتخرجين من الجامعة ضعيف جدا
فمعظم الأساتذة أصبحت لهم مهن أخرى خارج الجامعة فمنهم التاجر وصاحب المقهى وصاحب الحافلة وحتى الفلاح وتركوا المخابر
أنشري ياخبر من فضلكم راه القلب تعمر



12 - ٌأستاذ جامعي - قبل طاب جنانو
الجزائر
2013-07-11م على 10:30
يا اخي رحماني، هل نسيت ان اكثر من نصف المتحصلين على شهادة الماجستير خلال 15 سنة الماضية لا يصلحون بتاتا للتدريس في الجامعة وحمل لقب استاذ جامعي.و اذا اردت الدليل انظر الى نسبة المسجلين في الدكتراه و الذين تجاوزوا 10 تسجيلات. انظر كذلك الى الانتاج العلمي و البيداغوجي في الجامعة. سيذكر التاريخ انك من المدافعين عن السفاحين و الرداءة في الجامعة مثل طاب جنانو ناشرالرداءة في دواليب الدولة



13 - LMD
algerie
2013-07-11م على 10:48
حرام عليكم.قمتم بتحطيمنا حتى قبل التخرج. حسبنا الله و نعم الوكيل



14 - عثمان
skikda
2013-07-11م على 10:06
السلام علي
بصفتي أستاذا في الجامعة منذ 2002 لا أرى اي مانع في أن يلتحق بنا زملاؤنا من النظام الجديد فهم كذلك تعبوا واجتهدوا ، لكن على الوزارة الوصية إعادة النظر في القرارات المجحفة التي تواجه الأساتذة دون استثناء مثل : مقال المناقشةالعبثي الذي لا فائدة ترجى منه،مقال التأهيل الذي لا فائدة من ورائه،ولمالا اختصار مدة التأهيل إلى 05 أشهر بدل سنة كاملة ولما لا إلغاء التأهيل مطلقاأعتقد أن هذه هي القضايا التي يجب أن نناقشها لا أن نمنع متحصلا على الدكتوراه من التدريس في الجامعة



15 - mehdi
algerie
2013-07-11م على 10:01
انتم لا تحبون الرجال تريدون تدمير الشاب الجزائري لكن حسابكم عند الله



16 - طالب دكتورة LMD
الجزائر
2013-07-11م على 10:34
حسدا من عند أنفسهم. هي عقلية الاستبداد وحب البقاء في المنصب وقلة الزاد العلمي هو مادفع هذا المنسق للهجوم على النظام الجديد, بكل بساطة لأنه فشل في تحقيق مطالب الأستاذ الأساسية فاختار الهجوم كأحسن وسيلة للدفاع. كان حريا بك أن تجد حلا لأساتذة النظام القديم المسجلين في الدكتورة منذ أزيد من عشر سنوات دون تخرج بدل أن تسعى لتحطيم جيل شاب يكافح من أجل اكمال شهادته في المدة المحددة.



17 - جمال
سجن في الهواء الطلق
2013-07-11م على 10:44
ليعلم العالم أننا بتوفيق من الله سجلنا في الدكتوراه بعد مسابقة وطنية و كانت الأسئلة صعبة جدا و لكن الحمد لله تخطينا الصعاب.و مهما أعماكم الحسد فإننا ماضون في طريقنا لخدمة وطننا و الرفع من مستوى التأطير الجامعي.
لماذا قبلتم بتدريسنا
لماذا قبلتم بتأطيرنا
و لماذا قبلتم بشهاداتنا في الماستر
و لماذا تقبلون بتأطيرنا في الدكتوراه أم أنكم كما يقال" تاكلوا فالغلة و تسبوا فالملة" اللهم ألهمنا الصبر و السلوان في بلد ممثلوها من طينة هذا السي رحماني



18 - hichem
algerie
2013-07-11م على 10:14
من يقرأ التعليقات يعلم مدى قوتنا يا أيها الكلاسيكي.



19 - الشارف
مستغانم
2013-07-11م على 10:46
يا رحماني من يسمعك تتحدث عن البيداغوجية يحسبك استادا نمودجيا .يا اخي احشم هدا رمضان



20 - طالب جزائري
مستغانم
2013-07-11م على 11:59
يا دكتور رحماني إن كنت فعلا غيورا على جودة التكوين من الناحية البيداغوجية ، و الذي تراه ناقصا لدى دكاترة ل.م.د ‘ فلماذا لا تطالب بإعطاء الفرصة لطلبة الطور الثالث من نظام ل.م.د بالتدريس على غرار نظرائهم حملة الماجستير ؟
و لماذا يسمح للأساتذة من حملة الدكتوراه ل.م.د من الجامعات الأجنبية بالتدريس مباشرة ؟ فهل العيب في النظام ذاته أم في الجامعة التي يشرف عليها أمثالكم؟ فأنتم تفصلون الثوب على مقاسكم و مقاس أولادكم ، اتقوا الله فينا يرحمكم الله.



21 - محمد جزائري
الجزائر
2013-07-11م على 11:47
هل في نظام كلاسيكي قاديرين على تدريس مؤهلين يعني والله مشكلتك الوحيدة طلبة ل م د واقول لك يا رجماني تصريحاتك هاذه ستجني ثمارها بعد سنوات قليلة



22 -
2013-07-11م على 11:18
كنت في الجامعة و درست عند اساتذة 90% منهم مستواهم البيداغوجي نفسه بائع الكوكاو,حقدعلى الطلبة,تماطل في تقديم الدروس,امتحانات تعجيزية....انتم الذين ذهبتم بالجامعة الى الهاوية.
والان تريدون عرقلة تشغيل طلبة جدد متخرجون شباب,لهم حماس التدريس وبداية حياة مهنية.بلاد التخلف و الشيخوخ



23 - غريب في وطنه
سأهاجر....
2013-07-11م على 12:10
غريب...كيف سمحوا باعتماد نظام ل م د من قبل و بعد ذلك يأتينا هذا لتقييمه و ضرب مصداقيته....هل يريد أمثاله ان يستوردوا اساتذة من الخارج لتدريس الجزائريين...باعتباران فشل طلبة ل م د هو فشل الاساتذة الكلاسيكيين المكونين لهم بالدرجة الاولى....نطالب بمحاسبة الاساتذة و تقييمهم كذلك.



24 - فوزي
الجزائر
2013-07-11م على 12:42
يا سي رحماني نحن انتاجكم و نعكس مستواكم فعن أي فروقات تتحدثون



25 - جامعات التبزنيس
pauvre algerie
2013-07-11م على 12:54
tout est à refaire LMD et CLASSIQUE , le niveau est un vrai désastre en Algérie "je suis un prof univ". le pays est entrain de gaspiller l'argent du peuple pour rien! et encore les diplômes étrangés ne sont pas acceptés



26 - جمال
الجزائر
2013-07-11م على 12:24
اذا كانوا اصحاب دكتوراه ل م د غير مؤهلين حسب قولك فهذا راجع للفريق المكون ولطريقة تطبيق هذه المشاريع وهذا بالطبع راجع لكم ولأمثالك ياسي رحماني الذين يتعمدون افشال هذا المشروع لكي يبقى غير (عباد في لبلاد) اتركوا الشباب يعمل فقط.



27 - مولوتوف ل م د
فاك دو دروة بففففففففففففف
2013-07-11م على 12:36
وا ش من تكوين راك حاب تزيد تسييه فينا ياسي رحماني مكفاتكش هاد التمرميدة لي رانا عايشينها حبيت التكوين .....ديرو انت والي كيما نتا



28 - حاملل للماستر
طامح لنيل الدكتوراه
2013-07-11م على 12:54
استاد تساهم في تعميق جراح الطلبة



29 - عفاف
الجزائر
2013-07-11م على 12:49
لا حول و لا قوة الا بالله!!! و هل طلبة الماجستار-نظام قديم كونوا بيداغوجيا??? انها ست سنوات محسوبة مقابل 8 للدكتوراه ل م د!...و هم يدرسون حين انتهائهم من الرسالة!!!
كلامك يا رحماني هو ما جعل الناس يستصغروننا حين نقول:انا طالب دكتوراه lmd

[hakim809]

نستاهلوا أكثر من هذا
أولا لازم إضراب وطني
ثانيا إعادة تشكيل نواة جديدة لمكتب الكناس
صح رمضانكم

[SDKDZ]

1- نسبة 70% و 30% ليس لها أصل، فالطالب يتم تكوينه في الماستر أكثر من الماجستير من حيث حصص الدراسة وكثافتها، هذا يعني أن نسبة تكوين الطالب أعلى منه في الماجستير.
2- الكلام عن الأستاذ الجامعي الحامل لدكتوراه ل م د بهذا الشكل يعد من شيم بعض خريجي النظام الكلاسيكي الغيورين بشكل سلبي من طلبة ل م د، فأستاذ الماجستير الذي يدرس طالب الماستر ، قد يسبقه طالب الماستر للدخول لمرحلة الدكتوراه إذا كان متفوقا وقادرا على النجاح في امتحان الدكتوراه، وهذا ما يؤرق بعض حاملي الماجستير .
3- إذا سلمنا أن دكتور ل م د الذي تم انتقاؤه بعد الليسانس للماستر وأكمل هذه المرحلة، ثم نجح في مسابقة وطنية للدكتوراه (مع صعوبتها وقلة مقاعدها) وأكمل دراسة الدكتوراه (3-5 سنوات) وبحثها، إذا كان هذا الدكتور ليس مؤهلا للتدريس الجامعي، فماذا نقول عن حامل الماجستير الذي يحمل شهادته بين 6-7 سنوات، إذا كان دكتور ل م د بعد دراسة 8-10 سنوات أسوء منه، فالماجستير أفضل حسب السي رحماني، فهل هذا هو الحق والعدل يا أهل العقول ؟

لو كان عبد المالك رحماني أهلا لمتابعة قضايا الأسرة الجامعية، فلم لا يعقد دورات خاصة للمساهمة في تحسين نظام ل م د مادام تم تعميمه، كدراسة كيفية تحديد مناصب الماستر وعدم منحها في الجامعة لعدد كبير من طلبة الدفعة، وكتحسين أو حتى توحيد برامج الليسانس بحسب التخصص، أو تكوين الأساتذة حول طرق التكوين والتقييم الحقيقية في نظام ل م د التي تتغاضى عنها الجامعة والوزارة... الخ.

سبحان الله .. يقول عن دكاترة ل م د: " ... لتوظيف متخرجين غير مؤهلين بيداغوجيا قبل إخضاعهم للتكوين اللازم حفاظا على الحقوق الأساسية للطلبة."

أنظروا كيف يقوم بعض الدكاترة بالهيمنة على أعمال الإدارة من أجل المال، وآخرون يدرسون فقط بعض الحصص على هواهم، وآخرون يناقشون الدكتوراه بعد 10 سنوات، وأساتذة يلتحقون بالجامعة شهر ديسمبر ولا يكملون برامج الطلبة ... أين هي حقوق الطلبة؟
هذه هي جامعاتنا يا السي رحماني ، مصيبتها كبيرة قبل نظام ل م د، مصيبة المستوى الضعيف، أساتذة أكثرهم يحتاجون لتأهيل، عدا البعض ممن لهم مستوى يشرف. وإذا كان دكاترة ل م د يقطعون كل هذا الشوط (8-10 سنوات) ليقول لهم الكناس أنكم غير مؤهلين ، فذلك يعني أن أساتذة الكلاسيك مؤهلون وأصحاب مستوى عالي ... لكن الواقع يحكي أشياء أخرى.

لا حول ولا قوة إلا بالله،
هل الغيرة ورفض الأخر وصلت لهذه الدرجة؟

[krimo86]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sdkdz

1- نسبة 70% و 30% ليس لها أصل، فالطالب يتم تكوينه في الماستر أكثر من الماجستير من حيث حصص الدراسة وكثافتها، هذا يعني أن نسبة تكوين الطالب أعلى منه في الماجستير.
2- الكلام عن الأستاذ الجامعي الحامل لدكتوراه ل م د بهذا الشكل يعد من شيم بعض خريجي النظام الكلاسيكي الغيورين بشكل سلبي من طلبة ل م د، فأستاذ الماجستير الذي يدرس طالب الماستر ، قد يسبقه طالب الماستر للدخول لمرحلة الدكتوراه إذا كان متفوقا وقادرا على النجاح في امتحان الدكتوراه، وهذا ما يؤرق بعض حاملي الماجستير .
3- إذا سلمنا أن دكتور ل م د الذي تم انتقاؤه بعد الليسانس للماستر وأكمل هذه المرحلة، ثم نجح في مسابقة وطنية للدكتوراه (مع صعوبتها وقلة مقاعدها) وأكمل دراسة الدكتوراه (3-5 سنوات) وبحثها، إذا كان هذا الدكتور ليس مؤهلا للتدريس الجامعي، فماذا نقول عن حامل الماجستير الذي يحمل شهادته بين 6-7 سنوات، إذا كان دكتور ل م د بعد دراسة 8-10 سنوات أسوء منه، فالماجستير أفضل حسب السي رحماني، فهل هذا هو الحق والعدل يا أهل العقول ؟

لو كان عبد المالك رحماني أهلا لمتابعة قضايا الأسرة الجامعية، فلم لا يعقد دورات خاصة للمساهمة في تحسين نظام ل م د مادام تم تعميمه، كدراسة كيفية تحديد مناصب الماستر وعدم منحها في الجامعة لعدد كبير من طلبة الدفعة، وكتحسين أو حتى توحيد برامج الليسانس بحسب التخصص، أو تكوين الأساتذة حول طرق التكوين والتقييم الحقيقية في نظام ل م د التي تتغاضى عنها الجامعة والوزارة... الخ.

سبحان الله .. يقول عن دكاترة ل م د: " ... لتوظيف متخرجين غير مؤهلين بيداغوجيا قبل إخضاعهم للتكوين اللازم حفاظا على الحقوق الأساسية للطلبة."

أنظروا كيف يقوم بعض الدكاترة بالهيمنة على أعمال الإدارة من أجل المال، وآخرون يدرسون فقط بعض الحصص على هواهم، وآخرون يناقشون الدكتوراه بعد 10 سنوات، وأساتذة يلتحقون بالجامعة شهر ديسمبر ولا يكملون برامج الطلبة ... أين هي حقوق الطلبة؟
هذه هي جامعاتنا يا السي رحماني ، مصيبتها كبيرة قبل نظام ل م د، مصيبة المستوى الضعيف، أساتذة أكثرهم يحتاجون لتأهيل، عدا البعض ممن لهم مستوى يشرف. وإذا كان دكاترة ل م د يقطعون كل هذا الشوط (8-10 سنوات) ليقول لهم الكناس أنكم غير مؤهلين ، فذلك يعني أن أساتذة الكلاسيك مؤهلون وأصحاب مستوى عالي ... لكن الواقع يحكي أشياء أخرى.

لا حول ولا قوة إلا بالله،
هل الغيرة ورفض الأخر وصلت لهذه الدرجة؟

السلام عليكم،
وصح فطوركم،
لا اظن ذلك يا اخي العزيز، نحن بصدد تكوين طلبة الماستر، ونعرف مستواهم وتكوينهم.
ان تقول ان طلبة الماستر افضل من الماجستير، اعذرني فهذا امر غير قابل تماما للمقارنة سواء من حيث طريقة التكوين، او كثافة الحصص حسب ما تناولته، على الاقل في تخصصي.
فالعام النظري يا اخي الكريم قضينا فيه ما يقارب السنة والنصف، من اكتوبر الى جويلية، ثم اكملنا ما تبقى من اكتوبر الى جانفي.
اما بالنسبة للبحث التطبيقي (المذكرة) فلا يعقل ان يتم مقارنة عمل عام على الاقل، بعمل شهرين او ثلاث، وعمل فردي، مع عمل ثنائي.
وقد ناقشنا مذكرات ماستر، ولا حظنا الفرق الشاسع بينهما.
فشتان بين الماجستير والماستر.

[Amine tlemcen]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة krimo86

السلام عليكم،
وصح فطوركم،
لا اظن ذلك يا اخي العزيز، نحن بصدد تكوين طلبة الماستر، ونعرف مستواهم وتكوينهم.
ان تقول ان طلبة الماستر افضل من الماجستير، اعذرني فهذا امر غير قابل تماما للمقارنة سواء من حيث طريقة التكوين، او كثافة الحصص حسب ما تناولته، على الاقل في تخصصي.
فالعام النظري يا اخي الكريم قضينا فيه ما يقارب السنة والنصف، من اكتوبر الى جويلية، ثم اكملنا ما تبقى من اكتوبر الى جانفي.
اما بالنسبة للبحث التطبيقي (المذكرة) فلا يعقل ان يتم مقارنة عمل عام على الاقل، بعمل شهرين او ثلاث، وعمل فردي، مع عمل ثنائي.
وقد ناقشنا مذكرات ماستر، ولا حظنا الفرق الشاسع بينهما.
فشتان بين الماجستير والماستر.

Salut Mon frère , Saha Ftorek et Saha Ramdanek

Permet moi de vous dire de ne pas vous justifier (Laissez les parler), le ministère et le CNES sait ce qu'il fait, ne pas justifier car il ne faut jamais comparer l'incomparable, chaque fois je vois des commentaires qui sortent complètement du respect et de l'étique pédagogique, tout ça pourquoi? pour insulter notre ancien système, alors que c'est grâce a des enseignant de ce fameux cycle que les nouveaux ont été encadrés et suivis, pour enfin de compte les insulter et devenir ingrats. Bref, je (un avis personnel) fais confiance au syndicat, ainsi qu'au ministère, il y'a des lacunes, certes, mais comme plusieurs autres domaines comme plusieurs autres pays, Notre problème c'est qu'on n'est jamais satisfaits de ce qu'ils font, pourquoi sommes nous meilleurs que les gents qui nous gouvernes, somme nous mieux qualifiés qu'eux, ou seulement ayant une langue plus tendue que la leur........................Il faut toujours qu'on se juge nous même avant de juger les autres.


Allah yahdi el Jami3

Saha Ramdankoum

[CHRA82]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Amine tlemcen

Salut Mon frère , Saha Ftorek et Saha Ramdanek

Permet moi de vous dire de ne pas vous justifier (Laissez les parler), le ministère et le CNES sait ce qu'il fait, ne pas justifier car il ne faut jamais comparer l'incomparable, chaque fois je vois des commentaires qui sortent complètement du respect et de l'étique pédagogique, tout ça pourquoi? pour insulter notre ancien système, alors que c'est grâce a des enseignant de ce fameux cycle que les nouveaux ont été encadrés et suivis, pour enfin de compte les insulter et devenir ingrats. Bref, je (un avis personnel) fais confiance au syndicat, ainsi qu'au ministère, il y'a des lacunes, certes, mais comme plusieurs autres domaines comme plusieurs autres pays, Notre problème c'est qu'on n'est jamais satisfaits de ce qu'ils font, pourquoi sommes nous meilleurs que les gents qui nous gouvernes, somme nous mieux qualifiés qu'eux, ou seulement ayant une langue plus tendue que la leur........................Il faut toujours qu'on se juge nous même avant de juger les autres.


Allah yahdi el Jami3

Saha Ramdankoum

lah ybarek macha lah ,,,voila le niveau !!

[engineering]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Amine tlemcen

Salut Mon frère , Saha Ftorek et Saha Ramdanek

Permet moi de vous dire de ne pas vous justifier (Laissez les parler), le ministère et le CNES sait ce qu'il fait, ne pas justifier car il ne faut jamais comparer l'incomparable, chaque fois je vois des commentaires qui sortent complètement du respect et de l'étique pédagogique, tout ça pourquoi? pour insulter notre ancien système, alors que c'est grâce a des enseignant de ce fameux cycle que les nouveaux ont été encadrés et suivis, pour enfin de compte les insulter et devenir ingrats. Bref, je (un avis personnel) fais confiance au syndicat, ainsi qu'au ministère, il y'a des lacunes, certes, mais comme plusieurs autres domaines comme plusieurs autres pays, Notre problème c'est qu'on n'est jamais satisfaits de ce qu'ils font, pourquoi sommes nous meilleurs que les gents qui nous gouvernes, somme nous mieux qualifiés qu'eux, ou seulement ayant une langue plus tendue que la leur........................Il faut toujours qu'on se juge nous même avant de juger les autres.


Allah yahdi el Jami3

Saha Ramdankoum

الله يبارك فيك يا أخي العزيز
voila le niveau, je vous souhaite le bonheur
saha shourkom
الله يهدينا

[laas]

Je pense que le probleme entre les candidats des deux systems se pose à leur nombre qui est deja élevé pour les magister, surtout aux periodes de recrutement ou on voit des centènes de condidats (magister) pour seulement quelques postes.Donc, le jour ou le ministere autorise les condidats de LMD d'etre recruter avec les magister, alors là, sa va etre la catastrophe ou le nombre va etre doublé ou meme multiplier. On sous estime pas le niveau des condidats LMD, mais c'est plutot le besoin des condidats de magister (en Chomage à l'age de 29 -32 ans en comparant avec LMD 25-26 ans) à un poste.
C'est mon avis.

[lixwin]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sdkdz

1- نسبة 70% و 30% ليس لها أصل، فالطالب يتم تكوينه في الماستر أكثر من الماجستير من حيث حصص الدراسة وكثافتها، هذا يعني أن نسبة تكوين الطالب أعلى منه في الماجستير.
2- الكلام عن الأستاذ الجامعي الحامل لدكتوراه ل م د بهذا الشكل يعد من شيم بعض خريجي النظام الكلاسيكي الغيورين بشكل سلبي من طلبة ل م د، فأستاذ الماجستير الذي يدرس طالب الماستر ، قد يسبقه طالب الماستر للدخول لمرحلة الدكتوراه إذا كان متفوقا وقادرا على النجاح في امتحان الدكتوراه، وهذا ما يؤرق بعض حاملي الماجستير .
3- إذا سلمنا أن دكتور ل م د الذي تم انتقاؤه بعد الليسانس للماستر وأكمل هذه المرحلة، ثم نجح في مسابقة وطنية للدكتوراه (مع صعوبتها وقلة مقاعدها) وأكمل دراسة الدكتوراه (3-5 سنوات) وبحثها، إذا كان هذا الدكتور ليس مؤهلا للتدريس الجامعي، فماذا نقول عن حامل الماجستير الذي يحمل شهادته بين 6-7 سنوات، إذا كان دكتور ل م د بعد دراسة 8-10 سنوات أسوء منه، فالماجستير أفضل حسب السي رحماني، فهل هذا هو الحق والعدل يا أهل العقول ؟

لو كان عبد المالك رحماني أهلا لمتابعة قضايا الأسرة الجامعية، فلم لا يعقد دورات خاصة للمساهمة في تحسين نظام ل م د مادام تم تعميمه، كدراسة كيفية تحديد مناصب الماستر وعدم منحها في الجامعة لعدد كبير من طلبة الدفعة، وكتحسين أو حتى توحيد برامج الليسانس بحسب التخصص، أو تكوين الأساتذة حول طرق التكوين والتقييم الحقيقية في نظام ل م د التي تتغاضى عنها الجامعة والوزارة... الخ.

سبحان الله .. يقول عن دكاترة ل م د: " ... لتوظيف متخرجين غير مؤهلين بيداغوجيا قبل إخضاعهم للتكوين اللازم حفاظا على الحقوق الأساسية للطلبة."

أنظروا كيف يقوم بعض الدكاترة بالهيمنة على أعمال الإدارة من أجل المال، وآخرون يدرسون فقط بعض الحصص على هواهم، وآخرون يناقشون الدكتوراه بعد 10 سنوات، وأساتذة يلتحقون بالجامعة شهر ديسمبر ولا يكملون برامج الطلبة ... أين هي حقوق الطلبة؟
هذه هي جامعاتنا يا السي رحماني ، مصيبتها كبيرة قبل نظام ل م د، مصيبة المستوى الضعيف، أساتذة أكثرهم يحتاجون لتأهيل، عدا البعض ممن لهم مستوى يشرف. وإذا كان دكاترة ل م د يقطعون كل هذا الشوط (8-10 سنوات) ليقول لهم الكناس أنكم غير مؤهلين ، فذلك يعني أن أساتذة الكلاسيك مؤهلون وأصحاب مستوى عالي ... لكن الواقع يحكي أشياء أخرى.

لا حول ولا قوة إلا بالله،
هل الغيرة ورفض الأخر وصلت لهذه الدرجة؟

ههههههههههههههههههههههههههههه
ههههههههههههههههههههههههههههههههههه
ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه
والله قتلتني بالضحك ، المرة الجاية قول أنو المتحصل على شهادة الليسانس ل م د أحسن من بروفيسير نظام كلاسيكي
وزعمة ماكش شايف الغش في الماستر و التنقال و سرقة البحوث عن طريق الأنترنت و الويكيبديا حتان تتكلم عن المستوى
ههههههههههههههههههههههههههههههههههههه
والله نكتة ظريفة جدا ، نرجو منك الخروج بنكت أخرى

[lixwin]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة krimo86

السلام عليكم،
وصح فطوركم،
لا اظن ذلك يا اخي العزيز، نحن بصدد تكوين طلبة الماستر، ونعرف مستواهم وتكوينهم.
ان تقول ان طلبة الماستر افضل من الماجستير، اعذرني فهذا امر غير قابل تماما للمقارنة سواء من حيث طريقة التكوين، او كثافة الحصص حسب ما تناولته، على الاقل في تخصصي.
فالعام النظري يا اخي الكريم قضينا فيه ما يقارب السنة والنصف، من اكتوبر الى جويلية، ثم اكملنا ما تبقى من اكتوبر الى جانفي.
اما بالنسبة للبحث التطبيقي (المذكرة) فلا يعقل ان يتم مقارنة عمل عام على الاقل، بعمل شهرين او ثلاث، وعمل فردي، مع عمل ثنائي.
وقد ناقشنا مذكرات ماستر، ولا حظنا الفرق الشاسع بينهما.
فشتان بين الماجستير والماستر.

لا أظن أن العضو الذي قال أن مستوى الماستر أحسن من مستوى الماجستير قد تكلم بجدية ، فأظنه يريد المزاح أو الإستفزاز فقط
أيقنتها قلوبهم وأنكرتها ألسنتهم

[dekkichede]

السلام عليكم إخوتي الكرام

أولا أعتذر مسبقا لحاملي (الله غالب لا يوجد تعبير آخر) شهادة الدكتوراه نظام جديد

كي لا أطيل الكلام

طلبة النظام القديم لا يقللون من قدر طلبة النظام الجديد. لكن على طلبة النظام الجديد أن يدركوا أنهم كبش فداء وكفى سواء من حيث سنوات التدريس، أو من حيث مستوى الحصص.
والله لقد أشار أحد طلبة النظام الجديد في إحدى الردود أن لهم الأحقية في التدريس لان تكوينهم معتمد عالميا. لكن عليه أن يدرك أنه ليس التكوين هو المعتمد عالميا لكن التسمية فقط مستوردة من الخارج وإلا فالتذهب إلى الخارج لتدرس (نحو تونس أو المغرب فقط وانظر هل تكوينك معتمد عالميا).
أقسم بالله أنني أطرت طالبة ماستر والله الذي لا إله إلا هو لا تعرف كيف تنشىء جملة باللغة العربية.
كما أـن كل مذكرات الطلبة تعتمد على المراجع باللغة العربية. فكيف لمثل هؤلاء الدكاترة أن يحملوا شعلة التعليم. والله شىء أكثر من مشين.
العيب ليس فيهم ولكن العيب في ......
اخيرا دعونا نسمى البعض من هذه الشهادات، خاصة منذ سنة 2009 بشهادات أم درمان والفاهم يفهم.

صح فطورنا