بدلا عن البكاء : ما حقيقة نظرة المجتمع إلى رجل التربية؟

[احمد74]

يكثر الحديث في منتدانا عن نظرة المجتمع إلى رجل التربية وكثيرا ما نقرن ذلك بالجحود الذي يقابل به رجل التربية في هذا المجتمع رغم دوره الهام،وكثيرا ما تقع ملاسنات في الحافلات أو في الأماكن العمومية بن مدافعين عن المعلم وهم قلة وبين ناقمين على أدائهم خاصة أيام الاضرابات . وبدلا من التباكي على المكانة التي فقدها رجل التربية كان من الأفضل دراسىة هذه الظاهرة وحقيقة وجودها وحجمها ؟ وهل ترقى إلى درجة الظاهرة الاجتماعية؟ وما الأسباب الكامنة وراءها . وبذلك نشعل شمعة بدل أن نلعن الظلام.
أولا: إن المجتمع ينظر إلينا يوميا من خلال أبنائه من حيث نتائجهم الدراسية ومستواهم التعليمي وسلوكات الأساتذة تجاههم، فبالنسبة لهذه الأخيرة يتحمل المربي كامل المسؤولية عنها،لكن بالنسبة للمستوى من واجب النقابات العمل إعلاميا لتوعية المجتمع بمسؤولية إصلاحالت الوزير عن ذلك وعدم تحميل الأستاذ جريرة عمل الآخرين وهو ما نجحت في تحقيقه من خلال استعداء المجتمع على المعلمين.
ثانيا يجب أن تتضمن مطالب النقابات مطالب تربوية إضافة إلأى المطالب الاجتماعية التي وإن كانت مشروعة لكنها أظهرتنا بمظهر الانتهازي الذي لا يهتم إلا بالمادة ،لذا كان من الأفضل أن تستغل الإضرابات للتنديد بهذه النتائج المتدنية وتحميلها للوزارة فسكوتنا عن ذلك جعلنا وكأننا نثبت هذه التهمة في حقنا.
ثالثا الكثير من السلوكات الفردية لبعض المربين تسيء إلى عمال القطاع لا سيما الدروس الخصوصية لأن ولي التلميذ يجد نفسه يتكلف مصاريف الدراسة زائدا مصاريف الدروس الخصوصية وهو ما يثقل كاهله ويجعله يحنق على الأستاذ باعتباره مسؤولا على ذلك لسوء أدائه، كما أن بعض الأساتذة يقدمون دروسا خصوصية لتلاميذهم الذين يدرسون لديهم في المؤسسات التربوية مما يحعلهعم يقبضون راتبين عن عمل واحد.
هذه في نظري نظرة تحليلية إلى هذه الظاهرة وبعض الحلول الناجعة لها ، مع إمكانية إثراء هذا الموضوع من قبل الزملاء المربين.
وقد رأيت أن أتلافى سببا آخر قد يجعل هذه النظرة تجاه مرب نتيجة سلوكه في مجتمعه ،وذلك لأن هذه النظرة لا علقة لها بمهنته بل نتيجة لسلوكاته الفردية.

[ياسين العربي 24]

ثانيا يجب أن تتضمن مطالب النقابات مطالب تربوية إضافة إلأى المطالب الاجتماعية التي وإن كانت مشروعة لكنها أظهرتنا بمظهر الانتهازي الذي لا يهتم إلا بالمادة ،لذا كان من الأفضل أن تستغل الإضرابات للتنديد بهذه النتائج المتدنية وتحميلها للوزارة فسكوتنا عن ذلك جعلنا وكأننا نثبت هذه التهمة في حقنا

النقابات يكون لها مطالب تربوية ..عجب والله عجب ..ممكن تعطينا في اي دولة وجدت مثل هذا ولك ان تبحث حتى في الدول المتقدة
النقابة تنظيم دوره القانوني هو الدفاع عن حقوق العمال المادية والمعنوية .اما الجانب التربوي من اختصاص جمعيات اولياء التلاميذ
راجع اخي الفاضل قبل ان تضع مثل هذه الامور .
وكذلك اوةلياء التلاميذ عاجبهم صاحب النظارات لانه الوحيد في العالم من حقق نتائج بكالوريا تصل الى اكثر من 60%لا اظن يجد
الالولياء من ينقص عليهم عناء متابعة ابنائهم لان النجاح مظمون الا من ابى.

[أبو عبد النور.]

لقد سبق لي أن تناولت هذا الموضوع حسب وجهة نظري المتواضعة.

و ها أنا أضعه ثانية إلى جالنب موضوعك القيّم هلّنا نتعظ و ننفض

غبار الذل عنا. و هذا رابط الموضوع :

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=609945

[احمد74]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

ثانيا يجب أن تتضمن مطالب النقابات مطالب تربوية إضافة إلأى المطالب الاجتماعية التي وإن كانت مشروعة لكنها أظهرتنا بمظهر الانتهازي الذي لا يهتم إلا بالمادة ،لذا كان من الأفضل أن تستغل الإضرابات للتنديد بهذه النتائج المتدنية وتحميلها للوزارة فسكوتنا عن ذلك جعلنا وكأننا نثبت هذه التهمة في حقنا

النقابات يكون لها مطالب تربوية ..عجب والله عجب ..ممكن تعطينا في اي دولة وجدت مثل هذا ولك ان تبحث حتى في الدول المتقدةالنقابة تنظيم دوره القانوني هو الدفاع عن حقوق العمال المادية والمعنوية .اما الجانب التربوي من اختصاص جمعيات اولياء التلاميذ
راجع اخي الفاضل قبل ان تضع مثل هذه الامور .
وكذلك اوةلياء التلاميذ عاجبهم صاحب النظارات لانه الوحيد في العالم من حقق نتائج بكالوريا تصل الى اكثر من 60%لا اظن يجد
الالولياء من ينقص عليهم عناء متابعة ابنائهم لان النجاح مظمون الا من ابى.

إن من أهداف النقابات الحرص على توفير ظروف مهنية ملائمة للعامل كي يؤدي واجبه على أحسن ما يرام ،ولا داعي للعجب ،لأن طبيعة عمل المربي التربوية تتطلب ظروفا تربوية ملائمة أهمها أن يكون العمل المكلف به قابلا للأداء و ألا يشارك في إعداد رؤية للعملب المراد إنجازه فهو من سينجز هذا العمل ،وقبل بن بوزيد كانت الوزارة تعتمد على المربين عند إداث أي تغيير أو إصلاح.

[احمد74]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأستاذ عدنان

لقد سبق لي أن تناولت هذا الموضوع حسب وجهة نظري المتواضعة.

و ها أنا أضعه ثانية إلى جالنب موضوعك القيّم هلّنا نتعظ و ننفض

غبار الذل عنا. و هذا رابط الموضوع :

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=609945

شكرا أ×ي على الرد. لقد قرأت موضوعك الآن وهو يتقاطع مع موضوعي في جزئية المسؤولية الفردية للمربي أمام مجتمعه ،وقد أوردت إضافة إلى ذلك المسؤولية الجماعية التي يجب أن تتصدى لها النقابات . أكرر شكري لك أخي الكريم وتقبل تحياتي.

[ياسين العربي 24]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد74

إن من أهداف النقابات الحرص على توفير ظروف مهنية ملائمة للعامل كي يؤدي واجبه على أحسن ما يرام ،ولا داعي للعجب ،لأن طبيعة عمل المربي التربوية تتطلب ظروفا تربوية ملائمة أهمها أن يكون العمل المكلف به قابلا للأداء و ألا يشارك في إعداد رؤية للعملب المراد إنجازه فهو من سينجز هذا العمل ،وقبل بن بوزيد كانت الوزارة تعتمد على المربين عند إداث أي تغيير أو إصلاح.

انا قلت دور النقابة القانوني هو المطالب المهنية اما ان طبيعة عمل المربي تربوية مهما حاولت فتبقى مهنية
قد تكون للنقابة مقترح ولكن ثق تماما لو يتحول الى مطلب سوف يتم حلها بموجب القانون.
يا اخي اعطيك مثال الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين اقترح على الوزارة عقد ندوة وطنية لاصلاح المنظومة
التربوية يشارك فيها كل الاطراف..المربي ..الولي ..الادارة..القانونيين ..النفسانين
ولكن لا يمكن بأي حال من الاحوال ان يوضع هذا في لائحة مطلبية لانها ان طالبت بهذا تكون امضت شهادة وفاتها بنفسها

[احمد74]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

انا قلت دور النقابة القانوني هو المطالب المهنية اما ان طبيعة عمل المربي تربوية مهما حاولت فتبقى مهنية
قد تكون للنقابة مقترح ولكن ثق تماما لو يتحول الى مطلب سوف يتم حلها بموجب القانون.
يا اخي اعطيك مثال الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين اقترح على الوزارة عقد ندوة وطنية لاصلاح المنظومة
التربوية يشارك فيها كل الاطراف..المربي ..الولي ..الادارة..القانونيين ..النفسانين
ولكن لا يمكن بأي حال من الاحوال ان يوضع هذا في لائحة مطلبية لانها ان طالبت بهذا تكون امضت شهادة وفاتها بنفسها

لإن مطلبها يمكن إدراجه ضمن الظروف المهنية الواجب توفيرها للمربي وهي من اختصاص النقابات ،والأكيد أن الظروف المهنية من بين ما يمكن أن تتضمنه قدرة الموظف على انجاز ما هو مطلوب منه . ويمكن أن ترجع إلى قوانين العمل لتجد أن من بين حقوق العامل أن يكلف بعمل يستطيع بطبيعته الانسانية وبطبيعة تكوينه أن ينجزه.

[ahmedchek]

النقابات مطالبها مهنية اما المطالب البيداغوجية فهي لاحمد خالد ودلالو----اللذان يتكلمان باسم اولياء 8ملاين تلميذ الله ابارك

------حضرت في متوسطة مقابلة بين ولي تلميذ واستاذه صدفة

طلب الولي من الاستاذ ان ينصح ابنه الذي على وشك الانحراف فقال الاستاذ فعلت ذلك عدة مرات

----فقال الولي انا ادرك ان الاستاذ يؤثر على التلميذ فاجابه الاستاذ هذه بكري.........فاستغربت لاجابة الاستاذ ولكن عندما اكمل كلامه اقتنعت
-------------قال له الاستاذ انتم في المنزل في الشارع في السوق في الحمام عند الحلاق في العرس في الجنازة كلامكم كله بالسوء عن المعلم فالتلميذ استمع اليكم وحفظ الدرس.........اصبح لا يسمع للاستاذ لان في نظره اصبح لا يصلح

[ياسين العربي 24]

سؤال الى صاحب الموضوع:
- تكوين الا ساتذة مسؤولية من ؟؟؟ هل التكوين الذي تقوم به انت مقتنع به؟؟؟ هل المنظومة التربوية الحالية تتماشى والظروف
المتوفرة في مؤسساتنا.
يا اخي اعطيك معلومة قد تفيدك في تدخلاتك القادمة .ان المنظومة التربوية جزء صغير من منظومة اكبر منها وهي المنظومة الاجتماعية
وفساد المنظومة الاجتماعية لاسباب يعرفها الجميع وهي فشل السياسة الاجتماعية التي تنتهجها البلاد .كيف تحمل المدرسة هذا العبء
ان صلاح المنظومة التربوية لن يكون الا بصلاح المنظومة الاجتماعية .يا صدقني لو حتى نستورد اساتذة من اليابان ما يتم الاصلاح
لاسباب عدة ...لنجاح المنظومة التربوية يجب ان تكون البيت معلم..الشارع معلم ..التلفاز معلم..وهكذا.اذا بقيت النظرة القديمة ان المنظومة التربوية
تنحصر في صور مدرسة هذا ظلم ونفاق وكذب وجهل.

[احمد74]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

سؤال الى صاحب الموضوع:
- تكوين الا ساتذة مسؤولية من ؟؟؟ هل التكوين الذي تقوم به انت مقتنع به؟؟؟ هل المنظومة التربوية الحالية تتماشى والظروف
المتوفرة في مؤسساتنا.
يا اخي اعطيك معلومة قد تفيدك في تدخلاتك القادمة .ان المنظومة التربوية جزء صغير من منظومة اكبر منها وهي المنظومة الاجتماعية
وفساد المنظومة الاجتماعية لاسباب يعرفها الجميع وهي فشل السياسة الاجتماعية التي تنتهجها البلاد .كيف تحمل المدرسة هذا العبء
ان صلاح المنظومة التربوية لن يكون الا بصلاح المنظومة الاجتماعية .يا صدقني لو حتى نستورد اساتذة من اليابان ما يتم الاصلاح
لاسباب عدة ...لنجاح المنظومة التربوية يجب ان تكون البيت معلم..الشارع معلم ..التلفاز معلم..وهكذا.اذا بقيت النظرة القديمة ان المنظومة التربوية
تنحصر في صور مدرسة هذا ظلم ونفاق وكذب وجهل.

من واجب الهيئة المستخدمة تكوين المربين ، ولا شك في أن هذا المطلب ألا وهو مطلب التكوين هو مطلب مهني بامتياز يمكن إدراجه ضمن المطالب التي تتبناها النقابات.
أما عن قولك إن المجتمع تغير فعلا ذلك صحيح لكن المربي أيضا تغير،فكيف تفسر عدم قدرةى أستاذ في مؤسسة ما على ربط علاقة وثيقة مع تلامذته أو التحكم في قسمه مبررا ذلك بسوء سلوك التلاميذ وبالتطورات الحاصلة بينما نجد أستاذا آخر وفي نفس المؤسسة وفي نفس الفترة بل و يدرس نفس القسم متحكما في قسمه وقادرا على ربط علاقات وثيقة مع تلامذته.
لا شك أن ما تطر حه يحمل جانبا من الحقيقة لكن ليس كل الحقيقة . تقبل تحياتي أخي الكريم.

[ahmedchek]

ماذا يقدم التلفزيون الجزائري للمدرسة في الدول المحترمة التلفزيون اكبر مساعد للمدرسة

---------المدرسة اكثر المؤسسات تاثرا بالمحيط
........الدروس الخصوصية الكل ادرك ان سبب انتشارها هو البرامج وكثافتها لذلك اصبحت لكل المستويات والاستاذ الذي يتهافت عليه الاولياء وابنائهم للدروس الخصوصية على اساس كفاءته نجد تلامذته في القسم في الصفوف الاولى في الدروس الخصوصية هذا يبين ان السبب في الدروس الخصوصية ليس عدم اداء المعلم لواجبه في القسم
اصبحت الدروس الخصوصية موضة يتنافس عليها التلاميذ واوليائهم
سالني ولي عن مستوى ابنه فقلت له متوسط فقال لي يدرس المادة خارج المؤسسة فقلت له ابنك لا يعمل في القسم فكيف ان يعمل خارج القسم فنصحته ان يستغني عن الدروس الخصوصية واقتناء مراجع واتركه يعمل في القسم والمنزل
---صدقوني ان هذا التلميذ اصبح جيد في نهاية السنة

------اذا كان المواطن العادي ابنه يدرس خارج المؤسسة بعض المواد فابناء المسؤولين يدرسون كل المواد

[mohaa47]

على النقابات أن تهتم ولو مرة واحدة بالمنهاج الذي حسب رأي فوق مستوى التلاميذ . تعلنها ثورة ضد هذا البرنامج و ترفضه . هذا المنهاج الذي يناسب 10في المئة . و الباقي أي 90 في المئة لا يناسبهم .يا ريت إعادة النظر في السنة السادسة إبتدائي . لأن تلميذ السنة الخامسة ما زال رطب و لم ينضج ليصبح في المتوسط.

[احمد74]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mohaa47

على النقابات أن تهتم ولو مرة واحدة بالمنهاج الذي حسب رأي فوق مستوى التلاميذ . تعلنها ثورة ضد هذا البرنامج و ترفضه . هذا المنهاج الذي يناسب 10في المئة . و الباقي أي 90 في المئة لا يناسبهم .يا ريت إعادة النظر في السنة السادسة إبتدائي . لأن تلميذ السنة الخامسة ما زال رطب و لم ينضج ليصبح في المتوسط.

فعلا أخي الكريم ينبغي أن يكون الاهتمام بهذا الموضوع بنفس قدر الاهتمام بالقضايا الاجتماعية لأننا صرنا عرضة للمز والغمز. شكرا عل مرورك الكريم.