إشكالية المقاربة اللّغوية عند المحافظين ... و معضلة الصندوق العتيق عند الحداثيين !

[الحـ)حسام(ــقّ]

السلام عليكم

إن من يتابع أطروحات بعض المحافظين هنا في المنتدى ممن يزعمون الدفاع عن قضايا الهوية عموما واللغة العربية خصوصا يلاحظ بعدهم عن الموضوعية أو العقلانية وميلهم إلى تبسيط المعقد تارة و تعقيد البسيط تارة أخرى ...والسبب في ذلك أعزوه إلى غلبة سلطان الظن لديهم على سلطان العقل والعلم ((وَمَا لَهُم بِهِ مِنْ عِلْمٍ ۖ إِن يَتَّبِعُونَ إِلَّا الظَّنَّ ۖ وَإِنَّ الظَّنَّ لَا يُغْنِي مِنَ الْحَقِّ شَيْئًا )) [النجم]..ولتوضيح تبسيطهم للمعقد نذكرعلى سبيل المثال إصرارهم على الربط بين تخلفنا وبين إهمال اللغة العربية ومحاولة طمسها و تحطيمها في مقابل رفع مكانة الفرنسية كلغة وكفكر وثقافة والسعي لبسط هيمنتها ليس على مناهجنا التعليمية فحسب بل على الإعلام و على الثقافة و منظومة القوانين من طرف الفرنكوفونيين والفرانكوفيليين أعداء الهوية كما يصفونهم.... مجتهدين في ذكر الحجج و الشواهد الحية التي تعزز أطروحتهم فيقولون مثلا لو كانت الفرنسية لغة تقدم ورقي لنفعت أمتها ولما تأخرت فرنسا (متناسين أنها خامس أقوى اقتصاد في العالم ) ، ولو كانت الفرنسية ذات قيمة لتطورت البلدان الإفريقية التي فرنست شعوبها عن بكرة أبيها ...ويسترسلون في سوق شواهد أخرى كقولهم مثلا الإنجليزية هي لغة العلم و التطور والدليل أن أغلب الدول إن لم نقل كلها التي اختارت الانجليزية قد تطورت أوهي في طريقها نحو التطور ..مستهجنين إصرار أصحاب القرار من الفرانكوفونيين على فرض الفرنسية بدل الإنجليزية .... متسائلين كيف للغة أثبتت (في نظرهم) فشلها الذريع في استنهاظ أمتها التي نشأت فيها أن تحقق الرقي لباقي الأمم التي تبنتها وتصل المبالغة ببعضهم إلى حد القول أن مامن بقعة حلت الفرنسية بها إلا وأتت على حرث و نسلها...مرددين على أسماعنا ترياقهم الشافي وحلهم السحري المتمثل في حتمية تعزيز مكانة العربية و فرض الانجليزية كلغة ثانية بدل الفرنسية .. أي أن المقاربة اللغوية الخاطئة المعتمدة من طرف صناع القرار هي في نظر جمهور المحافظين المتسبب الأول في تأخرنا علميا و اقتصاديا وحضاريا ...بخلاف جمهور الحداثيين الذين يرفضون هذه الأطروحة الغارقة في السذاجة و التبسيط المتمحورة حول توريط اللغة وإدانتها واتخاذها شماعة نعلق عليها تخلفنا ...معتبرين (الحداثيون) أن أزمة اللغة ليست سببا أو مسببا بقدر ما هي نتيجة وتحصيل حاصل لمعضلة أكبر يعتبرونها المتسبب الرئيس الذي توالدت منه مشكلات ذرية متنوعة ساهمت جميعها في إحداث شلل مسّ أغلب المجالات أدخلنا مرحلة الركود حضاري .
ولأنني اعتبر نفسي حداثيا فكرا وتوجها فإنني أرد على هؤلاء المحافظين قائلا : بتفكيركم وتصوركم هذا إنما أنتم واهمون و إِن تتبعون إلا الظن وإن أنتم إلا تخرصون ! ولتسمعوها مني إذا : حتى و لو يعرّب تراب الجزائر شبرا شبرا وتعرب جبالها من سفوحها إلى قممها و تعرب سماؤها إلى أفاقها ويعرب ماؤها وهواؤها و يعرب شجرها و حجرها و ثمرها ويعرب جميع ما فيها حيا و جمادا ما غير ذلك من واقعنا شيئا وما تقدمنا قيد أنملة ! وما تحسنت أحوالنا !واسمعوها منى أخرى : والله لو تدمج الإنجليزية في جميع مستوبات منظومتنا التعليمية من التحضيري إلى الجامعة لما تقدمنا قيد أنملة ! وسنظل قابعين في نقطة الصفر ...واسمعوها مني ثالثة : والله لو تفرنس أو تؤسبن أو تهند أو قل ماتشاء من اللغات فلن ينفعنا ذلك في شيء ..هذه قناعتي الثابتة أقولها لكم يوازيها شعور و إحساس ألمسه وأعاينه من خلال التجارب اليومية التي عايشناها ونعايشها من خلال واقعنا المر و التعيس ... قناعة و شعور يشاطرني فيهما الكثير دون شك يتلخصان في كون أن ما يمنعنا من التقدم و يعيقنا عن المضي قدما و التحليق في سماء الرقي لا يكمن اختزاله في إشكالية اللغة أو المقاربة اللغوية وإنما يرتبط بمعضلة الجمود الفكري.والدليل البين والقاطع الذي يدحض حججهم هو أن أغلب الأقطار العربية رغم سياساتها التعليمية المتباينة و مقارباتها اللغوية المختلفة فمنها من عرّب ومنها من فرنس و منها من اختار الانجليزية ومنها من مازج ووازن بين هذه اللغة و تلك إلا أن جميع تلك المقاربات فشلت و لم تحقق التقدم العلمي والقفزة الحضارية المنشودة وبقيت هذه المجتمعات العربية تترنح بين تخلف و ركود ونمو جد بطيء . فالمسأله إذن لا ترتبط بإشكالية المقاربة اللغوية وإنما بمعضلة أكبر وأخطر ألا وهي معضلة الجمود الفكري ... جمود فكري ناجم عن إفراطنا في وضع الحواجز الوهمية و رسم الخطوط الحمراء والتي في أغلبها من صنيع تحالف أهوائنا وجهلنا وجاهليتنا . حواجز و خطوط حمراء ما أنزل الله بها من سلطان خنقتنا ومنعتنا من تحيين فكرنا وتحديثه كي يتمكن من استيعاب فلسفة الاسلام وفهم حقائق التاريخ و روح العلم والتفتح على الآخر كل ذلك وفق معطيات الحاضر...مصرين بدل ذلك على التعامل مع مشكلات و تحديات الحاضر والمستقبل ومواجهتها من وراء تلك الجدر والحواجز و الخطوط متسلحين بذهنية وفكر مستنسخين من رحم القرون الغابرة. مستسلمين للتكاسل والتواكل الفكريين ... ما من معركة ندخلها إلا ونخرج منها ونحن نجر أذيال الخيبة و الفشل و نتجرع كأس الهزيمة والانكسار .
إن ما قمنا به ببساطة هو أننا فصمنا عقلنا الجمعي عن بقية الجوارح ودسسناه داخل صندوقنا العتيق و أحكمنا عليه الغلق ...صندوق عتيق عزيز علينا إلى درجة القداسة ورثناه عن أسلافنا ..والذي رغم اهترائه و امتلائه حد الاختناق جراء ماتراكم بداخله من إرث اجتماعي وديني و ثقافي و سياسي اختلط فيه السمين بالغث والمطلق مع النسبي والثابت مع المتغير إلا أننا نأبى النبش فيه محافظين عليه كما هو باعتباره أمانة ائتمننا عليها الأجداد.. رافضين أي اقتراح يرمي إلى ترميم هذا الصندوق أوتجديده أو إعادة ترتيب محتوياته أوتنقيته و تصفيته و استبدال الرث والغث منه بآخر جديد مسمن ...وفاء -كما نزعم - لأصالتنا و إرث أجدادنا ..فتركنا مطمئنين عقلنا المسكين مدفونا في أعماق هذا الصندوق يتخبط تخبط الأعمى أو المغشي عليه لا يبصر إلا ما قد أحاط به من إرث ولايسمع غير أصوات آتية من الماضي تردد صداها جدران الصندوق .. عقل مكبل ومسلوب الإرادة لا يرى و لا يسمع و لا يفكر إلا من داخل هذا الصندوق ولا يصدر أحكامه أو قراراته إلا من خلال هذا الصندوق قانعا ومستكفبا بالزاد الثري المكتنز والمكدس داخل الصندوق ..متكاسلا ، متواكلا ومسلما أمره إليه في كل شأن ...يغط في سبات طويل غارقا في الأحلام اللذيذة وذكريات الماضي الجميلة تارة والكوابيس المفزعة و الهواجس و الأوهام الخادعة تارة أخرى ... لايستيقظ ولا يفزع إلا إذا شعر بأصوات غريبة آتية من خارج الصندوق فيتصورها ويتخيلها أرواحا شريرة تحوم حول الصندوق تريد دحرجته أو خلخلته أو كسره والعبث بمحتوياته ...

يتبع بإذن الله تعالى ...

[جاميكا]

لا يمكن ان تزيح قضية اللغة من مصير الامة بلادنا كانت بخير في مجال الهوية اللغوية قبل الاحتلال الفرنسي للبلاد انما الاستعمار هو من فرض اللغة الفرنسية يوم دخوله البلاد عام 1830 و هنا دخلنا في التخلف بعد ان كان الاجداد يعيشون الازدهار العلمي و الثقافي في اطار لغتهم و دينهم و الدليل ان غلاة الاستعمار يعترفون ان الامية كانت منعدمة في الحرائر قبل 1830 حين كانت التعليم مزدهرا و الثقافة راقية .. فلا مجال للقفز على هذه الحقيقة التاريخية.
الاستعمار و لغته الفرنسية هم سبب المشكلة اللغوية و هم سبب التخلف الذي يحدث عندنا و في البلدان المتخلفة الفرانكفونية.

[محمد أبو عبدالمالك]

متناسين أنها خامس أقوى اقتصلد في العالم )
سؤال هل فرنسا جاءت للمرتبة الخامسة من المرتبة 5/5 اي من المرتبة الاولى والا جاءت لهذه المرتبة من المرتبة خمسين 50 وهي تتألق من سنة الى سنة و تكافح لتصبح في قابل الايام في المرتبة الاولى وبدون منازع فرنسا غارقة ولا تعتبر مثال يحتذى به فرنسا اليوم ليست مثال جدير بالاحترام في الانضباط مثل الشعوب الاسيوية ولا مثال في الذكاء والاداء المتميز كبعض الشعوب
فرنسا اليوم تعاني نريدها شريك بحذر ونستفيد منها كثيرا وندفع لها بالمقابل ولكن الجزائر لها غايات وتبحث عن سمات معاصرة وعليها ان تحضر ابنائها معنويا اين عليها تكسب معركة اللغة وماديا عليها تعرف مستقبلا انه ستسود بعض الشعوب لا وزن لها اليوم فقط مكنت مواطنيها من تعليم جاد وحضرتهم لعهد الرقمنة "L'ère numérique"
اليوم معايير موازين القوى ضاعت على فرنسا رغم استغلالها الرهيب للمستعمارتها وشعوبها نهبت كل شئ نهبت العقل والمعقل زيادة على ذلك تحتقر هم وتريدهم عبيد من الدرجة الاولى
على الجزائر عندما تفكر في التعامل مع فرنسا ان تعمل الف الف حساب .

[ابن الجزائر 65]

"ولتسمعوها مني إذا : حتى و لو يعرّب تراب الجزائر شبرا شبرا وتعرب جبالها من سفوحها إلى قممها و تعرب سماؤها إلى أفاقها ويعرب ماؤها وهواؤها و يعرب شجرها و حجرها و ثمرها ويعرب جميع ما فيها حيا و جمادا ما غير ذلك من واقعنا شيئا وما تقدمنا قيد أنملة ! وما تحسنت أحوالنا !واسمعوها منى أخرى : والله لو تدمج الإنجليزية في جميع مستوبات منظومتنا التعليمية من التحضيري إلى الجامعة لما تقدمنا قيد أنملة ! وسنظل قابعين في نقطة الصفر ...واسمعوها مني ثالثة : والله لو تفرنس أو تؤسبن أو تهند أو قل ماتشاء من اللغات فلن ينفعنا ذلك في شيء .."

السلام عليكم أخي حسام ،و مشكور على الطرح....

كما أنني أُؤيدك في قولك هذا و الذي هو استحالة تطورنا و لو استعملنا جميع اللغات ...و أظيف ...لن نتقدم شبرا و حتى ان أصبحنا "صُم ُُ..بُكمُُ"

مما يعني أن سبب تأخرنا هو ليس اللغات و انما الذهنيات .و العقليات ....كل هذا صحيح أخي حسام ..و لكن السسب "the big one" هو سوء التسييرمن مسؤولينا ...لا غير....و السرقة و النهب التي أصبح يعلمها الخاص و العام ...فتركيزهم على ذلك أدى بهم الى التهاون عن واجبهم "البحث في السبل و الوسائل الحقيقية التي تساعد في تطوير مجتمعنا و وطننا"

جل مسؤولينا فرونكوفونيين .....فلماذا لم تتطور البلاد?!!!!

و لا تكمن تلك الوسائل في تغيير لغة تدريس مواد علمية أو ما شبه ."فهذا لا يخدم أصلا مجتمعنا "لأن تغيير لغة تدريس لا يمكنها تطوير شعب أخي حسام....
لو كانت نياتهم حقيقية في اصلاح المجتمع و تطويره أخي الكريم ....كان عليهم بتشجيع طرجمة العلوم من جميع اللغات الى لغتينا الرسمية...

لو كانت نياتهم حقيقية في تطوير البلاد.....ما أنفقوا 5 ملاييرفي ساعة واحدة على مغنية ..و نحن في نتضرر تقشفا أخي حسام..."حيث قالها الوزير الأول بنفسه "التقشف"...فهل في رأيك هذا تسيير....من أين يأتي التطور اذا واصلنا على هذا النحو...?!!!

الشعب مع تعلم كل اللغات أخي حسام و حتى العبرية.... و لو من منطلق..:"من تعلم لغة قوم،أمن شرهم"....و لكن ليس على حساب اللغة الأم....يجب علينا الحفاظ و تطوير لغات وطننا و ليس اقصائها.... ثم تعلم اللغات الأخرى..

فهل تُدَرسُ العلوم الا باللغة الفرنسية ?!!!لما لا تطرجم "العلوم" الى اللغات الوطنية ?هل انعدم مُثقفونا?!!.....كل الكلام هو لما التبعية٠٠ لأي دولة كانت ٠٠٠"فرنسا أم أخرى"

المشكل كما ذكرتَ أخي حسام ...لا و لن نتقدم شبرا ....و منه نقول بما أننا لن نتقدم و لن نتطور فليتركوا لنا اللغة العربية و الأمازيغية .....على الأقل لتبقى الهوية....أم يريدونها ...لا تقدم ...لا هوية....!!!

تقبل مروري أخي حسام ......ما تدخلاتنا الا لصالح الوطن و فقط .......شخصيا لا أنتمي الى أي تيار أو حزب كان ...و الله على ما أقوله شهيد ....كل ما يهمني ..هو مستقبل أبناءنا و وطننا العزيز "المسكين"

زميلك و أخوك أحمد

[ابن الجزائر 65]

وبعد الاحتلال فرضت فرنسا على الجزائريين قانون الأهالي.كان من نتائج الهجمة الاستعمارية الشرسة التي تعرضت لها المؤسسات التعليمية والوقفية والدينية، نضوب ميزانية التعليم وغلق المدارس وانقطاع التلاميذ عن الدراسة وهجرة العلماء. وبذلك فإن رسالة فرنسا في الجزائر كانت هي التجهيل وليس التعليم، مما يمكن الفرنسيين من جعل الجزائر، أسهل انقيادا واكثر قابلية لتقبل مبادئ الحضارة الغربية.ولا تختلف السياسة التعليمة الفرنسية في الجزائر عبر مختلف مراحل الوجود الفرنسي عسكري كان أو مدني، لأنها كانت أهدافا واحدة وإن اختلفت التسميات

https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7...A7%D8%A6%D8%B1

[محمد أبو عبدالمالك]

من جرائم الاحتلال الفرنسي في الجزائر
.1 الإبادة الجماعية
«لقد محا الجنرال لاموريسيير (La Moricière) من الوجود خمسة وعشرين قرية في خرجة واحدة، إنه عمل أكثر انعداما للإنسانية»
.2 التهجير والاستيطان
.3 التعذيب
.4 فرض الضرائب الجائرة
.5 التعدي على حرمات المساجد ودور العبادة
.6 التعدي على الهوية
.7 الاعتداء على الحقوق اللغوية
مممكن الشعب الجزائري ينسى كل هذا المهام القذرة لفرنسا في الجزائر وينظر للمستقبل لكن فرنسا لاتسمح بهذا والقرائن كثيرة
اليوم اتذكر ما قاله معمر القذافي في ايطاليا الشعب الليبي والايطالي تشاجروا و في الاخير تعانقوا
وقف أهل الشقاق والنفاق والاعتناق يصفقون في القاعة وعيونهم على خيرات ليبيا بعد ايام قليلة هاهي ايطاليا ترمي بكل ثقلها لتدمير ليبيا

[الحـ)حسام(ــقّ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جاميكا

لا يمكن ان تزيح قضية اللغة من مصير الامة بلادنا كانت بخير في مجال الهوية اللغوية قبل الاحتلال الفرنسي للبلاد انما الاستعمار هو من فرض اللغة الفرنسية يوم دخوله البلاد عام 1830 و هنا دخلنا في التخلف بعد ان كان الاجداد يعيشون الازدهار العلمي و الثقافي في اطار لغتهم و دينهم و الدليل ان غلاة الاستعمار يعترفون ان الامية كانت منعدمة في الحرائر قبل 1830 حين كانت التعليم مزدهرا و الثقافة راقية .. فلا مجال للقفز على هذه الحقيقة التاريخية.
الاستعمار و لغته الفرنسية هم سبب المشكلة اللغوية و هم سبب التخلف الذي يحدث عندنا و في البلدان المتخلفة الفرانكفونية.

اللغة هي اللسان و الفكر هو العقل ..ما قيمة اللسان إذا كان العقل جامدا أو مفقودا ؟؟؟
مثال 1: شخص مجنون أو فاقد للوعي أو مخدر ..هل سينفعه لسانه ليعي ماحوله ويحسن التصرف هل سينفعه لسانه ليجلب لنفسه المنفعة أويبعد عنها الضرر ؟؟؟ طبعا لن ينفعه في شيء حتى و لو امتلك ألف لسان (لغة) في ظل غياب العقل..
مثال 2: طائرة جديدة و آخر طراز لاعيب فيها سوى أن محركها معطل أو لنقل دماغها الإلكتروني معطل ...هل سينفعها جناحاها القويان في الإقلاع و التحليق عاليا؟؟؟ يستحيل ذلك إلا إذا أصلحنا الأعطاب التي في المحرك .. فالجناحان من الطائرة بمثابة اللسان أو الألسن و المحرك بمثابة العقل
أليس العقل سيد الجوارح ؟؟؟؟

حسام الحق ( 17:00 - 2016/08/06 )

[باهي جمال]

العلم والمعرفة موروث انساني لنا الحق في الاستفادة من التجارب الانسانية جميعها فقط يجب اتباع منهجية علمية وواقعية للتحصيل المعرفي لذلك وجب تحديد الاولويات حسب ما يطلبه المجتمع من ابنائه والوطن من منتسبيه فنحن امة عربية مسلمة ذات جذور امازيغية وامتداد عربي اسلامي ومحيط متوسطي وافريقي وبذلك اولوياتنا الحفاظ على الهوية العربية الاسلامية الامازيغية والتفتح على الثقافة المتوسطية الافريقية العالمية ولم يمنعنا اننا كنا دولة محتلة ان نتعقد او نعقد ابناءنا من تعلم اللغة الفرنسية فقد افتى اجدادنا واباؤنا المجاهدون وقرروا بان الفرنسية هي غنيمة حرب والتعاطي بها والتعلم بها هو تدرج منطقي وواقعي لان ذلك اسهل علينا من التعلم بالانجليزية حتى ولو كانت لغة العلم الاولى ومن ثم يمكن بسهولة للطالب ان ينتقل للتعاطي بالانجليزية ونيل المعارف العالمية ولتبقى العربية لغة العلوم الانسانية وليجتهد الخبراء في تطويرها ورفع مكانتها والحفاظ عليها ومن يرى ان الحفاظ على اللغة العربية مرهون بهجر الفرنسية فهو كمن يقول في الشعر بلزوم ما لا يلزم

[ابن الجزائر 65]

كل هذا لأن البعض منا يتقن اللغة الفرنسية .......و ماذا عن أبنائنا مستقبلا ....هل تريدوا لهم التبعية الفرنسية الى الأبد..لما لا يكن جيلنا هو القطيعة بين تلك اللغة و أجيال المستقبل .....لما لا نعمل كل ما في وسعنا في تطوير لغتانا الرسميتين و جعلهما لغتا علم و علوم !!!!!

شوارعنا و مؤسساتنا جلها مفرنسة و حتى أغلبية مسؤولينا .....فهل ساهم ذلك في تطور البلاد و النهوظ بها و هذا بعد 54 سنة من الاستقلال .......
بما أن الجميع يُؤيد أن لغة العلم حاضرا هي اللغة الانجليزية .....فلما تسرون على الفرنسية ....فهل فقط لأنكم تتقنون الكلام بها وأنكم لا تُجيدون اللغة الانجليزية..."حتى تسايرون الركب" ....و من بعدكم هل فكرتم في أبنائكم?!!!


أريد فقط معرفة سبب مساندة البعض و تمسكهم و دفاعهم عن الغة الفرنسية ......دون الانجليزية....

[محمد أبو عبدالمالك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة باهي جمال

العلم والمعرفة موروث انساني لنا الحق في الاستفادة من التجارب الانسانية جميعها فقط يجب اتباع منهجية علمية وواقعية للتحصيل المعرفي لذلك وجب تحديد الاولويات حسب ما يطلبه المجتمع من ابنائه والوطن من منتسبيه فنحن امة عربية مسلمة ذات جذور امازيغية وامتداد عربي اسلامي ومحيط متوسطي وافريقي وبذلك اولوياتنا الحفاظ على الهوية العربية الاسلامية الامازيغية والتفتح على الثقافة المتوسطية الافريقية العالمية ولم يمنعنا اننا كنا دولة محتلة ان نتعقد او نعقد ابناءنا من تعلم اللغة الفرنسية فقد افتى اجدادنا واباؤنا المجاهدون وقرروا بان الفرنسية هي غنيمة حرب والتعاطي بها والتعلم بها هو تدرج منطقي وواقعي لان ذلك اسهل علينا من التعلم بالانجليزية حتى ولو كانت لغة العلم الاولى ومن ثم يمكن بسهولة للطالب ان ينتقل للتعاطي بالانجليزية ونيل المعارف العالمية ولتبقى العربية لغة العلوم الانسانية وليجتهد الخبراء في تطويرها ورفع مكانتها والحفاظ عليها ومن يرى ان الحفاظ على اللغة العربية مرهون بهجر الفرنسية فهو كمن يقول في الشعر بلزوم ما لا يلزم

شكرا لك ما كان التخطيط في شيء إلا زانه ونجحه ، ولا نُزِع من شيء إلا سقمه وهدمه
علينا ان تكون اختيارتنا وفق منهج وتخطيط عال الدقة تنشد الحق وتراع الواقع لان الواقع قد يكون ما لا يجب ان يكون لكن سائد
ويجب التعامل معه كالحالة اللغوية الجزائرية
ندعو لتعلم اللغات وه\ا لايتعارض في شئ مع الدفاع عن اللغة العربية ومكوناتها
التي نريدها وفق هذا المنطق كن في اللغات الاجنبية قوي وفي اللغة العربية أقوى

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابوعبدالمالك

ليس عندنا مشكل في تعلم اللغات وندعوا لهذا
هذه المشاركة لي ندعوا الجميع لتعلم اللغات

شكرا لك على الذود دون العربية لغة مزدهرة بجزائرنا الحبيبة لكن لاتترك ولدك يكره اللغة الفرنسية لانه هناك فوائد جمة لتعلم اللغات وصدق من قال كل لسان بإنسان
اليوم المؤهل الحقيقي للدفاع عن العربية هم الاشخاص الذين يتقنون اكثر من لغة.

تَهافَتْ على حِفْظِ اللّغاتِ مُجاهداً .................فكلُّ لِسانٍ في الحَقيقَة ِ إنسانُ

[باهي جمال]

هناك معطى اخر لم نعطه حقه من النقاش الا وهو معطى الشعبوية في التعليم فنحن نتعلم ونعلم ابناءنا بعاطفية لا معنى لها فكاولياء نتمنى ونفرض على المدرسة ان تساهم في انتقال ابنائنا من مستوى الى مستوى ولا يهمنا من حقيقة المستوى الا اسمه ومن حقيقة الشهادة الا رسمها ثم ننخرط مع ابنائنا في حركة هستيرية للغش في جميع الامتحانات وبالتالي نحصل على اجيال جامعية فارغة شكلا ومضمونا ونريد ان نجابه بها العالم كمن يريد ان يفتح خندقا عن طريق النقر بسيف من خشب
فلنتعاهد ان لا مجال للعاطفة في التعليم وان النجاح للميزين فقط عندها سنرى اجيالا ننافس بها ونعقد عليها الامال واينما وجهتها تاتي بالخير

[ابن الجزائر 65]

ان كنتم أصلا تريدون اصلاح و تطوير العلم في مدارسنا ،و الحصول على نتائج مرضية ....اليكم الحل :

و هذا على المدى المتوسط....فرض وتدريس اللغة الانجليزية في الابتدائي....و بعد 13 سنة نتحصل على جيل يتقن اللغة الانجليزية و منه يستطيع مواكبة العصر و العالم في العلم و العلوم.

[ابن الجزائر 65]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة باهي جمال

هناك معطى اخر لم نعطه حقه من النقاش الا وهو معطى الشعبوية في التعليم فنحن نتعلم ونعلم ابناءنا بعاطفية لا معنى لها فكاولياء نتمنى ونفرض على المدرسة ان تساهم في انتقال ابنائنا من مستوى الى مستوى ولا يهمنا من حقيقة المستوى الا اسمه ومن حقيقة الشهادة الا رسمها ثم ننخرط مع ابنائنا في حركة هستيرية للغش في جميع الامتحانات وبالتالي نحصل على اجيال جامعية فارغة شكلا ومضمونا ونريد ان نجابه بها العالم كمن يريد ان يفتح خندقا عن طريق النقر بسيف من خشب
فلنتعاهد ان لا مجال للعاطفة في التعليم وان النجاح للميزين فقط عندها سنرى اجيالا ننافس بها ونعقد عليها الامال واينما وجهتها تاتي بالخير

أخي جمال : هناك من عائلتي ...."كان آنذاك معلم ابتدائي" طلب من المدير أن يُكرر لأبنيه السنة الدراسية ......و الحمد لله واحد من ابنيه الآن ظابط شرطة و الآخر له شهادة دكتورا اقتصاد و تسيير .....فلا تُعمم أخي الكريم .....كلامك ينطبق ربما على الأغلبية و لكن ليس على الجميع...

ثم ....من فرض الاختبارات الاستدراكية في التعليم ....?!!حتى أصبحنا نتخبط في الكم دون النوعية .....هل أولياء التلاميذ أنفسهم.....?!!!
الشعب مسير و ليس مخير عندنا ...و الدليل على ذلك تطبيق كل القوانين دون مراعات أراء الناس ......مثل "قانون العمل الجديد"

[الحـ)حسام(ــقّ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جاميكا

لا يمكن ان تزيح قضية اللغة من مصير الامة بلادنا كانت بخير في مجال الهوية اللغوية قبل الاحتلال الفرنسي للبلاد انما الاستعمار هو من فرض اللغة الفرنسية يوم دخوله البلاد عام 1830 و هنا دخلنا في التخلف بعد ان كان الاجداد يعيشون الازدهار العلمي و الثقافي في اطار لغتهم و دينهم و الدليل ان غلاة الاستعمار يعترفون ان الامية كانت منعدمة في الحرائر قبل 1830 حين كانت التعليم مزدهرا و الثقافة راقية .. فلا مجال للقفز على هذه الحقيقة التاريخية.
الاستعمار و لغته الفرنسية هم سبب المشكلة اللغوية و هم سبب التخلف الذي يحدث عندنا و في البلدان المتخلفة الفرانكفونية.

جميل أن نستشهد بالتاريخ ...والأهم من ذلك أن نتناوله بالتحليل و الدراسة العلمية والموضوعية لنستخلص الدروس و العبر ..لا أن نكتفي بسرد أحداثه وكفى فنفقده جوهره وقيمته .. سأتناول نفس الأحداث التاريخية التي تناولتها أنت ولكن بقراءة أخرى مختلفة عن قراءتك :صحيح قبل 1830كانت الأمية صفر وكنا أقوياء ثقافيا واقتصاديا وسياسيا و عسكريا و..و..و.. السؤال الجوهري : مالذي دفع الغرب حقيقة لأن تتداعى علينا أممه وتتآمر بزعامة فرنسا لتتمكن هذه الاخيرة في النهاية من غزونا واحتلالنا بسهولة و يسر ؟؟؟؟ ستذكرين طبعا الأسباب التي درستها من خلال مقررات التاريخ في الابتدائي والمتوسط و الثانوي التي كانت انتقائية وبعيدة عن الموضوعية ..انتظر منك أن تتفضلي و تذكريها لنا لو سمحت .وبعدها سأعطيك أسبابا موضوعية أخرى أراها في نظري مهمة جدا لم تذكرها المناهج الدراسية أو تحاشت ذكرها بسبب الانتقائية مثلما سبق وأن ذكرت ...

[الحـ)حسام(ــقّ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابوعبدالمالك

متناسين أنها خامس أقوى اقتصلد في العالم )
سؤال هل فرنسا جاءت للمرتبة الخامسة من المرتبة 5/5 اي من المرتبة الاولى والا جاءت لهذه المرتبة من المرتبة خمسين 50 وهي تتألق من سنة الى سنة و تكافح لتصبح في قابل الايام في المرتبة الاولى وبدون منازع فرنسا غارقة ولا تعتبر مثال يحتذى به فرنسا اليوم ليست مثال جدير بالاحترام في الانضباط مثل الشعوب الاسيوية ولا مثال في الذكاء والاداء المتميز كبعض الشعوب
فرنسا اليوم تعاني نريدها شريك بحذر ونستفيد منها كثيرا وندفع لها بالمقابل ولكن الجزائر لها غايات وتبحث عن سمات معاصرة وعليها ان تحضر ابنائها معنويا اين عليها تكسب معركة اللغة وماديا عليها تعرف مستقبلا انه ستسود بعض الشعوب لا وزن لها اليوم فقط مكنت مواطنيها من تعليم جاد وحضرتهم لعهد الرقمنة "l'ère numérique"
اليوم معايير موازين القوى ضاعت على فرنسا رغم استغلالها الرهيب للمستعمارتها وشعوبها نهبت كل شئ نهبت العقل والمعقل زيادة على ذلك تحتقر هم وتريدهم عبيد من الدرجة الاولى
على الجزائر عندما تفكر في التعامل مع فرنسا ان تعمل الف الف حساب .

ها قد وقعت في فخ التبسيط من جديد ... تقهقر فرنسا من المرتبة الاولى إلى الخامسة وربما إلى السادسة و السابعة في المستقبل من يدر؟ لا يعزى إلى عائق اللغة إنما إلى أسباب أخرى أكبر من ذلك نذكر على رأسها : أن فرنسا أدارت ظهرها إلى قيمها الجمهورية ومبادى ثورتها (ثلاثية :حرية - مساواة -أخوة ) و تخلت عنها أو عجزت شيئا فشيئا عن تكريسها حتى أصبحت مجرد شعارات لا أثر لها على أرض الواقع ..نشأ هذا الإشكال (الانفصام وأزمة القيم) وتنامى مباشرة بعد أن قامت باستقطاب المهاجرين (لأغراض سياسية و اقتصادية ) من مستعمراتها إلى أراضيها ثم عجزت عن إدماج أغلبيتهم بسبب الازدواجية في التعامل و الانتقائية والتمييز العنصري بين الفرنسيين الأصليين و هؤلاء الوافدين من أوربا الشرقية أو مستعمراتها فلا حرية منحتها لهم ولا مساواة و لا أخوة مانجم عنه مشكلات عديدة اجتماعية و اقتصادية و ثقافية ساهمت في بروز أزمة حقيقية داخل المجتمع الفرنسي ...إضافة إلى أنها لم تستخلص الدروس و العبر من تاريخها الحافل بالأحداث ... ضف إلى ذلك أنها بدأت تعاني شيئا ما من الجمود الفكري بسبب تحييد وتهميش الفكرو الفلسفة عن المشهد السياسي بإقصاء الفكر النير والحر في مقابل استحواذ شرذمة قليلة جدامن المفكرين المؤدلجين على دواليب الحكم ومراكز اتخاذ القرار عكس ما كان عليه الحال سابقا حيث كان للمفكرين والفلاسفة النيرين دور بارز في رسم السياسات العامة و التوجهات الكبرى للدولة الفرنسية ومرافقتها و مراقبتها ما جعلها بالنتيجة تفقد بوصلتها إلى جانب فقدانها قيمها الروحية ..
وكماترى فهي نفس الأسباب التي تفضي إلى نفس النتائج سنة كونية تنطبق على جميع الأمم فللحضارة شروط إذا توافرت في الأمم تحققت لها الحضارة والعكس صحيح ..
ولكنني أتصوربأنها مجرد كبوة حضارية لن تدوم طويلا ولنا في ألمانيا عبرة كانت من أقوى الدول ثم حطمت و دمرت ودمر اقتصادها عن آخره ولكنها تمكنت من النهوض و إعادة بناء نفسها في ظرف قياسي (50سنة ) وتمكنت من اللحاق بالمقدمة ..فالغرب عموما من السهل عليهم تدارك الإخفاق وتجاوز الأزمات و النهوض مجددا وفي وقت وجيز قياسي لأنهم ببساطة سادة العالم بفكرهم و جدهم و اجتهادهم وليس بلغتهم أو لسانهم ...