اللغة الفرنسية

[querido]

السلام عليكم أهنىء جميع الناجحين وكذا الاساتدة على المجهودات التي بذلت . الحمد لله حققت نسبة مشرفة ونتائج مشرفة لكن ما آلمني نتائج اللغة الفرنسية ؟ ترى لماذا تلميذة نجيبة وذكية جدا جدا أدرسها في قسم السنة الخامسة تحصل على 9 في اللغة العربية و 10 في الرياضيات و 5 في الفرنسية وآخر مثلها في النتائج وذكي جدا جدا إلا في الفرنسية يتحصل على 3.5 هل يعقل تلميذ نجيب لا يفهم الفرنسية ترى العيب في من وأين النقص ؟ واقسم بالله أن المؤجلين عندي بسبب الفرنسية .أرجو تدخلاتكم حفطكم الله .

[شيراز222]

هاته هي نفس مشكلة تلاميذي
الكل نجح لكن نتائج اللغة الفرنسية كارثة

فهذا ماتم اليوم مناقشته مع المدير والزملاء

هل يعقل تلميذ نجيب له علامة 9.5 في العربية و10 في الرياضيات له 3.5 بالفرنسية

ا معلمة الفرنسية قالت بان الساعات 4 والنصف غير كافية

لكن الفرنسية درست في السنة الثالثة والرابعة والخامسة

فهل هذا غير كافي لعدم الجواب على الموضوع

انا في راي ان معلمون الفرنسية لا يجتهدون ويقدمون مجهوذ مبذول كالعربية

فهم مشتتون بين اقسام عدة

والله اعلم

موضوع يستحق المناقشة

[djeradi75]

العيب في المناهج + الحجم الساعي و المحيط ايعقل ان يطلب من تلميذ في منطقة نائية كتابة فقرة على sms ;;;;;;;;;;;;;;;;

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة querido

السلام عليكم أهنىء جميع الناجحين وكذا الاساتدة على المجهودات التي بذلت . الحمد لله حققت نسبة مشرفة ونتائج مشرفة لكن ما آلمني نتائج اللغة الفرنسية ؟ ترى لماذا تلميذة نجيبة وذكية جدا جدا أدرسها في قسم السنة الخامسة تحصل على 9 في اللغة العربية و 10 في الرياضيات و 5 في الفرنسية وآخر مثلها في النتائج وذكي جدا جدا إلا في الفرنسية يتحصل على 3.5 هل يعقل تلميذ نجيب لا يفهم الفرنسية ترى العيب في من وأين النقص ؟ واقسم بالله أن المؤجلين عندي بسبب الفرنسية .أرجو تدخلاتكم حفطكم الله .

هذا ماتريده ولك الحكم

[أبو اماني]

بصفتي معلم لغة فرنسية اوجه هذا لكل من يلوم معلم اللغة الفرنسية و لكن اريد ردا مقنعا :
ما قولكم في معلم لغة عربية يقول لنلاميذه :
اخدموا مليح في اللغة و الرياضيات .جيبوا 6 في اللغة و 6 في الرياضيات و في الفرنسية كي تجيبوا 1 تنجحوا بحار عليها مشي مهمة .
هذا الكلام هو كلام معضم معلمي اللغة العربية .انا لا اعمم .
ما حكم التلميذ على اللغة الفرنسية عندما يسمع كلام كهذا من معلمه الذي درسه من التحضيري الى الخامسة؟

[querido]

شكرا إخواني على الاهتمام أنا شخصيا أعترف بمجهودات بعض معلمي اللغة الفرنسية وجعل الله ذلك في ميزان حسناتهم غير أن الملاحظ وكوني أدرس بمنطقة نلئية أن بعض معلمي الفرنسية سامحهم الله يتحججون بكلمة تلميد الدوار مايعرفش الفرنسية لماذا ؟ أليس هذا التلميذ نفسه تحصل على 10 في الرياضيات .حقا أن أولياء الامور يختلفون عن المدن إلا أن التلميذ يبقى ذاته وذات البراءة والعفوية لو وجد اهتماما من بعضهم لحقق نتائج مشرفة.................أنا لا أعمم بل بعضهم ونفس الحكم على بعض معلمي العربية ...................لكن أحسن حل أن تحسب نسبة معلم العربية لوحدها والفرنسية لوحدها هكذا تكون المنافسة ويكون لكل مجتهد نصيب .....ما رأيكم

[maitre333]

إتق الله و لا تبدأ بالهمز و اللمز على اخواتك معلمي اللغة الفرنسية فمشكل اللغات الاجنبية في الجنوب معروف و هو راجع للمحيط الثقافي و اللغوي للتلميذ .
بالاضافة لتكوين المعلم المادة و الحجم الساعي المخصص لها

(( ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد ))

[جليس صالح]

يرى كثير من معلمي اللغة العربية أن زملاءهم معلمي اللغة الفرنسية وبسبب تقاعسهم عن أداء واجبهم كانوا العقبة الكبرى أمام تحقيقهم لنتائج مشرفة في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي.
أرى أن هذا الطرح خاطئ في عمومه،
فرداءة النتائج في اللغة الفرنسية هاجس الجميع في الجهات الأربع من الوطن شرق، غرب، شمال، جنوب فالمشكلة عامة ومن غير المعقول أن يكون معلمي اللغة الفرنسية كلهم عديمي المردود.
لمن أراد أن يعرف المشكلة الحقيقية لهذه اللغة عليه أن يتصفح الكتب المدرسية، ويطلع على مستويات المواضيع المطروحة
في شكلها ومضمونها و أساليب طرحها، كذلك الحجم الساعي المقترح لها ( 3 سا للسنة الثالثة ابتدائي و4سا و30 د للسنة الرابعة ومثلها للسنة الخامسة ابتدائي.
إضافة إلى سياسة حسابها في المعدلات الفصلية، فنسبتها إلى باقي المواد لا تمثل أكثر من 08 %. وهذا ما يجعل تلاميذ المناطق النائية والمناطق الريفية وكثيرا من تلاميذ الأوساط الحضرية لا يعيرونها الاهتمام اللائق فهم يرونها مادّة مستعصية ومحرجة تشعرهم بالفشل، فتجدهم يميلون إلى مواد اللغة العربية لتحقيق علامات مرتفعة تعوضهم عن ما فقدوه في اللغة الفرنسية.
كذلك في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي، نرى أن معاملها واحد فهي غير مؤثرة، فالتلميذ المتوسط يعلم أنه يمكنه النجاح حتى ولو أخذ علامة دنيا في اللغة الفرنسية، فلِمَ يكلف نفسه عناء الاجتهاد فيها وهي المادة المرهقة المضنية؟.
هذا قليل أوجزته لكم من كثير يطول شرحه وتحليله.
آه نسيت: أنا لست معلم لغة فرنسية حتى لا يظن البعض أني أقدم تبريرا للموقف، أيضا على معلمي اللغة العربية أن يقدّروا مجهودات زملائهم باللغة الفرنسية لأن بعض معلمي اللغة العربية لا يستطيعون أن يتحصلوا على العلامات التي تحصل عليها تلامذتهم في اللغة الفرنسية في امتحان ن م ت ا.

دمتم سالمين

[أبو اماني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جليس صالح

يرى كثير من معلمي اللغة العربية أن زملاءهم معلمي اللغة الفرنسية وبسبب تقاعسهم عن أداء واجبهم كانوا العقبة الكبرى أمام تحقيقهم لنتائج مشرفة في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي.
أرى أن هذا الطرح خاطئ في عمومه،
فرداءة النتائج في اللغة الفرنسية هاجس الجميع في الجهات الأربع من الوطن شرق، غرب، شمال، جنوب فالمشكلة عامة ومن غير المعقول أن يكون معلمي اللغة الفرنسية كلهم عديمي المردود.
لمن أراد أن يعرف المشكلة الحقيقية لهذه اللغة عليه أن يتصفح الكتب المدرسية، ويطلع على مستويات المواضيع المطروحة
في شكلها ومضمونها و أساليب طرحها، كذلك الحجم الساعي المقترح لها ( 3 سا للسنة الثالثة ابتدائي و4سا و30 د للسنة الرابعة ومثلها للسنة الخامسة ابتدائي.
إضافة إلى سياسة حسابها في المعدلات الفصلية، فنسبتها إلى باقي المواد لا تمثل أكثر من 08 %. وهذا ما يجعل تلاميذ المناطق النائية والمناطق الريفية وكثيرا من تلاميذ الأوساط الحضرية لا يعيرونها الاهتمام اللائق فهم يرونها مادّة مستعصية ومحرجة تشعرهم بالفشل، فتجدهم يميلون إلى مواد اللغة العربية لتحقيق علامات مرتفعة تعوضهم عن ما فقدوه في اللغة الفرنسية.
كذلك في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي، نرى أن معاملها واحد فهي غير مؤثرة، فالتلميذ المتوسط يعلم أنه يمكنه النجاح حتى ولو أخذ علامة دنيا في اللغة الفرنسية، فلِمَ يكلف نفسه عناء الاجتهاد فيها وهي المادة المرهقة المضنية؟.
هذا قليل أوجزته لكم من كثير يطول شرحه وتحليله.
آه نسيت: أنا لست معلم لغة فرنسية حتى لا يظن البعض أني أقدم تبريرا للموقف، أيضا على معلمي اللغة العربية أن يقدّروا مجهودات زملائهم باللغة الفرنسية لأن بعض معلمي اللغة العربية لا يستطيعون أن يتحصلوا على العلامات التي تحصل عليها تلامذتهم في اللغة الفرنسية في امتحان ن م ت ا.

دمتم سالمين

شكرا لك على المرور الطيب

[querido]

السلام عليكم أنا لم أتهم أحدا ومن أساء فهمي فعذرا ما يهمني مصلحة التلاميذ ومحاولة إيجاد حل للمشكلة فكما يوجد معلم كفؤ في العربية يوجد من هو أكفأمنه في الفرنسية وما قلته أقسم أنه الواقع لا مفرمنه هل تصدقون إن قلت لكم أقسم بالله وأقسم بالله وأقسم بالله ثلاث أنني أدرس مع معلم للغة العربية يتعاطى المخدرات والله على ما أقول شهيد. وربي يهديه

[الحمزاوي متصرف]

بالنسبة لمشكلة الفرنسية بعد اطلاعي غلى مواضيع السنة الخامسة والسنة الرابعة متوسط وبعد المقارنة بينهما استنتجت التالي
1-يطلب من تلميذ السنة 5 تصريف فعل من المجموعة 3 بينما يطلب من تليذ السنة 4 متوسط تصريف فعل من المجموعة 1
2-يطلب من تلميذ السنة 5 كتابة فقرةعن المحمول والتعليمة الموجهة غير واصحة تماما
3-مواضيع الفرنسية غير مناسبة اطلاقا لمستوى التلاميذلذلكنطلب من المختصين اعادة النظر فيها وفي كيفية اعدادها لان النقاط المتحصل عليها تصيب المتعلم والمعلم بالاحباط

[مريم دنيا]

معلمة اللغة الفرنسية اللي معاي وبالرغم من أنها مبتدئة تحصلت على نسبة 52%

[حمودي و]

اما مشكلتي انا فهي تلميذتان من انجب التلاحيذ عندي
تحصلتا في مادة الفرنسية غلى 2 و 2.5 بينما النتائج الفصلية / ف1 10 و 10 ف2 10 و10 ف3 10 و10
الله يجازي * يحطم * الذي تسبب في تحطيم هذه الفرحة

[أَمٍيـــــــ☻بلاً امـــــــــاَرة☺رة ~]

شكرا لكم موضوع يستحق القراءة و المناقشة

[العينوس عبد الغني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة [size=4

الجليس الصالح[/size];10515237]أيضا على معلمي اللغة العربية أن يقدّروا مجهودات زملائهم باللغة الفرنسية لأن بعض معلمي اللغة العربية لا يستطيعون أن يتحصلوا على العلامات التي تحصل عليها تلامذتهم في اللغة الفرنسية في امتحان ن م ت ا.

سبحان الله أهكذا يفكر البعض

يناقش الزملاء مسألة ضعف التلاميذ في الفرنسية وأثرها على نسبة النجاح .
فيأتيالجليس الصالح ويطلب من المعلمين أن لا يناقشوا الموضوع لأن

بعضهم ...... غريب والله هذا التفكير.
----------------
يا أخي في مدرستنا من 30 تلميذا تحصل على المعدل في اللغة الفرنسية تلميذان فقط . هل يعمل المعلم طول العام لأجل هذا.