إلى تلاميذ النهائي

[رحمة من المولى]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته أما بعد تلاميذي الأعزاء المقبلين على شهادة البكالوريا أعرض عليكم المساعدة في مادة اللغة العربية و آدابها فمن لديه أي إشكال في المادة فليتفضل و لا يتردد.
بالتوووووووووووووووووووووووفيق إن شاء الله تعالى تحياتي

[Hex.Work]

مشكككورة يا اختي ما قصرتي

[رحمة من المولى]

مشكككورة يا اختي ما قصرتي
لا شكر على واجب أردت المساعدة لوجه الله تعالى و المقابل الدي أنتظره هو نجاح جميع التلاميذ بإذنه تعالى ويفرحو والديهم ياااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااار ب

[younchi]

nchalaaaaahh merciiiiiiiiiii

[الجزائر155]

استاذة..
شكون الكتاب اللي ينتموا لمدرسة الصنعة اللفظية ؟

[younchi]

mofdi zakariya psk yastakhdam i9tibas
bachir ibrahimiiii

[idika]

ممكن شرح الجمل التي لها محل و التي لا محل في الاعراب

[sabrina47]

انا حابة ندير في الباك نص ان شاء الله في اللغة العربية واشنو هي طبييعة اسئلة التقويم النقدي بالنسية للنص وشكرا

[mohrafik]

استاذة في النثر هل شرط نعرف الكاتب لحل الاسئلة
و على اي اساس يتم اختيار الموضوع (اني في حيرة:confused::confused::sdf:

[roumaissa-issou]

ما معنئ الوحدة الموضوعية و العضوية

[مسيردى]

ممكن ملخص للجمل التي لها محل و التي ليس لها محل من الإعراب

[رحمة من المولى]

استاذة..
شكون الكتاب اللي ينتموا لمدرسة الصنعة اللفظية ؟
عرفت مدرسة الصنعة اللفظية في العصر العباسي على يد أبي تمام ، تولي عناية كبيرة في اختيار الألفاظ وتنميق العبارة بألوان البيان والبديع دون إهمال المعنى من أشهر كتابها محمد البشير الابراهيمي
خصائص و مميزات أسلوب محمد البشير الإبراهيمي:
جزالة الأسلوب و انتقاء الألفاظ الموحية
وضوح العبارة
الاعتماد على الصور البيانية و المحسنات البديعية.
الـثأثر بالقرآن الكريم (الاقتباس) و التراث الأدبي

بالتووووووووووووووووووفيق

[رحمة من المولى]

ممكن ملخص للجمل التي لها محل و التي ليس لها محل من الإعراب
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته أما بعد إليك الملخص:



الجمل التي لها محل من الإعراب :هي التي يمكن أن تؤول إلى مفرد وتكون ( فعلية أو اسمية) في محل:

رفع خبر كقولك: الله (يعلم) الجهر و ما يخفى


إنّ التأمل في الحياة (يزيد) آلام الحياه ( سواء إنّ أو إحدى أخواتها)

نصب خبر كقولك: لايزال الرياضيون (يتنافسون) على الكأس.(كان أو إحدى أخواتها)

file:///C:/DOCUME%7E1/hello/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gifنصب مفعول به إذا جاءت بعد القول،قال تعالى:" قال (إني عبد الله.)."/

ظنّ الطفل الأشجار (تسير)

الأشجار: مفعول به أول و تسير جملة فعلية في محل نصب مفعول به فالفعل ظن متعدي إلى مفعولين


نصب(رفع-جر) نعت كقولك: رأيت طالبا يقرأ

نصب حال كقوله تعالى: " كتب عليكم القتال وهو كره لكم"

جر مضاف إليه: إذا جاء قبلها ما دلّ على الظرف كقوله تعالى:" هذا يوم ينفع الصادقين صدقهم"جزم جواب الشّرط مثل: إن تقم (أقوم)


الجملة التابعة لجملة لها محل: الجملة المعطوفة:كان السّلف (يرتزقون) بالعمل و (يطلبون) العلم
فيرتزقون جملة فعلية في محل نصب خبر كان و جملة يطلبون نلاحظ أنها معطوفة على جملة يرتزقون فتتبعها في الإعراب و إعرابها المفصل:
جملة فعلية في محل نصب اسم معطوف.في استعطاف (أن أعطيني الطعام)./

[رحمة من المولى]

ممكن ملخص للجمل التي لها محل و التي ليس لها محل من الإعراب

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته أما بعد إليك الملخص:


الجمل التي لها محل من الإعراب :هي التي يمكن أن تؤول إلى مفرد وتكون في محل:

رفع خبر كقولك: الله (يعلم) الجهر و ما يخفى

إنّ التأمل في الحياة (يزيد) آلام الحياه ( سواء إنّ أو إحدى أخواتها)

نصب خبر كقولك: لايزال الرياضيون (يتنافسون) على الكأس.(كان أو إحدى أخواتها)

]نصب مفعول به إذا جاءت بعد القول،قال تعالى:" قال (إني عبد الله.)."/
ظنّ الطفل الأشجار (تسير)
الأشجار: مفعول به أول و تسير جملة فعلية في محل نصب مفعول به فالفعل ظن متعدي إلى مفعولين


نصب(رفع-جر) نعت كقولك: رأيت طالبا يقرأ

نصب حال كقوله تعالى: " كتب عليكم القتال وهو كره لكم"

جر مضاف إليه: إذا جاء قبلها ما دلّ على الظرف كقوله تعالى:" هذا يوم ينفع الصادقين صدقهم"جزم جواب الشّرط مثل: إن تقم (أقوم)



الجملة التابعة لجملة لها محل: الجملة المعطوفة:كان السّلف (يرتزقون) بالعمل و (يطلبون) العلم
فيرتزقون جملة فعلية في محل نصب خبر كان و جملة يطلبون نلاحظ أنها معطوفة على جملة يرتزقون فتتبعها في الإعراب و إعرابها المفصل:
جملة فعلية في محل نصب اسم معطوف.


ملاحظة: الجمل بعد النكرات صفات و بعد المعارف أحوال
الجمل التي لا محل لها من الإعراب هي التّي لا تؤول إلى مفرد وهي:

الابتدائية: أقبل الرّبيع /

الاعتراضية: جاء – والله- المعلّم /
التّفسيرية: نظر الحيوان في استعطاف (أن أعطيني الطعام)./

جواب شرط غير جازم : لو حضر محمّد (أكرمته)/
صلة الموصول: جاء الذّي (زارنا) أمس./

الجملة التّابعة لجملة لا محلّ لها من الإعراب: حضر عمر (ولم يشارك)

حضر: جملة فعلية ابتدائية لا محل لها من الإعراب
لم يشارك: جملة فعلية لا محل لها من الإعراب لأنّها تابعة لجملة لا محل لها من الإعراب
بالتووووووووووووووووووفيق

[samssou]

ostada n7awas 3la mosnad wmosnad ilayhe

[رحمة من المولى]

ممكن ملخص للجمل التي لها محل و التي ليس لها محل من الإعراب
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته أما بعد إليك الملخص:


الجمل التي لها محل من الإعراب :هي التي يمكن أن تؤول إلى مفرد وتكون في محل:

رفع خبر كقولك: الله (يعلم) الجهر و ما يخفى

إنّ التأمل في الحياة (يزيد) آلام الحياه ( سواء إنّ أو إحدى أخواتها)

نصب خبر كقولك: لايزال الرياضيون (يتنافسون) على الكأس.(كان أو إحدى أخواتها)

]نصب مفعول به إذا جاءت بعد القول،قال تعالى:" قال (إني عبد الله.)."/
ظنّ الطفل الأشجار (تسير)
الأشجار: مفعول به أول و تسير جملة فعلية في محل نصب مفعول به فالفعل ظن متعدي إلى مفعولين


نصب(رفع-جر) نعت كقولك: رأيت طالبا يقرأ

نصب حال كقوله تعالى: " كتب عليكم القتال وهو كره لكم"

جر مضاف إليه: إذا جاء قبلها ما دلّ على الظرف كقوله تعالى:" هذا يوم ينفع الصادقين صدقهم"جزم جواب الشّرط مثل: إن تقم (أقوم)



الجملة التابعة لجملة لها محل: الجملة المعطوفة:كان السّلف (يرتزقون) بالعمل و (يطلبون) العلم
فيرتزقون جملة فعلية في محل نصب خبر كان و جملة يطلبون نلاحظ أنها معطوفة على جملة يرتزقون فتتبعها في الإعراب و إعرابها المفصل:
جملة فعلية في محل نصب اسم معطوف.

ملاحظة: الجمل بعد النكرات صفات و بعد المعارف أحوال

الجمل التي لا محل لها من الإعراب هي التّي لا تؤول إلى مفرد وهي:

الابتدائية: أقبل الرّبيع /

الاعتراضية: جاء – والله- المعلّم /
التّفسيرية: نظر الحيوان في استعطاف (أن أعطيني الطعام)./

جواب شرط غير جازم : لو حضر محمّد (أكرمته)/
صلة الموصول: جاء الذّي (زارنا) أمس./

الجملة التّابعة لجملة لا محلّ لها من الإعراب: حضر عمر (ولم يشارك)

حضر: جملة فعلية ابتدائية لا محل لها من الإعراب
لم يشارك: جملة فعلية لا محل لها من الإعراب لأنّها تابعة لجملة لا محل لها من الإعراب
بالتووووووووووووووووووفيق

[Hex.Work]

مشكوووووووووووورة

[رحمة من المولى]

ما معنئ الوحدة الموضوعية و العضوية
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته:

عندما يتكلم النص على موضوع واحد قد يكون حول المدح مثلا نقول لقد تحققت الوحدة الموضوعية في النص أما إذا تناول صاحب النص موضوعين في نص واحد فلم تتحقق
إذا حاولت التقديم أوالتأخير _في أبيات القصيدة أو في فقرات النص _ و اختل المعنى فإنّ الوحدة العضوية محققة
أي أنّ الوحدة العضوية هي عدم إمكانية التقديم أو التأخير في النص فإذا فعلت ذلك و لم يختل المعنى فلم تتحقق الوحدة العضوية
باختصار الوحدة العضوية هي ذاك الترابط و التلاحم بين أجزاء النص سوء نثري أو شعري

بالتوفيييييييييييييق
.

[رحمة من المولى]

استاذة في النثر هل شرط نعرف الكاتب لحل الاسئلة
و على اي اساس يتم اختيار الموضوع (اني في حيرة:confused::confused::sdf:
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
النص هو الأهم سواء كنا نعرف صاحبه أو لا نعرفه لأننا سنتعامل مع النص و ليس مع صاحبه فمن خلال النص قد نعرف أنه من الرابطة القلمية مثلا أو من المدرسة الكلاسيكية ........... هذا ّذا طلب منا أما إذا لم يطلب منا فما يهم النص و ما يتعلق به من أسئلة فلا خوف من صاحبه إن كان معروفا أو مجهولا
اختي انت من ستختار الموضوع قد تضعين في {اسك أن يوم الامتحان سآخذ النص النثري و قد تغيرين رأيك أثناء الامتحان و تأخذين النص الشعري فنصيحتي إليك مدام الوقت لديك فاقرئي الموضوعين بتمعن وتركيز شديدين المهم عندما تختارين أحدهما كوني واثقة من نفسك و من إجابتك و أحذرك من رؤيتك البعض قد أخذوا الموضوع الأول و أنت أخذت الثاني أو العكس فتشكين في سهولة الموضوع الذي اختاروه
عزيزتي ثقي بنفسك و الوقت معك ركزي مع السؤال ففهمه نصف الجواب و فقك الله تعالى
آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآمين

[manel dima]

أستاذة : هل الشعر الملحمي هو نفسه الشعر السياسي التحرري ؟
وفي تقنية التلخيص : هل يصح أن نبدأ التلخيص بقولنا : يتناول الشاعر في نصه هذا ............................

[zinou.benc]

bonne chance

[asma la belle]

استاذة كيف ننثر الابيات الشعرية وما معنى المدرسة الكلاسيكية وماهي خصائصها وشكراااا

[رحمة من المولى]

ostada n7awas 3la mosnad wmosnad ilayhe
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته أما بعد إذا أعطيت لك الجملة و طلب منك تحديد المسند و المسند إليه
المسندقد يكون :خبر المبتدأ أو خبر إن أو إحدى أخواتها أو خبر كان أو إحدى أخواتها أو الفعل أو المفعول به الأول لظن أو إحدى أخواتها
المسند إليه:المبتدأ أو اسم إن أو احدى أخواتها أو خبر كان أو إحدى أخواتها أو الفاعل أو المعول به الأول لظن أو إحدى أخواتها
و تعرف المسند و المسند إليه حسب الجملة المعطاة مثلا:
جاء الولد الجملة مكونة من فعل و فاعل فالمسند هو الفعل)جاء( والمسند ليه هو الفاعل(الولد
أصبح الطقس جميلا
أصبح من أخوات كان فالمسند هو خبر أصبح أي جميلا و المسند إليه هو اسم أصبح أي الطقس
إنّ الامتحان سهل
المسند هو خبر إن أي سهل و المسند إليه هو اسمها أي الامتحان
وهكذا بالتوفيييييييييييييييق

[بلسم غرام2018]

44444444444444444444444444444444 مساعداتك

[رحمة من المولى]

أستاذة : هل الشعر الملحمي هو نفسه الشعر السياسي التحرري ؟
وفي تقنية التلخيص : هل يصح أن نبدأ التلخيص بقولنا : يتناول الشاعر في نصه هذا ............................
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته:
الشعر الملحمي هو كل شعر يتغنى فيه الشاعر ببطولات شعبه مثلا و تضحياته
الشعر السياسي التحرري: كل شعر يتناول قضية سياسية و يدعو من خلالها إلى تحرير الوطن سواء بطريقة مباشرة أو بطريقة غير مباشرة فإذا كان المقصود و طنه فهو شعر سياسي تحرري وطني كشعر مفدي زكريا و شعر محمود درويش أما إذا لم يكن وطنه فهو شعر سياسي قومي مثل الشاعر نزار قباني سوري و لكنه تناول في شعره القضية الفلسطينية
بخصوص التلخيص الأصح ان لا يذكر الشاعر أو الكاتب أو البدء : تناول الشاعر أو الكاتب............... تعاملي مع النص كأنك أنت صاحب النص و تحاولين إعادته بأسلوب آحر و أقصد أسلوبك الخاص الخالي من الأخطاء مع الحفاظ على مضمون النض الأصلي و مراعاة حجم النص الملخص

تحيااااااتي و بالتوووووووووووووووووووفيق ان شاء الله تعالى

[رحمة من المولى]

استاذة كيف ننثر الابيات الشعرية وما معنى المدرسة الكلاسيكية وماهي خصائصها وشكراااا
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته:
طريقة نثر الأبيات سهلة جدا ماعليك سوى فهم الأبيات المحددة المطلوبة جيدا و إعادتها بأسلوبك الخاص و لست مقيدة بعدد الأسطر إلا إذا حددت لك و لكن هذا لا يعني إذا طلب نثر بيتين تنثرينهما في عشرة أسطر حذار , أي تحولين الأبيات المطلوبة على شكل نثر لكن بأسلوبك الخاص و الخالي من الأخطاء
من حصائص المدرسة الكلاسيكية:

1 ـ العودة إلى الموروث الشعري،ولاسيما عصر القوة والأصالةوالجزالة ممثلة في الشعر الجاهلي، الإسلامي، الأموي، العباسي.
2 إحياءالتقاليد الشعرية ولاسيما الطرق البلاغية من تشبيه واستعارة وكناية. .
3 ـمحافظتها التامة على وحدة الموضوع و البيت والوزن والقافية.
4 ـ عنايتهاالواضحة في مجال التعبير بالجزالة والمتانة والصحة اللغوية.
من أعلامها: البارودي أحمد شوقي ..........
بالتوفيييييييييييق

[رابح406]

ممكن كيف يمكن اعراب ايها العرب فانى ارى العرب منادى ولكن في بعض المراجع تقول انها بدل فماهو الصواب

[boukhyara]

انا راني ناوي ندير النص

قوليلي كاش معلومات عليه تفيدني وشكرا مسبقا

[رابح406]

من فضلك اختي ما اعراب ايها العرب فانا ارى انها منادى ولكن وجدتها في بعض المراجع تعرب بدل فما هو الصواب بالاضافة الى ماهو اعراب لو و لولا

[رحمة من المولى]

ممكن كيف يمكن اعراب ايها العرب فانى ارى العرب منادى ولكن في بعض المراجع تقول انها بدل فماهو الصواب
السلام عليكم إليك الإعراب المفصل:
أيّ: منادى مبني على الضم في محل نصب
الهاء: للتنبيه
العرب : بدل مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
و نفس الشيء بالنسبة لأيتها
أية: منادى.................. نفس إعراب أي و الهاء لتنبيه
بالنسبة للكلمة بعدهما إذا كانت جامدة فتعرب بدل و إذا كانت مشتقة فتعرب نعت
العرب هنا كلمة جامدة لذلك أعربت بدل

بالتووووووووووووووووووووووووفيق

[بلسم غرام2018]

استادا ممكن
تشرحيلي درس تاع البدل وعطف البيان خاطرني مفهمتوش
وشكرا

[رحمة من المولى]

انا راني ناوي ندير النص

قوليلي كاش معلومات عليه تفيدني وشكرا مسبقا
السلام عليكم: فكرة خاطئئة و أتأسف على هذه الكلمة أنك من الآن تقرر ماذا تأخذ في الامتحان،لديك الوقت الكافي أثناء الامتحان قرر حتى تلاميذي لديهم فكرة خاطئة و يهربون من النص الشعري الأهم يا أخي الكريم أن تقرأ النص بتمعن و تفهمه سواء شعري أو نثري فإذا فهمت أحدهما سهلت عليك الإجابة في البناء الفكري أما البناء اللغوي فلكي تضمن العلامة الكاملة يجب أن تكون ملما بدروس قواعد اللغة و البلاغة التي درستها هذه السنة
ففهم النص شعري أو نثري يساعدك على جمع النقاط في البناء الفكري و دروس قواعد اللغة و البلاغة تساعدك على نقاط البناء اللغوي هذا إذا كنت علميا و إذا كنت أدبيا فنفس الشيء و لا تخف من التقويم النقدي لأنه سؤال قد يكون حول النص أو أسلو صاحب النص( شعر أو نثر) أو خصائص مدرسة................... المهم سؤال قد مر عليك فلا تخف
تحيااااااااااااااااااااااااااااااااااااتي

[رحمة من المولى]

من فضلك اختي ما اعراب ايها العرب فانا ارى انها منادى ولكن وجدتها في بعض المراجع تعرب بدل فما هو الصواب بالاضافة الى ماهو اعراب لو و لولا
إعراب لو و لولا

لو – لولا - لوما

1/ لو. :أتي على ثلاثة أوجه:
حرف امتناع لامتناع وهي حرف شرط غير جازم: مبني على السكون لا محل له من الإعراب مثلل: لو النّجاح رافقني.
حرف مصدري مبني على السكون لا محلّ له من الإعراب إذا أفادت التّمني لاحظ يمن أن تعوض بأن مثل: أود لو أنجح
حرف عرض (أو تحضيض حسب الجملة المعطاة) لا محلّله من الإعراب: لو ترافقني في السّفر.( هنا حرف عرض)
2/ لولا / لوما
تأتي لولا/ لوما على وجهين
حرف امتناع لوجود وهي حرف شرط غير جازم مبني على السكون لا محل له من الإعراب:لولا فضل الله لكنّا من الخاسرين
حرف عرض(أو تحضيض) مبني على السكون لا محل له من الإعراب مثل: لولا ترافقني في السّفر.
نفرق بين الحرف إذا كان للتحضيض أو للعرض
العرض هو طلب من الشخص بلطف ولين كأن يذهب معك
التحضيض هو طلب بشدة و عنف كطلب احترام الوالدين وطاعة الله عز و جل................
ملاحظة:
يعرب الاسم بعد "لو" : فاعل لفعل محذوف يفسّره الفعل الذي يليه.
" " " لوما/ لولا: فيعرب مبتدأ أمّا خبره فمحذوف وجوبا تقديره كائن أو موجود.
إذا دخلت: لولا/ لوما على الفعل الماضي أفادت التوبيخ .مثل لوما رحمت الطائر
رحمت فعل ماض
فلوما حرف توبيخ مبني على السكون لا محل له من الإعراب

بالتووووووووووووووووووووووووووووووووووفيق

[billel25-dz]

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

[رحمة من المولى]

استادا ممكن
تشرحيلي درس تاع البدل وعطف البيان خاطرني مفهمتوش
وشكرا


السلام عليكم
البدل: هو التّابع بالحكم بلا واسطة بينه وبين متبوعه : هزم الأمير عبد القادر الفرنسيين.
عبد: بدل مرفوع................ و هو مضاف و القادر مضاف إليه............................

بدل الكلّ من الكلّ(المطابق):الأمير هو عبد القادر وعبد القادر هو الأمير.
أنواعه بدل الجزء من الكلّ: حفظت القصيدة نصفها
بدل الاشتمال: نفعني العالم علمه.

عطف البيان: هو التّابع الجامد المبيّن لمتبوعه من غير وصف.كقولك: زرنا المريض عليّا.
اللقب بعد اسم علي زين العابدين / الاسم بعد الكنية : أبو حفص عمر
أنواعه: الموصوف بعد الصفة الكليم موسى
التفسير بعد المفسر اللجين أي الفضة
يمكن اعتبار بدل كلّ من كلّ عطف بيان

[Nour el houda93]

شكرا جزيلا استاذة على كل مساعداتك ..
بالنسبة لسؤال الاخ رابح وعلاش نقولولها بدل وميش منادا ممكن توضيح للتفريق بين المشتق والجامد
بانتظارك

[Nour el houda93]

هل صحيح الإسم المعرف بعد أسماء الإشارة أو أيها وأيتها : يعرب نعتا إذا كان مشتقا وبدلا إذا كان جامدا

[Barry]

ممكن من فضلك توقعات ادباء الى يجو في النص شعبة لغات وكذلك اسئلة التقويم النقدي
متوقع طه حسين مخائيل نعيمة !

[بلسم غرام2018]

السلام عليكم
البدل: هو التّابع بالحكم بلا واسطة بينه وبين متبوعه : هزم الأمير عبد القادر الفرنسيين.
عبد: بدل مرفوع................ و هو مضاف و القادر مضاف إليه............................

بدل الكلّ من الكلّ(المطابق):الأمير هو عبد القادر وعبد القادر هو الأمير.
أنواعه بدل الجزء من الكلّ: حفظت القصيدة نصفها
بدل الاشتمال: نفعني العالم علمه.

عطف البيان: هو التّابع الجامد المبيّن لمتبوعه من غير وصف.كقولك: زرنا المريض عليّا.
اللقب بعد اسم علي زين العابدين / الاسم بعد الكنية : أبو حفص عمر
أنواعه: الموصوف بعد الصفة الكليم موسى
التفسير بعد المفسر اللجين أي الفضة
يمكن اعتبار بدل كلّ من كلّ عطف بيان

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااا

[يُنبوع~العطآء]

السلام عليكم والرحمة والبركة
استاذة ممكن المدارس الي مبرمجة علينا وبعض خصائصها لانو مادرناهمش في القشم
ومشكورة

[رحمة من المولى]

شكرا جزيلا استاذة على كل مساعداتك ..
بالنسبة لسؤال الاخ رابح وعلاش نقولولها بدل وميش منادا ممكن توضيح للتفريق بين المشتق والجامد
بانتظارك
السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته:
أولا تلميذتي العزيزة لا شكر على واجب فقط شرفونا ان شاء الله تعالى في شهادة البكالوريا
نحن نعلم أن أكثر الأدوات استعمالا في النداء هي " يا" و الذي يأتي بعدها يعرب منادى مفهوم؟ يامحمد يا عرب ....... لكن هل يمكنك نداء الشعب أو العرب هكذا بالالف و اللام باستعمال يا هل يمكنك القول يا الشعب أو ياالعرب لا يمكن بدون الالف و اللام يمكن أي يا شعب لذا لندا ء المعرف بالالف و اللام يجب استخدام أيها للمذكر و أيتها للمؤنث . هل هذا واضح
في الإعراب نعرب أي و أية هي المنادى فنقول: منادى مبني على الضم في محل نصب و الهاء للتنبيه
و الكلمة التي من المفروض هي المنادى أي الكلمة التي تأتي بعد أي أو أية نعربها:
بدل مرفوع و علامة رفعه............................... ( اذا كانت الكلمة جامدة أي غير مشتقة مثلا العرب من أي كلمة اشتقت؟ لا يوجد)
أووووووووووووووووو
نعت مرفوع و علامة رفعه.......................... ( إذا كانت الكلمة مشتقة مثل أيّها العالم م أخوذة من علم مثلا فتعرب نعت)
وااااااااااااااااااااضح؟
بالتوفيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييق إن شااااااااااااااااااء الله تعالى

[رحمة من المولى]

=يُنبوع~العطآء;10190729]السلام عليكم والرحمة والبركة
استاذة ممكن المدارس الي مبرمجة علينا وبعض خصائصها لانو مادرناهمش في القشم
ومشكورة
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
المفروض درستم المدارس في القسم يجب التركيز على المدرستين الكلاسيكية و الرومانسية ( الرابطة القلمية)

[/color] أهم خصائص مدرسة المحافظين أي الكلاسيكيين:

المحافظة على هيكل القصيدة القديمة

التقيد بأوزان الخليل و التزام قافية واحدة و روي واحد

قوة العبارة و جودة التركيب

محاكاة القدامى و تقليدهم خاصة شعراء العصر العباسي و الجاهلي

إحياء الأغراض الشعرية القديمة كالفخر و الرثاءو المدح و الوصف

الاستعانة بالصور البيانية خاصة التشبيه و الاستعارة

من أشهر الشعراء البارودي و أحمد شوقي
أشهر أدباء الرابطة القلمية: جبران خليل جبران- ميخائيل نعيمة- نسيب عريضة- إيليا أبو ماضي- رشيد أيوب..

أهم خصائصها الفنية و الأدبية:

الثورة على الأغراض التقليدية و رفضها كالفخر و الهجاء و المدح

الهروب إلى الطبيعة و مناجاتها و توظيف المفردات ذات الصلة بها

غلبة النزعة الإنسانية في أعمالهم الأدبية

الدعوة إلى التفاؤل و إصلاح أحوال المجتمع عن طريق توظيف الرمز

استعمال اللغة السهلة.

مدرسة الشعر الجديد(شعر التفعيلة)
أ ـ نشأتها وأعلامها:
نشأت في أعقاب المدرسة الرومانسيةالمغرقة في الخيال,والممعنة في الهروب من الواقع إلى الطبيعة
أبرز أعلامها: نازك الملائكة، بدر شاكر السياب، صلاح عبد الصبور،أحمدعبد المعطي حجازي، فدوى طوقان، محمود درويش.
ب- عوامل ظهور هذه المدرسة:
1)التأثر بالشعر الغربي والمذاهب الأدبية السائدة هناك.
2)ظهور الحركات التحريرية في معظم الدول العربية.
3)الميل الفطري للتجديد.
ج ـ خصائصها وملامحها الفنية:
.من حيث المضمون:
1)الشعر تعبير عن الواقع وعن معاناةحقيقية.
2)الشعر وظيفة اجتماعية فهو يكشف عن مواطن التخلّف في المجتمع.
3)التجديد في أغراض الشعر وخصوصا اهتم الشعراء بالقضايا الإنسانية والاجتماعيةوالوطنية كالدعوة إلى الاستقلال والتحرر ومقاومة الأعداء وهموم الشعب.
ب.من حيث الشكل.
تنقسم القصيدة إلى مقاطع ويمثل كل مقطع عنصرا من عناصرها.
تبنى القصيدةعلى وحدة التفعيلة ويحل السطر الشعري محل البيت الشعري.
لا تلتزم القصيدة قافيةواحدة، وليس لها نظام محدد لتوزيع القوافي .
الاعتماد على الرمز والميل إلى الأساطير والتراثالشعبي.
الاهتمام بالصورة الشعرية والخيال





بالتوفيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييييييييييييييييييييييييييييييييق

[رحمة من المولى]

ممكن من فضلك توقعات ادباء الى يجو في النص شعبة لغات وكذلك اسئلة التقويم النقدي
متوقع طه حسين مخائيل نعيمة !
السلام عليك تلميذي الكريم:
أولا لكي تتمكن من المراجعة يجب عليك ان تنزع من رأسك كلمة توقعات مدام هناك عتبة فتوقع أي درس قبلها سواء في مادة اللغة العربية أو مواد أخرى ثق بقدرتك على النجاح و توكل على المولى سبحانه و تعالى و ان شاء تعالى فالنجاح من نصيبكم
التقويم النقدي تأكد ليس بالصعب عليك التركيز فقط
بالتوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وفيق:mh31:

[manel dima]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته:
الشعر الملحمي هو كل شعر يتغنى فيه الشاعر ببطولات شعبه مثلا و تضحياته
الشعر السياسي التحرري: كل شعر يتناول قضية سياسية و يدعو من خلالها إلى تحرير الوطن سواء بطريقة مباشرة أو بطريقة غير مباشرة فإذا كان المقصود و طنه فهو شعر سياسي تحرري وطني كشعر مفدي زكريا و شعر محمود درويش أما إذا لم يكن وطنه فهو شعر سياسي قومي مثل الشاعر نزار قباني سوري و لكنه تناول في شعره القضية الفلسطينية
بخصوص التلخيص الأصح ان لا يذكر الشاعر أو الكاتب أو البدء : تناول الشاعر أو الكاتب............... تعاملي مع النص كأنك أنت صاحب النص و تحاولين إعادته بأسلوب آحر و أقصد أسلوبك الخاص الخالي من الأخطاء مع الحفاظ على مضمون النض الأصلي و مراعاة حجم النص الملخص

تحيااااااتي و بالتوووووووووووووووووووفيق ان شاء الله تعالى




أستاذة بارك الله فيك وأطال الله في عمرك
إليك هذا النص لمفدي زكريا من اختبارنا للبكالوريا التجريبية :

قال مفدي زكريا :
1-سلوا مهجة الأقدار..هل جرسها دقا و هل خاطر الظلماء عن سرها انشقا ؟
2-وهل ليـلة القدر التي طال عمرها (تنفس عنـها فجرها) ، يصدع الأفقا
3-نفمـبرحدثنـا عهدنـاك صادقـا ألست الذي ألهمت أحجارنا النطقـا؟
4-و ثرنا على دنيا الهـوان ، ندكهـا و رحنـا نهد الظلم نصعقه صعقـا
5-تلوموننا أن أصبح الشرق عوننـا وقد صار هذا الغرب في حربنا شقـا
6-وفي أمريكا ، للطغـاة حضانـة و في أمريكا،تصدع القـوة الحقــا
7-و يعقد باسم العدل ، للجور مجلس ويخرق باسم السلـم ميثاقها خرقـا
8-إذا كان هذا الغرب للظلم معقـلا (فلا تعتبوا المظلوم أن يقصد الشرقا)
9-فصل أيها الجيش المظفر و اندفـع وخل فرنسـا في هزائمها غرقــى
10-وزلزل صياصيهـا بثورتـك التي تسامت (تشق الغيب) في سرها شقا
11-فأنت يا جيش حررت في الورى شعوبا،وكانت تشتكي الخسف والرقا
12-حققت في إفريقيـا العـزة التي بدونـك- ياحرب- الجزائر لا تبقى

في الحقيقة معظم قصائد مفدي زكريا تنتمي للشعر السياسي التحري ن لكن في التصحيح النموذجي كانت الإجابة أنه شعر ملحمي ، لماذا ؟
وماهو النمط الغالب على القصيدة؟
وعندما يكون السؤال: مالغرض الذي يندرج تحته النص : هل تكون الإجابة : شعر سياسي ، ملحمي ..... ؟

وإليك هذا المقطع من قصيدة إيليا أبو ماضي :

قال السماء كئيبة ! وتجهما قلت: ابتسم يكفي التجهم في السما !
قال: الصبا ولى! فقلت له: ابتــسم لن يرجع الأسف الصبا المتصرما !!
قال: التي كانت سمائي في الهوى صارت لنفسي في الغرام جــهنما
خانت عــــهودي بعدما ملكـتها قلبي , فكيف أطيق أن أتبســما !
قلـــت: ابتسم و اطرب فلو قارنتها لقضيت عــــمرك كــله متألما
قال: الــتجارة في صراع هائل مثل المسافر كاد يقتله الـــظما
أو غادة مسلولة محــتاجة لدم ، و تنفثـ كلما لهثت دما !
قلت: ابتسم ما أنت جالب دائها وشفائها, فإذا ابتسمت فربما أيكون غيرك مجرما.
و تبيت في وجل كأنك أنت صرت المجرما ؟ قال: العدى حولي علت صيحاتهم
أَأُسر و الأعداء حولي في الحمى ؟ قلت: ابتسم, لم يطلبوك بذمهم لو لم تكن منهم أجل و أعظما !


ماهو النمط الغالب ؟ هل النمط الحواري أم السردي مع أننا لم نتطرق أبدا للنمط الحواري (شعبة علوم تجر)

سؤال آخر : وجدت في أحد المواضيع : يعد أسلوب الشيخ البشير الإبراهيمي امتدادا لمدرسة أدبية ، سم هذه المدرسة مبرزا أهم سماتها ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[رحمة من المولى]

أستاذة بارك الله فيك وأطال الله في عمرك
إليك هذا النص لمفدي زكريا من اختبارنا للبكالوريا التجريبية :

قال مفدي زكريا :
1-سلوا مهجة الأقدار..هل جرسها دقا و هل خاطر الظلماء عن سرها انشقا ؟
2-وهل ليـلة القدر التي طال عمرها (تنفس عنـها فجرها) ، يصدع الأفقا
3-نفمـبرحدثنـا عهدنـاك صادقـا ألست الذي ألهمت أحجارنا النطقـا؟
4-و ثرنا على دنيا الهـوان ، ندكهـا و رحنـا نهد الظلم نصعقه صعقـا
5-تلوموننا أن أصبح الشرق عوننـا وقد صار هذا الغرب في حربنا شقـا
6-وفي أمريكا ، للطغـاة حضانـة و في أمريكا،تصدع القـوة الحقــا
7-و يعقد باسم العدل ، للجور مجلس ويخرق باسم السلـم ميثاقها خرقـا
8-إذا كان هذا الغرب للظلم معقـلا (فلا تعتبوا المظلوم أن يقصد الشرقا)
9-فصل أيها الجيش المظفر و اندفـع وخل فرنسـا في هزائمها غرقــى
10-وزلزل صياصيهـا بثورتـك التي تسامت (تشق الغيب) في سرها شقا
11-فأنت يا جيش حررت في الورى شعوبا،وكانت تشتكي الخسف والرقا
12-حققت في إفريقيـا العـزة التي بدونـك- ياحرب- الجزائر لا تبقى

في الحقيقة معظم قصائد مفدي زكريا تنتمي للشعر السياسي التحري ن لكن في التصحيح النموذجي كانت الإجابة أنه شعر ملحمي ، لماذا ؟
وماهو النمط الغالب على القصيدة؟
وعندما يكون السؤال: مالغرض الذي يندرج تحته النص : هل تكون الإجابة : شعر سياسي ، ملحمي ..... ؟

وإليك هذا المقطع من قصيدة إيليا أبو ماضي :

قال السماء كئيبة ! وتجهما قلت: ابتسم يكفي التجهم في السما !
قال: الصبا ولى! فقلت له: ابتــسم لن يرجع الأسف الصبا المتصرما !!
قال: التي كانت سمائي في الهوى صارت لنفسي في الغرام جــهنما
خانت عــــهودي بعدما ملكـتها قلبي , فكيف أطيق أن أتبســما !
قلـــت: ابتسم و اطرب فلو قارنتها لقضيت عــــمرك كــله متألما
قال: الــتجارة في صراع هائل مثل المسافر كاد يقتله الـــظما
أو غادة مسلولة محــتاجة لدم ، و تنفثـ كلما لهثت دما !
قلت: ابتسم ما أنت جالب دائها وشفائها, فإذا ابتسمت فربما أيكون غيرك مجرما.
و تبيت في وجل كأنك أنت صرت المجرما ؟ قال: العدى حولي علت صيحاتهم
أَأُسر و الأعداء حولي في الحمى ؟ قلت: ابتسم, لم يطلبوك بذمهم لو لم تكن منهم أجل و أعظما !


ماهو النمط الغالب ؟ هل النمط الحواري أم السردي مع أننا لم نتطرق أبدا للنمط الحواري (شعبة علوم تجر)

سؤال آخر : وجدت في أحد المواضيع : يعد أسلوب الشيخ البشير الإبراهيمي امتدادا لمدرسة أدبية ، سم هذه المدرسة مبرزا أهم سماتها ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
السلام عيكم
مفدي زكريا يتغنى بشهر نوفمبر و ببطولاته ( بطولة الشعب الجزائري في شهر نوفمر) يمكن القول أنه شعر ملحمي و كونه يدعو في الابيات الاخير إلى مواجهة المستعمر فهو أيضا شعر سياسي تحرري و أرى أنه سياسي تحرري
نمط النص الغالب سردي لأن الشاعر ينقل لنا حقائقا عن شهر نوفمبر
الغرض من المفروض يكون: المدح ، الوصف،الرثاء..................
وقول ما غرض الشاعر من نظم القصيدة مثلا أي الهدف
من المفروض يكون السؤال إلى أي نوع من الشعر تدرج النص؟ و الإجابة: الشعر الاجتماعي، السياسي............. حسب النص
النمط الحواري يكون الغالب في فن المسرحية
نمط النص هنا سردي حواري فالنص ليس بمسرحية
البشير الابراهيمي امتداد لمدرسة الصنعة اللفظية أي المدرسة التي عرفت في العصر العباسي مع أبي تمام و البحتري التي كانت تهتم بالصنعة اللفظية أي الزخرف و التنميق اللفظي وخصائص الكاتب قد أجبت عنها سابقا هنا

بالتوفييييييييق

[HaLa MadRid SiempRe]

السلام عليكم
ممكن معاني حروف العطف ومعاني حورف الجر كلـــها من فضلك
بارك الله فيك

[رحمة من المولى]

السلام عليكم
ممكن معاني حروف العطف ومعاني حورف الجر كلـــها من فضلك
بارك الله فيك
و عليكم السلام لدي أحسن طريقة لفهم معاني حروف العطف و الجر
قبل كل شيء يجب أن تفهميي الجملة و حاول تعويض الحرف بالكلمة المناسبة مثلا: القلم في المقلمة أي القلم داخل المقلمة بين لنا مكان القلم
إذن نقول أفاد في حرف الجر الظرفية المكانية الحقيقية
وهكذا بالنسبة للحروف الأخرى
أما حروف العطف فالمشهور منها:
الواو: مطلق الجمع بين المتعاطفين
الفاء: الترتيب و التعقيب
ثم: الترتيب و التراخي
إذن في كتابك المدرسي يوجد الدرس خذي ورقة و قلما ضعي جدولا بثلاث خانات: المثال _ الحرف _ معناه
خذي مثالا دون أن تنظري إلى معناه و حاولي إيجاده عن طريق فهم الجلمة و سترين
تلاميذي هم من وجدوا معاني الحروف بأنفسهم أنا ساعدتهم فقط جربي و سترين لأنّ الحروف كثيرة لن تستطيعي حفظها و إذا حفظتها ستنسينها بسرعة

بالتوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووفيق

[manel dima]

أستاذة هل معاني حروف الجر والعطف مقررة لشعبة العلوم التجريبية ؟

[رحمة من المولى]

أستاذة هل معاني حروف الجر والعطف مقررة لشعبة العلوم التجريبية ؟
السلام عليكم لا يا ابنتي مقررين فقط على على الشعب الأدبية
بالتووووووووووووووووووووووووووفيق

[رابح406]

اعراب ايها العرب من فضلك

[رابح406]

اعراب ايها العرب من فضلك استاذة

[رحمة من المولى]

اعراب ايها العرب من فضلك استاذة
السلام عليكم
أيّ: منادى مبني على الضم في محل نصب
الهاء: للتنبيه
العرب: بدل مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
بالتوفيق

[بلسم غرام2018]

استادة الاقالك بين شخصية الكاتب+ واش نجاوب

[algeriano9354]

بااااااااااااااارك الله فيك

[بلسم غرام2018]

استادة ممكن تعطيني ملخص للفعل المجرد والمزيد

[رحمة من المولى]

استادة الاقالك بين شخصية الكاتب+ واش نجاوب
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته:
تعرف شخصية الكاتب أو الشاعر من خلال النص
مثلا شخصية مفدي زكريا من خلال إحدى قصائده من إلياذة الجزائر
تبدو شخصية غيورة على و طنها تمقت الاستعمار الفرنسي ...........

[بلسم غرام2018]

شكرااااااااااااااااااااااااا

[بلسم غرام2018]

استادة ممكن تعطيني ملخص للفعل المجرد والمزيد

[رحمة من المولى]

استادة ممكن تعطيني ملخص للفعل المجرد والمزيد
الفعل المجرد هو كل فعل خال من حروف الزيادة مثل ذهب على وزن فعل
الفعل المزيد: كل فعل فيه أحرف زائدة مثل استخرج على وزن استفعل

[بلسم غرام2018]

الفعل المجرد هو كل فعل خال من حروف الزيادة مثل ذهب على وزن فعل
الفعل المزيد: كل فعل فيه أحرف زائدة مثل استخرج على وزن استفعل

قصدي الاوزان

[بلسم غرام2018]

شكراااااااااااااااااااااااا

[بلسم غرام2018]

غدا استادة ربي يباركفيك

[رحمة من المولى]

قصدي الاوزان
الأوزان لا تحفظ مثلا الفعل الثلاثي يكون على وزن فعل مثل خرج و الرباعي مثلا قد يكون على وزن فعلل مثل دحرج و غيرها وكل حرف اضيف إلى الحروف الأصلية يعتبر من حروف الزيادة مثل
است/خرج============ استفعل ==============الوزن الأصلي فعل و باقي الحروف زائدة
است/ فعل
بالتوفيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييق

[sarah milano]

استادة من فضلك هك يمكن تقوليلي كيف يمكن التميز بين النمط الحجاجي و التفسيري,

[بلسم غرام2018]

الأوزان لا تحفظ مثلا الفعل الثلاثي يكون على وزن فعل مثل خرج و الرباعي مثلا قد يكون على وزن فعلل مثل دحرج و غيرها وكل حرف اضيف إلى الحروف الأصلية يعتبر من حروف الزيادة مثل
است/خرج============ استفعل ==============الوزن الأصلي فعل و باقي الحروف زائدة
است/ فعل
بالتوفيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييق

شكرا استادتي

وانا انتى ولست دكرا

[kouki lonely]

استاذة عندي اشكال في الرابطة القلمية التي يقال انها امتداد للمدرسة الرومنسية بينما المدرسة الرومنسية تدعو للتشاؤم والرابطة القلمية يدعون تشاؤم ?

[morad81]

شكرا أستاذة كما أنني لست من طلاب الثانوي ......لدي أهتمام بجانب الشعر ..فهل لك اهتمام ودراية بالبحور و كيفية تنقيح القصائد و وضع لها الأوزان ....شكرا ننتظر الرد على صفحتي أن أمكن و شكرا ......وتشرفنا بالتواصل معك أستاذتنا الكريمة

[رحمة من المولى]

استادة من فضلك هك يمكن تقوليلي كيف يمكن التميز بين النمط الحجاجي و التفسيري,
السلام عليكم:
النمط الحجاجي نجده في النصوص المدعمة بالأدلة و الحجج التي يهدف أصحابها إلى أقناع القارئ
النمط التفسيري نجده في المواضيع التي يكثر فيها الشرح و التحليل بهدف الإيضاح

بالتوفييييييييييييييييييييييق

[رحمة من المولى]

استاذة عندي اشكال في الرابطة القلمية التي يقال انها امتداد للمدرسة الرومنسية بينما المدرسة الرومنسية تدعو للتشاؤم والرابطة القلمية يدعون تشاؤم ?
السلام عليكم:
الرابطقة القلمية من المدرسة الرومانسية لها خصائصها و الدعوة إلى التشاؤم أو التفاؤل نجدها حسب النص المعطى قد نجد الشاعر متشائما في قصيدة و في قصائد أخرى له قد نجده متفائلا
بالتوفيييييييييييييييييييييييييييييييق

[رحمة من المولى]

شكرا استادتي

وانا انتى ولست دكرا
عفووووووووووووووووووووووووا تعودت الحطاب بصيغة المذكر
بالتوفيييييييييييييييييييييق بنيتي

[رحمة من المولى]

شكرا أستاذة كما أنني لست من طلاب الثانوي ......لدي أهتمام بجانب الشعر ..فهل لك اهتمام ودراية بالبحور و كيفية تنقيح القصائد و وضع لها الأوزان ....شكرا ننتظر الرد على صفحتي أن أمكن و شكرا ......وتشرفنا بالتواصل معك أستاذتنا الكريمة
العفو شيء جمييييييييييييييييييييييييل اهتمامك بالشعر :mh31:

[~خيرات حِسان~]

ما هي النزعات التي نجدها في قصائد محمود درويش؟
و ما القيم الجلية في أشعــــاره ؟

[hadjer sig]

هل البشير ابراهمي من المدرسة الرومنسية ومادا عن ابن خلدون وطه حسين من اي مدرسة ؟؟؟

[manel dima]

السلام عليكم لا يا ابنتي مقررين فقط على على الشعب الأدبية
بالتووووووووووووووووووووووووووفيق
أشكرك جزيل الشكر أستاذة ، بارك الله فيك
هل تعلمين شيئا : أنا ألمس فيك نوعا من الحنان ، فعباراتك مع التلاميذ جد راقية ، شكراااااااااااااااااا لك وحفظك الله ورعاك من كل سوء :19:

[moussaouallabi]

بارك الله فيك أستاذتنا ربي يجزيك على العمل تناعك

[manel dima]

أستاذة في هذه القصيدة لإيليا أبو ماضي :

أيها المشتكي ومابك داء .............. فكيف تغدو إذا غدوت عليلا
إن شر النفوس نفس يؤوس............... يتمنى قبل الرحيل الرحيلا
ويرى الشوك في الورود ويعمى .......... أن يرى فوقها الندى إكليلا

ماهو النمط الغالب على النص ؟
أستاذة أنا أعاني كثيرا بخصوص أنماط النصوص ، ممكن مساعدة ؟

وفي هذه العبارة :
فكم تماوج في سربال غانية ............... وكم تألق في أسبال مسكين
ماهو الأسلوب في هذا العبارة ؟

أستاذة هل الشعر التأملي غرض مثله مثل السياسي والإجتماعي ؟
وهل النزعة التأملية تظهر من خلال تأمل الشاعر في الطبيعة أم هناك مواقف أخرى ؟

باااااااااااااااااااارك الله فيك

[sarah milano]

السلام عليكم:
النمط الحجاجي نجده في النصوص المدعمة بالأدلة و الحجج التي يهدف أصحابها إلى أقناع القارئ
النمط التفسيري نجده في المواضيع التي يكثر فيها الشرح و التحليل بهدف الإيضاح

بالتوفييييييييييييييييييييييق

Baraka allahou fik :)

[رحمة من المولى]

أشكرك جزيل الشكر أستاذة ، بارك الله فيك
هل تعلمين شيئا : أنا ألمس فيك نوعا من الحنان ، فعباراتك مع التلاميذ جد راقية ، شكراااااااااااااااااا لك وحفظك الله ورعاك من كل سوء :19:
لا شكر على واجب المهم أن تنجحوا و يفرح الأهل بكم تحياتي الخالصة و شكراااااااااااااااااااا على المجااااااااااملة

[رحمة من المولى]

أستاذة في هذه القصيدة لإيليا أبو ماضي :

أيها المشتكي ومابك داء .............. فكيف تغدو إذا غدوت عليلا
إن شر النفوس نفس يؤوس............... يتمنى قبل الرحيل الرحيلا
ويرى الشوك في الورود ويعمى .......... أن يرى فوقها الندى إكليلا

ماهو النمط الغالب على النص ؟
أستاذة أنا أعاني كثيرا بخصوص أنماط النصوص ، ممكن مساعدة ؟

وفي هذه العبارة :
فكم تماوج في سربال غانية ............... وكم تألق في أسبال مسكين
ماهو الأسلوب في هذا العبارة ؟

أستاذة هل الشعر التأملي غرض مثله مثل السياسي والإجتماعي ؟
وهل النزعة التأملية تظهر من خلال تأمل الشاعر في الطبيعة أم هناك مواقف أخرى ؟

باااااااااااااااااااارك الله فيك
أولا هذا من الشعر الاجتماعي فالشاعر يخاطب ذلك الانسان الكثير الشكوى فيدعي المرض و هو ليس بمريض..........
النزعة التأملية نجدها في مواضع عدة كتأمل الطبيعة أو تأمل حال المجتمع أو التأمل في خلق اله تعالى........حسب النص نكتشف أين يتأمل صاحبه
بالنسبة للأنماط:
يجب فهم النص فهما جيدا النثري أو الشعر
مثلا نص شعر:
إذا كان الشاعر يصور لنا حالة مجتمع كالمعاناة أو حالته النفسية و ما شبه ذلك فالنمط وصفي
و إذا نقل لنا حقائقا أو أحداثا فهو سردي
و إذا اعتمد في نصه على أدلة و حجج لاقناع القارئ فهو حجاجي
إذا وجدنا الشرح و التحليل بهدف نقل فكرة أو توضيحها فهو تفسيري - و نجده غالبا في فن المقال-

ملاحظة: إذا وجدت النمط سرديا مثلا فابحثي عن مؤشراته أي خصائصه و ستتأكدين من إجابتك من توظيف للافعال الماضية و المضارعة و الجمل الخبرية,,,,,,,,,
في المثال كم هنا خبرية تفيد الكثرة و عليه فالأسلوب خبري
بالتوفييييييييييق

[رحمة من المولى]

baraka allahou fik :)
العفو لكن لاحظي إقناع و ليس أقناع خطأ مطبعي عفواااااااااااااااا

[رحمة من المولى]

ما هي النزعات التي نجدها في قصائد محمود درويش؟
و ما القيم الجلية في أشعــــاره ؟
السلام عليكم
النزعات و القيم تستخرج حسب النص المعطى مثلا نزعة وطنية .نزعة دينية وكذا الامر بالنسبة للقيم مثلا قيمة فنية كتوظيف الرمز,,,,,,,,,,,,,
بالتووووووووووووووووووووووووووفيق

[رحمة من المولى]

بارك الله فيك أستاذتنا ربي يجزيك على العمل تناعك
الله يبارك فيك المهم النجاح بإذن الرحمن تعالى

[رحمة من المولى]

هل البشير ابراهمي من المدرسة الرومنسية ومادا عن ابن خلدون وطه حسين من اي مدرسة ؟؟؟
البشير الابراهيمي ................ مدرسة الصنعة اللفظية
ابن خلدون................ حسب النص إذا كان علميا فهو من النثر العلمي المتأدب
طه حسين يجب التركيز على أسلوبه خاصة التكرار الذي يهدف من ورائه إلى تأكيد المعنى
المدرسة الرومانسية يلجأ فيها الشعراء خاصة إلى الطبيعة و يغلبون العقل على العاطفة فيوظفون مسمياتها في شعرهم الليل الجبال الرحيق الأزهار................
بالتوفيييييييييييييييييييييييق

[SILENT@HILL]

بارك الله فيك استاذة ...ان شاء الله النجاح للجميع

[Nour el houda93]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته:
أولا تلميذتي العزيزة لا شكر على واجب فقط شرفونا ان شاء الله تعالى في شهادة البكالوريا
نحن نعلم أن أكثر الأدوات استعمالا في النداء هي " يا" و الذي يأتي بعدها يعرب منادى مفهوم؟ يامحمد يا عرب ....... لكن هل يمكنك نداء الشعب أو العرب هكذا بالالف و اللام باستعمال يا هل يمكنك القول يا الشعب أو ياالعرب لا يمكن بدون الالف و اللام يمكن أي يا شعب لذا لندا ء المعرف بالالف و اللام يجب استخدام أيها للمذكر و أيتها للمؤنث . هل هذا واضح
في الإعراب نعرب أي و أية هي المنادى فنقول: منادى مبني على الضم في محل نصب و الهاء للتنبيه
و الكلمة التي من المفروض هي المنادى أي الكلمة التي تأتي بعد أي أو أية نعربها:
بدل مرفوع و علامة رفعه............................... ( اذا كانت الكلمة جامدة أي غير مشتقة مثلا العرب من أي كلمة اشتقت؟ لا يوجد)
أووووووووووووووووو
نعت مرفوع و علامة رفعه.......................... ( إذا كانت الكلمة مشتقة مثل أيّها العالم م أخوذة من علم مثلا فتعرب نعت)
وااااااااااااااااااااضح؟
بالتوفيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييق إن شااااااااااااااااااء الله تعالى


بارك الله فيك استاذتي الغالية

[رحمة من المولى]

بارك الله فيك استاذة ...ان شاء الله النجاح للجميع
الله يبارك فيك تلميذي الكريم تمنياتي لك النجاح و لكامل التلاميذ المقبلييييييييييييييييييين على شهادة البكالوريا
آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآمين يا رب

[رحمة من المولى]

بارك الله فيك استاذتي الغالية

الله يبارك فيك ابنتي و ان شاء الله تعالى يفرحك هذا العام بالتووووووووووووووووووووووووووووووووووفيق

[david gherraz]

ممكن شرح درس البدل وعطف بيان

[manel dima]

أولا هذا من الشعر الاجتماعي فالشاعر يخاطب ذلك الانسان الكثير الشكوى فيدعي المرض و هو ليس بمريض..........
النزعة التأملية نجدها في مواضع عدة كتأمل الطبيعة أو تأمل حال المجتمع أو التأمل في خلق اله تعالى........حسب النص نكتشف أين يتأمل صاحبه
بالنسبة للأنماط:
يجب فهم النص فهما جيدا النثري أو الشعر
مثلا نص شعر:
إذا كان الشاعر يصور لنا حالة مجتمع كالمعاناة أو حالته النفسية و ما شبه ذلك فالنمط وصفي
و إذا نقل لنا حقائقا أو أحداثا فهو سردي
و إذا اعتمد في نصه على أدلة و حجج لاقناع القارئ فهو حجاجي
إذا وجدنا الشرح و التحليل بهدف نقل فكرة أو توضيحها فهو تفسيري - و نجده غالبا في فن المقال-

ملاحظة: إذا وجدت النمط سرديا مثلا فابحثي عن مؤشراته أي خصائصه و ستتأكدين من إجابتك من توظيف للافعال الماضية و المضارعة و الجمل الخبرية,,,,,,,,,
في المثال كم هنا خبرية تفيد الكثرة و عليه فالأسلوب خبري
بالتوفييييييييييق



أستاذة أنت لم تجيبيني عن نمط نص القصيدة

[islam 004]

ماهو التقويم النقدي المحتمل هدا العام

[رحمة من المولى]

ممكن شرح درس البدل وعطف بيان
السلام عليكم لقد شرحته سابقا ابحثي عنه في الصفحات الأولى و ربي يوفقك

[رحمة من المولى]

أستاذة أنت لم تجيبيني عن نمط نص القصيدة
نمط النص سردي وصفي

[manel dima]

كيف نعرب الكلمة المسطرة :
لاتلمني فلن أعد حياتي

[david gherraz]

[quote=رحمة من المولى;10237890]السلام عليكم لقد شرحته سابقا ابحثي عنه في الصفحات الأولى و ربي يوفقك[/quارك الله فيك

[manou manal]

عندي طلب صغير نتمنى تحقيهلي بما انك طرحت مساعدتك لنا ارجو ان تحضري لنا اسئلة الادب العربي المقررة ليوم غد (راني غير نتمسخر شكرا لك على الطرح والمساعدة)اتمنى التفاعل

[بلسم غرام2018]

شكرااااااااااااااااااااااااااا

[Aymen-94]

السلام عليكم/ أختي الكريمة أنت مشكورة على هذا الجهد القيم والذي كنا بأمس الحاجة إليه وخاصة هذه الأيام فكما تعلمين موعد إمتحان الأدب العربي قد قرب وأنا شخصيا مسرور بوجودك معنا ومساعدتنا نحن التلاميذ . أود أن أستفسر عن الكثير من الأسئلة والتي تطرح عادة :
- ماهو الفن النثري الذي ينتمي إليه النص وماهي خصائصه.
- كيف تبدو لك شخصية الشاعر من خلال النص .
- مبادئ الرابطة القلمية وتحديدها من النص مع التمثيل .
- إعراب المفردات وإعراب الجمل بشكل عام .
- الألوان البيانية التي تعكس نفسية الشاعر وبيان وجه البلاغة فيها.
- الأساليب الإنشائية و غرضها البلاغي.
- الحقل الدلالي للألفاظ مثلا : ماهو الحقل الدلالي للألفاظ الآتية ( هرمت -انثنيت - كئيبا - مكبلا).
- المحسنالت البديعية .
- الأنماط الغالبة في النص و خصائصها.
- أساليب التوكيد والغرض ومنها.
آسف على جميع هذه الأسئلة لكنني بحاجة إلى فهمها وأعلم أن جميع التلاميذ أيضا بحاجة إليها... وشكرا لك وجازاك الله خيرا وأتمنى أن تفيديني في أقرب وقت .

[Sabrina lola]

ما هو الفرق بين مجز عقلي و مجاز مرسل
السببية و المسببية

و في الجمل التي لا محل لها من الاعراب هل يجب ان نحدد الجملة ادا كانت اسمية او فعلية

[رحمة من المولى]

كيف نعرب الكلمة المسطرة :
لاتلمني فلن أعد حياتي
حياتي: مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة المقدرة منع من ظهورها اشتغال المحل بالحركة المناسبة للياء و هو مضاف
الياء ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه

[رحمة من المولى]

السلام عليكم/ أختي الكريمة أنت مشكورة على هذا الجهد القيم والذي كنا بأمس الحاجة إليه وخاصة هذه الأيام فكما تعلمين موعد إمتحان الأدب العربي قد قرب وأنا شخصيا مسرور بوجودك معنا ومساعدتنا نحن التلاميذ . أود أن أستفسر عن الكثير من الأسئلة والتي تطرح عادة :


- ماهو الفن النثري الذي ينتمي إليه النص وماهي خصائصه.
- كيف تبدو لك شخصية الشاعر من خلال النص .
- مبادئ الرابطة القلمية وتحديدها من النص مع التمثيل .
- إعراب المفردات وإعراب الجمل بشكل عام .
- الألوان البيانية التي تعكس نفسية الشاعر وبيان وجه البلاغة فيها.
- الأساليب الإنشائية و غرضها البلاغي.
- الحقل الدلالي للألفاظ مثلا : ماهو الحقل الدلالي للألفاظ الآتية ( هرمت -انثنيت - كئيبا - مكبلا).
- المحسنالت البديعية .
- الأنماط الغالبة في النص و خصائصها.
- أساليب التوكيد والغرض ومنها.
آسف على جميع هذه الأسئلة لكنني بحاجة إلى فهمها وأعلم أن جميع التلاميذ أيضا بحاجة إليها... وشكرا لك وجازاك الله خيرا وأتمنى أن تفيديني في أقرب وقت .
و عليكم السلام
بالنسبة للفنون النثرية درسنا هذا العام المقال القصة و المسرحية و بالاعتماد على العتبة فقد حذفت القصة و المسرحية بقي فقط المقال:و أنواعه: سياسي اجتماعي أدبي نقدي
و لدينا النثر العلمي المتأدب كبعض نصوص ابن خلدون
شخصية الشاعر أو الكاتب تعرف من خلال النص المعطى: مثلا إذا تحدث الشاعر عن جرائم الاستعمار و دعا إلى التحرر و افتخر ببطولات الشعب و اقتبس من القرآن نقول:
تبدو شخصية الشاعر من خلال النص أنها تمقت الاستعمار و تندد بجرائمه المرتكبة في حق... ومفتخرة ببطولات الشعب ضده و متأثرة بالثقافة الإسلامية و هكذااااااااااااااا
الألوان البيانية المقصود بها الصور البيانية:الغاية منها توضيح المعنى و تجسيده لتقريبه إلى ذهن القارئ
الأساليب الانشائية مثل الأمر و الاستفهام و النداء...........
و يعرف الغرض من خلال الجملة مثلا رب اغفر لي أسلوب انشائي نوعه أمر غرضه الدعاء
المحسنات البديعية كالسجع و الجناس و التصريع
الغرض منها إعطاء النص نغما موسيقيا تستأنس له الآذان
أما الطباق و المقابلة أيضا من المحسنات البديعية هدفها تقريب المعنى إلى ذهن القارئ و توضيحه
من أدوات التوكيد:إن.أن.اسمية الجملة . القسم و الغرض منها التأكيد على الفكرة لترسخ في ذهن القارئ





بالتوفففففففففففيق

[Sabrina lola]

سلام
هل في اعراب اذ في الاخير نقول دائما و هو مضاف

اذ ظرف لما مضى من الزمن مبنية على السكون في محل نصب على الظرفية الزمنية و هو مضاف

[Sabrina lola]

استاذة رحمة من المولى ممكن الاجابة

[رحمة من المولى]

سلام
هل في اعراب اذ في الاخير نقول دائما و هو مضاف

اذ ظرف لما مضى من الزمن مبنية على السكون في محل نصب على الظرفية الزمنية و هو مضاف
أكيد و ضروري:لأنّ الجملة التي بعدها في محل جر مضاف إليه

[manel dima]

أستاذة ممكن تعطينا الإجابة النموذجية للموضوع الثاني الأدب العربي شعبة العلوم التجريبية وخاصة البناء الغوي ؟

[رحمة من المولى]

أستاذة ممكن تعطينا الإجابة النموذجية للموضوع الثاني الأدب العربي شعبة العلوم التجريبية وخاصة البناء الغوي ؟
السلااااااااااااااااااااااااااام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته:
ابنتي الكريمة لا يمكنني الإجابة الآن على أي سؤال يتعلق بامتحان البكالوريا و أتمنى أن تنسيه فقد فات و اهتمي فقط بالمتحانات المقبلة.كنت تلميذة مثلك عند مغادرتي لقاعة الامتحان لن أبحث عن إجابات زميلاتي و لا أجيب من يسألني و شغلي الشاغل الامتحان الذي يليه حذار ابنتي،آخر مادة إن شاء الله تعالى أجيبكم عن كل استفساراتكم
تقبلي مني فائق التقدير و الاحترام
بالتووووووووووووووووووووووووووفيق في جميييييييييييييييييع المواد
آمييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييين ياااااااااااااااااا رب

[manel dima]

السلااااااااااااااااااااااااااام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته:
ابنتي الكريمة لا يمكنني الإجابة الآن على أي سؤال يتعلق بامتحان البكالوريا و أتمنى أن تنسيه فقد فات و اهتمي فقط بالمتحانات المقبلة.كنت تلميذة مثلك عند مغادرتي لقاعة الامتحان لن أبحث عن إجابات زميلاتي و لا أجيب من يسألني و شغلي الشاغل الامتحان الذي يليه حذار ابنتي،آخر مادة إن شاء الله تعالى أجيبكم عن كل استفساراتكم
تقبلي مني فائق التقدير و الاحترام
بالتووووووووووووووووووووووووووفيق في جميييييييييييييييييع المواد
آمييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييين ياااااااااااااااااا رب



يسلمو أستاذ على النصيحة ، والله معك حق

[manel dima]

أستاذة أين التصحيح كما وعدتني ؟

[ملكة الامتياز]

سلام:: ماهي المؤشرات التي تساعد على الفهم الجيد للقصيدة؟؟؟
كذلك كيف نضمن العلامة الكاملة في البناء الفكري؟؟؟

ايضا من القصائد التي تعطى في البكالوريا هل دائما تكون للشعراء المدروسين؟؟؟؟؟ وشكراا

[zineb.alg]

سلام:: ماهي المؤشرات التي تساعد على الفهم الجيد للقصيدة؟؟؟
كذلك كيف نضمن العلامة الكاملة في البناء الفكري؟؟؟

ايضا من القصائد التي تعطى في البكالوريا هل دائما تكون للشعراء المدروسين؟؟؟؟؟ وشكراا


الكمال لله :1:

[ملكة الامتياز]

اقصد في البناء الفكري فقط ههه

[zineb.alg]

اقصد في البناء الفكري فقط ههه

فهم النص وزيدلهم معرفة النمط :19:

ديفوا تاني يكون طالبين التلخيص :)

ودايما البناء الفكري نتاع النثر اسهل من نتاع الشعر بااسك الشعر معقد شوي وديفواا يكون الرمز

يعني يكتب حاجة وهو قاصد حاجة اخرى كيما محمود درويش ادا نتي علمية كيفي :rolleyes: راكي تكوني لاحظتي هاد الشي

[ملكة الامتياز]

ساحاول فهم قصائده اذ يقال اذا اردت ان تفهم الشعر ابتعد عن عقلك وانساق وراء قلبك .. وراء مخيلتك .. وراء روحك .. بعدها ستفهم الشعر .. رمزيا كان ام صريحا .. ;)

[zineb.alg]

ساحاول فهم قصائده اذ يقال اذا اردت ان تفهم الشعر ابتعد عن عقلك وانساق وراء قلبك .. وراء مخيلتك .. وراء روحك .. بعدها ستفهم الشعر .. رمزيا كان ام صريحا .. ;)


مراكيش في الشعر الجاهلي يا بنتي بش تجري مورا قلبك :1:

على العموم بالتوفيق

أي سؤال اخر في الادب راني هنا :19:

[ملكة الامتياز]

مراكيش في الشعر الجاهلي يا بنتي بش تجري مورا قلبك :1:

على العموم بالتوفيق

أي سؤال اخر في الادب راني هنا :19:

فكرتيني بالشعر الجاهلي (لغة صينية)) بالنسبة لي
http://im42.gulfup.com/yP1Zx.jpg (http://www.gulfup.com/?rStQVH)

[رحمة من المولى]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته:
صح الكمال لله بصح صححنا اوراق تلاميذ بكالوريا العام الي فات و تحصلوا على 19.5 في المادة فاش خير منكم؟
متكونوش متشائمين عادي.
أسئلة البناء الفكي تساعد على فهم النص فلاداعي من الخوف لا من الشعر و لا من النثر
بالنسبة للأدباء غير مطالبين بهم يعني تتعاملا مع النص و ليس مع صاحبه بصح هذا الشيء ميمنعش تكونو تعرفو أدباء البرنامج مثلا وكان يعطوكم شاعر من الرابطة القلمية و يقولولكم اذكر آخرين واش تعملو؟
مستحيل يقك عرّف الشاعر و لا اللكاتب.
كاين اللي مشهورين لازم نعرفو خصائص اسلوبهم مثلا: البشير الابراهيمي.........
بالتوفيييييييييييييييق

[ملكة الامتياز]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته:
صح الكمال لله بصح صححنا اوراق تلاميذ بكالوريا العام الي فات و تحصلوا على 19.5 في المادة فاش خير منكم؟
متكونوش متشائمين عادي.
أسئلة البناء الفكي تساعد على فهم النص فلاداعي من الخوف لا من الشعر و لا من النثر
بالنسبة للأدباء غير مطالبين بهم يعني تتعاملا مع النص و ليس مع صاحبه بصح هذا الشيء ميمنعش تكونو تعرفو أدباء البرنامج مثلا وكان يعطوكم شاعر من الرابطة القلمية و يقولولكم اذكر آخرين واش تعملو؟
مستحيل يقك عرّف الشاعر و لا اللكاتب.
كاين اللي مشهورين لازم نعرفو خصائص اسلوبهم مثلا: البشير الابراهيمي.........
بالتوفيييييييييييييييق

شكرااااااااااا جزيلا

[أمينة1994]

شكرا جزيلاااااااااااااااااااا

[رواسي]

السلام عليكم

بماذا تنصحوني أختار الشعر أم النص ؟

ولماذا ؟


وفقكم الله

[worry]

السلام عليكم استادة فقط سؤال اجبت على احد الاسئلة الماضية و قلت ان الشعر السياسى يكون ثوري عندما يعالج قضية سياسية لكن لم افهم لان الشعر السياسى الوطنى يمكن ان يعالج قضية سياسية ايضا وشكراا

[ايمان1994]

اختي انا عندي مشكل في الاعراب ومن تلخيص و نوع الصور البيانية

[jiraly]

merci bcp khti raki fadtina bezaf rabi ynajhek

[*رضاك ربي*]

سلام عطر على الجميع
شكرااا استاذة على المجهود المبذول و الله يساعدنا كثيراا هذا الموضوع جعله الله في ميزان حسناتك ياااا رب
من فضلك استاذة هل هناك توقعات حول الشعراء او الادباء لي ممكن يجيو هذا العام للشعب العلمية
و ايضااا لو ممكن تعطيني طريقة(عفسة او حيلة) استطيع ان اميز عن طريقها بين انواع المجازات كالمرسل والعقلي لانني امثلة الكتاب ما حبوش يدخلو راسي
كذلك بالنسبة للكناية كيفاش نميزها من الصورة البيانية
و جزاك الله خيراا و حقق لك امانيك يا رب و جعل مثواك الجنة
و عذرااا على كثرة الاسئلة

[zineb.alg]

سلام عطر على الجميع
شكرااا استاذة على المجهود المبذول و الله يساعدنا كثيراا هذا الموضوع جعله الله في ميزان حسناتك ياااا رب
من فضلك استاذة هل هناك توقعات حول الشعراء او الادباء لي ممكن يجيو هذا العام للشعب العلمية
و ايضااا لو ممكن تعطيني طريقة(عفسة او حيلة) استطيع ان اميز عن طريقها بين انواع المجازات كالمرسل والعقلي لانني امثلة الكتاب ما حبوش يدخلو راسي
كذلك بالنسبة للكناية كيفاش نميزها من الصورة البيانية
و جزاك الله خيراا و حقق لك امانيك يا رب و جعل مثواك الجنة
و عذرااا على كثرة الاسئلة

السلام نيهااد

الكناية هو تقولي حاجة والقصد حاجة اخرى

كيما تقولي لسانه طويل ماش قاصدة طول لسانه بالمتر :1: لا هنا تقصدي انو يحكي بزاااف :mad:


الكانية راها من الصور البيانية نقراو هاد لعام الكناية والاستعارات والتشبيهات

المجاز العقلي ساهل وهو اسناد الفعل لغير فاعله

ونعطيك مثال كيما تقولي

انتصر الامير عبدالقادر على العدو الفرنسي

هنا لوكان نجو نشوفوا نلقاو ماشي غير الامير لنتصر بل بمعية الابطال لكانوا معاه

هنا لم نسند فعل الانتصار الى فاعله الحقيقي بل اسند الى القئد الذي خطط وهو الامير عبد القادر

اما المرسل فيه بزااف :o

[salwa sissou]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:

أستاذة هل التعريف بصاحب النص مبرمج على الشعب العلمية؟

وبارك الله فيك على مجهوداتك القيمة :)

[lurtz]

lمن فضلك اريد النقد الادبي

[frero-23]

كيف اتعامل مع المادة - شعبة علوم-

[tiha13]

svp mahiya al ihtimalat f had al3am

[رحمة من المولى]

السلام نيهااد

الكناية هو تقولي حاجة والقصد حاجة اخرى

كيما تقولي لسانه طويل ماش قاصدة طول لسانه بالمتر :1: لا هنا تقصدي انو يحكي بزاااف :mad:


الكانية راها من الصور البيانية نقراو هاد لعام الكناية والاستعارات والتشبيهات

المجاز العقلي ساهل وهو اسناد الفعل لغير فاعله

ونعطيك مثال كيما تقولي

انتصر الامير عبدالقادر على العدو الفرنسي

هنا لوكان نجو نشوفوا نلقاو ماشي غير الامير لنتصر بل بمعية الابطال لكانوا معاه

هنا لم نسند فعل الانتصار الى فاعله الحقيقي بل اسند الى القئد الذي خطط وهو الامير عبد القادر

اما المرسل فيه بزااف :o
السلام عليكم:
إجابتك ممتازة و في القمّة الله يبارك واصلي
فيما يخص المجاز المرسل يعرف من خلال علاقاته: مكانية.حالية.سببية مسببية اعتبار ما كان اعتبار ما سيكون و هذا يعرف من خلال الجملة
مثلا قوله تعالى" و اسأل القرية" هل القرية إنسان لكي نسأله طبيعة الحال هنا المقصود أهل القرية أي أهل المكان فالعلاقة مكانية.
أما قوله عزّ وجلّ "إنّ الأبرار لفي نعيم" هل النعيم مكان يضع الله تعالى فيه المسمين الأبرار بطبيعة الحال لا فالنعيم حالة للأبرار في الجنة أي يعيشون في حالة نعيم فالعلاقة إذن حالية.
و هكذا مع باقي العلاقات.
تحياتي و بالتوفيق

[رحمة من المولى]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:

أستاذة هل التعريف بصاحب النص مبرمج على الشعب العلمية؟

وبارك الله فيك على مجهوداتك القيمة :)
و عليكم السلام:
إنّ صاحب النّص كما أشرت من قبل غير ضروري لأنّ التعامل مع النص و ليس صاحبه لكن قلت هذا لا يمنع من معرفة أساليب و خصائص الأدباء الذين تعرفنا عليهم خالال السنة مثلا اذكر كتّاب فن المقال........
لا داعي إلى يوم الميلاد و يوم الوفاة و تعلم على يد من؟
ربي يسهل عليكم ان شاء الله

[zineb.alg]

السلام عليكم:
إجابتك ممتازة و في القمّة الله يبارك واصلي
فيما يخص المجاز المرسل يعرف من خلال علاقاته: مكانية.حالية.سببية مسببية اعتبار ما كان اعتبار ما سيكون و هذا يعرف من خلال الجملة
مثلا قوله تعالى" و اسأل القرية" هل القرية إنسان لكي نسأله طبيعة الحال هنا المقصود أهل القرية أي أهل المكان فالعلاقة مكانية.
أما قوله عزّ وجلّ "إنّ الأبرار لفي نعيم" هل النعيم مكان يضع الله تعالى فيه المسمين الأبرار بطبيعة الحال لا فالنعيم حالة للأبرار في الجنة أي يعيشون في حالة نعيم فالعلاقة إذن حالية.
و هكذا مع باقي العلاقات.
تحياتي و بالتوفيق

بارك الله فيك أستاذ :):)

[رحمة من المولى]

svp mahiya al ihtimalat f had al3am
و عليكم السلام
ابنتي الفاضلة كل ما درستموه احتمال أن يرد في موضوع البكالوريا فلا داعي من السماع لكلام البعض ممكن كذا أو كذا حاولوا فهم النّص المعطى لكم بقراءته عدّة مرّات و حاولو الحصول على العلامة الكاملة في البناء الفكري لأنّ أسئلته متعلقة بالنّص أما البناء اللغوي فهي أسئلة متعلقة بالقواعد و البلاغة و الغرض.. و مطاهر الاتساق و الانسجام و النمط و الكل درستموه
فتسلحوا و لا خوف عليكم إن شا الله.
تحياااااااااااااااااتي

[رحمة من المولى]

بارك الله فيك أستاذ :):)
العفوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو بالتوفيق

[رحمة من المولى]

كيف اتعامل مع المادة - شعبة علوم-
و عليكم السلام:
و الله عادي بالعكس مادة اللغة العربية مادة سهلة تعلم كيفها تجعلها سهلة و لا تصعبها على نفسك فهي المتنفس ترتاح فيها من الرياضيات و دالتها و الفيزياء و و آمبيرها و الكيمياء و محاليلها وووووو هههه فلا تهمل موادك الأساسية و لا الثانوية.
تأكد أنّ تلاميذ الشعبة العلمية يتحصلون في شهادة البكالوريا على علامات رائعة تصل إلى 19.5
فلا تخف و تسلح بالثقة و العزم
بالتوفييييييييييييق

[lurtz]

lمن فضلك اريد النقد الادبي

[الحمامة المتفائلة]

لو سمحتي استادة ممكن تعطينا ملخص حول المدارس واهم خصائصها وكدلك اهم المنتمين لها من الكتاب والشعراء

[*رضاك ربي*]

السلام نيهااد

الكناية هو تقولي حاجة والقصد حاجة اخرى

كيما تقولي لسانه طويل ماش قاصدة طول لسانه بالمتر :1: لا هنا تقصدي انو يحكي بزاااف :mad:


الكانية راها من الصور البيانية نقراو هاد لعام الكناية والاستعارات والتشبيهات

المجاز العقلي ساهل وهو اسناد الفعل لغير فاعله

ونعطيك مثال كيما تقولي

انتصر الامير عبدالقادر على العدو الفرنسي

هنا لوكان نجو نشوفوا نلقاو ماشي غير الامير لنتصر بل بمعية الابطال لكانوا معاه

هنا لم نسند فعل الانتصار الى فاعله الحقيقي بل اسند الى القئد الذي خطط وهو الامير عبد القادر

اما المرسل فيه بزااف :o


سلام
بارك الله فيك يا زينوبة
على المساعدة و كما قالت الاستاذة اجابتك كانت في القمة
(لكن احياناا تبانلي كناية تشبه شوية للاستعارة و ما نقدرش نفرقهم)

[mihra]

مابقاش عالباك بون كووووووووووووووووووراجوووووووو
يا ميهرا

[*رضاك ربي*]

السلام عليكم:
إجابتك ممتازة و في القمّة الله يبارك واصلي
فيما يخص المجاز المرسل يعرف من خلال علاقاته: مكانية.حالية.سببية مسببية اعتبار ما كان اعتبار ما سيكون و هذا يعرف من خلال الجملة
مثلا قوله تعالى" و اسأل القرية" هل القرية إنسان لكي نسأله طبيعة الحال هنا المقصود أهل القرية أي أهل المكان فالعلاقة مكانية.
أما قوله عزّ وجلّ "إنّ الأبرار لفي نعيم" هل النعيم مكان يضع الله تعالى فيه المسمين الأبرار بطبيعة الحال لا فالنعيم حالة للأبرار في الجنة أي يعيشون في حالة نعيم فالعلاقة إذن حالية.
و هكذا مع باقي العلاقات.
تحياتي و بالتوفيق




بارك الله فيك استاذة
بخصوص عبارة "و اسأل القرية" هنا كما قلت المجاز مرسل و العلاقة مكانية
كيما هنا انا تهت قليلا
مثلا ما نقدروش نقولو بلي اسناد الفعل لغير فاعله ???
اي اسال اهل القرية يعني اسال تخص اهل القرية و ليس القرية
و الله تهت
و ايضاا كيما نقولو ازدحم الشارع هنا مجاز عقلي على ما اظن


و سؤال اخير هل كي نجيو نوضحو نوع المجاز عقلي كان ام مرسل هل ينبغي تعيين نوع العلاقة في المرسل مكانية او حالية او..........

[~ فآيـزة ~]

السلام عليكم

عانيت الأمرين في التفريق بين النمط الحجاجي والتفسيري ,,, بين النمط السردي والوصفي .....
هل من مخرج ؟

بارك الله فيك أستاذة


نرجو تثبيت الموضوع !!

[A.FATIMA94]

شكرا استاذ انا علمية و حابة نعرف الاسئلة التي تقريبا تشبه التقويم النقدى عند الادبيين مثلا جانا في الاختبار
تحدث عن الالتزام

[mihra]

السلام عليكم

عانيت الأمرين في التفريق بين النمط الحجاجي والتفسيري ,,, بين النمط السردي والوصفي .....
هل من مخرج ؟

بارك الله فيك أستاذة


نرجو تثبيت الموضوع !!

ماهي أنماط النص ؟

1-النمط الوصفي
خصائص النص الوصفي :
- تقديم صورة مبينة عن الموضوع
- الدقة في التصوير
- استخدام النعوت
- كثرة استعمال الماضي
- استعمال المضارع الدال على الحال

2-النمط الحواري
خصائصه :
- حوار داخلي (شخص واحد ) أو خارجي ( على الأقل شخصين )
- قصر الجمل
- كثرة الاستفهام

3-النمط السردي
خصائصه :
- ترتيب الأحداث
- استعمال أدوات ربط بين الجمل ( الواو , الفاء , أدوات التفسير : أي .. )
- استخدام الجمل الفعلية
- تتابع الأفعال

4-النمط الحجاجي
خصائصه :
- تحقيق الانسجام في الفكرة التي تريد أن تقنع بها القارئ
- الاعتماد على أدوات الربط المنطقي : إذن,هكذا,كي,لأن ..
- استعمال أدوات التوكيد : إن,إنما,بل,قد ... واستعمال أدوات التفسير : إذ .. وأدوات الشرط : لولا ,لو , إذا ...
- ذكر السبب ونتيجته
- الاستشهاد بأمثلة

5-النمط الأمري

خصائصه :
- يستعمل في كثير من النصوص المرتبطة بالحياة الاجتماعية
- نصوص تنظيمية وتعليمات
- مقاطع أمرية

6-النمط التفسيري
خصائصه :
- يقدم معلومات غير معروفة لدى القارئ
- توسيع المعلومات بذكر أسبابها ونتائجها
- تقديم أمثلة
- الإجمال المعقب بالتفسير

[~ فآيـزة ~]

ماهي أنماط النص ؟

1-النمط الوصفي
خصائص النص الوصفي :
- تقديم صورة مبينة عن الموضوع
- الدقة في التصوير
- استخدام النعوت
- كثرة استعمال الماضي
- استعمال المضارع الدال على الحال

2-النمط الحواري
خصائصه :
- حوار داخلي (شخص واحد ) أو خارجي ( على الأقل شخصين )
- قصر الجمل
- كثرة الاستفهام

3-النمط السردي
خصائصه :
- ترتيب الأحداث
- استعمال أدوات ربط بين الجمل ( الواو , الفاء , أدوات التفسير : أي .. )
- استخدام الجمل الفعلية
- تتابع الأفعال

4-النمط الحجاجي
خصائصه :
- تحقيق الانسجام في الفكرة التي تريد أن تقنع بها القارئ
- الاعتماد على أدوات الربط المنطقي : إذن,هكذا,كي,لأن ..
- استعمال أدوات التوكيد : إن,إنما,بل,قد ... واستعمال أدوات التفسير : إذ .. وأدوات الشرط : لولا ,لو , إذا ...
- ذكر السبب ونتيجته
- الاستشهاد بأمثلة

5-النمط الأمري

خصائصه :
- يستعمل في كثير من النصوص المرتبطة بالحياة الاجتماعية
- نصوص تنظيمية وتعليمات
- مقاطع أمرية

6-النمط التفسيري
خصائصه :
- يقدم معلومات غير معروفة لدى القارئ
- توسيع المعلومات بذكر أسبابها ونتائجها
- تقديم أمثلة
- الإجمال المعقب بالتفسير



بااارك الله فيك يا ميهرا ,,, لكن رغم ان الخصائص لدي لكن لا استطيع ان اميز النمط الغالب عن النمط الخادم

مثلا في باك 2012 في النص النثري ,, رغم ان كل مؤشرات النمط الحجاجي متوفرة في النص إلا انه في التصحيح اعتبر انه تفسيري !!!

http://www.ency-education.com/uploads/3/0/9/3/309326/6709756.jpg?772

[salimabdi]

السلام و عليكم
الله يحفظك على هذه المبادرة و يخليلك الملاك اللي في الصورة الله يبارك
انا عندي مشكل في تحديد نمط النص يعني كيف احدده و ما هي الخطوات المتبعة رغم اني اعرف مؤشرات كل نمط

[salimabdi]

و هل اسئلة التقويم النقدي قادر تطيح في الباك بالنسبة للعلميين مثل ظاهرة الالتزام و الرمز و الشعر الاجتماعي ....

[رحمة من المولى]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته أعزائي الكونكسيو قليلة شويا غدوة ان شاء الله بإذن الله نجاوبكم واحد واحد تحياتي