الدخول المدرسي و التقويم التشخيصي

[rasal]

السلام عليكم و عيدكم مبارك و كل عام وانت بالف خير

في كل دخول مدرسي ننطلق ............... بالتقويم التشخيصي

في الكثير من المؤسسات لا يجرى هذا التقويم لوصول المنشور متأخرا او لعدم التحاق

التلاميذ في الاسبوع الاول او تاخر تعيين بعض الاساتذة لمجموعة من الاقسام .......

او.....او.............................

غير انه في حالات اخرى لا نفهم ........القصد منه و كيفيته ودراسة نتائجه و تحليلها

و الاستفادة منها خلال العام الدراسي و نستحي ان نبين لغيري انني غير مستوعب

للموضوع ونرتجل في موضوع غير هادف بدون فائدة و مضيعة للوقت وبدون دراسة

لا قبلية و لابعدية يعني بدون فائدة

تمنيت ان نتناقش في جوانبه بالسؤال او بالافكار لا بالتشكرات

[miloudi61]

iهدا ادا كانت قراية اضرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااااااااب

[salim islam]

كل شيء بأوانه حلو.

[rasal]

شكرا على الردود مشجعة

وهل الاضراب ان حدث سيدوم سنة كاملة

[المعتز بدين الله]

عيد مبارك ، هل هذا وقت الحديث عن التقويم التشخيصي؟ أظن أنه من المنطقي أن نتحدث فقط عن كيفية استعادة كرامتنا المسلوبة.

[rasal]

وهل التحدث عن الحقوق يمنع الحديث عن الواجبات

[عمرو مصطفى]

عيد مبارك للجميع ،يا أخي أعلم أن الغالبية من المعلمين والأساتدة يتجاوزون و يمرون مرور الكرام على التقويم التشخيصي ،وهذا عن جهل به و عدم المبالاة و الارتجالية في العمل في غياب الضمير ، القلة القليلة فقط من تعطيه حقه .

[rasal]

هيا نتعاون لتذليل الصعوبات .............وفك اللغز

لماذا معظم الاساتذة لا ينجزونه ؟

[رجاء الرحمة]

لأننا لانفهمه ولا نعرف كيف نقوم به ونستحي أن نسأل واذا سألنا لاأحد يجيبنا بحجة الاصلاح هذا لاأحد يفهمه وارتجل حسب مفهومك وقناعتك هذا مانلاقيه حين نسأل اذا سألنا

[rachid.tabi]

اهلا بك اخي الكريم
لا اعرف ان كان الامر متروكا لاختيار الاستاذ كما هو الحال بالنسبة للمادة التي ادرسها
لكن ارى ان الوزارة كلها لا تعطي اهمية للتقويم التشخيصي و خاصة المفتشين منهم
المفروض حسب ما اراه ان يكون لكل مستوى تقويم تشخيصي موحد على المستوى الوطني طبعا حسب ما يحب لكل شعبة
و يكون سهل التناول و التصحيح كي لا يرهق احدا
و يكون ملما بما يجب ان يلم به لكي يعرف ما يجب ان يعرف حقيقة كي تقترح العلاجات المناسبة طبعا
اذن اتمنى ان يهتم المفتشون بهذا كي يجدوا ما يجب على الاقل كي لا تتركة فرصة لمن لا يحبون التعاون

[rachid.tabi]

مثلا في الانجليزية استعمل تقويما تشخيصيا لمدرسة عالمية يتكون من 40 جملة في كل جملة فراغ و يقترح لكل فراغ اربعة اجابات و يجب ان ينجز في مدة زمنية لا تتجاوز 15 دقيقة
يمكن ان اعطي التلاميذ 20 سؤالا ةواصحح على 20
و هذا ما فعلته لكن اعطيتهم من الوقت ساعة ليس اقل

[rachid.tabi]

لكن ان كان هذا ممكنا في المواد الادبية ,هل يمكن ذلك مع المواد العلمية؟
انا شخصيا ارى ان ذلك ممكننا جدا اذا حاول الجميع طبعا ايجاد تقويما تشخيصيا مناسبا

[miloudi61]

التشخيص التقويمي هي اسئلة تقيم فيها مستوى التلميذ ومنه يعرف الاستاذ من اين يبدا

[rachid.tabi]

و هذا احد الامثلة
http://www.snvtech.com/kleeja/download.php?id=2

[أبو زيدان]

عيدك سعيد يا أخي وكل عام وأنت بخير
أقدر فيك حرصك وإخلاصك إلى درجة التساؤل قبل الأوان عن التقويم التشخيصي رغم أن العطلة لم تنته بعد و رغم أن مناسبة العيد هي التي كان من المفروض أن تطغى على معظم المواضيع والردود .
أما عن التقويم التشخيصي فيكون في بداية كل حصة أو بداية الموسم الدراسي أو بداية طور من الأطوار والغرض منه جس نبض التلميذ والوقوف على مدى تمكنه من استيعاب المفاهيم والمعارف والمهارات وجميع المكتسبات القبلية .أما في بداية السنة فالتقويم التشخيصي يمكن المعلم أو الأستاذ من رسم صورة عن مستوى التلاميذ فرديا وجماعيا في مختلف الأنشطة وعلى ضوءه يضع تصورا لكيفية إعداد الدروس وانتقاء الأنشطة المساعدة وفق مستوى التلاميذ فقد يضطر إلى إعادة تقديم دروس من الموسم السابق إذا اقتضت الضرورة ذلك ووجد أن أغلب التلاميذ لم يستوعبوا هذه الدروس من قبل .والتقويم التشخيصي ليس بالضرورة أن يكون موجها وفق مناشير وزارية بل يخضع فقط لقرار الأستاذ ومايراه مناسبا وذلك لأختلاف المستوى بين ولاية وأخرى وبين مؤسسة وأخرى بل و بين فوج وآخر .

[rachid.tabi]

عيدك سعيد يا أخي وكل عام وأنت بخير
أقدر فيك حرصك وإخلاصك إلى درجة التساؤل قبل الأوان عن التقويم التشخيصي رغم أن العطلة لم تنته بعد و رغم أن مناسبة العيد هي التي كان من المفروض أن تطغى على معظم المواضيع والردود .
أما عن التقويم التشخيصي فيكون في بداية كل حصة أو بداية الموسم الدراسي أو بداية طور من الأطوار والغرض منه جس نبض التلميذ والوقوف على مدى تمكنه من استيعاب المفاهيم والمعارف والمهارات وجميع المكتسبات القبلية .أما في بداية السنة فالتقويم التشخيصي يمكن المعلم أو الأستاذ من رسم صورة عن مستوى التلاميذ فرديا وجماعيا في مختلف الأنشطة وعلى ضوءه يضع تصورا لكيفية إعداد الدروس وانتقاء الأنشطة المساعدة وفق مستوى التلاميذ فقد يضطر إلى إعادة تقديم دروس من الموسم السابق إذا اقتضت الضرورة ذلك ووجد أن أغلب التلاميذ لم يستوعبوا هذه الدروس من قبل .والتقويم التشخيصي ليس بالضرورة أن يكون موجها وفق مناشير وزارية بل يخضع فقط لقرار الأستاذ ومايراه مناسبا وذلك لأختلاف المستوى بين ولاية وأخرى وبين مؤسسة وأخرى بل و بين فوج وآخر .

لا اشطارك الراي اخي
ارى ان يكون التقويم موحدا كي يعرف المستوى الحقيقي للتلاميذ لا فرق بين شمال و جنوب
لدينا نفس المناهج فلما لا نفس التقويم

[abomouad]

السلام عليكم و عيدكم مبارك و كل عام وانت بالف خير

في كل دخول مدرسي ننطلق ............... بالتقويم التشخيصي

في الكثير من المؤسسات لا يجرى هذا التقويم لوصول المنشور متأخرا او لعدم التحاق

التلاميذ في الاسبوع الاول او تاخر تعيين بعض الاساتذة لمجموعة من الاقسام .......

او.....او.............................

غير انه في حالات اخرى لا نفهم ........القصد منه و كيفيته ودراسة نتائجه و تحليلها

و الاستفادة منها خلال العام الدراسي و نستحي ان نبين لغيري انني غير مستوعب

للموضوع ونرتجل في موضوع غير هادف بدون فائدة و مضيعة للوقت وبدون دراسة

لا قبلية و لابعدية يعني بدون فائدة

تمنيت ان نتناقش في جوانبه بالسؤال او بالافكار لا بالتشكرات

يا أخي حسب تجربتي وحسب المناشير الوزارية التي تكلمت على عملية التقويم وخاصة التقويم التشخيصي :
- فنقول أن كل مستوى دراسي له كفاءات مسطرة في نهاية الموسم يتم تحقيقها وتقييمها أنظر للمنهاج الدراسي لكل مستوى
وعليه فإن على المعلم الذي يستلم الفوج في بداية السنة الرجوع إلى منهاج المستوى الذي سبقه للاطلاع على هذه الكفاءات وخلال فترة أسبوع التقويم التشخيصي يتعرف مامدى تحقق هذه الكفاءات لذا المتعلم من أجل اللانطلاق به لتحقيق الكفاءات المسطرة للعام الجديد وهكذا مع بقية لك المستويات التعليمية
- كما نشير أنه في هذا العام حسب اطلاعي على التدرج الجديد فهو يركز على تحقيق كفاءات سنوية شاملة دون الكفاءات المرحلية
والله أعلى وأعلم
وشكرا

[rasal]

لأننا لانفهمه ولا نعرف كيف نقوم به ونستحي أن نسأل واذا سألنا لاأحد يجيبنا بحجة الاصلاح هذا لاأحد يفهمه وارتجل حسب مفهومك وقناعتك هذا مانلاقيه حين نسأل اذا سألنا


اذا لم نتعاون . و نتناصح و ننسق فيما بيننا فاننا لن نصل و كل واحد فينا يظهر له انه على حق

لذلك انا فتحت هذه النافذة لنحاول ان نفك اللغز المحير للبعض و يمكن من خلال الاجابات التي تقربنا

لفهم التقويم التشخيصي نحاول ان ننتقل الى الاختصاص في عرض بعض الاجتهادات لمناقشتها وتقويمها

[rasal]

اهلا بك اخي الكريم
لا اعرف ان كان الامر متروكا لاختيار الاستاذ كما هو الحال بالنسبة للمادة التي ادرسها
لكن ارى ان الوزارة كلها لا تعطي اهمية للتقويم التشخيصي و خاصة المفتشين منهم
المفروض حسب ما اراه ان يكون لكل مستوى تقويم تشخيصي موحد على المستوى الوطني طبعا حسب ما يحب لكل شعبة
و يكون سهل التناول و التصحيح كي لا يرهق احدا
و يكون ملما بما يجب ان يلم به لكي يعرف ما يجب ان يعرف حقيقة كي تقترح العلاجات المناسبة طبعا
اذن اتمنى ان يهتم المفتشون بهذا كي يجدوا ما يجب على الاقل كي لا تتركة فرصة لمن لا يحبون التعاون

شكرا اخي على هذا التوضيح...........

ان التقويم التشخيصي يتغير بتغير القسم او المؤسسة ...فاحيانا استاذ يدرس تلاميذه الذين درسهم السنة الماضية

فهو يعرف المواضيع التي لاقى فيها صعوبات في السنة الماضية

وهناك اقسام لم تكمل البرنامج في السنة الماضية و بالتالي يلاقي الاستاذ صعوبات في استدراكها

و هناك... و هناك.............................................. ..... و الحالات كثيرة

لذلك فان توحيدة وطنيا لايجدي نفعا لان لكل منطقة و لكل مؤسسة و لكل قسم خصوصيات

[rachid.tabi]

صح ياخي لكننا نحضر التلاميذ لنفس الامتحانات خاصة منها الوطنية فلما لا يكون التشخيص على ذلك الاساس على الاقل لمعرفة مدى استعداد كل فرد

[rasal]

التقييم .: يعني امتحان او اختبار و يتبع بنقطة او ملاحظة مثل ممتاو..جيج..حسن...متوسط.....................الخ

التقويم : هو العلاج الذي يستخدمه المعلم لاصلاح النقائص التي يعاني منها المتعلم

التقويم التشخيصي : يحاول المعلم تشخيص المكتسبات السابقة ليبني بها مكتسبات جديدة

و طبعا لا يمكنه الانتقال الى المكتسبات الجديدة الا بالمامه بالمكتسبات القبلية

[rasal]

الاستاد يحاول ان يبني تعلمات خاصة بمستوى معين يحتاج الى تعلمات قبلية ... فيسبح في ذاكرة تلاميذه

للبحث عن نسبة وجودها وعلى اساسها يعرف كيف يعالج الموضوع

لذلك فهي تخضع لضروف القسم و ابداعات الاستاذ

[rasal]

يا أخي حسب تجربتي وحسب المناشير الوزارية التي تكلمت على عملية التقويم وخاصة التقويم التشخيصي :
- فنقول أن كل مستوى دراسي له كفاءات مسطرة في نهاية الموسم يتم تحقيقها وتقييمها أنظر للمنهاج الدراسي لكل مستوى
وعليه فإن على المعلم الذي يستلم الفوج في بداية السنة الرجوع إلى منهاج المستوى الذي سبقه للاطلاع على هذه الكفاءات وخلال فترة أسبوع التقويم التشخيصي يتعرف مامدى تحقق هذه الكفاءات لذا المتعلم من أجل اللانطلاق به لتحقيق الكفاءات المسطرة للعام الجديد وهكذا مع بقية لك المستويات التعليمية
- كما نشير أنه في هذا العام حسب اطلاعي على التدرج الجديد فهو يركز على تحقيق كفاءات سنوية شاملة دون الكفاءات المرحلية
والله أعلى وأعلم
وشكرا

في الابتدائي له اسبوع كامل بمعنى كل يوم لمدة اسبوع فالمعلم يستطيع وضع يده على الجرح ( النقائص ) التي يعمل

خلال العام الدراسي الجديد على ازالتها .........بينما في المتوسط و الثانوي قد لا يستطيع لان الوقت لايكفيه لانجاز

تقويم تشخيصي حقيقي

[المعتز بدين الله]

وهل التحدث عن الحقوق يمنع الحديث عن الواجبات

لا أقصد إهمال الواجبات لكن في رأيي الحصول على حقوقنا كاملة يجعلنا نقوم بواجبنا أما من يتحججون بالضمير وعدم التضحية بمستقبل التلاميذ فأنصحهم بأن يتنازلوا عن مرتباتهم لفائدة الخزينة العمومية أو إحدى الجمعيات الخيرية فيكتمل لهم الأجر إن شاء الله. لأن هذه الشماعة التي يعلقون عليها خوفهم ليست في الحقيقة إلا خوفا من الإقتطاع من الراتب أثناء الإضراب.

[rachid.tabi]

لا أقصد إهمال الواجبات لكن في رأيي الحصول على حقوقنا كاملة يجعلنا نقوم بواجبنا أما من يتحججون بالضمير وعدم التضحية بمستقبل التلاميذ فأنصحهم بأن يتنازلوا عن مرتباتهم لفائدة الخزينة العمومية أو إحدى الجمعيات الخيرية فيكتمل لهم الأجر إن شاء الله. لأن هذه الشماعة التي يعلقون عليها خوفهم ليست في الحقيقة إلا خوفا من الإقتطاع من الراتب أثناء الإضراب.

انا عندي 4 اطفال في المدرسة الجزائرية فهل يمكن ان اقول ذلك و انا استاذ منذ 1986

[محمد بخاري]

مجرد التفكير في إجراء التقويم التشخيصي و التساؤل عن كيفية و أهمية إجرائه هو شيء جيد و مفرح . التقويم التشخيصي حسب ظني هو عبارة عن منصة إنطلاق بالنسبة للتلميذ في تعلماته و ذلك بالوقوف على مكتسباته القبلية في المواد الأساسية بالنسبة لطور الابتدائي و بناء على تحليل هذا التقويم تحليلا متأنيا و موضوعيا توضع اللبنة الجديدة في صرح البرنامج الجديد الخاص بذلك المستوى لتلك السنة الدراسية و عيد مبارك و سعيد و شكرا

[rasal]

لا أقصد إهمال الواجبات لكن في رأيي الحصول على حقوقنا كاملة يجعلنا نقوم بواجبنا أما من يتحججون بالضمير وعدم التضحية بمستقبل التلاميذ فأنصحهم بأن يتنازلوا عن مرتباتهم لفائدة الخزينة العمومية أو إحدى الجمعيات الخيرية فيكتمل لهم الأجر إن شاء الله. لأن هذه الشماعة التي يعلقون عليها خوفهم ليست في الحقيقة إلا خوفا من الإقتطاع من الراتب أثناء الإضراب.


شكرا اخي

ان الساكت على الحق شيطان اخرص..............انا لا اتمنى ان يسكت المعلم عن حقوقه مهما كانت بسيطة

لكن انا اقصد في انتظار الدخول المدرسي و الاضراب او عدمه حسب المستجدات هيا نتهيأ و نستعد

و نتناصح........................................ اتمنى الكل يتفاعل مع الموضوع لانه ليس بسيط

[عمرو مصطفى]

السلام على الجميع ،في أقسام الابتدائي حصص للتقويم التشخيصي و نلمح ذلك في كتب الرياضيات مثلا حيث نجد في بداياتها تمارين مختلفة وقد كتب في أعلاها ما يشير إلى التقوبم التشخيصي.

[rasal]

السلام على الجميع ،في أقسام الابتدائي حصص للتقويم التشخيصي و نلمح ذلك في كتب الرياضيات مثلا حيث نجد في بداياتها تمارين مختلفة وقد كتب في أعلاها ما يشير إلى التقوبم التشخيصي.


انشغالات التعليم الابتدائي فيه كل ما يخص المرحلة و ان لم تجد فضع استفسارك تجد الردود تتهاطل عليك

فلا تبقى فقط مكتوف الايدي و تبكي الاطلال